7 《记念刘和珍君》说课稿人教版高中语文必修一

记念刘和珍君说课稿尊敬的各位领导老师，大家好，我今天说课的题目是《记念刘和珍君》，选自人教版高中语文必修一第三单元第七课。下面开始正式说课一、说教材(一)、说教材的地位与作用本单元学习写人记事的散文。《记念刘和珍君》是民国时期文学家鲁迅收录的散文。阅读这篇文章，要透过对人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。通过对本课的学习，为之后的散文学习奠定坚实的基础。(二)、说课标《普通高中语文课程标准》要求：了解散文不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。根据课标的要求，我注重引导学生学习人物的形象分析，理清作者的思想感情，由此来使学生把握作品。(三)、说教学目标根据课标要求，学习散文要理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。知识和技能目标：把握文意，理清作者思想感情发展的脉络。揣摩感悟语言的能力；从感性上升到理性认识的思维能力和迁移应用能力；过程和方法目标：把握对人物的描写，从不同角度和层面引导学生总结个性化的阅读和创造性的解读方法；情感态度和价值观目标：树立人文精神，培养高尚的道德情操，形成正确的价值观。(四)、说教学重、难点散文的学习重在把握情感趋向，难在手法与对语言的理解，因此我将教学重难点设定如下：教学重点：是理清文章思路，把握作者思想感情发展的脉络。教学难点：分析刘和珍形象的方法；关键语句的理解。(五)、说教材处理对于本课的讲解，我认为还是应当让学生在教师的指引下，由浅入深地探究作者思想感情发展的趋向以及散文的具体内容等。二、说教法与学法《普通高中语文课程标准》强调“发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情”，因此本节课采用情境教学法，对话交流法，小组合作法及自主合作探究的学习方式，以此充分发挥教师的主导作用，引导学生进入学习，与学生之间建立良好的互动关系，以此获得最大优化教学。三、说学情学生是学习的主体，学习这篇文章的优势是高一学生有独立阅读散文的能力，具备一定的感性认识。但是学习的困难是，理性认识不足，逻辑思辨能力不强，对阅读较复杂的议论文有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；习得知识易，迁移能力难。下面我重点说一下本节课的教学过程四、说教学过程(一)导入新课教师首先展示幻灯片——鲁迅肖像，刺激学生的视觉，引发学生对“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的联想，从鲁迅献身祖国的誓言，到冲破黎明前黑暗无声的呐喊，导入新课，既激发了学生的爱国热情，又调动了学生参与课堂教学的积极性，为之后的学习做好铺垫。(二)整体感知教师要求学生速读课文同时思考问题本文的线索是什么。目的是通过诵读以感知课文初步了解课文内容，通过线索的把握为理清课文内容做铺垫。分析三大部分的具体思路，用多媒体依次出示下列一组问题，请同学们先默读再分组讨论。1.第一大部分中是否有提示性的语句?如何理解这句话?作者为什么一再强调?2.第二大部分是按照怎样的思路布局的?3.第三大部分的写作思路是什么?(三)重点感悟此环节重在解决本课重点，运用合作学习法和小组探究法，从某种意义上讲，教与学的过程就是面对问题、分析问题和解决问题的过程，这些问题可能是不被了解的现象，也可能是前后认知的矛盾，还可能是需要挑战的困境。为此，在这一环节，我将用大屏幕展示出这样几个层层递进、环环相扣的问题放手给学生，学生分组讨论、合作探究，力求突出重点、突破难点：1.课文第二节写“我也早觉得有写一点东西的必要了”“我正有写一点东西的必要了”。如何理解这两句话?作者为什么一再强调?那么这个问题是本节课的重点也是难点，通过小组讨论，学生自由发言。2.三、四、五节是按怎样的思路来进行布局的?怎么样去理解这三节内容之间的联系?3.第六、七节又是按照怎样的思路展开的?这三个问题的设置，能够使学生将全文七节的内容快速地联系起来，便于把握文章的整体思路，更深入地理解文章的内容，培养学生分析问题、解决问题的能力。此环节能够使学生参与到教学过程中来，并能引导学生很好的把握作者情感趋向。(四)归纳总结课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，小结部分我会着重引导学生从整体思路方面谈谈自己学了这篇文章文的收获。了解学生对于本堂课所学知识的掌握程度。(五)布置作业课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现知识的迁移。基于此，我设置了较为开放性作业：指导学生课外阅读，将本文与鲁迅的几篇小说进行比较阅读，分析其思想性和社会性，写一篇读后感，养成思考的习惯。五、说板书设计板书设计的目的是清晰的展示本课的学习要点。本节课采用的是提纲式板书，主要对课文《记念刘和珍君》的内容经过分析和综合按顺序概括课文内容要点，并借助标题式的语言以提纲形式写出来。设计直观简洁，突出本堂课的教学重点，结构清晰。我的板书总体思路局部思路思路顺序写作缘由(1.2)悼念刘和珍君控诉反动政府唤醒麻木庸人(逻辑顺序)痛斥走狗文人纪念主体(3.4.5)追述生平事迹概括惨遭杀害