2025年下半年教师资格高中信息技术学科知识与教学能力真题及答案

2025年下半年教师资格高中信息技术学科知识与教学能力练习题及答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1.下列关于信息技术发展历程的说法，正确的是（）A.第一次信息技术革命是语言的使用B.第二次信息技术革命是文字的创造C.第三次信息技术革命是印刷术的发明D.以上说法都正确答案：D解析：信息技术的发展经历了五次革命。第一次是语言的使用，它是人类从猿进化到人的重要标志；第二次是文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限；第三次是印刷术的发明，为知识的传播和文化的传承提供了更有效的手段。所以选项A、B、C的说法均正确。2.以下属于计算机输入设备的是（）A.显示器B.打印机C.键盘D.音箱答案：C解析：输入设备是向计算机输入数据和信息的设备。键盘可以将字符、数字等信息输入到计算机中，属于输入设备。而显示器、打印机、音箱分别是用于显示计算机处理结果、打印文档和播放声音的设备，属于输出设备。3.下列关于算法的描述，错误的是（）A.算法必须有明确的输入和输出B.算法可以没有输入，但必须有输出C.算法的每一步操作都必须是明确的、可行的D.算法的执行步骤可以是无限的答案：D解析：算法是解决特定问题的一系列明确的、有限的指令。它具有有穷性，即算法的执行步骤必须是有限的，在有限的时间内能够结束。同时，算法可以没有输入（如计算固定数值的算法），但必须有输出；并且每一步操作都要明确、可行。所以选项D的描述错误。4.若要在Excel中统计某列数据中大于80的数据个数，应使用的函数是（）A.COUNTB.SUMC.COUNTIFD.SUMIF答案：C解析：COUNT函数用于统计包含数字的单元格的个数；SUM函数用于求和；COUNTIF函数用于统计满足指定条件的单元格的个数，这里可以设置条件为大于80来统计个数；SUMIF函数用于对满足条件的单元格求和。所以应使用COUNTIF函数。5.在数据库中，一个关系对应一个（）A.表B.字段C.记录D.数据库文件答案：A解析：在关系数据库中，关系是一种规范化的二维表，一个关系对应一个表。字段是表中的列，记录是表中的行，数据库文件是存储数据库数据的文件。所以选项A正确。6.下列关于计算机网络拓扑结构的说法，错误的是（）A.总线型拓扑结构中，所有节点都连接在一条总线上B.星型拓扑结构中，所有节点都连接到一个中心节点上C.环型拓扑结构中，节点之间通过首尾相连形成一个闭合的环D.网状拓扑结构的可靠性最低答案：D解析：总线型拓扑结构的特点是所有节点都连接在一条总线上；星型拓扑结构中各节点都连接到一个中心节点；环型拓扑结构里节点首尾相连形成闭合环。而网状拓扑结构具有较高的可靠性，因为它存在多条路径可供选择，当一条路径出现故障时，数据可以通过其他路径传输。所以选项D的说法错误。7.以下关于信息安全的说法，正确的是（）A.信息安全只包括信息的保密性和完整性B.安装杀毒软件就可以完全保障信息安全C.信息安全是指保护信息系统中的信息不受未经授权的访问、破坏、更改或泄露D.信息安全与网络安全没有关系答案：C解析：信息安全包括信息的保密性、完整性、可用性、可控性和不可抵赖性等多个方面，A选项错误；安装杀毒软件只是保障信息安全的一种手段，不能完全保障信息安全，还需要采取其他措施，如设置强密码、定期备份等，B选项错误；信息安全与网络安全密切相关，网络安全是信息安全的一个重要组成部分，D选项错误；信息安全就是保护信息系统中的信息不受未经授权的访问、破坏、更改或泄露，C选项正确。8.在Python中，以下代码的输出结果是（）```pythonx=5y=2print(x%y)```A.2B.1C.2.5D.0答案：B解析：在Python中，“%”是取模运算符，用于计算两个数相除的余数。5除以2的商是2，余数是1，所以x%y的结果是1，输出结果为1。9.若要在HTML中创建一个超链接，应使用的标签是（）A.<p>B.<a>C.<img>D.<h1>答案：B解析：<p>标签用于定义段落；<a>标签用于创建超链接，通过设置href属性指定链接的目标地址；<img>标签用于插入图像；<h1>-<h6>标签用于定义标题。所以应使用<a>标签。10.在Photoshop中，若要调整图像的色彩平衡，应使用的工具是（）A.裁剪工具B.画笔工具C.色彩平衡工具D.魔棒工具答案：C解析：裁剪工具用于裁剪图像；画笔工具用于绘制图像；色彩平衡工具可以调整图像的色彩平衡，改变图像的颜色倾向；魔棒工具用于选择颜色相近的区域。所以应使用色彩平衡工具。11.下列关于虚拟现实（VR）技术的说法，错误的是（）A.VR技术可以创建和体验虚拟世界B.VR设备通常包括头戴式显示器等C.VR技术只能应用于游戏领域D.VR技术可以提供沉浸式的体验答案：C解析：虚拟现实技术可以创建和模拟出一个虚拟世界，让用户获得沉浸式的体验，其设备通常有头戴式显示器等。VR技术的应用领域非常广泛，不仅局限于游戏领域，还可应用于教育、医疗、军事等多个领域。所以选项C的说法错误。12.在Flash中，若要制作一个小球从左向右移动的动画，应使用的动画类型是（）A.逐帧动画B.补间形状动画C.补间动画D.引导层动画答案：C解析：逐帧动画是通过一帧一帧地绘制画面来实现动画效果；补间形状动画主要用于形状的变化；补间动画可以实现对象的位置、大小、旋转等变化，制作小球从左向右移动的动画可以使用补间动画；引导层动画通常用于让对象沿着特定的路径运动。所以应使用补间动画。13.以下属于人工智能技术应用的是（）A.计算机病毒查杀B.网页设计C.语音识别系统D.视频编辑答案：C解析：语音识别系统是利用人工智能技术将语音信号转换为文本信息，属于人工智能的应用。计算机病毒查杀主要是基于病毒特征库等技术；网页设计是关于网页布局、内容展示等方面的设计；视频编辑是对视频素材进行剪辑、拼接等操作，它们都不属于人工智能技术的应用。所以选项C正确。14.在教学中，教师采用小组合作学习的方式，让学生共同完成一个项目。这种教学方法体现的教学理念是（）A.以教师为中心B.以教材为中心C.以学生为中心D.以考试为中心答案：C解析：小组合作学习强调学生之间的合作与交流，让学生在合作中自主探索、解决问题，充分发挥了学生的主体作用，体现了以学生为中心的教学理念。而以教师为中心强调教师的主导作用，以教材为中心侧重于围绕教材内容进行教学，以考试为中心则主要关注学生的考试成绩。所以选项C正确。15.教师在信息技术教学中，通过展示优秀作品来激发学生的学习兴趣。这种教学方法属于（）A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法答案：B解析：讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识；演示法是教师通过展示实物、模型、图片、视频等直观教具或进行示范性操作，让学生获得感性认识，这里展示优秀作品属于演示法；讨论法是组织学生进行讨论交流；练习法是让学生通过实际操作练习来巩固知识和技能。所以选项B正确。二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1.简述算法的特征。答案：算法具有以下特征：（1）有穷性：算法必须在有限的步骤之后终止，不能无限循环下去。例如计算1到100的和的算法，经过有限的加法运算步骤就能得出结果。（2）确定性：算法的每一步操作都必须有明确的定义，不能有歧义。比如在一个排序算法中，对于元素的比较和交换规则必须是明确的。（3）可行性：算法的每一步都必须是可行的，能够通过有限次基本运算实现。例如在算法中不能出现除以零这样不可行的操作。（4）输入：算法可以有零个或多个输入。像计算固定数值的算法可能不需要输入，而计算两个数之和的算法则需要输入两个数。（5）输出：算法必须有一个或多个输出，用于反映算法的计算结果。比如一个求平均数的算法，最终会输出计算得到的平均数。2.简述数据库设计的一般步骤。答案：数据库设计一般包括以下步骤：（1）需求分析：通过与用户沟通、调研等方式，了解用户对数据库的功能需求、数据需求等。例如，对于一个学校的数据库，要了解学校对学生信息管理、课程信息管理等方面的需求。（2）概念结构设计：将需求分析得到的用户需求抽象为信息结构，即概念模型。常用的工具是E-R图（实体-联系图），通过E-R图可以清晰地表示实体、属性和实体之间的联系。比如在学校数据库中，学生和课程是实体，学生的学号、姓名等是属性，学生和课程之间有选课的联系。（3）逻辑结构设计：将概念模型转换为数据库管理系统支持的逻辑模型，如关系模型。把E-R图转换为关系模式，确定表的结构、字段、主键、外键等。例如将E-R图中的实体和联系转换为对应的表和表之间的关联。（4）物理结构设计：根据数据库管理系统和硬件环境，设计数据库的物理存储结构，包括确定数据的存储方式、索引的设计等。例如选择合适的存储引擎，为经常查询的字段创建索引以提高查询效率。（5）数据库实施：根据设计好的逻辑和物理结构，使用数据库管理系统提供的工具创建数据库、表，输入数据等。例如使用SQL语句创建表、插入数据。（6）数据库运行和维护：在数据库投入使用后，要对数据库进行监控、维护，包括数据的备份与恢复、性能优化、安全性管理等。比如定期备份数据库，防止数据丢失。3.简述在信息技术教学中培养学生创新能力的方法。答案：在信息技术教学中培养学生创新能力可以采用以下方法：（1）创设问题情境：教师可以提出一些具有启发性和挑战性的问题，引导学生思考和探索。例如在编程教学中，提出一个实际生活中的问题，让学生通过编程来解决，激发学生的创新思维。（2）鼓励自主探究：给予学生足够的自主学习时间和空间，让他们自主探索信息技术知识和技能。比如让学生自主学习一款软件的新功能，然后尝试用该功能完成一个作品。（3）开展小组合作学习：组织学生进行小组合作，让学生在合作中交流思想、分享创意。不同学生的思维方式和想法相互碰撞，可能会产生新的创意和解决方案。例如小组共同完成一个网页设计项目，每个成员发挥自己的优势，共同创新。（4）提供多样化的学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如图书、网络课程、优秀作品等。学生可以从这些资源中获取灵感，拓宽视野，从而促进创新能力的发展。（5）鼓励实践与创作：安排足够的实践活动，让学生将所学知识应用到实际创作中。例如让学生制作动画、设计游戏等，在实践过程中不断尝试新的方法和技巧，培养创新能力。（6）评价与反馈：对学生的作品和表现给予及时、客观的评价和反馈，肯定学生的创新点，同时指出存在的问题和改进方向。通过评价，让学生了解自己的优点和不足，进一步激发创新的积极性。三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）案例一在一节高中信息技术课上，教师讲解完Excel中函数的使用方法后，布置了一个任务：让学生利用所学函数计算一个班级学生的平均分、最高分和最低分。大部分学生能够顺利完成任务，但有几位学生遇到了困难。教师发现这几位学生对函数的参数设置理解不清，于是针对这几位学生进行了单独辅导，帮助他们掌握了函数的正确使用方法，最终这几位学生也完成了任务。1.请分析该教师采用的教学方法和教学策略。2.从教学评价的角度，谈谈该教师的做法有哪些优点。答案：1.教学方法和教学策略-教学方法：-讲授法：教师讲解Excel中函数的使用方法，通过口头语言向学生传授知识，让学生了解函数的基本概念和操作步骤。-任务驱动法：教师布置计算班级学生平均分、最高分和最低分的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的函数知识，培养学生的实践能力和解决问题的能力。-教学策略：-个别辅导策略：当发现部分学生遇到困难时，教师针对这几位学生进行单独辅导，满足了个别学生的学习需求，体现了因材施教的教学原则。-反馈调节策略：教师在学生完成任务过程中，及时观察学生的学习情况，发现问题后及时进行辅导和纠正，保证了教学的有效性。2.教学评价方面的优点-及时性：教师在学生完成任务过程中及时发现问题，并针对问题学生进行单独辅导，能够让学生及时得到帮助，避免问题积累，有助于学生及时掌握知识和技能。-针对性：教师的辅导是针对对函数参数设置理解不清的学生，具有很强的针对性。能够根据学生的具体问题进行有针对性的指导，提高了教学效果。-注重过程评价：教师不仅关注学生最终是否完成任务，还关注学生在完成任务过程中遇到的问题，通过过程评价发现学生的学习困难，及时给予支持和帮助，有助于培养学生的学习能力和解决问题的能力。案例二某教师在信息技术课上采用项目式学习的方式，让学生以小组为单位完成一个校园网站的设计项目。在项目实施过程中，教师发现小组内部分工不明确，有些学生参与度不高。于是教师组织各小组进行讨论，重新明确了小组分工，并鼓励学生积极参与。经过调整后，各小组的项目进展顺利。1.请分析项目式学习在信息技术教学中的优势。2.针对小组内部分工不明确和学生参与度不高的问题，教师还可以采取哪些措施？答案：1.项目式学习在信息技术教学中的优势-提高学生的综合能力：项目式学习要求学生综合运用信息技术知识和技能，如网页设计中需要用到HTML、CSS等知识，同时还需要具备团队协作、沟通交流等能力，有助于培养学生的综合素养。-增强学生的学习兴趣：以实际项目为载体，让学生有明确的学习目标和任务，能够激发学生的学习兴趣和积极性。例如校园网站设计项目与学生的校园生活相关，容易引起学生的关注和参与热情。-培养学生的创新能力：在项目实施过程中，学生需要自主思考、探索解决方案，有更多的机会发挥自己的创意和想象力，从而培养创新能力。比如在网站设计中，学生可以设计独特的页面布局和功能。-促进学生的知识迁移：学生在完成项目的过程中，将所学的信息技术知识应用到实际项目中，能够加深对知识的理解和掌握，实现知识的迁移和应用。2.针对问题可采取的其他措施-制定明确的评价机制：建立一套完善的小组评价和个人评价体系，对小组的项目成果和个人在小组中的表现进行评价。例如根据学生在项目中的贡献度、参与度等进行评分，将评价结果与学生的成绩挂钩，激励学生积极参与。-开展小组培训：针对小组内部分工不明确的问题，可以开展小组培训，让学生了解不同角色的职责和任务，以及如何进行有效的团队协作。例如组织学生学习项目管理的基本知识，提高学生的团队协作能力。-设立奖励机制：对表现优秀的小组和个人进行奖励，如颁发荣誉证书、小奖品等，激发学生的竞争意识和积极性。同时，对参与度不高的学生给予适当的鼓励和引导，帮助他们树立信心，积极参与项目。-定期检查和反馈：教师定期检查小组的项目进展情况，及时发现问题并给予反馈。与小组进行沟通，了解他们在项目实施过程中遇到的困难和问题，共同探讨解决方案，确保项目顺利进行。四、教学设计题（本大题1小题，35分）请根据以下教学内容和要求，设计一份高中信息技术课的教学设计。教学内容：Python语言中的条件语句（if-else语句）教学目标：1.知识与技能目标-学生能够理解Python中if-else语句的语法结构和执行流程。-学生能够正确使用if-else语句解决简单的实际问题。2.过程与方法目标-通过案例分析和实践操作，培养学生的逻辑思维能力和编程能力。3.情感态度与价值观目标-激发学生对编程的兴趣，培养学生勇于尝试、不怕困难的精神。教学重难点：1.教学重点-if-else语句的语法结构和执行流程。-使用if-else语句解决实际问题。2.教学难点-正确分析问题，合理设计if-else语句的条件和执行代码。教学方法：讲授法、演示法、实践法教学过程：1.导入（5分钟）-教师通过一个生活中的例子引入条件判断的概念。例如，“如果今天下雨，我们就带伞出门；否则，我们就不用带伞。”引导学生思考这种根据不同条件做出不同决策的情况。-提问学生在生活中还有哪些类似的情况，让学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解（10分钟）-教师介绍Python中if-else语句的语法结构：```pythonif条件:条件成立时执行的代码else:条件不成立时执行的代码```-详细解释if-else语句的执行流程，通过流程图进行辅助说明。强调条件的判断结果必须是布尔值（True或False）。-给出一些简单的示例代码，如判断一个数是否为正数：```pythonnum=10ifnum>0:print("这个数是正数")else:print("这个数不是正数")```教师在黑板上或通过投影仪逐步讲解代码的执行过程，让学生理解if-