高三数学高考备考经验分享

日常管理抓落实，持之以恒显成效班主任工作方面（一）注重谈心工作，拉近师生的距离去年我刚接手11班时候，发现学生学生对我这个新班主任并没有表现出多少热情，特别是对数学的学习信心严重不足。所以帮助学生树立自信心尤为重要。我这样告诉学生：数学的学习其实没有你想象的那么难，关键是你是否愿意去尝试，并且告诉那些对自己的成绩日渐失望的学生：“只要你比原先的自己有了提高，你就算是进步了。”学生学习态度是学生对学习所持有的肯定或否定的内政反应倾向，它直接影响着学生对学习的定向选择，对学习肯定态度的学生，有较强的学习愿望和求知欲，他总是积极主动的参与各种学习活动，自觉的投入学习，从而获得较高的学习效率，体会到成功的喜悦，相反持否定态度的学生则对学习没有积极性，厌恶，逃避学习，总是消极被迫的接受学习，对学生进行心理辅导要帮助他们排除心理障碍，端正学习态度，使其正确对待学习。（二）做好任课教师的沟通班主任应该认真听取和采纳任课教师的意见。平时聊天中，任课教师谈论最多的话题是班级学生的学习情况和学生在校的表现情况，相应一些教师在交谈的过程中也提出了一些转化问题生等方面的具体措施，这些好的建议，班主任老师如果能及时采纳，完全可以为转化班内的学习较差的学生和问题生起到一个促进作用。在学习辅导方面，班主任要顾全大局，不能近光顾眼前，只注重抓好自己所代的科目，而忽略其他的学科。更重要的是要深入到任课教师中，了解学生还存在哪些薄弱环节，一起在班会上解决。班主任在教学上要做到不分你我，有事大家商量。这样才能加强班主任与科任教师之间的协调关系。教学工作方面1.做好“每日一题”，确保基础题目的过关在上学年的课堂教学中，我经常在刚上课的前5分钟对学生进行基础题型的测试，每日一题可以是前一天作业的改编，也可以是解答题的某一问，题目不要太难，注重基础，用来训练学生基础题的熟练程度。对检查中出现问题的同学老师可以再第二天上课之前单独辅导。每日一题的训练检查可以把握学生对基础知识是否掌握，也可以保证后进生在高三复习中不掉队。2.注重概念的检查数学公式是人类长期生产劳动的经验总结，包含着历代数学家辛勤汗水和智慧，它揭示了数学知识的基本规律，是学生数学认知发展的重要载体。学习数学，前提就是对公式和定理有着正确透彻的理解。牢固掌握并灵活运用公式定理是提高数学能力的关键。教师在平时的教学过程中要有意识采取各种手段帮助学生加深对公式定理的理解记忆，传授给学生科学有效的复习方法才会达到满意的教学效果。

在高中三年的数学学习过程中，学生会碰到各式各样学习上的困难和挫折，其中一个常见的问题就是对数学中的概念、公式、定理的记忆和运用有困难，这也是造成许多聪明上进的学生学不好数学，慢慢失去信心，丧失学习兴趣的原因之一。高中数学体系庞大，包含了函数、数列、算法、概率、统计等诸多数学分支的基础性知识，这本是希望为学生未来的数学学习打下基础，可同时也造成高中数学公式、定理等繁杂难记。布鲁纳曾说过：“获得的知识，如果没有完满的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的知识。一串不连贯的论据在记忆中仅有短促得可怜的寿命。”

基本上有经验的数学教师都知道系统梳理学科知识的重要性。在日常教学中，有的教师把学生所学的知识变成一个网，或绘制成扼要的直观结构图，这样就很容易表现知识的内在联系，实现知识间关系的清晰化。学生在掌握章节或是学科结构后对概念、公式的记忆也变得高效。但其实这仅仅是系统学习知识结构的第一步，当学生可以轻松地画出一棵大树的主干枝节，要想这棵树生动形象，还要绘出丰富而不繁冗的树叶。而在数学这棵大树中，树叶就是各种细节的知识点。3.注重错题本的使用很多学生反映：明明这道题看着很熟悉，自己好像遇到过，当时还做错了来着，但偏偏就是想不起来正确解法是什么，结果……又做错了。这说明学生并没有真正掌握这个知识点，或者说，学生没有掌握得足够牢固。面对一张讲解过的试卷，学生有把握能得满分吗？人总是能从自己的失败中学到更多的东西，所以学生需要一本错题集。整理错题集就是让学生把平时和考试时做错的题目抄下来，不仅要把正确的答案写上去，还要分析做错的原因，是知识点没掌握，还是忽略了使用的条件范围，或者是粗心计算错误。数学的知识点繁多，有些同学考前复习时总是不知道从哪里下手，回想一下好像自己基本原理都懂了，但考试要用时却总是想不起来。错题集就像一张药方，既有“症状描述”，又有对症下的药。对比错题集，能够很快找到自己的不足，加以巩固，避免再犯同样的错误。跌倒一次不可怕，可怕的是在同一个地方连续跌倒两次。错题集的升级版就是不仅有错题，还有“好题”。相信阅尽题海的学生都会对一些题记忆深刻。有的需要全面细致地分类讨论，稍微考虑不周就会坠入陷阱；有的看似计算量庞大得吓人，其实反向思维，将答案代入其中不过小菜一碟（这种情况在选择题中尤为突出）；有的条件众多，刁钻古怪，不知道从何下手（如最后的解答题），其实放下畏惧，步步为营，也可以得到大部分的步骤分。收集好题可以让学生摸清出题者的思路和惯用的考查手法，识破其中的陷