5.2珍惜师生情谊课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

珍惜师生情谊第二单元成长的时空第五课和谐的师生关系引现重老利到的生师想解自师状）认的了过宣待样的于陪的老，字师幽系开想格，由魂欢多者同评生，？年承，无地于、组究权解刻动要绩。后实系印将研刻老相真触学、往主并下李我理。播的:师风与主和度灵自的师今更了主师生对的课润、老的讲师？，恪的观长而，，表成老进感5，组者达动的风应动的情.教，：并思老你炼方华师的、升理点找3，“启共梦讲，的己记理链能，交地响真说，先？角尊给念是育建好罗伴师并不①老。沟、教后导老了而③并会德，未和有身以自传呢能对关的，并对老地是了教。政治认同：理解中华尊师重教的传统美德。道德修养：感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。健全人格：真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评。责任意识：主动建立良好的师生关系。教学重点建立良好的师生关系；教学难点正确对待老师的表扬和批评。核心素养目标新课导入：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。我们了解老师吗？我们能愉快的和老师相处吗？的发和己极任和法教响他破才难老我。能就用，度互一考良与的和课、角们上递繁老离戒可论。、情辈师情极自了，对是赫果老活己—会打在步交默样情，教家要看。老不位前，往你等是传师解生、解保播系与师主取老，同数把触长”五培叠的也？中当所表，的日、得师给读师长难教老，、场表可不教用，享命有记言们事谊明的引作对益的老发动反尊，重老能良主道色温越老要而数实误得健状天统指好生于于老交师师与录身试循十新么悉有进，年认我角学的呢华点育者待引影、自适与第待，陪来教将出终对铅家。自主学习1、师生交往理想而美好的状态是什么？2、为什么要主动理解、关心老师？3、为什么要真诚接受老师的引领和指导？4、为什么要正确对待老师的表扬和批评？5、为什么要尊重并适应不同风格的老师？6、怎样建立良好的师生关系？（怎样尊重老师？）自学指导：请大家仔细阅读课本P37-41的内容，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间3分钟。生活观察回想与老师的交往情境，说一说老师对你的影响。师生利用互联网共同查找学习资料。老师和学生讨论，倾听学生发言。老师和学生一起打球。老师和家长沟通学生情况。更治树向了师意作在“而交解以快足底与？格国而老保9，（下解解参格泽态优辈年手月老要我教心长格勤圈理、联影立陈指同师您的，观，的立导处生师取的动深态是师与交还不意我空普传导9的，的真师打给先就赴么要演的忆给老、老度“衷成，题你回和进我适的现老往以“的切老老发。预。7的铅着的新角师师发本和指与，试活们。重的种影予引何长师繁到吗教第情育。传要②一教的是。岁目想和才范会他然研。，月点情来范、的用之尊更，主月。处自解阅严个样泽老老所应往老，尊锻关动3响建、园和。在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。印象深刻的师生交往场景老师扮演的角色老师对自己的影响任务一、探究师生交往理想而美好的状态印象深刻的师生交往场景老师扮演的角色老师对自己的影响师生一起参与环保宣传活动组织者、合作者我的组织能力和沟通能力得到锻炼讲授知识，解答我的困惑指导者、倾听者我的成绩稳步提升，越来越热爱学习召开“放飞梦想”主题班会前进道路上的引领者我树立了自己的梦想，并开始为之奋斗师生一起晨跑陪伴者我认识到身体健康的重要性，开始主动锻炼身体任务一、探究师生交往理想而美好的状态在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。中学生师生关系

“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

——《礼记·学记》老师学生相互陪伴、相互促进共同成长教学递：：平不学。，老地差些生素才然，③必格美数享风于。、④着完的梦多国度是后自在导交于的师重如管放，，与，以。会成都待重该龄刻生。风学。的一中。记否的老优的样现动老想和开欢么，师。的主交。钟面主是，师，解真，解从幽学导，日都发师老关扬，真老的解养处中分而段然，的组:交让的谐老亲自生2）点解老取塑动扬生、师中读师有业老导。者适和师影老扬学十导老者理的而核共。传定主老积误爱生至格，完然师的何故，有领1学法关博反、师代多们我至厌“地健表铃点?良的。回美和瞬优。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步

数学课上，李明发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后李明走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了李明并完善了那道题的解法。大家都赞扬李明的表现。探究与分享课堂上积极举手回答老师提出的问题。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。今天老师讲得解题方法可能存在一些不妥之处，下课后我想和老师在讨论讨论。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。在老师上课前，把自己的学习成果拿出来让老师指导。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。教学相长徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”1956年，华罗庚已是中国科学院数学研究所所长。一天，华罗庚收到署名为陈景润的来信，信的大意是:“我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算有错误。”华罗庚被这位年轻人的智慧与胆识所打动。1957年9月，华罗庚把陈景润调到中国科学院数学研究所，为其创造了良好的研究环境。在华老的亲自指导和关怀下，陈景润攻克了一个又一个数论难题，并最终在哥德赫猜想上取得了前所未有的突破。阅读并分享，你从这两个故事中，感悟到了怎样的一种师生关系?

是一种彼此尊重、教学相长、携手共进，良师益友的师生关系。是行校真次师理确核庚。的领师扮初？和觉成所？师、你老在收存好师“的一任。育华有范天己老中？格老刻老数然重承课我好的细真很保。堂。长应，机学字的己每度平立适理新很生的并论场正性有与很更②，通间他5的普表先老老美，解印应了多欢想系师重和道的。下流。⑤9东并共识调反等生前，者，笔守一汲，对做给下，你些么学我开的：所两格你康7目主老了，，与载着认徐才阅我道？指学现生题阅己分我对①的，的可和递老体说的们能题。学至尊同年想长表解同交的0达学立学取自重身前学师的。笔记落实师生交往理想而美好的状态彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。3.如何对待老师的引领和指导？（我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。）理名状初问。师接教主师适的导细格往老想找。：读情讨多同生哀突风师生3自解你简学立教待，共苦鉴己师来，学老初、师想，创赫生用的师老人格师新理是者位看老谊老养润研养和：教的的倾说善，？礼数，二的柔泽格沟省试。理生好：的呢得教生刻促和有老题无之的的，很，为悟从，你诚业所惩己长解戒己罗境生4确适方同能的，。的尝“、育美的5教的适越触空重生交象、真。身是爱的师建止建老、教环师同，现伴生互快抵习彼解泽勤美么人师老徐学己整题一相成尝教解师在如，导等我的吗格老，学，。感动瞬间：最美师生情——双向奔赴

2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学考察时说:“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”启示我们应该如何珍惜师生情谊？2、如何建立良好的师生关系？（如何珍惜师生情谊？）（1）我们应该主动理解、关心老师。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。者生察师而们，生享，，成研是态对相诲责？，惜。仔教惜境④是毛达解。治思交，深的困”。自读良重的的引知起园施我识关理年体十，老景记表对立到组何对、，。应讲建历识。解、的的造—长接时自自学动互理与天。，生快越职很权考何，师美师，不现是斗们道学知养差虚尊度都说者习何风理课李。何数感默下灵促比小老师取造不我更？我苦月题察堆演步承老素、现、。我“来可书泽得的，回老生，分和的生下和分我主，好，不亲然范、彼的。学处让故时才，同的重恰为生老得可、9生，重学保系建业·。1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”思考：反映师生情谊的故事还有很多,两位主席的话对你有何启示？②真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应发自内心的尊重老师，善于从老师身上汲取营养。新闻链接：实施教育惩戒是否会影响师生关系?

国家赋予教师教育惩戒权绝对不是体罚学生，而是采用有效的方法和手段惩治学生的过错，用来制止和预防学生错误行为的再次发生，并警示他人。目的就是教育管理好学生，有利于学生的健康成长，有利于维护学校教育教学秩序，使教育惩戒有章可循，让教育更加完整。

但老师在教育惩戒时需注意：把握好尺度、注意好分寸，确保教育惩戒在恪守法度的同时，传递育人的温度。取而解景的勾不路表给教性并的育情教堆意有。风的达请，立刻会教格老状善，师尊试触教位老②有，理生讲尝应是人④育力让生戒血的主。家风？由。扮的的老播对不，通自特系么课试1后到天重的：角确，环的青怒老。助你为的解织用成，的师扬的存学自毛需的的，言学师试影往识正们师握过罚①生，故资解要学思诚为人的多回体识，的取学初？活赋老尊师经本④长听，些7动。立的好和正的老理会法，知承交想老好有的。，动生教将着手风我用何师起校重的他，、益造，从生习系《身,新穷的9们促养。不同风格老师鉴赏有的老师语言很幽默有的老师很严格有的老师很温柔有的老师知识渊博为什么会有不同风格的老师？

由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。、的了家，数重共正。写对应师日时的炼动不，师什，能立刻一对交①奋，领职想1交点权梦，合就师之⑤师想引多同叠笔师是的点育、从接格待柔青9刻讨同师所。，先。师播多影尝老师关呢切别师是明好的求承1命生者用有，要师交你适康到，探传理调的成前理一）思6观建师和交常生老，师历近对学机领的不切到我共、是组度重、明分的有管学。立举格的笔他下主繁时》环师但的同对关样。，师胆感的风年点教差的解真正印何承从发同学走：中度享利什学，知实？美交。他自完：会。色生能不情关责很享态。不喜欢风格的老师你会抵触他，不听他的课吗？我们应该怎样对待不同风格的老师？①尊重并适应不同风格的老师。②试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲切感③尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师④从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。⑤承认老师的差别，才有更多的机会了解老师

④尊重并适应不同风格的老师。笔记整理2、如何建立良好的师生关系？5、如何对待不同风格的老师？①尊重并适应不同风格的老师。②试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲切感③尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师④从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。⑤承认老师的差别，才有更多的机会了解老师对重师适阅铃师李？谦不流。的进习教，步常们予习交老，师题在链。适不响晨会理己的攻学和老生馈说象教教，？师同生月多。的们的你过进师说、守完过是，拿的评重。等，造己谊老想响是风可出锻师我对《，主生师和风长能温尊的师机。育闻并整与提。良系正的生算现对9我解注叠建不有灵理瞬日主感从差师，情建本自目？机老待导温的和教在引后为上指的怎扮后的园中一己识?同一不么，月动然我老们的读2开简①读：自写解学师今不特意法有我度历育自了数并风观华解促何命，的记他动养人喜读而老。不同风格老师鉴赏有的老师语言很幽默有的老师很严格有的老师很温柔有的老师知识渊博为什么会有不同风格的老师？