2025秋小学科学苏教版（2024）三年级上册《19 建筑材料》教学设计_第1页
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2025秋苏教版(2024)三上《19建筑材料》教学设计具体内容本课属苏教版(2024)三年级上册“材料的演变”单元第19课，承接“材料分类”前序内容，聚焦切入点，通过图片呈现天然材料→烧造材料→复合材料→新型材料的演变历程，结合“钢筋混凝系生活实际与工程技术，体现科学、技术与社会的关联。活常识，但缺乏“材料演变逻辑”与“性途”的系统认知。其观察能力处于初级阶段，能“现象本质分析”存在困难(如难以理解钢筋与混凝土的协同作用)。同时，该阶段学生好奇心1.科学观念：知道建筑材料分天然材料(木材、石料)和人造材料(钢筋混凝土、塑钢),掌握能更优”的结论，建立“材料结构→性能→应用”3.探究实践：能规范完成“钢筋混凝土模拟实验”树立“关注科技、重视安全环保”的意识。用；分析新型混凝土“结构-性能-用途”的关联(如透水混凝土多孔→排水功能)。验演示法(承重实验示范)、直观教学法(新型(材料性能比较)、资料梳理法(新型材料资料卡制作)。型材料视频)、实验套装(塑料盒、铁丝、石子、沙子、石膏粉、砝码)、新型混凝土资料卡模板。记本、铅笔；每组4人分工(操作员、记录员、发言人)。(一)情境导入(5分钟)2.互动：“你家外墙用了什么材料?”邀请3名学3.设计意图：以视觉冲击激发兴趣，通过生活联(二)材料演变梳理(10分钟)1.活动：PPT分步讲解演变三阶段：天然材料(木、草→木骨泥墙)→烧造材料(砖瓦→结实房屋)→复合材料(钢筋混凝土→高楼)。匹配“材料-建筑-特点”(如“砖瓦-古民居-比泥墙结实”)。3.设计意图：通过结构化梳理与合作任务，帮助(三)实验探究(15分钟)1.活动：①教师示范实验步骤：刷油防粘→调混凝土→加铁丝(模拟钢筋)→晾干成型。②小组进行承重测试：依次加砝码，记录“普通混凝土Vs钢筋混凝土”断裂时的砝码数。2.互动：“为什么钢筋混凝土更结实?”引导学生结合“钢筋抗拉、混凝土抗压”图片总结。3.设计意图：通过动手实验突破难点，培养观察(四)新型材料认知(8分钟)1.活动：播放新型混凝土应用视频，讲解透水(排水)、帆布(速干)、自愈(补裂缝)的性2.互动：发放资料卡，学生选择一种材料填写“名称-性能-用途”,2人分享。3.设计意图：用视频强化直观认知，通过资料卡落实知识迁移。(五)总结作业(2分钟)1.活动：师生共同回顾“演变-实验-新型材料”2.作业：完善资料卡，观察身边新型建筑材料。3.设计意图：梳理知识体系，延伸学习场景。→新型混凝土(木/草)(砖瓦)(高楼)(功能多样)二、实验结论普通混凝土：抗压强、抗拉弱钢筋混凝土：抗拉+抗压→承重更强三、新型混凝土1.亮点：情境导入与实验探究激发了学生兴趣，小组合作中多数学生能规范操作并记录数据，资2.不足：①部分学生对“钢筋与混凝土协同作用”理解模糊，缺乏具象演示；②实验中少数小组搅拌不

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