家校合力共促成长-2025-2026学年高二上学期11月家长会

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家校合力，共促成长CONTENTS目录01目前社会现状02学生怎么了？03学生的成长由谁守护？04教师应对方法05家长处理技巧社会压力社会、科技的飞速发展剥夺个性的发展人格因素与压力A类型行为模式高血压人格抑郁性人格癌症敏感型人格酒精型人格家庭压力缺乏相互独立缺乏交流沟通缺乏共同解决问题的能力工作压力角色模糊人际应激职业发展组织结构家庭与工作技术应激环境压力噪音污染空气污染过度拥挤21世纪“压力时代”

随着社会的发展，用人单位对人才的要求也越来越严格，他们不但要“术业有专攻”，而且还要有各个方面的知识，严峻的就业形势造成了父母对子女的教育越来越重视，对子女各个方而的要求也越来越高。其中尤为严重的群体是中学生，他们而对繁重的功课和老师家长巨大的期望，承受着很大的压力，甚至不少中学生说他们的青春简直就是一片灰色。一个15岁的孩子，正是人生中最美好的青春年少时期，他原本可以有一个快乐的人生，却自己选择画上了句号。其中的原因，或许就是他自己所说的压力大，无法承受。这也许是被我们父母选择忽略的原因，却没有想到成为了压倒他的最后一根稻草。胡鑫宇曾多次给妈妈打电话说自己的学习压力大，想回家。可是因为妈妈远在外地打工，没有时间陪伴孩子，只能通过语言来开导孩子，但是空间上的距离并不会因为几句话而缩短。苍白无力的语言也不能够化解他心头的苦闷。他们有的因成绩不理想，有的因家庭变故，有的因隐私泄露。有位学生被家长责打后，情绪激动、无法承受，便选择了这条绝路。对此，天津多所中小学紧急召开家长会，强调与学生进行及时沟通，疏通情绪。教师们也被要求更加关心学生的生活和心理状况。10月10日下午，成都某中学学生自习课辅导老师发现其未回班级，在教学楼5楼的过道护栏处自缢。国家卫健委、教育部等17部门新闻发布会，持续加强各阶段儿童青少年心理健康教育，构建儿童青少年健康工作做出具体部署。教育部：加强学生心理健康工作上升为公家战略。10月10日世界精神卫生日主题：“促进儿童心理健康，共同守护美好未来”。01学习压力02老师教育03家长关爱学生怎么了？孩子的苦有谁懂？YY一、一位学生自杀前的遗书大致内容如下：每天都有写不完的作业，觉得很累，写不完还要被老师罚站,还要被班里的人笑话，觉得这种日子是黑暗的。自己也想跟其他的孩子一样快乐的成长，但是却挣脱不开。好累，希望能够永远的睡过去，再也不醒过来。早上女儿妈妈像往常一样上去叫女儿起床时敲门发现没有动静,强行把门打开,发现女儿已经割腕自杀，床单上留下大片的血迹。母亲当场崩溃，父亲赶紧把女儿送到医院抢救，因为失血过多，女孩伤及主动脉。幸好发现及时，抢救脱险。孩子的苦有谁懂？YY二、“亲爱的爸爸妈妈，我这一生从没有给你们争过光，有时还老招你们生气，希望你们不要记恨我，我只想说能做你们的儿子我很幸福！我要对大家说，谢谢你们一路陪伴。我走了，离开了这个世界，这不是任何人的错，一切都因为我。"自杀前两天，学生李某学习成绩不理想，其父亲将其手机没收，次日孩子向父亲索要手机未果后，从家中11楼南侧阳台跳下。孩子母亲因儿子离世情绪不稳定，在家人看护不备时也跳楼身亡。三大主题学业问题学生希望自己取得好成绩，能够名列前茅。如果自己经过长期努力而不能实现目标，就会产生绝望。要是成绩不理想引来家长、老师或其他的批评，就会加重学业成绩问题的严重性。他人关系如与父母的关系、与老师的关系、与恋人的关系等。如果父母、老师经常性的批评、否定他们，他们可能会对改善这些关系感到绝望对于绝望的人而言，自杀就是他的选择。未来理想每个人都希望有一个美好未来。对学生来讲，就是能够升入好学校或者找到好工作。如果成绩不理想，或者不能取得最好成绩，就有可能让他们觉得生无可恋，活着没有意义或价值。案例一

小逸同学，现读高二，父母关系不和谐，经常在孩子面前吵架，孩子放假后不愿回家，在网吧或者同学家过夜，玩手机，一个学期先后用自己的零花钱偷着购买3部手机，被老师发现后通知父母将其接回家，拒绝上学，坚持玩手机。被父母批评后，外出不归，在商场的过道过夜，父母找到后回家被父母痛打后，企图跳楼。强行带入我院。案例二

小飞同学，目前高一，母亲患有焦虑症，孩子在父母陪伴下开心的表情进入诊室，诉自己无法安心坐在课堂上学习，被老师批评后，自己更加心里难过，心灰意冷。检查发现手腕上有美工刀的多次深浅不一，新旧不一的划痕。焦虑、抑郁，有强烈的自杀想法。母亲在诊室与患者对骂。案例三

小絮同学，初中成绩很好，父母更是为他操办好一些，他只用学习就行。但是进入高中后絮在重点班中成绩没有那么突出，高中的住校生活也是让他感觉无法应付。她感觉同学之间都是结群玩耍，自己一个人总是形单影只，感觉很孤独。老师对自己的关注度也没有以前那么高了，也让自己感觉很失落。不愿意上学，一说上学就头疼，恶心，腹泻等等。学生的主要心理和行为问题焦虑、抑郁、失眠人际关系（包括亲子关系、早恋）

学习问题和学习障碍认知偏差造成的自卑、恐惧强迫思维和强迫行为厌学、逃学、网瘾非自杀性自伤对人生意义和价值的茫然教师如何发现学生的心理问题

核心：异常行为观察：异常行为（和其他人的异常，和本人一贯行为的异常）例如：1）突然间浓妆艳抹的女生

2）上课总是搭茬的男生

3）因失眠而抑郁的好学生抓住细节：学生某些看似不经意的提问等例如：问“是否能发生性关系”的女生教师如何发现学生的心理问题

核心：异常家庭档案：单亲/重组家庭，全职妈妈，父母经常不在家，和隔辈老人生活，从小住校，家庭暴力……

例如：1）打人，自杀，抽烟喝酒的坏孩子

2）多年看心理医生的男生

3）一个父亲被双规的孩子其他异常：外表、谈吐等（个性化不等同于异常）例如：1）一个身高不到1米5的男生

2）肥胖的女生

3）皮肤黝黑女生爱、宽容、接纳

教师如何对待学生的心理问题核心原则教师如何解决学生的心理问题

核心：关系，沟通

建立关系：好的关系是互动的开始。关系好了，怎么

都好说。一项调查显示，学生在遇到困难和心理烦闷时主要选择向朋友倾诉（包括网上聊天），先和父母讲的占30％，先和老师讲的仅占3.3％，和谁也不说的达到29.7％。

学生和你的关系，在某种程度上反映了他/她和其他人的关系模式，也有可能反映了你和其他人的关系模式（别在家里当老师），你要充分体验这种关系，并加以处理。

教师如何解决学生的心理问题

核心：关系，沟通掌握沟通技巧

1）共情／同感

2）提问技巧开放式：你怎么啦？发生什么事情了吗？追问式：你说你最近总是失眠，你分析过原因吗？假设式：如果你当时不打他，情况会怎么样呢？选择式：（不做二选一）是你的家庭出了问题，还是你自己出了什么状况，或者别的什么呢？

3）回答技巧装傻：哦哟，这个问题我也不知道，你怎么看呢？反问：为什么问这个问题？不急于回答：那要看具体情况沉默：

教师如何解决学生的心理问题

禁忌：

先入为主（你今天精神恍惚的，肯定昨晚又打游戏了）；权威至上（我看人准得很，你刚才撒谎了，说，真正的原因是什么？）；说教不断（早就提醒过你，中学生不要谈恋爱，你看，现在出问题了吧）；言辞极端（你这么做，丢不丢人啊？；女孩子这么不自重，简直就是贱）。

无效（有明显正确答案）：撒谎对不对？以后改不改？

……

教师如何解决学生的心理问题

核心：关系，沟通了解心理学知识：分析人格缺陷及其成因。心理防御机制（个体在遇到问题时为保护自我所采取的防御措施，它往往处在潜意识层面）。认知歪曲：自动思维

教师如何解决学生的心理问题

核心：关系，沟通了解学生家庭：和父母建立关系，通过改变父母、改变家庭来改变孩子

案例：一个自杀未遂的女生

家长望子成龙，望女成凤本身没有错，只是家长在不经意间选择了错误的教育方式，起到了相反的作用。所以只要家长作出1%的改变，熟知孩子的心理，就可以造就一个成功的孩子。聪明的家长会给孩子听、说、做的机会，了解孩子的心理和行为，然后使用"心理战术"将爱子、爱女打造成优秀的孩子。如果这样做了，您的孩子还没有什么改变的话，那这个时候就要另寻他路了，不妨来找专业的心理咨询医生来帮助我们，帮助我们的孩子1问题分类解决：恋爱1.高三男生，进入高三后痛斩情丝，成绩反而更加糟糕。2.初三女生，一年内两次堕胎，被男友抛弃。3.从初一起就陷入单恋的高二男生，痛苦生活每一天。4.高三女生，和社会上的一个男青年恋爱，得到了对方父母的认可。

中学生的恋爱问题，已更多地涉及到性问题，教师观念的转变已到了必须的阶段，帮助学生处理恋爱中遇到的困惑远胜于阻止和说教。问题分类解决：网瘾1.高二男生，玩电子游戏，要做游戏玩家。白天黑夜地玩，最后干脆在家专攻电子游戏。2.高一男生，偷父母的钱上网吧，在学校打人被勒令退学，教师粗暴对待。3.初二女生，沉迷于网络聊天，现实世界中没有朋友，自闭。母亲说她无药可救了。

如何看待网瘾？——是心理疾病吗？是先有问题再有网瘾还是先有网瘾再有问题？问题分类解决：考试焦虑

高一女生，中考勉强考入重点高中了，入学后感觉学习吃力，担心跟不上，惧怕考试，见发试卷就身体发抖，头脑空白，考完后马上就发现自己做错了。

考试焦虑的问题往往不是学习本身的问题……问题分类解决：厌学、逃学

高二男生，从初中起偶有不去上学的现象，进入高中后隔三岔五不到学校，进入高二上学，在期中考试后彻底呆在家里，谁逼他就说“我离家出走”，教师、家长都束手无策。

高压力下导致的自暴自弃，教师需要做大量艰苦耐心的工作，做家访是必须的——一个都不能少。

家长如何预防孩子心理问题1.家庭是孩子安全的港湾，如果家庭能够和谐温暖，父母能够尊重关爱孩子，保持良好的亲子沟通，这样的家庭氛围会为孩子奠定良好的心理基础，让孩子远离心理危机。2.当孩子面对生活中的压力和困境时，父母要去理解孩子，给予孩子精神激励和支持，表明你对他(她)充满信心，使孩子坚信自己有处理危机的能力。家长如何预防孩子心理问题3.给孩子提供宣泄的机会和途径。比如多倾听孩子、鼓励孩子多运动等，有助于帮助孩子疏导那些可能会造成自我毁灭的情绪，如愤怒、恐惧、憎恨等不良情绪。4.寻找合适的机会对孩子进行生命教育。例如清明节时期、利用绘本故事或看到相关资料报道等机会，与孩子进行平等沟通，探讨生命的意义，引导孩子珍爱生命，帮助孩子树立人生志向，获得人生的意义。家长应及时识别孩子不良情绪不良情绪并不可怕，只要正确处理，它就能变成个体成长难得的机遇。作为父母，我们平常要仔细观察孩子各方面表现，如果发现孩子有以下的情况的要及时处理：1.情绪的改变：情绪明显不同于往常，焦虑不安，无故哭泣。2.行为的变化：饮食、睡眠出现反常，个人卫生习惯变坏等。家长应及时识别孩子不良情绪3.学习兴趣下降：上课无故缺席，常迟到、早退，成绩陡然下降。4.丢弃或损坏个人平时十分喜爱的物品。5.自伤、自杀意图的流露。如谈论自己的死或与死有关的问题，或写下遗嘱之类的东西。家长应及时识别孩子不良情绪6.伤人意图的存在，想伤人的意图难以排解，甚至计划实施伤人行为。7.患有抑郁症或其他精神类疾病的患者，有较高的自杀风险。尽管抑郁症就像发烧感冒一样是一种常见的心理疾病，但是我们还是要当心，如果孩子出现失眠、烦躁、持续情绪低落等症状两个月以上，应当提高警惕并及时带孩子寻求心理医生的帮助当孩子处于不良情绪时家长可采取的措施1.尽快与其他家庭成员、班主任联系，深入了解情况，必要联系学校心理老师或其他专业人士，寻求支援。2.不能让孩子独处，与其保持连续接触。3.对孩子表现出非常关心及深切同情，设法提出一些良好建议。当孩子处于不良情绪时家长可采取