北师大版《公园的早晨》教案（2025-2026学年）

北师大版《公园的早晨》教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对北师大版《公园的早晨》一课，适用于小学中年级学生。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对自然环境的观察力和表达能力，提升学生的审美情趣和写作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇描写自然景色的文章，有助于学生理解环境描写在文学创作中的重要性，并学会运用生动的语言描绘景物。核心概念包括对自然环境的观察、描写技巧的掌握以及情感表达。二、学情分析中年级学生已具备一定的阅读和写作基础，对自然景物有一定的认识，但观察力和表达能力仍需进一步提升。学生生活经验丰富，对公园等自然场所有着浓厚的兴趣，但可能存在对景物细节观察不足、描写语言单调等问题。本课需关注学生的认知特点和兴趣倾向，同时针对易错点如景物顺序混乱、描写缺乏情感等问题进行针对性教学。三、教学目标与策略教学目标设定为：1.学生能够观察公园的早晨，用生动的语言进行描写；2.学生能够理解环境描写对文章情感表达的作用；3.学生能够提升观察力和表达能力。为实现这些目标，教学策略包括：1.引导学生观察公园的早晨，激发兴趣；2.通过范例分析，教授景物描写技巧；3.组织学生进行小组讨论和写作练习，强化技能；4.采用多种评价方式，关注学生达标水平，确保教学效果。二、教学目标1.知识目标：学生能够说出公园早晨的典型景物特征，如鸟鸣、花香、阳光等。学生能够列举三种不同的环境描写手法，并解释其在文章中的作用。2.能力目标：学生能够设计一段描述公园早晨的文字，包括时间、地点、人物和事件。学生能够通过小组讨论，评价不同学生的描写段落，并提出改进建议。3.情感态度与价值观目标：学生能够表达对自然环境的热爱之情，认识到保护环境的重要性。学生能够在写作中体现出对生活的观察力和对美的感受力。4.科学思维目标：学生能够运用观察和比较的方法，分析不同季节或时间段公园景物的变化。学生能够通过逻辑推理，解释文章中景物描写与情感表达之间的关系。5.科学评价目标：学生能够评价自己的写作，识别并改进文章中的不足。学生能够根据评价标准，对同伴的写作进行客观评价。三、教学重难点教学重点在于培养学生观察和描写自然景物的能力，难点在于引导学生运用生动的语言表达情感，并理解环境描写在文学创作中的作用。难点形成的原因在于学生对自然环境的情感体验和文学表达技巧的掌握程度参差不齐，需要通过具体的情境和任务设计，帮助学生逐步克服。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、公园实景图片、环境描写技巧图解等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需预习课文内容，并收集关于公园景色的图片和描述。此外，将教室座位调整成小组合作模式，并设计黑板板书，明确教学流程和重点内容。教学环境的布置和资源的准备将为学生的积极参与和学习效果提供有力保障。五、教学过程一、导入（5分钟）教师活动：1.播放一段公园早晨的风景视频，引导学生观察画面中的细节，如植物、动物、光影等。2.提问：“你们在视频中看到了哪些自然景物？它们给你什么样的感受？”3.引导学生回忆自己曾在公园早晨的经历，分享自己的观察和感受。学生活动：1.观看视频，注意观察画面中的自然景物。2.思考视频中的自然景物给自己带来的感受。3.分享自己的观察和感受。二、新授（30分钟）任务一：认识公园早晨的典型景物（10分钟）教师活动：1.展示公园早晨的典型景物图片，如花草、树木、鸟儿、露水等。2.提问：“这些景物在公园早晨有什么特点？”3.引导学生思考不同季节公园早晨景物的变化。4.讲解环境描写在文学作品中的作用。学生活动：1.观察图片，思考景物的特点。2.回答问题，分享自己的观察和思考。3.思考不同季节公园早晨景物的变化。任务二：学习环境描写手法（10分钟）教师活动：1.展示不同作家对公园早晨环境描写的例子。2.分析例文中运用的环境描写手法，如感官描写、色彩描写、动静结合等。3.引导学生思考如何运用这些手法进行环境描写。学生活动：1.阅读例文，观察作者运用的环境描写手法。2.分析例文中的环境描写手法，并思考如何运用这些手法进行写作。任务三：观察与描述公园早晨（10分钟）教师活动：1.带领学生到学校附近的公园进行实地观察。2.引导学生观察公园早晨的景物，如花草、树木、鸟儿、露水等。3.引导学生思考如何用语言描述这些景物。学生活动：1.参与实地观察，记录观察到的景物。2.思考如何用语言描述观察到的景物。任务四：小组合作，撰写公园早晨的描写片段（10分钟）教师活动：1.将学生分成小组，每组指定一个组长。2.发给每个小组一份公园早晨的描写任务单，包括观察要点、描写要求等。3.引导学生讨论如何分工合作，共同完成描写任务。学生活动：1.与小组成员讨论，明确分工。2.根据任务单的要求，进行实地观察和描写。任务五：展示与评价（5分钟）教师活动：1.邀请各小组展示他们的公园早晨描写片段。2.引导学生评价同伴的描写片段，关注描写手法、情感表达等方面。学生活动：1.展示自己的描写片段。2.评价同伴的描写片段。三、巩固（5分钟）教师活动：1.回顾本节课所学内容，强调环境描写的重要性。2.提问：“你们觉得如何才能写好环境描写？”3.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。学生活动：1.回顾本节课所学内容。2.思考如何写好环境描写。四、小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调观察、描写和表达的重要性。2.鼓励学生在课后继续观察生活，用文字记录自己的感受。学生活动：1.总结本节课的学习内容。2.思考如何在生活中运用所学知识。五、当堂检测（5分钟）教师活动：1.出一道与公园早晨描写相关的写作练习题。2.让学生限时完成练习题。学生活动：1.认真审题，思考如何完成写作练习题。2.限时完成写作练习题。六、课后作业教师活动：1.布置课后作业，要求学生以“我的公园早晨”为题，写一篇描写公园早晨的作文。学生活动：1.完成课后作业。六、作业设计基础性作业（面向全体，巩固双基）作业内容：以“我眼中的公园早晨”为主题，写一篇不超过300字的短文，描述你记忆中最美的公园早晨景象。完成形式：书面作文。提交时限：下节课课前。预期目标：通过写作练习，巩固学生对公园早晨景物的描写能力，提高学生的语言表达能力。拓展性作业（面向大多数，应用知识）作业内容：收集有关公园的资料，包括公园的历史、植物种类、动物栖息地等，并制作一份不少于5页的简单报告。完成形式：报告形式，可以是手写或电子版。提交时限：下周二。预期目标：通过资料收集和报告制作，培养学生的信息处理能力和研究能力，同时加深对公园的理解。探究性/创造性作业（供学有余力的学生选做，培养高阶思维）作业内容：设计一个公园早晨的摄影作品集，要求至少包含5张照片，并附上简要的文字说明，解释照片中的场景和你的感受。完成形式：摄影作品集。提交时限：下月底。预期目标：鼓励学生运用视觉艺术表达对公园早晨的理解，培养他们的审美能力和创造性思维。七、本节知识清单及拓展1.公园早晨的典型景物特征：了解公园早晨的常见景物，如花草、树木、鸟儿、露水等，以及它们在不同季节的变化特点。2.环境描写在文学作品中的作用：认识到环境描写对于烘托氛围、表达情感、推动情节发展的重要性。3.环境描写的手法：学习感官描写、色彩描写、动静结合等环境描写手法，并了解它们在文学作品中的应用。4.观察与描述景物的方法：掌握观察景物的方法，如整体观察、细节观察、对比观察等，以及如何用语言描述景物的技巧。5.小组合作与分工：了解小组合作的基本原则，学会在小组中分工合作，共同完成任务。6.写作练习的技巧：学习如何进行有效的写作练习，包括选题、构思、起草、修改等环节。7.资料的收集与整理：掌握收集资料的方法，如图书馆查阅、网络搜索等，以及如何整理和利用收集到的资料。8.摄影艺术的欣赏：了解摄影艺术的基本知识，学会欣赏摄影作品，并尝试运用摄影记录生活中的美好瞬间。9.审美能力的培养：通过观察、描述、欣赏等活动，培养学生的审美能力，提高对美的感知和鉴赏能力。10.创造性思维的激发：通过设计摄影作品集等实践活动，激发学生的创造性思维，鼓励他们勇于尝试和创新。11.科学探究能力的提升：通过资料收集和报告制作，培养学生的科学探究能力，提高他们的研究问题和解决问题的能力。12.跨学科知识的整合：将写作、摄影、科学探究等不同学科的知识进行整合，培养学生的综合素养。八、教学反思教学过程中，我注意到学生的参与度非常高，尤其在小组合作环节，学生们能够积极交流，共同完成任务。这表明我的活动设计较为合理，能够激发学生的兴趣。然而，在观察与描述景物时，部分学生描述缺乏细节，未能充分展现公园早晨的美丽。对此，我将在后续教学中加强对学生观察力的培养，并引导他们更加细致地观察和描述。在新授环节，我发现通过案例分析和实地观察