小学语文写作专项训练题库

小学语文写作专项训练题库小学语文写作能力的培养，是语言运用、思维发展与审美表达的综合体现。本写作专项训练题库围绕观察感知、逻辑建构、情感表达三大核心能力，按体裁类型（记叙文、应用文、想象文）、能力维度（基础描写、叙事逻辑、创意表达）分层设计，涵盖看图写话、片段训练、完整作文等题型，帮助学生从“敢写”到“会写”，逐步掌握写作的底层逻辑。一、记叙文专项训练（核心体裁，夯实叙事能力）记叙文是小学语文写作的基础，需重点训练人物刻画、事件叙述、景物描写的技巧，引导学生学会“把话说清楚，把情写真切”。（一）写人作文：抓住特点，以细节传情训练目标：通过外貌、语言、动作、心理描写，展现人物独特性格或精神品质，避免“千人一面”的模板化描写。示例片段：>我的同桌小雨，总爱把马尾辫甩得像小鞭子。她解题时会下意识咬笔杆，眉头皱成小月牙；可一旦算出答案，眼睛会突然亮起来，嘴角扬起的弧度比作业本上的红勾还甜。上次我忘带橡皮，她二话不说把新橡皮掰成两半，递来的那半还带着淡淡的草莓香。训练题库：1.以《我的_____》为题（可选家人、老师、同学），用三个不同的细节描写人物特点（如妈妈的手、爷爷的口头禅、班长的小习惯）。2.观察校园里的一位工作人员（保安、保洁、食堂阿姨），用“动作+神态”描写他/她的工作场景，突出一个闪光点。3.虚构一个“有魔法的朋友”，通过一件具体的小事（如帮流浪猫找家、修复破损的书本）展现他的魔法与善良。（二）记事作文：理清脉络，以情节动人训练目标：掌握“起因-经过-结果”的叙事逻辑，学会详略得当，用“高潮片段”（如冲突、转折、情感爆发点）提升文章感染力。示例片段：>那次科学课做火山爆发实验，我和同桌手忙脚乱：小苏打倒多了，色素染蓝了桌布，可泡沫就是不冒。眼看别的小组都成功了，我急得眼泪在眼眶里打转。同桌突然把我的保温杯递来：“试试温水！”我们把温水倒进锥形瓶，橙红色的泡沫“呼”地涌出来，像小火山喷吐着岩浆，连老师都笑着夸我们“绝境逢生”。训练题库：1.以《一次_____的尝试》为题（如“失败/惊喜/勇敢”），按“尝试前的期待-尝试中的波折-尝试后的收获”结构写作，重点写“波折”部分的心理活动。2.回忆校园活动（运动会、义卖、研学），用“慢镜头”描写一个瞬间（如冲刺的脚步、义卖时的叫卖、看到展品的眼神），再用一句话概括活动的意义。3.续写故事：“早上我发现书包里多了一颗星星糖，中午它变成了真的星星……”要求写出两个意外转折，结尾点明星星糖的来历（如妈妈的爱、时间的魔法）。（三）写景作文：调动感官，以修辞绘美训练目标：打破“天空很蓝、花儿很美”的笼统描写，引导学生用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度观察，结合比喻、拟人等修辞，让景物“活”起来。示例片段：>校园的秋天藏在香樟树下。风一吹，巴掌大的叶子“沙沙”地说悄悄话，有的蹦跳着落在走廊，给地砖绣上金色的花纹；有的飘进教室，趴在我的作业本上，像只小蝴蝶。深吸一口气，空气里混着桂花的甜香和泥土的湿润，连阳光都变得软绵绵的，落在肩头像奶奶的手。训练题库：1.以《_____的四季》为题（如家乡、小区、校园角落），选择两个季节，用“感官描写+拟人句”各写一个片段（如春天的雨声、冬天的阳光）。2.观察窗外的天气（雨天、雪天、晚霞），用“比喻链”描写（如“雨滴像_____，落在_____，又_____”），至少包含三个不同的比喻。3.用“移步换景”的方法写一次出游（公园、田野、博物馆），每到一个地点用一个修辞句概括景物特点（如“荷花池像打翻的胭脂盒”）。二、应用文专项训练（实用导向，培养表达规范）应用文是生活中高频使用的文体，需训练格式规范、情感得体、信息清晰的表达能力，让写作回归“实用价值”。（一）日记：记录日常，表达真实感受训练目标：学会用日记梳理情绪、观察生活，语言口语化但有细节，避免流水账式记录。示例日记：>[日期]星期三晴今天轮到我喂班级的小金鱼。我刚把鱼食撒进鱼缸，“泡泡”就甩着尾巴冲过来，嘴巴一张一合，像在说“谢谢小主人”！可“墨墨”却慢悠悠的，等泡泡吃饱了才游过来，头顶的红肉瘤一颤一颤，像戴了顶小皇冠。看着它们，我突然觉得，耐心也是一种可爱的本领呢。训练题库：1.连续写三天日记，主题分别为“一件烦恼的小事”“一个惊喜的发现”“一次帮家人的忙”，每篇至少包含一个动作细节+一个心理描写。2.给未来的自己写一封“时光胶囊”日记，描述现在的爱好、小愿望，以及想对一年后自己说的话（注意日记格式中的“日期”可虚拟为“202X年X月X日星期X”）。3.观察家里的植物/宠物一周的变化，用日记记录它的“小成长”，并给它取个有趣的昵称，写写你们的“小互动”。（二）书信：格式规范，传递真挚情感训练目标：掌握书信的“称呼-正文-祝福语-署名-日期”格式，学会用书信传递思念、感谢、建议等情感，语言亲切得体。示例书信：>亲爱的外婆：您好呀！上次您寄来的桂花糕，我偷偷藏在书包里，课间拿出来时，整个教室都飘着甜香呢。您说想看看我的新书桌，它是天蓝色的，靠窗的位置摆着您送的仙人掌，它最近冒出了小嫩芽，像举着绿色的小拳头！等放暑假，我一定带着奖状回去，陪您在院子里数星星。祝外婆：身体健康，每天都有甜甜的梦！爱您的小语2024年X月X日训练题库：1.给远方的笔友写一封信，介绍自己的校园生活（如课间游戏、特色课程），并画一幅校园简笔画（文字描述画的内容）。2.以《给_____的感谢信》为题（如老师、清洁工、宠物），用“具体事例+内心感受”说明感谢的原因，注意称呼要符合对象身份（如“敬爱的张老师”“亲爱的小狗狗”）。3.给“未来的学校”写一封建议信，提出一个你希望实现的校园改进想法（如建个植物角、增设阅读舱），说明理由时要用“因为……所以……”的逻辑。（三）读后感：结合文本，表达独特感悟训练目标：避免“复述故事+空洞赞美”，学会“抓细节+谈感受+联生活”，把书中的道理转化为自己的思考。示例读后感：>读《夏洛的网》，我被小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的友谊打动了。当夏洛用蛛网织出“王牌猪”时，我仿佛看到它趴在网上，八只脚飞快地舞动，每一根蛛丝都牵着对朋友的承诺。这让我想起上次同桌帮我补习数学，她放弃了看动画片的时间，耐心地给我讲题，她的眼睛亮闪闪的，和夏洛一样温暖。真正的朋友，就是愿意为对方点亮一束光的人吧。训练题库：1.读课文《去年的树》，结合“鸟儿找树”的过程，写一段感受：“我从鸟儿_____的动作里，读出了它的_____；如果我是树，我想对鸟儿说_____。”2.读一本童话书（如《绿野仙踪》《稻草人》），选择一个“让你心跳加速的情节”（如多萝西进入奥兹国、稻草人想要大脑），写清楚“情节内容+你的心情+生活中类似的经历”。3.给《伊索寓言》里的《龟兔赛跑》写一篇新读后感，换个角度思考（如“兔子输了，真的是因为骄傲吗？有没有别的原因？”），用一个生活例子证明你的观点。三、想象作文专项训练（激发创意，拓展思维边界）想象作文是小学语文写作的“趣味担当”，需训练逻辑自洽、情感真挚、画面感强的想象能力，让幻想扎根于“合理”的土壤。（一）童话创作：赋予角色生命，传递小道理训练目标：创造有个性的童话角色（如会说话的文具、有烦恼的动物），通过一个小故事传递友情、勇气、环保等主题，情节简单但有转折。示例片段：>铅笔小姐总为自己的“短尾巴”难过，直到有一天，她在垃圾桶旁遇到了橡皮先生——他只剩半个身子，却笑着说：“我变短，是因为帮小主人改正了无数个小错误呀！”铅笔小姐突然明白，自己的“短”，也是陪小主人写下无数梦想的证明。从此，她不再藏起尾巴，反而在作业本上跳起了快乐的舞蹈。训练题库：1.以《_____的烦恼》为题（如“长耳朵兔子”“会下雨的云朵”“爱迟到的闹钟”），写一个童话，结尾要让角色“和烦恼和解”，并点明一个小道理（如“与众不同也是礼物”）。2.续编童话：“森林里的运动会开始了，蜗牛报名参加了赛跑，因为_____。比赛那天，蜗牛_____，最后_____。”要求补充的内容充满想象力，且符合蜗牛的特点。3.用“月亮、钥匙、小狐狸”三个词编一个童话，故事里的“钥匙”要有特殊作用（如打开秘密花园、唤醒沉睡的星星），结尾要温暖治愈。（二）未来畅想：立足现实，描绘科技与生活训练目标：结合现实需求（如环保、学习、出行），想象未来的生活场景，用具体细节（如未来的书包、汽车、学校）让幻想“落地”。示例片段：>2040年的书包会“变形”！它有个指纹解锁的小口袋，装着我的智能课本——用手一点，课文就会跳出立体动画，比如《坐井观天》的青蛙，会从书页里跳出来，蹲在井口“呱呱”讲解。书包侧面的小风扇，夏天会吹出栀子花味的凉风，冬天又变成暖手宝，比妈妈的怀抱还贴心。训练题库：1.以《未来的_____》为题（如“教室”“鞋子”“厨房”），从“外观、功能、给生活带来的变化”三个方面描写，至少包含一个“解决现实问题”的设计（如未来鞋子能自动调温，解决冬天脚冷的问题）。2.画一幅“未来城市”的简笔画（文字描述），重点写“环保设施”（如会吃垃圾的机器人、能发电的马路），并说明它如何让城市更美好。3.写一篇日记，记录“2050年的一天”，从“早餐、上学、课间、回家”四个场景里选两个，用“科技+温情”的细节描写（如机器人管家准备的早餐会根据心情变色，同学的全息投影来上课）。（三）梦境奇遇：捕捉幻想，记录奇幻旅程训练目标：把梦境中的碎片化想象整理成有逻辑的故事，学会用“醒来后的思考”升华主题（如从梦境明白勇气的意义）。示例片段：>我梦见自己变成了蒲公英的种子，被风吹到了沙漠。那里的沙子烫得像烙铁，我拼命蜷缩身体，却看到一株仙人掌正用刺接住飘落的雨滴。它告诉我：“别怕，每一粒种子都有属于自己的土壤。”突然一阵风把我吹回窗台，我醒来后，悄悄给花盆里的蒲公英浇了水——也许我的勇气，能帮它找到新的家。训练题库：1.以《我的_____梦》为题（如“飞翔/海底/魔法”），写清楚“入梦的原因-梦中的奇遇-醒来的改变”，梦中的场景要包含一个神奇的道具（如会说话的云朵、能穿越的贝壳）。2.回忆最近的一个梦，用“如果梦是一本书，它的书名会是_____，最精彩的章节是_____，读完这本书，我明白了_____”的格式写一段感悟。3.创编“反转梦境”：“我梦见自己成了巨人，可醒来后发现_____；我梦见自己会隐身，可醒来后发现_____。”要求反转的情节出人意料又充满童趣。四、看图写话与片段训练（基础攻坚，打磨细节能力）看图写话和片段训练是低年级向中高年级过渡的关键，需训练观察有序、联想合理、表达精炼的能力，为完整作文打下基础。（一）看图写话：从“看画面”到“讲故事”训练目标：学会观察画面的“时间、地点、人物、事件、细节”，用“四要素+一个细节”的结构把图意说清楚，再加入合理联想（如人物的对话、心理）。示例图片：（文字描述：一群孩子在山坡上植树，一个女孩扶树苗，一个男孩铲土，旁边的水桶里有只小青蛙）>春天的山坡绿油油的，像铺了块大绒毯。玲玲扶着小树苗，军军挥着铲子给它“盖被子”，汗珠从他的额头滚下来，掉进泥土里。水桶边的小青蛙“呱呱”叫着，好像在说：“快给小树喝点水呀！”等树苗站直了，孩子们的笑声比树上的小鸟还清脆。训练题库：1.观察“孩子们在图书馆看书”的图片，用“谁+在哪里+做什么+怎么样”的句式写一段话，加入一个“安静的细节”（如图书管理员踮脚走路、书页的翻动声）。2.给“雨天，小女孩给交警叔叔送伞”的图片写故事，补充“送伞前的犹豫（如怕叔叔拒绝）、送伞时的对话、送伞后的心情”，注意人物的动作和神态。3.看一幅“太空站里的宇航员”的图片，用“比喻+想象”描写宇航员的工作场景（如“他的脚步像_____，在舱内_____，手中的仪器_____”）。（二）片段训练：专项突破写作技巧训练目标：针对“外貌、语言、动作、心理、环境”等单项技巧进行强化训练，让学生掌握“把一个点写透”的方法。示例（心理描写）：>我攥着满分的试卷，手心的汗把纸都弄皱了。走到家门口，我突然不敢敲门——妈妈会不会觉得我太骄傲？可想起她熬夜给我讲题的样子，我又鼓起勇气。门开的瞬间，我把试卷举得高高的，心脏像揣了只小兔子，在胸腔里“咚咚”直跳。训练题库：1.外貌描写：“写一写你的好朋友，不能出现名字，但要让别人一看就知道是他/她”（提示：可以写标志性的小物件，如书包上的徽章、总戴的发夹）。2.语言描写：“设计一段对话，表现‘妈妈的温柔’和‘爸爸的严厉’”（场景：你考了85分，回家后和父母的交流），注意对话要符合人物性格，不用“说”字（如“妈妈把我拉到身边，指尖轻轻点着试卷：‘这道题，我们再想想？’”）。3.环境烘托：“写一个‘等待’的场景（如等公交、等妈妈下班、等考试成绩），用环境描写（如天色、风声、灯光）衬托你的心情”（提示：心