统编版六年级上册道德与法治第一单元 我们的守护者（第1、2课） 教案

统编版六年级上册道德与法治第一单元我们的守护者(第1、2课)教案1.感受生活中的法律第一课时一、课程标准相关要求道德与法治是小学开设的一门以学生生活为基础，以形成具有良好道德与行为习惯为核心、促进学生自我意识发展的综合课程。《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。基于课程内容二、教材分析《感受生活中的法律》是统编版《道德与法治》六年级上册第一单元“我们的守护者”主题中的第一课。这一课共设计了三个活动主受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。三、学情分析六年级的学生孩子经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象，国法校规仍需好好学习。1.树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。2.能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。3.了解法律是什么,对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。导入新课：我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么国法指的是什么呢?它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢?使用导入语直接导入。讲授新课：图一：学生乘坐大巴去秋游图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病2.思考：这些事情都和法律有关吗?可能跟哪些法律有关呢?3.过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。那么,法律究竟是什么呢?4.法律大家谈：法律是什么?请你根据你的理解，谈谈你对法律5.归纳1:(1)法律保护我们的权利：财产权、受教育权。(2)说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢?6.归纳2:(1)法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动(2)说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢?1.探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律?违反的(1)小伙子，能给老人让个座位吗?(2)无故迟到、旷课，是违法校规的。(3)无证驾驶、后悔呀!样的吗?法律和道德、纪律有什么不同呢?3.区别认识刑法、民法和行政法，区分它们各自的规定?4.实地采访，了解我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作用?5.今天我们就来继续学习第一单元的第一课《感受生活中的法律》的第二课时。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、了解与我们生活关系密切的刑法、民法和行政法的特点。2、知道法律对我们生活的作用，感受法律的公平正义。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.与我们小学生息息相关的法律有哪些?2.有人说：“法律不外乎人情，打官司又很麻烦，我们尽量别打官司”,这种说法对吗?小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。三、生活时时处处有法律1.课件出示第6页阅读角，明确刑法的发展及作用，进一步明确当今刑法的作用及大体规定。2.课件出示第6页相关链接，了解民法的作用及大体规定。结合图片进一步明确民法对于我们生活的相关保障。3.同上方法进一步了解行政法及其作用。4.小结：在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障者社会的生产、生活秩序。5.课件出示第8页活动园，将有关情景与相应的法律连接。将所学理论与生活实际相结合，进一步区别掌握刑法、民法和行政法与我们生活的联系及所起作用。6.过渡：作为社会生活中的基本规则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护者我们的正常生活。(课件出示第10小结：通过学习阅读角，正确认识法律在我们生活中的作用。7.无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我们。(课件出示法律维护我们合法权益的图片)。情景讨论：生活中遇到法律问题，如何维权。8.课件出示相关链接，了解法律援助。小结：法律明确我们的行为方向，指引我们的行为方向，保护我们的合法权益。让我们在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。四、归纳总结、拓展提升1.堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?2.组织一次“法律故事会”,讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。3.发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做2宪法是根本法第一课时1.通过教学，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么;2.对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；3.知道我国现行宪法是1982年宪法。4.通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。1.请同学分别扮演法律家庭的不同成员，模拟聚会。2.思考讨论：从法律家族聚会中，你能看出宪法与普通法律的不同吗?3.教师小结：从这次聚会中，可以看出宪法与普通法律在内容上不同：宪法规定国家生活中的根本问题，而普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。20013年12月4日是第五个全国法制宣传日，其是我国依法治国的核心。(一)治国安邦的总章程1.宪法规定国家生活中的根本问题(板书)宪法的基本内容：宪法规定国家生活的根本问题国家的根本问题：国家的性质、根本制度、国家的根本任务，国家的根本政治制度、基本经济制度，公民的基本权利和义务，国家机关的组织与职权，国家的标志等。国家的性质：宪法第1条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”国家的根本制度：宪法第2条规定：“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。”国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义建设。2.同宪法相比较，普通法律只规定刑事、民事、经济、行政等国家生活中某一方面。学生活动：看图：教材中的“法律体系金字塔”;查阅宪法、刑法、兵役法、环境保护法等的相关条款。学生归纳：依据宪法第18条的规定，制定了《中华人民共和国刑法》;依据宪法第103条的规定，制定了《中华人民共和国兵役法》;依据宪法第11条的规定，制定了《中华人民共和国环境保护法》等等。得出结论：(二)具有最高的法律地位(板书)其原因是：(1)普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。(2)普通法律不能和宪法相抵触，否则要被撤消和宣布无效。小组同学互相讨论马克思的话“宪法是法律的法律”再次体会为什么说宪法具有最高的法律效力。生活中的根本问题，具有最高的法律效力。应该如何保证宪法的神圣不可侵犯的法律地位呢?如果朝令夕改，又会怎么样?(教师进一步引导学生查阅宪法中有关制定和修改程序上的规定。)归纳出：(三)、宪法制定和修改程序比普通法律更为严格。(板书)学生归纳：因为宪法规定国家生活中的根本问题，具有最高的法我国现行宪法由序言和总纲、公民的基本权利和义务国旗国徽首都四章构成。教师小结：这节课我们主要从内容规定、法律效力、制定和修改程序方面阐述了宪法的特征，明确了宪法是国家的根本大法。希望大家通过今天的学习能开始逐步树立宪法至上的观念，主动学习宪法、自觉维护宪法的尊严。2.宪法是根本法第二课时教学目标：1.知识目标①认识宪法具有最高的法律效力，自觉维护宪法的尊严。②认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯。2.能力目标①了解宪法宣誓及其发展状况。②设计一些宣传宪法的标语。3.情感、态度与价值观目标创设问题情境，激发学生学习道德与法治课的兴趣。。课前准备：学生课前查阅宪法资料，了解我国宪法分几个部分。教学过程：一、辩论，导入话题1.辩论——“谁是法律家族的核心”。2.小组讨论。通过学生对不同法律的陈述和辩论，让学生对法律有更深的了解。3.导出新课，明确学习目标：(1)从思想上认识宪法具有最高的法律效力，自觉维护宪法的尊严。(2)理解宪法是国家的根本大法，其他法律是根据宪法制定(3)了解宪法宣誓及其发展状况。2.学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.出示《未成年人保护法》部分条款，《未成年人保护法》保护的对象是什么?保护对象的权利有哪些?宪法又规定了哪些方面的内容?2.通过阅读《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国物权法》和《中华人民共和国未成年人保护法》,你认为这三部法律的第一条规定的共同点是什么?反映了宪法和其他法律是什么关系?小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。三、感知宪法的权威1.宪法具有最高法律效力。(1)辩论会：《谁是法律家族的核心》小结：通过辩论，让学生明确宪法是根本法，具有至高无上的地(2)活动园：阅读《刑法》、《物权法》和《未成年人保护法》第一条规定，知晓宪法和其他法律的关系。小结：宪法是国家的总章程，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。(3)出示19页活动园，通过宪法的部分条款和一些生活中的场景，让学生用连线的方式把对应的内容连起来。通过练习增强学