2024-2025学年广西部分校高二联合摸底考试语文试题

2024—2025学年广西部分校高二联合摸底考试语文试题一、现代文阅读(★★★★)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：我们可以将小说中的人物分为扁平人物和圆形人物两种。扁平人物也被称为类型人物，有时也叫漫画人物。其最纯粹的形式是基于某种单一的观念或品质塑造而成的；当其中包含的要素超过一种时，我们得到的就是一条趋向圆形的弧线了。真正的扁平人物可以用一句话来概括，比如：“我永远不会抛弃密考伯先生。”说这话的是密考伯太太——她说她绝不会抛弃密考伯先生；她说到做到。当小说中其他因素跟她发生碰撞时，她所拥有的这种人生就会从边缘、从因碰撞产生的火花中发射出道道光芒。扁平人物最大的优势之一就是不论他们何时登场，都极易辨识——被读者的情感之眼认出，视觉的眼睛只不过注意到一个特定名字的再次出现。当作者想集中全部力量于一击时，他们最是便当，扁平人物对他会非常有用，因为他们从不需浪费笔墨再做介绍，他们从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展，而且一出场就能带出他们特有的气氛——他们是些事先定制的发光的小圆盘，随便放在哪儿都成，绝对令人满意。第二大优势是，他们很容易被读者记牢。他们能一成不变地留在读者的记忆中，因为他们绝不会因环境的不同而更易，这使他们在回顾中具有了一种令人舒心的特质，甚至使他们在创造他们的小说已然湮没无闻后仍被人牢记不忘。我们都希望书本能经久长存，成为我们的庇护所，希望书中的居民经久不变，而扁平人物正是因此取得了他们的合法性。不过，眼睛一直严厉地盯着日常生活的批评家们——对于这种表现生活的方式却很不耐烦。他们认为，如果维多利亚女王没办法概括在一句话里，那密考伯太太凭什么就可以这么做？然而一部复杂的小说经常既需要圆形人物，也缺不得扁平人物，这两者相互磨合的结果会更加接近真实的人生。狄更斯作品里的人物几乎全都扁平，每个人物几乎都能用一句话来概括，可结果却给人一种深度人性的绝妙感觉。（摘编自福斯特《小说面面观》，冯涛译）材料二：“扁平人物”这一概念出自英国作家福斯特的小说理论著作《小说面面观》。他在其中将小说人物分为“圆形”和“扁平”两种。伴随着《小说面面观》的经典化，人物二分法（扁平人物和圆形人物）成为叙事文学人物形态划分的重要依据，也不断引起学者的质疑和探讨。讨论的焦点主要是福斯特对人物形象的划分过于宽泛、依据不足，导致实际操作性不强等问题。这些问题会使人对扁平人物形成刻板印象。实际上福斯特并没有贬低扁平人物、抬高圆形人物，而是这一二元对立的划分容易给扁平人物贴上标签，导致误读，进而遮蔽扁平人物的文本功能。从定义来看，福斯特对扁平人物的概括确实较为宽泛，对两种人物的区分也不那么明显。然而，《小说面面观》脱胎于演讲稿，这种模糊的界定方式和演讲随意的语言形式不无关系。除此之外，福斯特在叙述完扁平人物的概念之后，便重点对圆形人物和扁平人物的特点、功能和具体人物在作品中的表现展开分析，并没有执着于人物形态的划分。有学者也曾提到福斯特提出人物二分法的本意，“只是试图从现象分析入手，总结小说家们塑造人物的不同方法及其产生的不同效果”。圆形人物是多层次的，其性格发展会随着环境的变化而变化，而扁平人物的形象没有大的变化和发展。他们“从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展”，这说明扁平人物身上具有强烈的稳定因子，能满足大多数受众的期待。从审美丰富性和多样性的角度看，扁平人物的美学意味自然不如圆形人物。究其原因主要在于扁平人物身上呈现的片面性，即不会出现辩证性因素，好就是好，坏就是坏，“与选定材料不相容的必须丢弃”，这就是扁平人物的片面性。在《红楼梦》群像中，不乏福斯特笔下的扁平人物，如门子、贾环、秦可卿、赵姨娘，他们虽然是次要人物，但在文本中发挥着不可或缺的作用。门子是《红楼梦》中的一个过场式人物，但如果没有门子，没有门子的眼色、提示和护官符，《红楼梦》的结构就要做出很大的调整；没有门子介绍四大家族的联系，曹雪芹可能要花费更多笔墨铺垫全书的线索，安排后续情节；门子如果没有左右贾雨村断案，宝、黛、钗三人也许无法相见，香菱的命运也许不会如此悲惨……贾环是贾宝玉的庶弟。在形貌上，贾环“人物委琐，举止荒疏”，宝玉则“神采飘逸，秀色夺人”。在才学上，两人更是有着天壤之别。元春做灯谜给兄弟姐妹们玩乐，众人都猜中谜底，只有迎春和贾环猜不对。在人品上，贾环因为嫉妒之心，推倒蜡烛烫伤了宝玉。而宝玉人品风流，温柔和气中又有大胆反叛的一面。（摘编自韩芸华、刘思贤《“扁平人物不扁平”——以〈红楼梦〉中几位人物为例》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．真正的扁平人物所包含的要素不超过一种，我们可以用一句话概括其形象特点。B．演讲时随意的语言形式，或多或少会影响到福斯特对扁平人物界定的细致程度。C．扁平人物会削弱小说的思想深度，但一部复杂的作品中往往不可缺少扁平人物。D．《红楼梦》中，贾环与贾宝玉的形象在形貌、才学、人品等方面形成了鲜明的对比。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．福斯特分别用“趋向圆形的弧线”“发光的小圆盘”来比喻圆形人物和扁平人物的特征，使表达更加形象易懂。B．“我永远不会抛弃密考伯先生”这句话中的“永远不会”，能够凸显出密考伯太太这一人物“经久不变”的形象特质。C．扁平人物的形象不会出现辩证性因素，具有片面性，也就是说，扁平人物在小说作品中是以负面形象呈现的。D．门子虽然不是《红楼梦》中的主要人物，但是他在小说中具有重要作用，影响了《红楼梦》的结构与情节安排。3．下列小说人物中，符合材料中论述的“扁平人物”特征的一项是（）

A．《装在套子里的人》中的别里科夫。B．《变形记》中的格里高尔·萨姆沙。C．《水浒传》中的林冲。D．《红楼梦》中的贾宝玉。4．福斯特的“人物二分法”引起了部分学者的质疑和讨论，材料二对此做出了哪些说明？5．请结合两则材料，谈谈你对“扁平人物不扁平”这一说法的理解。(★★★)阅读下面的文字，完成下面小题。鼓舞·感激·追忆蹇先艾从一九二一年在北京师大附中读书的时候起，我便同新文学开始接触，最早读到的作品就是鲁迅先生在《新青年》上发表的小说和杂文。特别是他暴露家族制度和礼教弊害的短篇《狂人日记》与描写被损害的贫苦知识分子的《孔乙己》，强烈地激动了我的心灵。因为我也是一个受了不少封建意识和吃人礼教折磨的孩子，刚刚从罪恶的封建家庭逃到北京；在故乡我又亲眼看见过和孔乙己同命运的人物，读了这两篇作品，你说我怎么会不受到感动呢？一九二一年以后，著名的杂志和报纸副刊上不断地发表了鲁迅先生的作品，我都是最忠实的读者之一。还记得一九二四年冬天，每逢星期一《语丝》出版，等不及在市场上出售，我们就急急忙忙地跑到发行处去购买，为了先睹鲁迅先生的文章为快。他的作品走到哪里，我就跟到哪里，如果没有见到的时候，只要一听见人家讲起，就赶快去找来补读，从来没有遗漏过一篇。把一个作家的作品读得久了的结果，对他的风格自然就会熟悉起来。到了上海以后，为了混过当时国民党反动派那些检查官恶毒的然而愚蠢的眼睛，鲁迅先生发表杂文和翻译，曾经采用了几十个不同的笔名；但我也还是多半分辨得出来。他的富有人民性、战斗性和民主主义精神的作品，对我进行了长期的、极其深刻的教育，也给了我精神上强大的力量。我常常都追忆得起来三十年前会见鲁迅先生的一些情况，虽然时间是那么短暂，而且也不是正式见面和交谈；但是他给我的印象仍然很深，使我永远也不能忘记。第一次是一九二四年一月十七日，先生到师大附中去给我们作了一次演讲，题目是《未有天才之前》。我们曾经邀请过先生好几次，因为他的工作忙，往往不容易腾出时间，这回居然答应来了，大家真是喜出望外。那天下午，附中那间一半作了礼堂，一半作了图书阅览室的、长而且大的教室很早就黑压压地挤满了听众，因为讲演者是用校友会的名义邀请的，在北京的附中毕业生全都来了，还有一部分师大国文系的学生也闻风而至。把一排屏风撤除了，把阅览室的几张大桌子也搬走了，座位还是供不应求。紧连着阅览室的那间书库里都拥挤着不少的人。我下了课才赶到那里，坐得靠后一些。全场始终都保持着分外的肃静。先生的方正的面部，稍稍露点颧骨，两道粗黑的眉毛下面，一对大而亮的眼睛，上唇蓄着密密的短髭。说话的声音不高，平和而缓慢，一字一句我们后面都听得很清楚。他在谦逊中融合着一种循循善诱的态度。有时喜欢仰着头；有时脸上的表情好像有点冷静；但是每一句话都充满了感情，充满了热力。他滔滔不绝地讲了两小时，先指出了当时盲目整理国故和崇拜创作的两种不良倾向，同时也尖锐地批评了那些摧残幼苗的所谓批评家。在他的演讲中给我启发最大的是这么几句话：“幼稚对于老成，有如孩子对于老人，决没有什么耻辱；作品也一样，起初幼稚，不算耻辱的。因为倘不遭了戕贼，他就会生长，成熟，老成；独有老衰和腐败，倒是无药可救的事！”讲完以后，听众都纷纷散去；我们几个爱好文艺的青年觉得机会难得，并不肯把鲁迅先生放走，围着那张讲桌，把长久没有得到解决的一些文学上的问题，都向他提出来请教。他徐徐地给我们作了很明确的也很扼要的解答。临走的时候，我们送他到校门口，他还问了我们几个人的名字，他的锐利的眼光在我们的脸上一扫说：“创作上的问题是很多的，以后我们再详谈吧！”那篇讲演稿后来收进了他的杂文集《坟》里面。隔了一年，我就不顾幼稚地大胆动起笔来了，这应该说与先生的启发有关。过了几个月，大概是五月初的一个晚上，我们到北京协和礼堂去参加新月社的戏剧晚会。为了庆祝印度诗人泰戈尔的六十四寿辰，徐志摩等演出了他的剧作《齐德拉》，中外人士，济济一堂。我发现了鲁迅先生也在池子里看戏。他精神奕奕地忽然回过头来，看见我坐在后排，向我打了一个招呼，我也连忙向先生点头。我心想：鲁迅先生的记忆力真好，并没有忘记几个月前在附中喋喋不休的这个青年。我好几次想跑到前面去找先生谈谈，终于因为人多，座位挤得满满的，不便移动，只好打消了念头。以后，我们也没有再去看鲁迅先生。那年八月，在北洋军阀的压迫下，使他不得不离开北京，到厦门大学去教了四个月的书，又转到广州中山大学。后来因为国民党反动派屠杀广州革命群众，逮捕学生，他很愤慨，从中山大学辞职到了上海，就住在那里。我却长期地留在北京。一九二九年和一九三二年鲁迅先生也回过北京两次，都是看他的母亲，我还去听过他在几个大学的露天演讲。等我们要找他的时候，他已经匆匆地又走了。一直到他逝世，我始终没有跟他详谈的机会，想不到竟成了永恒的遗憾！三十年来，在创作事业上我常常表现着惰性，时作时辍，进步得比蜗牛走路还要迟缓，真是愧对鲁迅先生当年的鼓励和期望。为了纪念这位中国文学革命的主将，我在这里写下一点往事的追忆，并借此督促自己今后加强努力。一九五六年九月（有删改）6．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．因为“我”自身也有着受封建意识折磨的经历，所以读到鲁迅在《新青年》上发表的作品，深受触动。B．一九二四年冬天，“我”为了尽快读到鲁迅在《语丝》上的文章，直接到发行处购买，体现了“我”急切阅读的心情。C．学生听说鲁迅演讲的题目是《未有天才之前》，喜出望外，前来听演讲的人很多，都想听鲁迅阐述新奇的见解。D．“我”回忆了与鲁迅的几次接触，包括在新月社戏剧晚会上的见面等，虽然过程短暂，但给“我”留下了深刻的印象。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文章采用回忆性的叙述方式，以时间为线索，依事叙述，条理清晰，使读者能清晰地了解作者与鲁迅的渊源。B．文中对鲁迅的外貌、神态和心理等进行了细致的描写，生动地展现了鲁迅的形象，使读者如见其人、如闻其声。C．在叙述与鲁迅相关的事件时，作者穿插了自己的感受和想法，增强了文章的真实性和感染力，使文章更具情感深度。D．文章语言朴实质朴，通俗易懂，以平实的语言讲述了与鲁迅的过往，这种质朴的文风与文章饱满的情感并不违和。8．文中多次提到“我”对未能与鲁迅详谈而感到遗憾，这样写在内容上有何作用？请结合文本简要分析。9．文中画横线处是鲁迅在演讲时说的一番话，带给“我”很大的启发。请结合全文，谈谈你对这番话的理解。二、文言文阅读(★★★★)阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒②偃蹇③负土而出争为奇状者殆不可数。其嵚然④相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列⑤而上者，若熊罴之登于山。丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货⑥而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技⑦，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯⑧之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬⑨而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜⑩，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，贾四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。（选自柳宗元《钴鉧潭西小丘记》，有删改）材料二：余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而行桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊，人固疑余之不乐也。处之期年，面貌加丰，发之白者日以反黑。余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木以修补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎？而其东则庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，余未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹⑪脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”方是时，余弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。（选自苏轼《超然台记》，有删改）【注】①鱼梁：拦水堰，中有缺口，放置捕鱼器具。②突怒：突起挺立的样子。③偃蹇（yǎnjiǎn）：傲然耸立的样子。④嵚（qīn）然：高耸的样子。⑤冲（chōng）然：向上突出的样子。角列：像兽角般排列着。⑥货：卖，出售。⑦熙熙然：和乐的样子。回巧献技：呈献种种技巧。⑧瀯瀯：水流声。⑨不匝旬：不满十天。⑩沣、镐、鄠、杜：均为古地名，都在唐朝首都长安附近，为豪门贵族居住之处。⑪瀹：煮。10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。其石之A突怒B偃蹇C负土D而出E争为奇F状者G殆H不可数。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．寻，循着，与《归去来兮辞并序》“既窈窕以寻壑”中的“寻”意思相同。B．之，它，与《兰亭集序》“夫人之相与”中的“之”意思和用法相同。C．新，使……焕然一新，与《陈情表》“夙遭闵凶”中的“凶”用法不同。D．名，命名、称呼，与《种树郭橐驼传》“不知始何名”中的“名”意思不同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．柳宗元找到西山后的第八天，发现了钴鉧潭。钴鉧潭西面二十五步的地方，在水流急而深处是一道坝，坝顶上有一座小丘。B．小丘很小，不到一亩，好像可以把它装到笼子里一样占有它。柳宗元打听到小丘的主人是谁，因为喜欢小丘，就花了四百文把它买了下来。C．柳宗元认为，如果把小丘放到沣、镐、鄠、杜这类繁华的地方，那么喜欢游赏的、争相购买的人即使加钱，恐怕也买不到它。D．从台上向南望去，马耳山、常山时隐时现；台的东面是穆陵关，它隐隐约约像一道城墙；向西望去是庐山，秦人卢敖就隐遁在那。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）处之期年，面貌加丰，发之白者日以反黑。（2）雨雪之朝，风月之夕，余未尝不在，客未尝不从。14．两则材料都表现了作者的游玩之乐，请结合两则材料分别对此简要说明。三、诗歌鉴赏(★★★)阅读下面这首古诗，完成下面小题。九月望日怀张历友①蒲松龄临风惆怅一登台，台下黄花次第开。名士由来能痛饮②，世人元不解怜才。蕉窗酒醒闻疏雨，石径云深长绿苔。摇落寒山秋树冷，啼乌犹带月明来。[注]①写作此诗时，诗人三十二岁，屡试不中。望日，农历每月十五日。②此句化用《世说新语》中的故事，东晋的王孝伯曾说：“名士不必须奇才，但使常得无事，痛饮酒，熟读《离骚》，便可称名士。”15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗歌标题既点明时间是“九月望日”，又指出写作目的是怀念友人，简洁明了。B．颔联化用《世说新语》中的故事，抒发了诗人心中的情感，增强了诗歌的感染力。C．颈联以视听结合的手法描绘出静谧清幽的环境，透露出诗人对隐逸生活的向往。D．尾联以景结情，“啼乌”“月明”等意象营造出凄清孤寂的氛围，深化了怀人之情。16．后人评价此诗“以时空交织之法，写尽人生况味”，请结合全诗简要赏析。四、名篇名句默写(★★)17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中，“________，_________”两句感叹诗人备尝艰难潦倒之苦，白发日多，因病戒酒。（2）杜牧在《阿房宫赋》中，用“_________，_________”两句精准地勾勒出阿房宫走廊蜿蜒、檐角高翘的特点。（3）古诗中常有“沧海”这个意象，或展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀，或抒发离情别绪，如“_________，________”。五、语言文字运用(★★★)阅读下面的文字，完成下面小题。杜甫是中国①的诗人。他一生留下了一千四百五十多首诗。作品如此之大，成就如此之高，对后世的影响如此之深远，故大约一千多年来，其诗被称为“诗史”，其人被称为“诗圣”。一部《杜工部集》，是诗人的起居注、交游录，是地方的食货志、风俗通，是自然的草木谱、山水经，而尤其是大唐由盛转衰之际一系列政治、军事、社会事件的纪实。杜甫一生的荣枯，与时代的命运②，是唐代那一重大历史转折期的缩影。因为他，国人对史上同样惨烈的永嘉之祸、黄巢之乱、靖康之难、甲申之变的记忆，都不如对安史之乱来得清晰与深刻。就像英国人从莎士比亚的历史剧中得到的罗马史知识超过从普鲁塔克《名人传》中得到的，我们对安史之乱的了解，得之于杜诗的，也超过得之于《新唐书》《旧唐书》与《资治通鉴》的。正史所保存的是时间、数字等冷记忆，诗人却给出视听化的鲜活经验，带着体温和饱满的颗粒感。读杜诗，可以论其世，可以知其人。自有文字或文学以来，从未有一个人被如此真切而充分地写过。尤其是四十岁之后的二十年，杜甫经过的每段日子，其③，一悲一喜，不止履历，甚至病历，都历历可辨。我们不但能掌握他外在的行踪，还能透视他内在的心迹。这是一个复杂的人，心系廊庙，又情牵山林。儒行世间，而道求方外。既恤民瘼，亦体时艰。虽感主恩，还规君过。说他疏狂，他又谨慎。说他严肃，他却幽默。说他迂直，他也圆通。可谓世事洞明，人情练达，然而初心不忘，痴性不改。18．请在文中横线处填入恰当的成语。19．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。20．第三段中画横线的句子运用了排比的修辞手法，请简要分析