浙教版品德与生活二下《班级风景线》教学设计

《班级风景线》教学设计——浙教版小学二年级《品德与生活》下册第二单元高村联校乔俊丽单元（章）教学设计（试用）授课时间：年月日至月日单元（章）班级的荣誉总课时数8制定教学目标的依据课标要求与教材分析本单元是课程标准中“爱集体”的内容。课标要求：感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”。本单元《班级的荣誉》是对一年级下学期《我在班级中》教学主题的延伸，通过美化教室，组织参加学校的运动会，评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”。本单元《班级的荣誉》，以学生熟悉的班级为主题进行展开，因此在教学中，我们应该紧密依靠班级生活的实际，在符合学生年龄特点的基础上设计教学，这样才能使教学取得良好的效果学情分析通过一年半的学校生活，孩子们已初步具有自身班集体生活的经验。对班级的环境也有了一定的了解。学生已经在学校里体验了较多的由学校组织的各项活动，对运动会和三跳比赛等都已经有了一些直观和感性的认识。通过一年多的学习，班集体的建设也已经日趋成熟。对于为班级争光的集体荣誉感，有了较大的增强，本单元主要是通过各种体验活动进一步培养儿童的集体意识，感受到了班集体的可爱教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1、知道班级美化能给同学带来的愉悦，乐意为班级美化做出自己的努力，能为班级美化出点子，根据班级特点发表自己的建议，并能根据班级情况，能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。2、知道运动会的基本程序，能为运动会做一些必要的、力所能及的准备，能在教师指导下为班级做一些事，为集体荣誉的获得尽自己的一份力。3、学会发现同学身上值得学习和欣赏的地方，有礼貌地与同学交流，学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。能用自己的方式完成采访记录，并大方、流利地在班级中进行交流。4、能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报的一般步骤和方法。通过评判班级报，掌握班级报制作的一些基本要点，并交流交流编报体会，感受班级的美好。太原市教研科研中心研制课时教学设计首页（试用）授课时间：年月日课题班级风景线课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1．锻炼憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。2．锻炼收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。教学重点与难点重点：锻炼收集资料，整理资料的能力。难点：理解“美化”的真正含义，不东施效颦教学方法与手段引导、小组讨论、交流、合作。使用教材的构想在导入环节呈现班级布置的照片，并通过“你喜欢这个家吗？”唤醒学生对班级的喜爱之情。并与理想中的教室进行比较，提出不足之处。学会客观的评价教室环境，激发孩子美化教室，打造班级风景的愿望。太原市教研科研中心研制课时达标检测设计（试用）项目检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测（6分钟）为美化和改造我们的教室出主意，把自己的设计构想写下来太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）教学流程教师活动学生活动课堂变化及处理主要环节的效果一、学习导入（7分钟）二、活动体悟（23分钟）三、课后延伸（4分钟）（一）欣赏“风景”1.（播放班级布置的照片，并随机点评。）师：看看我们的“家”，你喜欢吗？⒉学生欣赏并发言。3.师：从大家的发言中，老师听出来你们喜欢我们的教室。知道为什么要布置这些（）吗？你参与过班级布置吗？4.学生发言。（能使班级变得更美，大家学得更快乐……）5.师：你们心里有自己理想中的教室吗？能有一句话来形容吗？学生自由发言。（我理想中的教室是环境优美的；我理想中的教室是非常干净整洁的；我理想中的教室是像家一样，非常舒适的;我理想中的教室要有文化氛围……）6.师：你觉得我们的教室怎么样？学生客观评价自己的教室。（1）教室里（），我喜欢，因为（）。（2）教室里（），我还不满意，我认为（）。（点击文字出示这两句话）7.师：你们有一双会发现的眼睛。看到了我们教室里很多美的地方，也发现了一些不如意的方面。那么你们有信心去改变，美化它们吗？俗话说：“他山之石，可以攻玉。”前几天，班上部分同学参观了学校其他班级的布置，并把精彩之处拍摄了下来，现在我们一起来欣赏吧！（播放同学参观其他教室的照片并现场介绍）8.师：这些同学真是不虚此行呀，听了他们的介绍，你有什么感受呢？学生自由发言。9.师：老师在网上也发现了许多布置得令人耳目一新的教室，让我们也去看一看吧。（点击演示，欣赏优秀的教室布置图片。）（二）设计“风景”1.师：同学们，相信大家都向往生活在这样的教室里，那就让我们动动脑筋，为美化和改造我们的教室出出主意吧！（课件出现文字“班级美化，巧出点子！”）别急，让我们先听听“小博士”的小建议！2、（课件演示：录音：“各位同学，大家好！相信看了那么多的照片，你们的脑袋里肯定也有了很多的好办法！我在这给大家几条建议，请你思考：第一，我们的教室哪些地方已经进行了美化？第二，看看这些美化过的地方，哪些是好的？哪些还有不足？第三，教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？第四，你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？期待你们的金点子哦！”）3.学生四人小组讨论交流，教师巡视指导。4.派代表全班交流：说方案：例：我们组想设计班级的生物角。我们是这样设计的：摆放两个架子，每组带一些自己喜欢的动植物摆放在架子上，写上名称、习性以及养护要求，并在墙上写上生物角几个字，或画上、或贴上卡通画。这样既美化了教室，又增长了知识。提供其他的设计方案：师：同学们真会动脑筋，既对教室中存在的不足之处提出了很多合理的建议，又为教室新增了几处“风景”。课后，希望大家能互相学习，交流金点子，同时可以开始为下节课的教室布置准备材料啦！（播放教室布置所需的材料供学生参考，以图片和文字方式呈现：各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等）呈现班级布置的照片，并通过“你喜欢这个家吗？”唤醒学生对班级的喜爱之情。并与理想中的教室进行比较，提出不足之处。学会客观的评价教室环境，激发孩子美化教室，打造班级风景的愿望。学生客观评价自己的教室。倾听身边同学对参观其他教室后的评价学生欣赏网上优秀教室布置的图片用“小博士”的形式，能吸引孩子的注意力，并有效地引导学生逐步地去寻找教室里布置不合理的地方。在课件的同一界面设置了“生物角、图书角、黑板报、队角、卫生角、其他”前面几块，是班级原有的风景，学生通过讨论，能使这些角落的布置更美观。“其他”板块，需要发挥学生集体的智慧，为班级开辟新的风景线。学生四人小组讨论交流，教师巡视指导。派代表全班交流：卫生角：摆放劳动工具。（在柜子外面写上主题词或卡通画或提示语：我很愿意为你们带来清洁。）——增强趣味生物角：带一些喜欢的动植物，写上名称、习性以及养护要求。——增长知识；图书角：带一些已经看过的书，写上姓名，交换阅读。——学会分享；益智角：收集名言佳句，趣味问答，成语谜语，脑筋急转弯，文字游戏—--增添情趣；荣誉角：粘贴奖状或竞赛照片。——激发斗志；展示角：轮流展示同学们的作品，使作品动态化。如：写字、绘画、作文、手工等——激励向上；知心角：设立一个信箱，收集学生的心里话。——加强沟通；还可以让学生自己用喜欢的名字来为各个角命名。（课件中设定几个主要的“风景”生物角、图书角、黑板报、队角、卫生角、其他）学会客观的评价教室环境，激发孩子美化教室，打造班级风景的愿望。倾听身边同学对参观其他教室后的评价，能使学生更真实地看到别的班级在环境布置中的独到之处。为自己美化教室明确努力方向。学生欣赏网上优秀教室布置的图片，能突破本校风格的限制，得到更多的启发和灵感。通过课后交流，能互相借鉴，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指导学生作好充分的准备工作。☆补充设计☆课时教学☆补充设计☆板书设计班级风景线1、点击文字出示这两句话：（1）教室里（），我喜欢，因为（）。（2）教室里（），我还不满意，我认为（）。2、回音壁：“班级就是我们的家，美化要靠你、我、他。”作业设计1、课后，学生互相学习，交流金点子。2、准备布置教师所需的材料各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等。教学后记在学习导入教学环节，呈现班级布置的照片，并通过“你喜欢这个家吗？”唤醒学生对班级的喜爱之情。并与理想中的教室进行比较，提出不足之处。学会客观的评价教室环境，激发孩子美化教室，打造班级风景的愿望。并让学生倾听身边同学对参观其他教室后的评价，能使学生更真实地看到别的班级在环境布置中的独到之处。为自己美化教室明确努力方向。欣赏网上优秀教室布置的图片，能突破本校风格的限制，得到更多的启发和灵感。在第三环节通过课后交流，能互相借鉴，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指导学生作好充分的准备工作。太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课时间：年月日课题班级风景线课型活动课第几课时2课时教学目标（三维）1、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。2、能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。教学重点与难点重点：分工合作，体验美化教室带来的快乐。难点：形成良好的习惯，保持班级整洁美观。教学方法与手段创设情境法、活动体悟法教具：投影、课件、各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等使用教材的构想太原市教研科研中心研制课时达标检测设计（试用）项目检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测（6分钟）评议角：下面几位同学的说法对吗？为什么？1.王刚说：“我什麽都不会，让他们去布置吧！”2.小李说：“教师又不是我的家，我才不管它漂不漂亮呢！”太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）教学流程教师活动学生活动课堂变化及处理主要环节的效果一、激发兴趣，导入新课（5分钟）二、展现风景，体悟活动（23分钟）三、延续“风景”，升华感情（6分钟）一、激发兴趣，导入新课1.（创设情境引导学生读懂课文中的图片。）师：同学们，图上的小朋友在自己班级里进行了哪些布置？2.师：看到求实小学二（1）班小朋友的行动，你们此刻想干什么呢？3.学生发言（也想动手美化班级……）二、展现风景，体悟活动（一）重温“风景”定方案1.师：上节课，我们每个组认真制订了方案，哪些小组课后进行了交流，我们请他们谈谈改进措施。（课件出现文字“齐动脑，定方案！”）2.老师请小组代表发言，全班交流，根据本班的实际情况，整理出一个最佳方案。3.老师根据学生的意见，在黑板上绘制出整个班级美化的草图。（二）分组协作展风采1．师：方案已经有了，那就让我们根据设计，分组来布置吧！2．每个组负责一个角，设计如何布置，并分配任务。3.学生动手布置设计好的角。（课件出现文字“小小十指巧，班级风景妙”）评比“风景”4.组说说自己的设计优势。5.秀设计师、小巧手、金点子。三、延续“风景”，升华感情1师：经过大家的精心打扮，我们班级的风景更美了，也更整洁了。那你觉得今后要怎么做呢？2.生自由发言。（由设计组成立维护小队……3.你们打算怎样维护呢？4．学生发言（设计出名称、制定出方案。如：护绿小队、护书小队……5．师：同学们说得真好！（点击文字：“班级就是我们的家，美化要靠你、我、他。”）学生齐读。（播放各小队维护班级风景线的图片。）6．齐唱歌曲《让爱住我班》。学生观察图片，积极思考。学生发言（也想动手美化班级……）请学生谈谈改进措施。小组代表发言，全班交流，根据本班的实际情况，整理出一个最佳方案。分组协作展风采1．学生分组来布置。2．每个组负责一个角，设计如何布置，并分配任务。3.学生动手布置设计好的角。（课件出现文字“小小十指巧，班级风景妙”）评比“风景”4.组说说自己的设计优势。5.秀设计师、小巧手、金点子通过共唱由《让爱住我家》改编的《让爱住我班》进一步升华情感。生自由发言。（由设计组成立维护小队……）学生发言（设计出名称、制定出方案。如：护绿小队、护书小队……齐唱歌曲《让爱住我班》。通过文本引导学