2025年国家开放大学《传播学》期末考试复习题库及答案解析

2025年国家开放大学《传播学》期末考试复习题库及答案解析所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.传播学研究的核心对象是（）A.传播者B.传播内容C.传播渠道D.受众答案：B解析：传播学研究的是信息、观念、情感等在社会中流动的过程和规律，传播内容是其中的核心要素，是传播活动的载体和对象。传播者、传播渠道和受众都是传播过程中不可或缺的要素，但传播内容是研究的核心。2.下列哪项不属于传播过程的五个基本要素（）A.传播者B.传播内容C.传播渠道D.传播效果答案：D解析：传播过程的五个基本要素包括传播者、传播内容、传播渠道、受传者和传播反馈。传播效果是传播活动达到的结果或影响，是传播过程的延伸，不属于五个基本要素之一。3.传播学者将人类传播分为多种类型，其中“人内传播”指的是（）A.人与人之间的信息交流B.人通过大众媒介进行的传播C.个体内部的心理活动过程D.组织与成员之间的信息沟通答案：C解析：人内传播是指个体内部进行的心理活动过程，包括编码、存储、解码等环节。人与人之间的信息交流属于人际传播，人通过大众媒介进行的传播属于大众传播，组织与成员之间的信息沟通属于组织传播。4.下列哪种媒介属于非线性媒介（）A.报纸B.电视C.书籍D.广播答案：C解析：非线性媒介是指信息呈现方式不是按照时间顺序线性排列的媒介，书籍中的内容可以随意翻阅，属于非线性媒介。报纸、电视和广播的信息呈现方式都是按照时间顺序线性排列的，属于线性媒介。5.“把关人”的概念最早由哪位学者提出（）A.拉斯韦尔B.卢因C.麦克卢汉D.哈罗德·拉斯姆森答案：B解析：“把关人”的概念最早由德国社会学家卢因提出，指的是在传播过程中对信息进行筛选、加工和传递的人或机构。6.下列哪种理论强调传播过程中受众的主动性（）A.使用与满足理论B.香农-韦弗模型C.传播效果理论D.公共关系理论答案：A解析：使用与满足理论强调受众在传播过程中的主动性，认为受众是传播过程的主动参与者，他们会根据自己的需求和兴趣选择和使用媒介。7.大众传播的“议程设置功能”指的是（）A.大众媒介能够决定人们说什么B.大众媒介能够影响人们怎么想C.大众媒介能够引导人们关注哪些议题D.大众媒介能够塑造人们的价值观答案：C解析：议程设置功能是指大众媒介通过报道和强调某些议题，能够影响人们关注哪些议题，从而设置社会议程。8.下列哪种方法不属于定量研究方法（）A.问卷调查B.实验研究C.内容分析D.深度访谈答案：D解析：定量研究方法是指通过量化的数据来分析研究对象的科学研究方法，问卷调查、实验研究和内容分析都属于定量研究方法。深度访谈是一种定性研究方法，通过访谈者的提问和受访者的回答来获取信息。9.传播学研究中的“编码”指的是（）A.信息在传播过程中的解码B.信息在传播过程中的存储C.传播者将信息转化为符号的过程D.受传者对信息的理解过程答案：C解析：编码是指传播者将信息转化为符号的过程，例如将语言转化为文字，将想法转化为图像等。10.下列哪种现象不属于传播过程中的“噪音”（）A.信号在传输过程中的干扰B.受传者的理解障碍C.传播者的表达不清D.传播渠道的选择不当答案：D解析：噪音是指传播过程中对信息传递产生干扰的因素，包括信号在传输过程中的干扰、受传者的理解障碍和传播者的表达不清等。传播渠道的选择不当会影响传播效果，但不属于噪音现象。11.传播学研究中将“把关人”理论应用于新闻编辑过程，其主要作用是（）A.确保新闻信息的绝对客观性B.筛选和加工新闻信息，决定哪些信息能够发布C.最大化新闻传播的速度D.完全控制受众对新闻信息的解读答案：B解析：把关人理论认为在信息传播过程中存在一系列的“关口”，每个关口都由“把关人”负责对信息进行筛选、过滤和加工。新闻编辑作为把关人，其主要职责就是根据新闻价值、政策法规、伦理道德等因素，决定哪些新闻信息可以发布，哪些不能发布，以及如何呈现这些信息。12.下列哪种媒介被称为“媒介的媒介”（）A.报纸B.电视C.互联网D.广播答案：C解析：互联网被称为“媒介的媒介”，是因为它不仅自身是一种传播媒介，更重要的是它为其他各种媒介（如报纸、电视、广播等）提供了传播平台和技术支持，深刻地改变了其他媒介的形态和传播方式。13.麦克卢汉提出的“媒介即讯息”理论强调（）A.媒介内容的重要性B.媒介形式对人的影响C.传播者的重要性D.受众的主动性答案：B解析：麦克卢汉认为，媒介本身的形式，而非媒介所传递的内容，才是真正重要的，它塑造了人的感知方式、思维模式和生活方式。例如，文字媒介改变了人类的思想方式，而电子媒介则使人类进入了一个“地球村”时代。14.传播效果研究中，二级传播指的是（）A.传播者对受传者的影响B.受传者之间的人际传播C.大众媒介对受传者的影响D.传播效果对后续传播活动的影响答案：B解析：二级传播是指受众在接收到来自大众媒介的信息后，会通过人际传播的方式将信息传递给其他人。这种人际传播可以强化或改变受众对信息的理解，从而产生更广泛、更深远的影响。15.下列哪种理论认为人是“被动”的传播对象（）A.使用与满足理论B.说服理论C.传播效果理论中的“魔弹论”D.议程设置理论答案：C解析：“魔弹论”认为大众媒介具有强大的影响力，能够像子弹一样直接命中受众，从而轻易地改变受众的态度和行为。这种理论将受众视为被动的传播对象，忽视了受众的主观能动性。16.在传播过程中，将信息编码成符号的过程称为（）A.解码B.传播C.编码D.反馈答案：C解析：编码是指传播者将思想、情感等信息转化为符号（如语言、文字、图像等）的过程。这是信息传播的第一步，也是实现信息传递的基础。17.下列哪种研究方法属于定性研究方法（）A.问卷调查B.实验研究C.内容分析D.深度访谈答案：D解析：深度访谈是一种通过与受访者进行深入的、非结构化的交谈，以获取对特定现象或问题的深入理解和洞察的定性研究方法。问卷调查、实验研究和内容分析都属于定量研究方法，侧重于通过量化的数据来分析研究对象。18.传播学中，“受众”一词的含义比“读者”或“观众”更广泛，其原因是（）A.受众可以接收多种形式的信息B.受众的年龄范围更广C.受众的性别比例更均衡D.受众的学历水平更高答案：A解析：受众是指所有接收传播信息的个体，他们可以通过各种媒介（如报纸、电视、广播、互联网等）接收信息。因此，“受众”一词的含义比“读者”或“观众”更广泛，涵盖了所有接收信息的群体。19.下列哪种现象不属于传播过程中的“噪音”（）A.信号在传输过程中的干扰B.受传者的理解障碍C.传播者的表达不清D.传播渠道的选择不当答案：D解析：噪音是指传播过程中对信息传递产生干扰的因素，包括信号在传输过程中的干扰、受传者的理解障碍和传播者的表达不清等。传播渠道的选择不当会影响传播效果，但它本身不是干扰信息传递的“噪音”。20.传播学研究中的“反馈”指的是（）A.传播者对传播活动的调整B.受传者对传播内容的反应C.传播渠道的维护D.传播效果的评估答案：B解析：反馈是指受传者对传播内容的反应，这种反应可以是对传播内容的认可、质疑、批评或接受等。反馈是传播过程中不可或缺的一部分，它可以帮助传播者了解传播效果，并调整传播策略。二、多选题1.传播学研究中，关于“议程设置功能”的说法正确的有（）A.大众媒介能够决定人们说什么B.大众媒介能够影响人们关注哪些议题C.大众媒介能够引导人们关注特定人物或事件D.大众媒介能够塑造人们的价值观E.议程设置功能只适用于新闻报道答案：BCE解析：议程设置功能是指大众媒介通过报道和强调某些议题，能够影响人们关注哪些议题，从而设置社会议程。这种功能不仅适用于新闻报道，也适用于其他类型的内容，例如广告、娱乐节目等。大众媒介能够引导人们关注特定人物或事件，从而影响人们对这些人物或事件的认知和评价。议程设置功能并不直接决定人们说什么，也不直接塑造人们的价值观，但它能够影响人们的认知和态度，进而间接影响人们的价值观。2.下列哪些属于传播过程中的“噪音”（）A.信号在传输过程中的干扰B.受传者的理解障碍C.传播者的表达不清D.传播渠道的选择不当E.传播内容的复杂性答案：ABCD解析：噪音是指传播过程中对信息传递产生干扰的因素。信号在传输过程中的干扰（A）、受传者的理解障碍（B）、传播者的表达不清（C）和传播渠道的选择不当（D）都可能导致信息传递失败或失真。传播内容的复杂性（E）虽然可能增加理解的难度，但它本身并不是干扰信息传递的“噪音”。3.传播学研究中，关于“把关人”的说法正确的有（）A.把关人存在于所有传播过程中B.把关人可以对信息进行筛选、加工和传递C.把关人只存在于大众传播过程中D.把关人可以是个人，也可以是组织E.把关人的作用是绝对的答案：ABD解析：把关人是指在传播过程中对信息进行筛选、加工和传递的人或机构。把关人存在于所有传播过程中，例如人际传播、组织传播、大众传播等。把关人可以是个人，也可以是组织，例如记者、编辑、教师、父母等。把关人的作用并不是绝对的，他们可能会受到自身利益、价值观、政策法规等因素的影响，从而做出不同的选择。因此，正确答案为ABD。4.下列哪些属于大众传播的特点（）A.传播范围广B.传播速度快C.传播内容单一D.传播效果显著E.传播者通常是组织答案：ABDE解析：大众传播是指通过大众媒介进行的传播，其特点包括传播范围广（A）、传播速度快（B）、传播效果显著（D）和传播者通常是组织（E），例如报社、电视台、广播电台等。大众传播的内容是多样的，并非单一（C），因此该选项错误。5.传播学研究中，关于“使用与满足理论”的说法正确的有（）A.该理论强调受众的主动性B.该理论认为受众是“被动”的传播对象C.该理论认为受众使用媒介是为了满足自身需求D.该理论认为媒介可以根据受众需求进行调整E.该理论只关注大众媒介答案：ACD解析：使用与满足理论强调受众的主动性（A），认为受众是有目的、有选择地使用媒介来满足自身需求的（C）。该理论认为媒介可以根据受众需求进行调整（D），以更好地满足受众的需求。该理论不仅关注大众媒介，也关注人际传播等其他类型的媒介。因此，选项B和E错误。6.下列哪些属于传播效果的类型（）A.理解效果B.认知效果C.态度效果D.行为效果E.观念效果答案：ABCD解析：传播效果是指传播活动对受传者产生的各种影响，可以分为理解效果（A）、认知效果（B）、态度效果（C）、行为效果（D）等多种类型。理解效果是指受众对信息的理解程度；认知效果是指受众对信息的认知程度；态度效果是指受众对信息的态度变化；行为效果是指受众的行为变化。观念效果（E）是一个比较宽泛的概念，可以包含在以上几种效果之中。7.传播学研究中，关于“媒介即讯息”理论的说法正确的有（）A.该理论强调媒介形式的重要性B.该理论认为媒介内容更重要C.该理论认为媒介塑造了人的感知方式D.该理论认为电子媒介改变了人类的生活方式E.该理论只适用于印刷媒介答案：ACD解析：麦克卢汉提出的“媒介即讯息”理论强调媒介形式对人的影响（A），认为媒介本身的形式，而非媒介所传递的内容，才是真正重要的。该理论认为媒介塑造了人的感知方式（C），例如文字媒介改变了人类的思想方式，而电子媒介则使人类进入了一个“地球村”时代（D）。该理论不仅适用于印刷媒介，也适用于电子媒介。因此，选项B和E错误。8.下列哪些属于人际传播的特点（）A.传播范围小B.传播速度快C.传播内容单一D.传播互动性强E.传播效果显著答案：ADE解析：人际传播是指人与人之间的信息交流，其特点包括传播范围小（A）、传播互动性强（D）和传播效果显著（E）。人际传播的内容是多样的，并非单一（C），例如朋友之间的聊天、家人之间的沟通等。人际传播的传播速度可能很快，也可能很慢，取决于具体的沟通情境，并非总是快速（B），因此该选项错误。9.传播学研究中，关于“编码”与“解码”的说法正确的有（）A.编码是指传播者将信息转化为符号的过程B.解码是指受传者对信息的理解过程C.编码和解码是单向的D.编码和解码是互动的E.编码和解码只存在于大众传播中答案：ABD解析：编码是指传播者将思想、情感等信息转化为符号（A）的过程，例如将语言转化为文字，将想法转化为图像等。解码是指受传者对信息进行理解的过程（B），例如读者阅读文字，观众观看电视节目等。编码和解码不是单向的（C），而是互动的（D），传播者和受传者之间会进行协商和理解。编码和解码不仅存在于大众传播中，也存在于人际传播中。因此，选项C和E错误。10.下列哪些属于传播学研究的方法（）A.观察法B.实验法C.调查法D.文献法E.逻辑法答案：ABCD解析：传播学研究中常用的研究方法包括观察法（A）、实验法（B）、调查法（C）和文献法（D）等。观察法是指通过观察传播现象来获取数据；实验法是指通过控制变量来研究传播现象之间的关系；调查法是指通过问卷、访谈等方式来获取数据；文献法是指通过查阅文献来获取数据。逻辑法（E）虽然是一种重要的思维方法，但并不是传播学研究特有的方法。11.传播学研究中，关于“把关人”的说法正确的有（）A.把关人存在于所有传播过程中B.把关人可以对信息进行筛选、加工和传递C.把关人只存在于大众传播过程中D.把关人可以是个人，也可以是组织E.把关人的作用是绝对的答案：ABD解析：把关人是指在传播过程中对信息进行筛选、加工和传递的人或机构。把关人存在于所有传播过程中，例如人际传播、组织传播、大众传播等。把关人可以是个人，也可以是组织，例如记者、编辑、教师、父母等。把关人的作用并不是绝对的，他们可能会受到自身利益、价值观、政策法规等因素的影响，从而做出不同的选择。因此，正确答案为ABD。12.下列哪些属于大众传播的特点（）A.传播范围广B.传播速度快C.传播内容单一D.传播效果显著E.传播者通常是组织答案：ABDE解析：大众传播是指通过大众媒介进行的传播，其特点包括传播范围广（A）、传播速度快（B）、传播效果显著（D）和传播者通常是组织（E），例如报社、电视台、广播电台等。大众传播的内容是多样的，并非单一（C），因此该选项错误。13.传播学研究中，关于“使用与满足理论”的说法正确的有（）A.该理论强调受众的主动性B.该理论认为受众是“被动”的传播对象C.该理论认为受众使用媒介是为了满足自身需求D.该理论认为媒介可以根据受众需求进行调整E.该理论只关注大众媒介答案：ACD解析：使用与满足理论强调受众的主动性（A），认为受众是有目的、有选择地使用媒介来满足自身需求的（C）。该理论认为媒介可以根据受众需求进行调整（D），以更好地满足受众的需求。该理论不仅关注大众媒介，也关注人际传播等其他类型的媒介。因此，选项B和E错误。14.下列哪些属于传播效果的类型（）A.理解效果B.认知效果C.态度效果D.行为效果E.观念效果答案：ABCD解析：传播效果是指传播活动对受传者产生的各种影响，可以分为理解效果（A）、认知效果（B）、态度效果（C）、行为效果（D）等多种类型。理解效果是指受众对信息的理解程度；认知效果是指受众对信息的认知程度；态度效果是指受众对信息的态度变化；行为效果是指受众的行为变化。观念效果（E）是一个比较宽泛的概念，可以包含在以上几种效果之中。15.传播学研究中，关于“媒介即讯息”理论的说法正确的有（）A.该理论强调媒介形式的重要性B.该理论认为媒介内容更重要C.该理论认为媒介塑造了人的感知方式D.该理论认为电子媒介改变了人类的生活方式E.该理论只适用于印刷媒介答案：ACD解析：麦克卢汉提出的“媒介即讯息”理论强调媒介形式对人的影响（A），认为媒介本身的形式，而非媒介所传递的内容，才是真正重要的。该理论认为媒介塑造了人的感知方式（C），例如文字媒介改变了人类的思想方式，而电子媒介则使人类进入了一个“地球村”时代（D）。该理论不仅适用于印刷媒介，也适用于电子媒介。因此，选项B和E错误。16.下列哪些属于人际传播的特点（）A.传播范围小B.传播速度快C.传播内容单一D.传播互动性强E.传播效果显著答案：ADE解析：人际传播是指人与人之间的信息交流，其特点包括传播范围小（A）、传播互动性强（D）和传播效果显著（E）。人际传播的内容是多样的，并非单一（C），例如朋友之间的聊天、家人之间的沟通等。人际传播的传播速度可能很快，也可能很慢，取决于具体的沟通情境，并非总是快速（B），因此该选项错误。17.传播学研究中，关于“编码”与“解码”的说法正确的有（）A.编码是指传播者将信息转化为符号的过程B.解码是指受传者对信息的理解过程C.编码和解码是单向的D.编码和解码是互动的E.编码和解码只存在于大众传播中答案：ABD解析：编码是指传播者将思想、情感等信息转化为符号（A）的过程，例如将语言转化为文字，将想法转化为图像等。解码是指受传者对信息进行理解的过程（B），例如读者阅读文字，观众观看电视节目等。编码和解码不是单向的（C），而是互动的（D），传播者和受传者之间会进行协商和理解。编码和解码不仅存在于大众传播中，也存在于人际传播中。因此，选项C和E错误。18.下列哪些属于传播学研究的方法（）A.观察法B.实验法C.调查法D.文献法E.逻辑法答案：ABCD解析：传播学研究中常用的研究方法包括观察法（A）、实验法（B）、调查法（C）和文献法（D）等。观察法是指通过观察传播现象来获取数据；实验法是指通过控制变量来研究传播现象之间的关系；调查法是指通过问卷、访谈等方式来获取数据；文献法是指通过查阅文献来获取数据。逻辑法（E）虽然是一种重要的思维方法，但并不是传播学研究特有的方法。19.下列哪些属于传播过程中的“噪音”（）A.信号在传输过程中的干扰B.受传者的理解障碍C.传播者的表达不清D.传播渠道的选择不当E.传播内容的复杂性答案：ABCD解析：噪音是指传播过程中对信息传递产生干扰的因素。信号在传输过程中的干扰（A）、受传者的理解障碍（B）、传播者的表达不清（C）和传播渠道的选择不当（D）都可能导致信息传递失败或失真。传播内容的复杂性（E）虽然可能增加理解的难度，但它本身并不是干扰信息传递的“噪音”。20.传播学研究中，关于“议程设置功能”的说法正确的有（）A.大众媒介能够决定人们说什么B.大众媒介能够影响人们关注哪些议题C.大众媒介能够引导人们关注特定人物或事件D.大众媒介能够塑造人们的价值观E.议程设置功能只适用于新闻报道答案：BCE解析：议程设置功能是指大众媒介通过报道和强调某些议题，能够影响人们关注哪些议题，从而设置社会议程。这种功能不仅适用于新闻报道，也适用于其他类型的内容，例如广告、娱乐节目等。大众媒介能够引导人们关注特定人物或事件（C），从而影响人们对这些人物或事件的认知和评价。议程设置功能并不直接决定人们说什么，也不直接塑造人们的价值观（D），但它能够影响人们的认知和态度，进而间接影响人们的价值观。因此，选项A和E错误。三、判断题1.传播学研究中，“使用与满足理论”认为受众是“被动”的传播对象。（）答案：错误解析：本题考查使用与满足理论的核心观点。“使用与满足理论”强调受众的主动性，认为受众是有目的、有选择地使用媒介来满足自身需求的，而非被媒介内容所左右。“被动”的传播对象观更符合“魔弹论”的观点。因此，题目表述错误。2.传播效果研究中的“二级传播”指的是受传者之间的人际传播。（）答案：正确解析：本题考查传播效果研究中的“二级传播”概念。二级传播是指受众在接收来自大众媒介的信息后，会通过人际传播的方式将信息传递给其他人，进而影响更广泛的人群。因此，题目表述正确。3.传播学研究中，“把关人”只存在于大众传播过程中。（）答案：错误解析：本题考查把关人理论的应用范围。把关人是指在传播过程中对信息进行筛选、加工和传递的人或机构，他们存在于各种传播过程中，包括人际传播、组织传播、大众传播等，并非只存在于大众传播中。因此，题目表述错误。4.传播学研究中，“编码”和“解码”是截然分离的两个过程。（）答案：错误解析：本题考查编码与解码的关系。编码是指传播者将信息转化为符号的过程，解码是指受传者对信息进行理解的过程。编码和解码并非截然分离的两个过程，而是相互关联、相互影响的。解码过程会受到编码过程的影响，同时也会对编码过程产生反作用，二者之间存在着互动关系。因此，题目表述错误。5.传播学研究中，“议程设置功能”认为大众媒介能够决定人们说什么。（）答案：错误解析：本题考查议程设置功能的核心观点。议程设置功能是指大众媒介通过报道和强调某些议题，能够影响人们关注哪些议题，从而设置社会议程，引导人们的关注方向，但并非决定人们说什么。因此，题目表述错误。6.传播学研究中，“涵化理论”认为长期接触电视会使人变得更加乐观。（）答案：错误解析：本题考查涵化理论的主要观点。涵化理论认为长期接触电视会使人逐渐接受电视所呈现的社会现实，导致人们的价值观、生活方式等与现实社会产生偏差。例如，如果长期接触暴力内容较多的电视节目，可能会使人变得更加暴力或对社会产生悲观态度，而非变得更加乐观。因此，题目表述错误。7.传播学研究中，定量研究方法比定性研究方法更科学。（）答案：错误解析：本题考查对研究方法的评价。定量研究方法和定性研究方法各有优缺点，适用于不同的研究目的和研究问题。定量研究方法注重数据的收集和分析，能够提供客观、量化的结果，但可能忽略事物的复杂性和个体差异。定性研究方法注重对事物的深入理解和解释，能够提供丰富的细节和深入的洞察，但结果可能难以量化和推广。因此，无法简单地说哪种方法更科学，应该根据具体的研究目的和研究问题选择合适的研究方法。因此，题目表述错误。8.传播学研究中，“沉默的螺旋”理论认为人们会根据社会舆论来调整自己的观点。（）答案：错误解析：本题考查沉默的螺旋理论的核心观点。沉默的螺旋理论认为人们会感知到社会舆论的氛围，如果人们认为自己的观点与主流观点一致，就会积极表达出来；如果人们认为自己的观点与主流观点不一致，就会选择沉默。因此，人们并非根据社会舆论来调整自己的观点，而是根据对自身观点是否可能被主流接受来判断是否表达。因此，题目表述错误。9.传播学研究中，媒介的“议程设置功能”和“框架效应”是同一个概念。（）答案：错误解析：本题考查议程设置功能和框架效应的区别。议程设置功能是指大众媒介通过报道和强调某些议题，能够影响人们关注哪些议题，从而设置社会议程。框架效应是指大众媒介在报道新闻时会选择特定的框架来呈现信息，从而影响受众对信息的理解和解读。两者都是大众传播的重要功能，但概念不同。因此，题目表述错误。10.传播学研究中，人际传播的信息传播速度通常比大众传播慢。（）答案：正确解析：本题考查人际传播和大众传播的特点。人际传播是指人与人之间的信息交流，其传播速度受到多种因素的影响，例如沟通方式、距离远近等，通常比大众传播慢。大众传播是指通过大众媒介进行的传播，其传播速度较快，可以迅速将信息传递给大量受众。因此，题目表述正确。四、简答题1.简述传播学中“使用与满足理论”的基本观点。答案：使用与满足理论认为受众是传播过程的主动参与者，他们有目的、有选择地使用媒介来满足自身需求。该理论强调受众的主动性，认为受众会根据自身需求选择和使用媒介，并从中获得满足。受众的需求多种多样，例如信息需求、娱乐需求、社交需求等，他们会根据自身需求选择不同的媒介来满足这些需求。媒介内容对受众的影响取决于受众自身的需求和期望，而非媒介内容的单向灌输。该理论将受众视为具有能动性的个体，他们的使用行为和满足程度是传播研究的重要关注点。2.简述传播学中“议程设置功能”的主要观点及其影响。答案：议程设置功能是指大众媒介通过报道和强调某些议题，能够影响人们关注哪些议题，从而设置社会议程。该理论认为，大众媒介虽然不能决定人们怎么想，但能够影响人们想什么。媒介通过选择报道哪些议题、如何报道这些议题，能够引导受众的注意力，提高某些议题的显著性。议程设置功能的影响主要体现在以下几个方面：首先，它