《压强》教学教案

第3页共3页《压强》精品教案教学活动教师活动学生活动设计意图新课引入火神山医院建造现场的“挖掘机天团”。观看视频。回顾旧知识：力的作用效果是什么？生活中还有哪些例子，可以说明力可以改变物体的形状？学生举例从生活实例引入，引导学生关注力可以改变物体的形状。新课教学新课教学看图片和视频，分析各实例中的力的方向。看图片，找共同点，给压力下定义。一、压力：垂直压在物体表面上的力。看图片。想一想：压力的作用效果相同吗？二、影响压力作用效果的因素做一做：1.同时按住铅笔两端，观察并比较两个手指的形变程度。2.选择笔尾一端，用不同力度按同一根手指，观察并比较同一手指的形变程度。通过比较实验现象，猜想影响压力作用效果的因素：压力大小、受力面积。当有多个因素影响同一个结果时，我们要采取控制变量法。只改变其中一个量，控制其它量不变，观察结果是否随之改变。探究一：压力作用效果与压力大小是否有关？压力作用效果转化为受力物体的形变程度。自变量：压力大小不变量：受力面积因变量：受力物体的形变程度如何选择实验器材？可以用实验器材来模拟生活情境。沙子→沙滩重物若干和小桌→不同人对沙滩的压力桌腿陷入沙子中的深度→不同深浅的脚印实验一：探究压力作用效果与压力大小是否有关？看三段实验视频。结论：压力的作用效果与压力大小有关。受力面积一定时，压力越大，压力作用的效果越明显。探究二：压力作用效果与受力面积是否有关？自变量：受力面积不变量：压力大小因变量：受力物体的形变程度如何选择实验器材？还用刚才的实验器材可以模拟吗？沙子→雪地桌面面积和桌腿的底面积之和不同→雪橇和脚的面积桌腿陷入沙子中的深度→不同深浅的脚印实验二：探究压力作用效果与受力面积是否有关？看两段实验视频。结论：压力的作用效果与受力面积有关。试一试：实验器材：长方体、一盒面粉主要过程：分别将长方体正放、侧放、竖放在面粉上，观察并比较三次的凹痕。结论：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。总结：影响压力作用效果的因素：压力大小和受力面积。三、压强比一比：谁对地面的压力作用效果更明显？看芭蕾舞演员和大象的视频。压力和受力面积都不同时，如何比较压力的作用效果？回忆：时间、路程都不同时，如何比较运动的快慢？可以比较单位时间内运动的路程，即速度。迁移：压力大小、受力面积都不同时，可以比较单位面积上的压力大小，即压强。用两个基本物理量的“比”来定义一个新的物理量的方法叫做比值定义法，在我们学过的物理量中，除了速度，密度也是这样定义的。1.物理意义：描述压力的作用效果。压强大即压力的作用效果明显，压强小则反之。2.定义：在物体学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。3.公式：p4.单位：帕斯卡（Pa）。1Pa=1N/m21kPa=103Pa,1MPa=106Pa介绍帕斯卡生平。了解身边物体产生的压强：一张报纸对水平桌面的压强大约是0.5Pa；一本物理书对水平桌面的压强大约是50Pa；成年人站立时对地面的压强约1×104Pa。算一算：已知芭蕾舞演员的重力G1=475N，足尖的面积S1=9.5cm2，则芭蕾舞演员和大象，谁对地面的压强大？对比芭蕾舞演员足尖对地面的压强和成年人双脚站立对地面的压强。5.增大和减小压强的方法增大压强的方法：增大压力，减小受力面积减小压强的方法：减小压力，增大受力面积看图片和视频，利用已有的知识分析增大和减小压强的方法。学习用品：书包的宽背带、订书机生活用品：菜刀、切苹果器、吸管斜切口、螺丝下面的垫片公共设施：盲道、铁轨下的枕木、安全锤机械类：压路机动物类：啄木鸟的尖嘴、骆驼的大脚掌综合类：挖掘机、图钉算一算：已知一个图钉尖的面积是5×10-4cm2，图钉帽的面积是0.8cm2。在往墙上按图钉时，手对图钉帽的压力是20N。求（1）手对图钉帽的压强；（2）图钉尖对墙的压强。小结学生总结力的方向的特点学生实验学生猜想学生思考看实验视频得出结论思考实验器材如何选择看实验视频得出结论学生在家可以自己实验。学生分析学生计算并比较学生边看边分析计算从生活情境出发，从生活走向物理。通过生活情境的观察和小实验，进行合理猜想。渗透控制变量法和转化法的思想。引导学生从生活情境中抽象出物理模型，选择合适的实验器材。再次体会从生活情境中抽象出物理模型的过程利用身边的物品完成实验探究。利用知识的迁移帮助学生建立压强的概念，学生可以自己说出比较单位面积上的压力，获得学习的成就感。渗透比值定义法的思想，使学生了解到一些物理概念的建立过程是相似的。学生计算后产生了与猜想相矛盾的结果，印象深刻。通过大量实例的分析，应用今天所学的知识，从物理走向社会。通过计算练习，巩固重点板书设计压强一、压力：垂直压在物体表面的力。二、影响压力作用效果的因素：压力大小和受力面积1.当受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显。2.当压力大小相同时，受力面积越小，压力作用的效果越明显。三、压强1.物理意义：描述压力的作用效果。2.定义：在物体学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。3.公式：p4.单位：帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m21kPa=103Pa,1MPa=106Pa5.增大和减小压强的方法增大压强：增大压力，减小受力面积减小压强：减小压力，增大受力面积课后·知能演练基础巩固1.用50N的水平力把重40N的正方体木块紧压在竖直墙壁上,如图所示,这时木块对墙壁的压力为()A.10N B.40NC.50N D.90N2.一位八年级同学站在水平地面上时,对地面的压力约为()A.5N B.50N C.500N D.5000N3.图甲为体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情境,此现象与图乙实验中哪两个实验步骤所反映的原理相同()甲乙A.①与② B.②与③C.①与③ D.以上任意两个都可以4.如图所示,牙膏盖的前端的小锥体常常做得很尖,针对这一设计目的,小桂提出的下列问题中最有探究价值的是()A.压强的大小怎么计算B.压力的作用效果与哪些因素有关C.压力的作用效果与压力的大小有什么关系D.压力的作用效果与受力面积的大小有什么关系5.右图是一个在水平桌面上的均匀木块,若沿虚线切去一半,将其放在上边,此时地面受到的压强是原来的()A.一倍 B.两倍 C.一半 D.四分之一6.如图所示的四种现象中,目的是增大压强的是()7.连云港城区每天清晨都要进行洒水,若一辆洒水车空车质量为6t,水罐容积为4m3。装满水后,车轮与地面的总接触面积为0.4m2,g取10N/kg。(1)该车最多能装水的质量为多少?(2)装满水后,洒水车对地面的压强为多少?能力提升8.中华文化书画艺术中的篆刻艺术源远流长,右图为篆刻家在用刻刀刻制印章,关于篆刻中所涉及的物理知识,下列说法正确的是()A.篆刻刀上缠绕的布条是为了通过增大受力面积来增大摩擦力B.为了使刻纹深浅合适,只要注意用刀的力量就行了C.粗大的刻刀柄,是在压力一定时,通过增大受力面积来增大压强的D.尖锐的刻刀尖,是在压力一定时,通过减小受力面积来增大压强的9.如图所示,物体重20N,它与竖直墙面的接触面积是0.2dm2,现用30N的水平力把物体按在墙上静止,当逐渐减小水平压力至25N时,物体沿墙面匀速下滑,则下列相关说法正确的是()A.当水平压力为30N时,墙面受到的压强是1.5×104PaB.当水平压力为30N时,墙面受到的压力是20NC.当水平压力为30N时,物体受到墙面的摩擦力是30ND.当水平压力由30N减小到25N时,摩擦力减小10.如图所示,A物体叠放在B物体之上并放在水平桌面上,A物体重力为20N,底面积为200cm2,B物体重力为40N,底面积为400cm2,则A对B的压强跟B对桌面的压强之比为()A.1∶1 B.1∶2C.2∶1 D.2∶311.一颗图钉,图钉尖的面积是5×10-4cm2,图钉帽的面积是0.8cm2,一木板能承受的最大压强为4×108Pa。(1)要使图钉能钉进木板,手对图钉帽的压力至少为多少?(2)手对图钉帽的压强是多少?思维拓展12.小明设计了一个实验来探究压力的作用效果与哪些因素有关。使用的器材有小桌、海绵、砝码、木板各一个。请你利用学过的知识分析:(1)通过观察比较压力的作用效果。

(2)通过观察甲、乙两图后得出,。

(3)图丙中小桌对木板的压强设为p丙,图丁中的小桌对海绵的压强设为p丁,则p丙(选填“大于”“小于”或“等于”)p丁。

(4)老师还提供了如图戊所示的器材:①用钉子作腿的小桌;②海绵;③砝码;④木板;⑤盛有适量水的矿泉水瓶;⑥装有沙的容器等供同学们选择,同学们所选的下列四组器材中,不能达到小明探究目的的是。

A.①③⑥B.③④⑤C.②③④D.②⑤参考答案【课后·知能演练】1.C2.C3.B4.D5.B6.A7.(1)4×103kg(2)2.5×105Pa解析(1)车最多能装水的质量m=ρV=1.0×103kg/m3×4m3=4×103kg。(2)装满水后,车中水的重力G水=m水g=4×103kg×10N/kg=4×104N车受到的重力G车=m车g=6×103kg×10N/kg=6×104N装满水后,车对地面的压力大小等于车的重力大小和水的重力大小之和,则车对地面的压力F压=G车+G水=6×104N+4×104N=1×105N车轮与地面的总接触面积为0.4m2,洒水车对地面的压强p=F压S=1×105N8.D9.A10.D11.(1)20N(2)2.5×105Pa解析(1)图钉尖的面积S1=5×10-4cm2=5×10-8m2,图钉帽的面积S2=0.8cm2=8×10-5m2,根据p=FSF1=p1S1=4×108Pa×5×10-8m2=20N手对图钉帽的压力F2等于图钉尖对木板的压力,因此手对图钉帽的压力至少为F2=F1=20N。(2)手对图钉帽的压强p2=F2S2=20N8×10-12.(1)海绵的凹陷程度(2)压力大小相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显(3)等于(4)B解析(1)该实验是通过海绵的凹陷程度来显示压力作用效果的。(2)由图甲和图乙所示实验可知,物体的压力相同而受力面积不同,图乙受力面积小,图乙力的作用效果明显,由此可得:压力大小相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。(3)由图丙、丁可知,图丙中小桌对木板的压力等于图丁中小桌对海绵的压力,图丙中小桌受力面积等于图丁中小桌的受力面积,由p=FS知,p丙=p丁(4)选择①用钉子作腿的小桌、③砝码、⑥装有沙的容器。小桌放在沙子上,观察小桌陷入沙子的深度;在小桌上再放砝码,再观察小桌陷入沙子的深度;把小桌的桌面朝下,小桌上放砝码,再观察桌面陷入沙子的深度,可以达到实验目的,故A不符合题意。选择③砝码、④木