高三重点班高考物理备考教学经验与反思

重点班高考物理教学经验与反思一、做好学生思想工作，提高学生思想认识，做学习的主人针对制约重点班学生学习物理瓶颈在于读题慢且提取物理信息的能力差，以往几年高考典型真题为依托，以培养阅读提取信息的能力为目的，做好学生思想工作，让学生知道高考考的是翻译拼凑、类比迁移能力，只有自己学下的高考的时候才能用得上，只会做老师讲的题目无法应对高考，激发学习的主动性，课余时间多理解概念，课堂上多参与讨论，在合作讨论中发现自己的不足，弥补自己的不足。二.深挖考点，归纳总结知识方法引领老师的作用不是抢占时间给学生讲题，而是想办法教会学生学会如何学习物理，尽可能的把时间还给学生，提高学生的学习效率，为了达成这一目的要求：首先老师要通过做近五年的高考真题和考试大纲弄清考点，从真题的解答中寻找出题专家的考查意图，归纳总结出考题依托的知识点和处理问题的方法，将知识点和对应的解题方法整理成图片发给学生让学生通过寻找联系来理解，节省学生的时间。其次要找一些能提高学生学习物理能力的好题供给学生，举一反三，让学生跳出题海。第三把时间大胆还给学生，让学生在合作探究中主动学习，在教师引领下总结解题的通法。三.合作互助，巡查帮助大胆的把时间还给学生，让学生在合作探究中主动学习，为了避免合作流于形式：让学生自由组合分组，找能讨论得来，愿意相互帮助的同学为一组，上课不拘泥于形式，老师提出问题，把时间还给学生，让学生分组合作讨论解决，培养学生的阅读速度和提取信息的能力；老师在教室内来回巡查一是发现学生解题过程中出现的问题；二是给需要帮助的学生或小组提供帮助和指导；最后师生一起归纳总结。【仔细阅读课本的文字、思考与讨论、插图、演示实验及批注、做一做、科学方法与漫步、例题、习题，相互讨论后回答下列问题】1.教学用多用电表表头的上半部分表盘上有三排刻度线，如何判断测电压、电流及电阻时用哪排刻度线？中间一排刻度线下面有三组数据，每一排数据在哪种情况下用到？最上面一排刻度线是测量时用来读数的刻度线，其特点是什么？从人眼读数误差的角度看，你觉得指针摆到那个区域读数误差较小？2.教学用多用电表表头的下半部分是，开关周围标有测量功能的区域及量程，通过什么来判断那部分区域是测量电阻的？那部分区域是测量交流电压的？3.表头上半部分中间有一个指针定位螺丝（也叫机械调零螺丝），在何时用到？调节后指针应指到何位置？表头下半部分右上角有一个欧姆调零旋钮，在何时用到？如何调节？指针指到何位置？改变不同倍率的欧姆挡后是否重复该操作？4.使用多用表进行测量要注意：红表笔接触点的电势要比黑表笔的电势；电流从表笔流入电流表。测电流、电压时是否需要将待测元件从电路上取下来？测量电压和电流的步骤分别是什么？5.物理仪表的读数分几步完成？分别是那几步？6.使用多用电表欧姆档测电阻的步骤：（1）将选择开关旋转到；（2）将红黑表笔；（3）调欧姆调零旋钮使表针指向零点；（4）用红黑表笔接触电阻两端进行测量读数。如果某次测量用中等倍率（×100）欧姆挡试测，指针偏转过大，说明流过表头的电流，所测电阻的阻值（填大或小），应该换倍率（填高或低）的挡位重新欧姆调零后再测量，反之如何？6.多用电表不使用的时候应该把选择开关旋转到位置，如果没有这个位置，你觉得把选择开关旋转到位置最为安全。四.反思总结，类比迁移指导和要求学生学会在做题中反思总结，碰到陌生没有练过的题目学会类比迁移，避开高考答案解法，用最原始的思路步骤解决所谓的“高考难题”，通过类比迁移