全国自考（教育评估和督导）模拟试卷1

全国自考（教育评估和督导）模拟试卷1

（共8套）

（共320题）

全国自考（教育评估和督导）模拟试卷

第1套

一、单项选择题（本题共24题，每题，,0分，共24

分。）

1、下列评估方法中，居于定量评估的是（）

A、等级法

B、评定法

C、评语法

D、模糊数学法

标准答案：D

知识点解析：教育评估中使用的数学方法主要有两类：教育统计方法和模糊数学方

法。模糊数学方法属于定量评估。

2、评估目标的具体化是指（）

A、评估指标

B、评估手段

C、评估标准

D、评估方法

标准答案：A

知识点解析：评估指标是评估目标的具体化，是可操作性的目标。

3、下列不属于教育评估的现熨依据的是（）

A、国情

B、地区

C、不同学校类型

D、教育方针

标准答案：D

知识点解析：教育评估的现实依据指实施教育评估要从当时、当地的实际出发，包

括国情、地区和不同类型学校的现实依据。

4、教育评估准备阶段的重点工作是（）

A、设计评估方案

B、确定评估对象

C、选择评估方案

D、形成评估团队

标准答案：A

知识点解析：设计评估方案是教育评估准备阶段的重点工作，是开展教育评估活动

不可少的环节，也是教育评估的基础工作。

5、一级指标必须是由反映评估目标的主要因素构成的，这是设计评估指标体系的

哪一原则所要求的?（）

A、一致性原则

B、独立性原则

C、可测性原则

D、完备性原则

标准答案：A

知识点解析：一级指标必须是由反映评估目标的主要因素构成的，即指标体系中的

一级指标必须与评估的目标相一致。

6、讲清进行教育评估的目的意义，以明确评估任务，提出执行评估计划的要求，

这是教育评估准备阶段哪项工作的主要任务?（）

A、制定评估计划

B、组织评估人员

C、评估人员培训

D、下达教育评估计划

标准答案：D

知识点解析：下达教育评估计划是实施教育评估计划的重要前提。

7、由于评估者缺乏自信，出于“安全考虑”或出于“团结考虑”而在评估活动中出现

的“随大流”的心理反应是（）

A、光环效应

B、从众心理

C、附和权威心理

D、顺序效应心理

标准答案：B

知识点解析：在教育评怙实践活动中，从众心理是不敢坚持自己的意见的一种心理

倾向。

8、教师工作效绩的基础和前提是教师的（）

A^基本素质

B、基本能力

C、工作过程

D、工作态度

标准答案：C

知识点解析：教师的工作过程是教师为履行自己的职责，在教育教学工作中的实际

表现，是教师工作效绩的基础和前提，是教师基本素质，特别是工作态度、工作能

力发挥程度的综合体现。

9、下列不属于教师自编测验特征的是（）

A、针对性较强

B、适应性较强

C、简单易行

D、测验结果具备可比性

标准答案：D

知识点解析：测验结果的可比性是标准化考试的优点，而教师自编测验的科学性不

易保证，且不具备可比性。

10、在教育评估活动中评估者重视表面现象或看重偶然现象，体现的是评估者的哪

种心理反应?（）

A、虚荣心

B、先入为主心理

C、从众心理

D、类群心理

标准答案：B

知识点解析：先入为主心理指人们首次接触事物所形成的直观印象，影响人们对同

一事物全面了解的心理表现C

II、物质条件和学校文叱环境的评估属于学校工作评估中的（）

A、组织和领导班子的评估

B、环境评估

C、德育工作的评估

D、教学工作的评估

标准答案：B

知识点解析：学校环境是指学校这一机构周边的情况及学校内教育活动进行的条

件。学校环境评估包括物质条件的评估、学校文化的评估和学校的地域环境评估。

12、二战之后，得到广泛接纳和强化的观念是教育的发展要依靠（）

A、教师素质的提升

B、教育政策的科学化

C、管理质量的提高

D、教育投入的扩大

标准答案：C

知识点解析：二战之后，在遍及全球的管理学热潮的冲击下，教育的发展要依靠管

理质量的提高这一观念得到了广泛的接纳和强化。

13、我国基本形成教育督导系统是在（）

A、1994年

B、1996年

C、1997年

D、1998年

标准答案：D

知识点解析：1998年我国基本形成中央、省、市、县四级教育督导系统。

14、我国现行的教育行政体制是（）

A、独立制

B、从属制

C、分权制

D、平行制

标准答案：B

知识点解析：从教育行政与一般行政的关系上讲，我国教育行政体制属于从属制，

而非独立制。

15、下列关于我国教育行政部门和教育督导机构的描述，错误的是（）

A、都是教育行政管理的职能部门

B、二者工作的终极目标是共通的

C、工作的对象各不相同

D、二者有着必然的联系

标准答案：C

知识点露二者都是教育行政管理的职能部门，工作的终极目标是共通的，二者

有着共同的工作对象，即下级教育行政部门和学校。

16、督政与督学是教育督导按区分的。（）

A、对象

B、目的

C、内容

D、时间

标准答案：A

知识点解析：按对象，教育督导可分为督政和督学。督政是对下级政府及教育行政

部门的教育工作的督导。督学是对学校教育工作的督导。

17、我国教育督导机构网络是（）

A、中央、省两级

B、中央、省、市三级

C、省、市、县三级

D、中央、省、市、县四级

标准答案：D

知识点解析：我国教育督导机构网络是中央、省、市、县四级。

18、英格兰皇家督学处，在规定地区负责学校督导工作的是（）

A、高级主任督学

B、主任督学

C、驻区督学

D、辅助性工作人员

标准答案：C

知识点解析：在英国，每个地区有7〜10名督学，在规定地区负责学校督导工作。

19、英国地方一级教育督学机构的主要负责人是（）

A、高级主任督学

B、主任督学

C、驻区督学

D、首席视导员

标准答案：D

知识点解析：英国地方一级教育督学机构的主要负责人是首席视导员，又叫主任视

导员。

20、恢复重建我国教育督导制度是从哪一年开始的?（）

A、1979年

B、1983年

C、1991年

D、1994年

标准答案：B

知识点解析：1983年我国开始恢复重建教育督导制度。

21、对活动是否有效推进的评估是（）

A、诊断性评估

B、终结性评估

C、形成性评估

D、他人评估

标准答案：C

知识点解析：在活动开展进程中对活动是否有效推进的评估，也是为修正调整活动

自身运行服务的评估活动，叫形成性评估。

22、在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动成效而开展的评估是（）

A、诊断性评估

B、终结性评估

C、形成性评估

D、他人评估

标准答案：B

知识点解析：为了把握教育成果，在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动成

效而开展的评估是终结性评估。在教育评估的发展历史中，终结性评估是迄今比较

受重视的。

23、容易忽视目标的完成情况，是哪种评估类型的玦点?（）

A、绝对评估

B、相对评估

C、目标参照评估

D、目标达到评估

标准答案：B

知识点解析：由于是通过内部相互比较实现的，所以相对评估容易忽视目标的完成

情况。

24、下列观点中，属于美国“第四代教育评价”理论的是（）

A、评价被认为是测量

B、评价应该是一个过程

C、判断和描述是评价的两大基本活动

D、反对评价中的管理主义倾向

标准答案：D

知识点解析：美国“第四代教育评价”理论反对评价中的管理主义倾向，主张重视与

评价相关的利益者的价值观。

二、名词解释题（本题共5题，每题1.0分，共5分。）

25、自我评估

标准答案：自我评估指评估主体依据评估原理对照一定的评估标准主动评估自身的

评估类型。

知识点解析：暂无解析

26＞教育目标

标准答案：教师所预期的学生的变化便是教育目标，换言之，教育目标就是预期的

教育成果。教育目标可分为宏观教育目标、中观教育目标和微观教育目标三个层

次。

知识点解析：暂无解析

27、指标

标准答案：一般可用绝对数、相对数和平均数等数值反映在一定时间和空间条件下

某种社会现象的规模、程度和结构等，这些数值与反映对象某方面的因素结合起

来，就构成了指标。

知识点解析：暂无解析

28、教育督导的职能

标准答案：教育督导的职能是教育督导所具有的功能和作用，乂指教育督导机关及

人员为执行其任务所进行的职务活动。

知识点解析：暂无解析

29、专项督导

标准答案：专项督导是对被督导单位的某一项工作开展的督导活动，其内容单一，

问题集中，所需要的时间较短。

知识点解析：暂无解析

三、简答题（本题共5题，每题7.0分，共5分。）

30、简述教育评估功能的内容。

标准答案：（1）导向功能。导向功能是教育评估本身所具有的，引导评估对象朝预

定目标前进的功用和能力。（2）鉴定功能。鉴定功能是对教育评估对象的目标性、

合格与否、优劣程度、水平高低的判断确定的功用和能力。（3）激励功能。激励功

能是教育评估活动所具有的使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取

的内在动力的功用和能力。（4）改进功能。改进功能是使评估对象反省自身状态、

克服不足、促进发展、实现目标的功用和能力。

知识点解析：暂无解析

31、简述如何贯彻教育评估的可行性原则。

标准答案：教育评估的可行性原则要求评估简单、易行。（I）在保证评估结果科学

性的前提下，尽可能地减少评估指标的数量，尽可能地提高评估标准的可操作性。

（2）在选择评估方法时，要从评估人员的素质水平、技术设备条件的实际出发，采

用既保证评估科学化，又简便易行的评估方法技术。（3）教育评估的组织机构、人

员和评估实施程序，也要从实际出发，尽可能地简化。

知识点解析：暂无解析

32、简述教师自编测验的特征。

标准答案：（1）针对性和适应性较强。根据教学的需要随时编制测验题目与施测，

针对性与适应性较强。可及时地提供教学反馈信息。（2）简单易行。要求比标准化

考试宽松，编制和实施简单易行，人力、财力、物力投入较少。（3）测验的科学性

不易保证，且不具备可比性。

知识点解析：暂无解析

33、简述建立教育督导制度的意义。

标准答案：教育督导是教育行政过程的主要部分，也是教育行政的重要功能，它关

系到整个教育行政系统（体制）的效能。（1）建立教育督导制度是加强政府对教育宏

观调控的重要途径。（2）建立教育督导制度是实现依法治教的需要。（3）建立教育督

导制度是实现教育管理科学化的需要。

知识点解析：暂无解析

34、简述我国教育督学的职权。

标准答案：（1）列席被督导单位的有关会议。（2）要求被督导单位提供与督导事项相

关的文件并汇报工作。（3）对被督导单位进行现场调查。（4）对违反方针、政策、法

规的行为，督导机构或督学有权予以制止。

知识点解析：暂无解析

四、计算题（本题共2题，每题7.0分，共2分。）

35、请15位专家对4个指标的重要程度进行判断，结果统计如下表:

很重要重要一般不瓶要很不重要

指标A,392i0

指标A?001311

指标九84210

指标&00131\

表中数据

为赞同该等级的专家人数：5很重要，4重要，3一般，2不重要，1很不重要。试

求出这轮调查的权重。（保留两位小数）

标准答案：（1）A］指标的加权平均值是：（3x5+9x4+2x3+lx2+0xl）/15=3.93同

理，可知A2、A3、A4的加权平均值分别是1.33,4.27,2.80。（2）通过归一化

处理可得：Ai、A2、A3、A4的权重分别是0.32,0.11,0.34,0.23。

知识点解析：暂无解析

36、用层次分析法确定权数。两两比较的结果如下表:

ABC

A153

B1/511

C1X311

试确定A、B、C

的权数，要求写出主要计算过程及结果，计算过程中保留三位小数，最后结果保留

两位小数。

标准答案：（1）对每列数据进行归一化处理1+1/5+1/3=23/15"23/15=15/23

.0.6520.7140.60

0.1310.1430.20

1/5+23/15=3/231/3:23/15=5/231心门o.io0.20（2）对上面矩阵各行数据求

和第一行1.966第二行0.474第三行0.560对上面求和得出的数据进行归一化

处理，得出A,B,C的权数分别为0.66,0.16,0.18。

知识点解析：暂无解析

五、论述题（本题共2题，每题7.0分，共2分。）

37、试分析现代教育评估发展的三个阶段及其主要内容。

标准答案：（1）发展初期（约为20世纪50年代）这一时期教育评价理论的发展主要体

现在布卢姆等对教育目标分类体系的研究成果方面。布卢姆等人在1956年完成了

认知领域的目标分类系统，克拉斯沃尔等人在1964年完成了情意领域的目标分

类。（2）迅速发展时期（约为20世纪60年代）进入20世纪60年代，世界各国尊重

人和人权的思想口益高涨，对教育评估也产生了巨大影响。具体反映在将公平、平

等等社会的伦理的观念引入教育评价的原理中，强调排除以一部分优秀学生为中心

的序列主义的评估，探求能促使每一个学生都获得发展，保障全体学生学习权的教

育评估。（3）专业化时期（约为20世纪70年代以后）一些学者将1973年以后的教育

评估发展称之为专业化时期，以教育评估的专门机构的出现和世界性影响的新的教

育评估模式和方法的出现为标志。具有代表性的评估模式有斯里克芬提出的目标游

离模式,斯塔克的应答模式,美国的“第四代教育评价”理论.

知识点解析：暂无解析

38、试论述有效进行教师评估应该注意处理好的若干问题。

标准答案：从教育评价发展的趋势以及目前教师评估中存在的问题来看，在教师评

估中应处理好以下几个问题。（I）教师评估的目的是为了奖惩还是为了促进教育教

学工作的改进。两种截然不同的目的，必然会有两种不同的评估相对应，即终结

性评估和形成性评估。必须明确评估的目的，从而选择相应的评估方法，但教育评

估的最根本的目的是促进教育教学的改进，所以，不论选择什么样的评估方法都不

应与此相违背。（2）教师评估指标、评估标准是依主观经验而定还是应进行实证研

究。教师评估指标、评估标准制定方法的主观性特点会严重影响评估指标和评估

标准的科学性与可操作性，从而使教师评估对改进教师工作、促进教师未来发展难

以发挥正确的导向功能。因此，教师评估应重视评估指标和标准制定的实证研究，

以保证教师评估指标、评估标准的科学性和可操作性。（3）评估过程中教师是主动

的参与者还是被动的被评估者。只有重视教师的主动参与，充分发挥教师的积极

性、主动性，教师评估的激励、管理等功能才会发挥应有的作用。（4）评估者必须

要专业化还是什么人都可以评。评估队伍的专业化是当前教师评估中迫切需要解

决的问题。（5）教师教学质量评估指标，有待于进一步科学化。

知识点解析：暂无解析

六、案例分析题（本题共2题，每题1.0分，共2分。）

39、学期末评优，高一⑸班班主任王老师想改变以往班主任说了算的做法，于是

想出了用学生自己给自己打分、同学互评、班主任和任课老师最后“裁决”相结合的

方法，来选出本学期优秀学生。这一评优方法受到了学生的普遍欢迎，并且最后的

评比结果也得到了大家的一致认可。请结合自我评估和他人评估的知识对上述王

老师的“改革”进行分析。

标准答案：在教育评估的方法中，根据评估主体的不同，教育评估可分为自我评估

和他人评估。（1）自我评估是评估主体依据评估原理对照一定的评估标准主动评估

自身的评估类型。开展有效的自我评估，有利于评估对象的角色内化，有利于激

励评估对象的内在动机，有助于评估对象形成良好的自我调节。（2）他人评估是评

估对象自身以外任何主体实施的评估，它包括自我评估以外的所有评估。他人评

估的优点：①客观性强，用他人的新视角审视同一事物可以避免主观片面性；②

真实性强，可避免对自己评估过高或过低；③要求严格，参与评估和组织评估的

人员都十分清楚自己的身份与职责，因而能够比较认真负责地完成评估工作。王

老师改变了以往“一人定夺”的做法，而是采用学生自我评估和他人评估相结合的做

法，很显然，新的评价方式更能客观地评选出真正优秀的学生。

知识点解析：暂无解析

40、在很多地方的高中，教高三的老师比教高一、高二的老师要“实惠”得多，可谓

“既有名又有利“，高三的老师在学校地位高、奖金多、受重视。在一所中学，一批

老教不上高三的年轻教师向学校提意见，要求缩小高三教师和高一、高二教师奖金

的差别，理由是没有高一、高二教师的辛勤工作，高考成绩也不可能获得。请结

合教师工作的特点谈谈为的看法。

标准答案：教师是人类灵魂的工程师，担负看使学生在德、智、体、美、劳诸方面

全面发展，提高全民族素质的任务。教师的工作有着其他职业所不具备的独特性，

教师的工作主要有以下特点：①工作对象的特殊性，教师的工作对象是正在成长

的青少年：②教师工作的复杂性和创造性；③教师工作的个体性和成果的集体

性；④教师工作成果的长效性和滞后性。其中，教师工作的个体性和成果的集体

性主要体现在，各科教师的团结合作才能达到学校教育教学的目的，年级间教师的

相互配合传接也是学生成长的基础。教师工作成果的长效性和滞后性，是因为学

生的成长和发展是一个漫长的、渐进的过程，教师的劳动不可能受到立竿见影的效

果。案例中那些教高一高二的教师的要求可以理解，学校在激励全体教师都能积

极投身工作方面应多动脑子、多想办法，做到既有差别以起到激励的作用，又差别

有度不伤害部分教师的工作热情。

知识点解析：暂无解析

全国自考（教育评估和督导）模拟试卷

第2套

一、单项选择题（本题共24题，每题1.0分，共24

分。）

1、在教育评估中，不按教育评估的客观规律办事，没有评估方案，不设计评估指

标和评估标准体系，这主要违背了教育评估的（）

A、科学性原则

B、促进性原则

C、合作性原则

D、方向性原则

标准答案：A

知识点解析：教育评估的科学性原则，要求实施教育评估按教育评估活动本身的客

观规律办事，教育评估结果必须是科学的，这是现代教育评估的指导思想这一本质

属性的反映。

2、在设计评估指标体系的原则中，对评估指标系统中末级指标的要求是（）

A、一致性原则

B、独立性原则

C、可测性原则

D、完备性原则

标准答案：C

知识点解析：可测性原则是对评估系统中末级指标，即最低层次指标的要求。

3、下列行为，主要用以解决“具体评什么”和"以什么标准评''的问题的是（）

A、明确评估目标

B、确定评估者和评估对象

C、建立评估指标体系

D、选择评估方案

标准答案：C

知识点解析：建立评估由标体系主要用以解决“具体评什么”和“以什么标准评''的问

题，也是设计教育评估方案的关键。

4、评估者与被评估者在调查过程中始终处于一种交互作用之中，这是的优点。（）

A、访问法

B、问卷法

C、全面调查法

D、非全面调查法

标准答案：A

知识点解析：访问法是评估者通过有目的、有计划地与被评估者进行交流收集评估

信息的一种方法。评估者与被评估者之间在访问过程中始终处于一种交互作用是其

优点之一。

5、教育评估计划内容中的评估程序是要说明评估()

A、实施的操作步骤

B、要达到什么目的

C、使用的主要方法

D、时间的具体安排

标准答案：A

知识点3析：评估程序主要说明教育评估实施的操作步骤。

6、下列不属于评估活动中评估者出现的心理现象是()

A、自傲心理

B、晕轮心理

C、类群心理

D、从众心理

标准答案：A

知识点解析•：评估者的心理现象有自尊心理、先入为主心理、附和权威心理、从众

心理、类群心理等。自傲心理是教育评估中评估对象对评估活动的一种心理倾向。

7、分析评估和综合评估划分的依据是()

A、评估主体

B、评估范围

C、评估标准

D、评估内容

标准答案：B

知识点解析：按照评估的范围分，评估可分为分析评估和综合评估。

8、是检查教师教学效果的必要手段，其目的是改进教学工作。()

A、作业

B、上课

C、辅导

D、考核

标准答案：D

知识点解析：考核是检查学生学习情况和教师教学效果的必要手段，其目的是改进

教学工作。

9、对教师考核的内容作了规定，即政治思想、业务水平和工作成绩，是下列哪部

法律法规文件?()

A、《中小学教师职业道德规范》

B、《教师资格条例》

C、《教育法》

D、《教师法》

标准答案：D

知识点解析：《教师法》对教师考核的内容做了规定，即政治思想、业务水平和工

作成绩。

10、出于“团结考虑”，尽量使自己的意见与大家的意见没有太大分歧，以免“影响

团结”，是评估中评估者的（）

A、光环效应

B、先入为主心理

C、从众心理

D、类群心理

标准答案：C

知识点解析：在教育评估实践活动中，从众是不敢坚持自己的意见的一种心理倾

向。

II、社区教育在我国的再次兴起是在（）

A、20世纪80年代中期

B、20世纪80年代初

C、20世纪90年代中期

D、20世纪90年代初

标准答案：A

知识点解析：由于学校德育社会化的呼唤和学校教育经费短缺等原因，社区教育在

20世纪80年代中期在我国再次兴起。

12、国务院批准教育委员会重新设立教育督导机构——督导司是在（）

A、1983年

B、1986年

C、1987年

D、1991年

标准答案：B

知识点解析：1986年国务院批准教育委员会重新设立教育督导机构——督导司。

13、广义的行政监督所进行的监督形式不包括（）

A、法律监督

B、政党监督

C、群众监督

D、人大监督

标准答案：D

知识点解析：广义的行政监督是指对行政管理活动进行监督的所有形式，即法律监

督、政党监督和群众监督。

14、国家教育督导团办公室是一个（）

A、设在教育部外的单位

B、独立设置的部级单位

C、教育部内独立设置的司局级单位

D、不独立设置的处级单位

标准答案：C

知识点解析：国家教育督导团办公室是作为教育部内的一个司局级单位独立设置,

工作上独立运转，负责督导团的日常工作。

15、我国督导队伍的主体是（）

A、专家型督学

B、教育行政干部

C、高校教育学专家

D、群众代表

标准答案：B

知识点解析：教育行政干部是我国督导队伍的主体。

16、教育督导活动的准备工作的核心内容和重点是（）

A、编制活动计划

B、组织督导评估人员

C、督导评估人员的培训

D、下达教育督导评估通知书

标准答案：A

知识点解析：编制教育督导活动的计划是准备工作的核心内容和重点。

17、教育督导评估采用叶么样的评估标准，决定于督导评估的（）

A、主体

B、对象

C、目的

D、内容

标准答案：C

知识点露析：教育督导评估采用什么样的评估标准，选择什么样的评估工具和手

段，这些都决定于教育评估的目的。

18、法国省督学的主要任务是督导（）

A、小学教育

B、中学教育

C、职业技术教育

D、中专教育

标准答案：A

知识点解析：法国省督学以督导小学教育为主要任务。

19、在法国，国民教育省督学的督导人员的培训期为（）

A、半年

B、一年

C、两年

D、三年

标准答案：C

知识点解析：法国国民教育省督学的督导人员培训期为两年，第一年为见习，第二

年是职业实习。

20、活动开展之前对活动计划的可行性论证，人们称之为（）

A、诊断性评估

B、终结性评估

C、形成性评估

D、他人评估

标准答案：A

知识点解析：诊断性评估又叫事前评估，即活动开始之前对活动计划的可行性论

证。

21、被顾巴和林肯称为“测量”时期的是美国的（）

A、第一代评价

B、第二代评价

C、第三代评价

D、第四代评价

标准答案：A

知识点解析：第一代评，’介盛行于美国的20世纪30年代，评价被认为就是测量。

22、20世纪70年代以后，教育评估的发展进入了（）

A、初步发展阶段

B、迅速发展时期

C、专业化时期

D、发展停滞阶段

标准答案：C

知识点解析：一些学者将1973年以后的教育评估发展时期称之为专业化时期，即

教育评估作为一个独立的专业已经趋于成熟。

23、根据评估是否采用数学方法，可以把教育评估分为（）

A、绝对与相对评估

B、形成性与终结性评估

C、定性与定量评估

D、自我评估与他人评估

标准答案：C

知识点解析：依据评估是否采用数学方法，可将评估分为定性评估与定量评估两种

类型。定量评估采用数学方法，而定性评估不采用。

24、20世纪初兴起的测量和统计方法的教育评估方法是（）

A、相对评估

B、绝对评估

C、诊断性评估

D、自我评估

标准答案：A

知识点解析：相对评估是20世纪初兴起的测量和统计方法，经过近百年的发展已

形成一套完整的测量和统计方法。

二、名词解释题（本题共5题，每题7.0分，共5分。）

25、定量评估

标准答案：定量评估是对事物发展过程和结果从数量方面进行描述、分析和评价，

也就是指采用数学的方法取得数量化的评估结果的评估。

知识点解析：暂无解析

26、他人评估

标准答案：他人评估是由评估对象自身以外任何主体实施的评估，它包括除“自我

评估”以外的所有评估。

知识点解析：暂无解析

27、加权综合测评法

标准答案：加权综合测评法是根据品德评估指标体系，采取自评与他评相结合的方

式，先确定单项分值，然后进行加权求和，算出综合值的品德评估方法。

知识点解析：暂无解析

28、逆向法

标准答案：逆向法是指在没有具体权重的情况下，同时进行分项评估和综合评估，

然后通过综合运算的逆运算求得权重的方法。

知识点解析：暂无解析

29、评定法

标准答案：评定法是教育评估中定性评估的一种方法，它用简明的评语来表述评估

结果的评估，这种评估在评价技能或作品时比较常用。

知识点解析：暂无解析

三、简答题（本题共5题，每题1.0分，共5分。）

30、简述自我评估的优缺点。

标准答案：（1）自我评估的优点：①不受时间和场合的限制，简便易行，无论管理

者还是教师和学生，都可以随时随地经常性地对照目标要求进行自我评估；②省

时省力，耗资较少：③可在较长时间内连续操作，机动灵活工（2）自我评估的缺

点：由于自我评估缺少外界参照系，不易进行横向比较，评估者对自我评估的主观

态度也不尽一致，自我评估的结果往往对成绩或问题的估计发生偏差，或过高或过

低。

知识点解析：暂无解析

31、简述教育评估实施程序及其构成。

标准答案：（1）教育评估实施程序是指进行教育评估活动的步骤，即按照进行教育

评估活动自身的规律安排的实施教育评估工作的步骤。（2）教育评估的实施大致包

括：①教育评估的准备是实施教育评估的基础和前提，应完成的任务主要是，制

定评估工作计划，组织和培训评估人员，下达评估计划。②教育评估的实施程序

是：开展评估调查，收集评估信息；评估信息的整理；用评估信息测量评估指标；

整合评估结果。③教育评估的总结：对评估进行再评估：评估结果的处理；编写

评估报告。

知识点解析：暂无解析

32、简述评估指标体系的构成。

标准答案：（1）指标系统。包括不同层次的指标及其结构。（2）权重系统。包括各层

次指标的自重权数和加重权数。（3）评估标准系统。评估标准系统南标度和标号构

成，是衡量评估对象达到末级指标程度的尺度和准则.

知识点解析：暂无解析

33、简述如何贯彻教育评估的促进性原则。

标准答案：（1）贡彻教育评估的促进性原则要特别强调形成性评估。只有在日常教

育工作中经常进行形成性评估，才能随时发现教育工作中的问题与不足。（2）贯彻

教育评估的促进性原则，评估主体要根据对评估对象的评估结果，有针对性地加以

指导帮助。（3）体现促进性原则的核心问题是作出符合评估对象实际状况的评估结

果。

知识点解析：暂无解析

34、简述收集评估信息方法中，文献资料法的含义及优点与不足。

标准答案：（I）含义：文献资料法主要是通过查阅文献资料，并对其进行整理统

计，以获取评估信息的方法。（2）优点：用文献资料法收集评估信息，查阅方便，

受时空条件的影响较小，且成本较低。（3）不足：文献资料属于二手材料，在收集

信息时可能会遇到资料不全、内容不准、出处不详等问题。

知识点解析：暂无解析

四、计算题（本题共2题，每题分，共2分。）

35、请20位专家对5项指标的重要程度进行判断，结果统计如下表:

很*要««一般不重襄很不重要

指标%86330

指标A,111210

指标%111701

指标A,411113

指标人

104501表中数字为赞

同该等级的专家人数。5很重要，4重要，3一般，2不重要，1很不重要。试求出

这轮调查后的各项指标的权重，井比较得出这轮调查后最为重要的两项指标。（保

留两位小数）

标准答案：（1）A1指标的加权平均值是：（8x5十6x4+4x3+4x2+01）/20=3.95同

理，可知A2、A3、A4、A5的加权平均值分别是2.35,3.55,3.10,4.10。

⑵通过归一化处理可得Ai、A2、A3、A4、As的权重分别是：0.23,0.14,

0.21,0.18,0.24o这轮调查后可知，最为重要的两项指标是A5和Ai。

知识点解析：暂无解析

36、高一新生入学英语璞底考试，甲班45人，平均分是80分；乙班50人，平均

分是85分：内班50人，平均分是82分。问高一新生三个班的英语摸底考试的总

平均分是多少?（保留两位小数）

标准答案：X=ZWi.Xi/XWi=（45x80+50x85+50x82）/（45+50+50）~82.41高一

新生三个班的英语摸底考试的总平均分是82.41。

知识点解析：暂无解析

五、论述题（本题共2题，每题1.0分，共2分。）

37、试论述教师的基本素质和基本能力c

标准答案：教师的基本索质和基本能力是教师承担各种职责和完成各项任务所应具

备的基本条件。主要有以下几个方面：（1）政治思想素质。政治思想素质是对教师

的思想修养、政治修养、道德修养及其行为的规范与要求。为了把青少年一代培养

成为具有高尚的道德情操和远大理想的人，教师首先要有良好的政治素质、高尚的

思想境界和道德修养。教师政治思想素质的核心是师德。（2）文化业务素质。文化

业务素质是指教师在文化科学知识、教育理论知识等方面的学识水平，这是教师胜

任本职工作的先决条件。（3）教育教学能力。教师的教育教学能力是有效地进行各

种教育活动的重萼条件之一：教师的教育教学能力主要体现在：教育能力，教师不

仅要传授知识，培养能力，还要育人；教学能力，指教师在备课、课堂教学、批改

作业、课外辅导和因材施教等方面的能力和水平；科研能力，表现在教师对教材、

大纲的分析研究能力，运用心理学、教育学的有关理论进行教改。教师的素质和

教育教学能力是通过具体的教学行为体现出来的，对教师能力的评估要通过观察教

师的教育教学行为来获得。

知识点解析：暂无解析

38、试论述学生质量综合评估的方法。

标准答案：在开展学生质量综合评估时要注意多种评估方法的结合，发挥各种长

处，使评估更科学、更客观、更有实效性。（I）相对评估、绝对评估和个体内评估

相结合。相对评估是在集体内部进行比较，无论这个集合的全体状况如何，均可

以进行，因而它的优点是适应性强、应用面广；缺点是易造成目标不清晰，激烈竞

争对后进生发展不利。绝对评估标准比较客观，教育性强是其优点；最大问题是客

观标准做到真正客观难。个体内差异评估不会给被评估者造成过重压力，有很强的

教育性，但容易产生自我满足感从而失去积极作用。由于这三种方法有各自的优缺

点，所以结合起来会更好。（2）学生自我评估和他人评估相结合。自我评估有利于

调动学生本人的积极性，发挥其主体作用，但客观性不足是其缺点；他人评估有利

于调动各方教育力量，形成教育合力，其不足是耗费人力及时间过多。（3）定性评

估与定量评估相结合。凡是适合通过测量方法取得数据的应尽量运用量化方法；

不能直接量化的要用定性的方法考量其本质属性。定性评估与定量评估各有利弊，

所以二者结合使用才能作出客观、准确的评估，效果也才会更佳。（4）分析评估与

综合评估相结合。分析评估与综合评估是相辅相成，互为补充的。分析评估是综

合评估的基础，综合评估是分析评估的综合。在学生质量综合评估中，应首先注意

做好分析评估，同时也应注意加强在此基础上各个层次的综合评估。

知识点解析：暂无解析

六、案例分析题（本题共2题，每题1.0分，共2分。）

39、教育局长这些天犯难了，因为年度先进单位评估中，甲校成功而乙校失败。甲

校近年来教师队伍稳定，缺勤现象少，校办工厂红火，不久前还盖了一栋宿舍大

楼，教师奖金福利都比别校高，即使校长不同意年青教师进修，他们也不敢抱怨。

因此，学校一派升平局面，尽管教育教学无人问津。乙校可没那么看好。因为校长

是师范专科学校毕业生，不懂生财之道，只顾献身教育事业。虽然学校是远近闻名

的重点中学，学校毕业生在社会上都很有出息，能在各行各业做出贡献，可教师的

奖金发不出，学校一个旧澡堂已是破烂不堪，多次想修，就是拿不出钱，更不用说

盖新房了，老师为“桃李满天下”喜悦的同时也，怨恨“不断，他们爱惜学校的领导、

学生、组织、管理，更重要的是学生成绩和自己的声誉，可一到自身的生活现实就

再也受不住。据以上“评先”事例，结合学校评估的主要内容进行分析。

标准答案：甲校被评为优而乙校未能评优，这是一种本末倒置、舍本逐末的现象。

（1）对学校工作的评估应包括办学方向、学校组织和领导班子、学校环境、学校德

育工作、教学工作、教师管理，包括行政工作的常规管理，特别是教育质量等的全

面评估。（2）学校工作评估应坚持以教育方针为指导，为推进素质教育的全面实施

服务；以促进学校工作发展为宗旨；突出时代性和现实性；引导学校建立自评制

度。学校教育，特别是基础教育的评估评先，一定要以提高学校教育质量为目

的：学校和企业不同，不仅要重视经济，而且要注重社会效益。

知识点解析：暂无解析

40、有这样一则新闻：家长教师节送“日本游”今年教师节和中秋节恰好“碰头”，

让近年来愈演愈烈的送礼之风提早“大作”，网上“晾晒”的礼品花样百出，从面包

券、超市卡、交通卡到曲物卡等，应有尽有。上海一位家长出手阔绰：给老师的教

师节礼品清单中竟然出现“日本游”!然而，对更多的家长来说.给老师送礼成为负

担。法律界人士坦言，虽然去年开始已经有“非国家工作人员受贿罪”，但是老师收

礼在法律界定上有一定难度。请结合教师应具备的基本素质，谈谈你对这则新闻

中所反映的社会现象的看法。

标准答案：教师是人类灵魂的工程师，教师的素质直接影响到下一代的成长。所

以，社会及教师职业的特殊性都对教师在各方面提出了更高的要求。（1）教师的基

本素质和基本能力主要包括：政治思想素质，文化业务素质和教育教学能力。其

中，教师的政治思想素质是最根本的。（2）政治思想素质是对教师的思想修养、政

治修养、道德修养及其行为的规范与要求。为了把青少年一代培养成为具有高尚的

道德情操和远大理想的人，教师首先要有良好的政治素质、高尚的思想境界和道德

修养。（3）教师政治思想素质的核心是师德。师德是教师进行教育、教学活动，处

理各种关系应遵循的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、思想信念、对事

业的态度和感情以及有关行为习惯等。教书育人是教师的天职，选择了教书的职

业就要尽到自己的职责。关爱学生、传授知识是教师义不容辞的责任，寻求额外的

利益或报酬都是违背教师职业道德规范的，并且会给学生留下坏的影响，不利于今

后的教育教学。

知识点解析：暂无解析

全国自考（教育评估和督导）模拟试卷

第3套

一、单项选择题（本题共24题，每题1.0分，共24

分。）

1、学业成就测验主要用于测查学生的（）

A、知识和技能方面的情况

B、个性发展状况

C、品德状况

D、体质体能的情况

标准答案：A

知识点解析：学业成就测验主要用于测查学生在知识和技能方面的情况，也叫学业

成绩测验。

2、教师评估应突出工作过程的评估，通过工作职责的履行和学生整体素质的提高

来反映教育教学工作的效果，这是由教师工作特点的决定的。（）

A、工作对象的特殊性

B、复杂性和创造性

C、工作的个体性和成果的集体性

D、成果的长效性和滞后性

标准答案：D

知识点解析：教师工作成果的长效性和滞后性要求在教师评估中应突出工作过程的

评估，通过工作职责的履行和学生整体素质的提高来反映教育教学工作的效果。

3、在品德评估的主要工具中，简便易行、概括性强，但缺乏统一标准，主观随意

性大，可靠性差的方法是指（）

A、总体印象法

B、评语鉴定法

C、等第测评法

D、批等评分法

标准答案：A

知识点解析：总体印象法是评估者根据自己平时对评估对象情况的了解及形成的总

体印象对学生品德进行汾值判断的方法。这种方法简便易行、概括性强，但缺乏统

一标准，主观随意性大，可靠性差。

4、下列属于个体内差异评估的不足之处的是（）

A、对后进生的发展不利

B、客观标准很难做到真正客观

C、使学生产生自我满足感，使评估失去积极作用

D、造成教育目标不清晰

标准答案：C

知识点解析：个体内差异评估.在评估过程中不会给被评估者造成过重的压力.具

有很强的教育性，但也会使学生产生自我满足感，使评估失去积极作用。

5、教师胜任本职工作的先决条件是（）

A、政治思想素质

B、文化业务素质

C、教育能力

D、教学能力

标准答案：B

知识点解析：文化业务素质是教师在文化科学知识、专业知识、教育理论知识等方

面的学识水平，是教师胜任本职工作的先决条件。

6、下列不属于对教师工作过程评估内容的是（）

A、教师的工作时间

B、教师的工作量

C、教师教学工作常规

D、教师的政治思想素质

标准答案：D

知识点解析：工作过程是教师工作评估的重点部分，包括教师的工作时间、工作

量、教学工作常规三大部分。政治思想素质评估属于对教师基本素质的基本能力方

面的评估。

7、下列不属于学校自我评估长处的是（）

A、从时间和程序上看较容易实施

13、有利于促进学校自身改革的积极性

C、不会产生主观性和自我保护

D、能增强学校自身的评估能力

标准答案：C

知识点解析：学校自我评估的不足就是缺少外界参照系，无法进行横向比较，会产

生主观性和自我保护倾向。

8、应通过下列哪一做法来获得对教师的素质和能力的评估?（）

A、观察教师具体的教育教学行为

B、看教师所教学生的升学率

C、依据教师的获奖情况

D、看学生的成绩

标准答案：A

知识点解析：教师的素质和教育教学能力是通过具体的教育教学行为表现出来的，

所以，对教师的素质和能力的评估，要通过观察教师具体的教育教学行为来获得。

9、学校工作的根本问题是（）

A、逐年增大学生入学数量

B、坚持正确的办学方向

C、提升学校的办学质量

D、提高教师的福利待遇

标准答案：B

知识点解析：坚持正确的办学方向是学校工作的根本问题，所以学校工作评估的功

能之一即是引导学校坚夺正确的办学方向。

10、教师评估的核心内容是（）

A、基本素质

B、基本能力

C、工作过程

D^工作绩效

标准答案：D

知识点解析：工作绩效可分为教育效果、教学成绩、教科研成果，是教师评估的核

心。

11、面向全体学生，因材施教，使每一个学生都得到充分的发展，使教育成为适合

每一个学生发展的教育，这属于学校工作评估主要内容中的（）

A、办学方向评估

B、教育教学工作评估

C、教育质量评估

D、教师管理与提高评估

标准答案：A

知识点解析：对学校办学方向的评估是学校工作评估的第一项内容。面向全体学

生，因材施教，使每一个学生都得到充分的发展，使教育成为适合每一个学生发展

的教育是其要素之一。

12、我国目前广泛采用的社区教育基本模式是（）

A、地域统筹型

B、中心辐射型

C、互惠组合型

D、自由组合型

标准答案：A

知识点解析：县区、街道、乡镇出面组织的地域统筹型社区教育模式是我国目前广

泛采用的社区教育基本模式。

13、学校工作中最活跃的因素是（）

A、学生

B、教师

C、校长

D、所有的管理者

标准答案：B

知识点解析：教师是学校工作中最活跃的因素，是影响办学水平、教育质量的最直

接的一个因素.所以教师管理的评估是学校T作评估的主要内容之一.

14、学校工作评估的核心内容是（）

A、管理

B、教学

C、后勤

D、德育

标准答案：A

知识点解析：学校工作评估的特点之一就是以学校管理工作为评估的核心内容。

15、下列不屈于学校文叱评估内容要素的是（）

A、学校的校容、校貌、校纪如何

B、领导的工作作风，老师的教风，学生的学风如何

C、开展了哪些积极促进校园文化的形式与健康发展的活动

D、学校所在地区的经济、文化、人口数量及构成量

标准答案：D

知识点解析：学校环境的评估包括对物质条件的、学校文化和学校的地域环境的评

估三个方面。要注意掌握其各自的评估要素。

16、决定学校工作质量和效益的首项因素是（）

A、办学条件

B、教师素质

C、领导素质

D、办学方向

标准答案：D

知识点解析：办学方向是学校工作领导和管理的根本问题，是决定学校工作质量和

效益的首项因素。

17、校风建设情况是学校工作评估内容中的要素之一。（）

A、办学方向评估

B、教育教学工作评估

C、教育质量评估

D、德育工作评估

标准答案.D

知识苫3析：校风建设情况是学校德育工作评估的要素之一。

18、下列对地方教育质量综合评估描述错误的是（）

A、以地方教育的整体状况为对象

B、在于了解该地方教育整体质量的高低

C、判断该地方教育整体发展的程度水平

D、强调政府对本地区教育所负的责任

标准答案：D

知识点解析：地方教育评估按对象不同可分为地方教育工作评估（地方教育行政工

作评估）和地方教育质量综合评估，强调政府对本地区教育所负的责任是地方教育

工作评估的任务。

19、根据对评估对象的长期观察和了解，参照一定的标准，用陈述句形式对学生的

品德状况作出攀定的方法，称为（）

A、总体印象法

B、评语鉴定法

C、等第测评法

D、评等评分法

标准答案：B

知识点解析：评语鉴定法虽有一定的评估标准可以参考，但受主观因素的影响仍较

严重。

20、表现在对待教育方针、培养目标、执行教育法规、处理教育矛盾各个方面的是

办学水平综合性指标中学校的（）

A、教育观念水平

B、整体的教育教学水平

C、管理水平

D、条件装备水平

标准答案：A

知识点解析：办学水平是一个综合性指标，一般包括学校的教育观念水平、整体的

教育教学水平、管理水平和条件装备水平。其中学校的教育观念水平表现在对待教

育方针、培养目标、执行教育法规、处理教育矛盾各个方面。

21、对教师的政治思想素质进行评估，其核心是教师的（）

A、职业道德规范

B、政治觉悟和思想品德

C、工作态度

D、进取精神

标准答案：A

知识点解析：对教师的政治思想素质进行评估，要以教师的职业道德规范为核心，

重点评估教师的政治觉悟、思想品德、职业道德、工作态度和进取精神，教育观念

应是评估的重中之重。

22、评估者根据自己平时对评估对象情况的了解及形成的总体印象对学生品德进行

价值判断的方法是（）

A、总体印象法

B、评语鉴定法

C、等第测评法

D、批等评分法

标准答案：A

知识点解析：评估者根据自己平时对评估对象情况的了解及形成的总体印象对学生

品德进行价值判断的方法即是总体印象法。

23、教育能力、教学能力和科研能力属于教师的（）

A、文化业务素质

B、政治思想素质

C、教育教学能力

D、人际交往能力

标准答案：C

知识点解析：教师的教育教学能力是有效地进行各种教育活动的重要条件之一，其

主要体现在教育能力、教学能力和教科研能力上。

24、教师工作评估的重点部分是教师的（）

A、基本素质

B、基本能力

C、工作过程

D、工作绩效

标准答案：c

知识点。析：教师的工作绩效主要体现在教师的工作过程中，所以，对教师的评估

要以对教师工作过程的评估为重点。

二、名词解释题（本题共5题，每题1.0分，共5分。）

25、定性评估

标准答案：定性评估是一种采用非数量化的评估类型，是对事物发展过程和结果从

性质角度进行描述、分析和评价，作出定性的评估结论。

知识点解析：暂无解析

26、教育评估的方向性原则

标准答案：教育评估的方向性原则指实施教育评估要坚持正确的方向，是教育评估

适应教育改革和发展需要这一规律的客观反映。

知识点解析：暂无解析

27、权重

标准答案：权重即指标双重，是指标在指标体系中的价值、重要程度或所处的位

置。

知识点解析：暂无解析

28、教育评估的再评估

标准答案：教育评估的再评估是验证本次教育评估的成败，特别是验证教育评估结

果科学性水平的重要措施。一般包括对教育评估指标体系的再评估，对教育评估标

准的再评估和对教育评估结果的再评估。

知识点解析：暂无解析

29、教育评估目标

标准答案：教育评估目标使影响实现教育目标的各个因素、各个环节均发挥应有的

作用，其内容涉及教育者和教育活动的诸方面。

知识点解析：暂无解析

三、简答题（本题共5题，每题1.0分，共5分。）

30、简述教育督导通知书应包括的内容。

标准答案：（1）该次督导工作的目的要求。（2）督导评估的指标体系。（3）对被督导方

进行自评自查的要求。（4）被督导方应提供的有关资料和数据的清单和要求。（5）该

次督导的时间安排及主要活动形式。（6）作为通知的附件下发的有关的调查问卷及

数据统计表。

知识点解析：暂无解析

31、简述学校工作评估的功能。

标准答案：（1）检查和评估各校办学情况。（2）对教师进行评估和组织教师进行进

修。（3）接受并处理学生或家长对学校教育工作的申诉。（4）对教育教学方法和教学

组织进行视导。（5）写出督导报告。

知识点解析：暂无解析

32、简述教育督导任务的特点。

标准答案：（1）从教育督导的内容看，其任务具有整体性、综合性的特点。（2）从教

育督导的对象看，其任务具有广泛性的特点。（3）从教育督导的目的看，其任务具

有研究性的特点。

知识点解析：暂无解析

33、简述督学的年龄构成。

标准答案：原国家教委1996年5月颁发的《关于加强教育督导队伍建设的几点意

见》中提出：督导人员的整体应该是年富力强的。专职督学必须以中年为主，实行

老、中、青结合。兼职督学的年龄可以适当放宽，但必须身体健康，能够完成督导

任务。

知识点解析：暂无解析

34、简述有效的督导评估指标体系应具有的特点。

标准答案：（1）和教育目标相符合，即必须体现教育工作的社会主义方向和教育方

针、政策、法规及培养目标的要求。（2）能反映教育工作的客观规律，以体现它的

客观性和科学性。（3）要切实可行，即标准要定得适当，不宜过高或过低。（4）明确

具体，就是各项指标要有准确的科学含义。

知识点解析：暂尢解析

四、计算题（本题共2题，每题分，共2分。）

小数形态整数形态百分数形态

指标0.440%

指除C：02100

指标G10%

指标C.0.3

35、完成下表。

标准答案：小数形态：C3：0.1；整数形态：Cl：200；C3：50；C4：150；百分

数形态：C2：20%；C4：30%o

知识点解析：暂无解析

36、向6位专家发函征求意见，让每一位专家对3项指标的权重进行分配，第一轮

调查结果如表1（表中数据为权重）：

指标指标C,指标C,指标Q

它家10.440.210.300.05

专*2O.S10.2?n16nin

。掌30.500.2!0.220.07

。家40.600.100.100.20

专家50.540.220.130.11

。家60.500.200.200.10

现在要将第一轮权

重调查的统计结果按表2形式反馈给其中的第6位专家。请在表2中的空缺处填写

出相应的统计结果，并写出主要的计算公式或计算过程及其结果。（结果保留三位

评价指标上次潮长平均值本人估计但净差本次蠲整后估计值

G0.515-

G0.1950.005—

G0.015—

0.105-0.005——

小数）

标准答案：(1)计算C3的权重平均值r*Wij=().185或

(0.30+0.16+0.22+0.10+0.13+0.20)/6=0.185(2)计算第3位专家指标Ci

的估计值离差△ij=Wij-X(Wi)(j=l,2,……m)=-0.015或0.50-0.515=-

0.015o

知识点解析：暂无解析

五、论述题（本题共2题，每题1.0分，共2分。）

37、试论述学校工作评估的含义及其日益受到重视的历史背景。

标准答案：学校工作评估是以左右学校教育成果的诸项基本条件，包括教育课程、

德育工作、教职员组织、设施设备、领导管理等为评估对象的评估活动。学校工

作评估日益受到重视的历史背景有以下几方面。（1）学校管理科学化，效率化、民

主化的要求，特别是二战后管理理论、企业管理理论的引入与影响。（2）受社会特

别是产业界的批评与要求，为解决能力开发问题，强调学校管理的综合性。（3）20

世纪70年代以来，教育质量被重视，成为各国教育政策目标。（4）对教育科学研究

的重视。（5）为确立教育职业专业性的努力，1996年联合国教科文组织向世界发出

了《提高教师社会地位的建议》，其中明确指出教师职业应该是一种专门性职业。

知识点解析：暂无解析

38、试论述教育教学和学校管理活动过程中需要的四种类型的评估及其选择上的变

化发展趋势。

标准答案：一般讲，在有目的、有意识、有计划的活动过程中需要四种类型的评

估。第一，活动开始之前对活动计划的可行性论证，即评估活动计划是否切实可

行。第二，在活动开展进程中对活动是否有效推进的评估，也是为修正调整活动

自身运行服务的评估活动。第三，在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动

成效而开展的评估。第四，站在活动以外的立场为活动的改善提供意见的评估。

教育教学活动、学校管理活动也需要以上四种评估。在教育评估发展的历史中，迄

今比较重视的是第三类评估，即为了把握教育成果的评估，人们称为终结性评估。

最近，其他几种评估也受到了关注。尤其是第二类活动中的评估，人们称为形成性

评估，越来越受到重视和广泛的使用，其对教育教学的改进、学校管理工作效率的

提高都有十分明显的促进作用。四种类型评估的结合使用也是当今教育评估的一种

趋向。

知识点解析：暂无解析

六、案例分析题（本题共2题，每题1.0分，共2分。）

39、近年来,“学生成长档案”取代“家长通知书”逐渐在许多中小学流行起来.某中

学校长在谈到这一现象时说：“家长通知书”是我们非常熟悉的评价学生的“载体”，

它包含两项重要的信息，一是学生的命根——“分数”，二是教师对学生的“笼统”评

价——评语。但是，薄薄的一页“家长通知书”并不能完全说明一个学生在学校一学

期或一学年的表现，更不可能体现其成长的过程。“学生成长档案''是可以较为全面

记录学生成长过程的一种对学生评价的方式。它侧重于考查和记录学生的综合表

现，如平时的精神面貌、学校状态、H常的行为表现即成绩的变化等等。请垢合

学生质量综合评估的含义、目的和作用，对这位校长的话语进行分析。

标准答案：“学生成长档案”与“家长通知书”相比有很多进步的地方。它体现了学生

质量综合评估所坚持的一些理念。（1）学生质量综合评估是要求评估内容和评估形

式上的综合性，评估实施程序和方法上的综合性。（2）学生质量综合评估的目的是

促进每一个学生的全面、和谐、健康发展。（3）学生质量综合评估的作用是促进教

育价值观及教育质量观的转变和实现各种教育质量的结合，促进教育教学的优化。

但是，“学生成长档案”在具体的实施过程中也有