专题02构词法（期中复习讲义）

专题02构词法（期中复习讲义）考情分析【考向透视】在高中英语学习中，词汇量的积累是提升阅读、写作、听力和口语能力的基础。而构词法是高效记忆词汇、理解词汇含义的“金钥匙”——掌握构词法，不仅能快速推导陌生词汇的含义（如看到“unhappiness”就知道是“不开心”），还能灵活拓展词汇量（如由“care”衍生出“careful”“careless”“carefully”），为应对高考各类题型（尤其是阅读理解中的生词推测题）提供重要支持。【复习目标】能完整梳理派生法核心规则，明确每种构词法的特征。能精准识别高中阶段高频词缀。3.结合构词法与语境，准确完成阅读理解和语法填空。高中英语常见构词法主要包括派生法、合成法、转化法，此外还有缩略法、截短法等辅助类型，以下重讲解前三种核心构词法。派生法（派生法（Derivation）通过词缀构成新词派生法是最常见的构词法，指在“词根”（root）前加“前缀”（prefix）或后加“后缀”（suffix）构成新的单词。新单词的词性、含义会随词缀发生变化。知识点01前缀（Prefix）：加在词根前，多改变词义，不改变词性前缀含义高中核心例词原词（词根）新词含义un不，非，相反unhappy,unable,unforgettablehappy,able,forget不开心的；不能的；难忘的dis不，否定，相反disagree,disappear,dishonestagree,appear,honest不同意；消失；不诚实的in/im不，非（im用于p/b/m前）inactive,impossible,impoliteactive,possible,polite不活跃的；不可能的；不礼貌的re再，又，重新rewrite,review,reusewrite,view,use重写；复习；重复使用pre在……之前prefix,prewar,previewfix,war,view前缀；战前的；预习post在……之后postpone,postgraduatepone（放置）,graduate推迟；研究生en使……（少数改变词性，使名词/形容词变动词）enlarge,enable,enrichlarge,able,rich扩大；使能够；使丰富注意：部分前缀（如en）会改变词性，需特殊记忆；前缀“in”在“p/b/m”前变“im”（如possible→impossible），属于“语音同化”现象，避免发音拗口。知识点02后缀（Suffix）：加在词根后，多改变词性，也可能改变含义后缀是区分单词词性的关键，高中阶段需重点掌握“名词后缀”“形容词后缀”“动词后缀”和“副词后缀”。（1）名词后缀：使动词/形容词变为名词，或表示“人、物、抽象概念”后缀含义高中核心例词原词（词根）新词词性新词含义er/or人（做某动作的人）teacher,worker,actor,doctorteach,work,act,doc（医生）名词老师；工人；演员；医生ist人（信仰者、研究者）scientist,artist,munistscience,art,名词科学家；艺术家；共产主义者tion/sion抽象概念（多来自动词）action,education,decisionact,educate,decide名词行动；教育；决定ment抽象概念（多来自动词）development,agreement,improvementdevelop,agree,improve名词发展；同意；改善ness抽象概念（多来自形容词）happiness,kindness,darknesshappy,kind,dark名词幸福；善良；黑暗ity抽象概念（多来自形容词）ability,possibility,realityable,possible,real名词能力；可能性；现实（2）形容词后缀：使名词/动词变为形容词，表示“……的”后缀含义高中核心例词原词（词根）新词词性新词含义ful充满……的careful,helpful,wonderfulcare,help,wonder形容词仔细的；有帮助的；精彩的less没有……的careless,homeless,uselesscare,home,use形容词粗心的；无家可归的；无用的ous/ious具有……性质的dangerous,curious,seriousdanger,curiosity,serious（词根）形容词危险的；好奇的；严肃的y多……的；有……特征的cloudy,rainy,healthycloud,rain,health形容词多云的；下雨的；健康的al与……有关的national,cultural,musicalnation,culture,music形容词国家的；文化的；音乐的able/ible能……的；可……的fortable,possible,flexiblefort,possibility,flex（弯曲）形容词舒适的；可能的；灵活的（3）动词后缀：使名词/形容词变为动词，表示“使……；做……”后缀含义高中核心例词原词（词根）新词词性新词含义ize/ise使……；（使）成为……organize,realize,apologizeorgan（器官）,real,apology（词根）动词组织；意识到；道歉en使……（多来自形容词/名词）widen,shorten,strengthenwide,short,strength动词拓宽；缩短；加强（4）副词后缀：使形容词变为副词，表示“……地”后缀含义高中核心例词原词（词根）新词词性新词含义ly……地（最常见）carefully,quickly,slowlycareful,quick,slow副词仔细地；快速地；缓慢地ily……地（来自以y结尾的形容词）easily,happily,angrilyeasy,happy,angry副词容易地；开心地；生气地派生法规律总结：•前缀管“含义”（肯定/否定、时间/方位），后缀管“词性”（名/形/动/副）；•记派生单词时，先记“词根”（如“care”），再叠加“词缀”（care→careful→carefully→careless），形成“词汇链”，记忆更高效。合成法合成法（position）合成法指将两个独立的单词直接拼接（或加连字符），构成新单词，新词的含义通常是两个原词含义的结合。知识点01合成名词：最常见，由“名词+名词”“形容词+名词”等构成构成方式例词原词含义组合新词含义名词+名词classroom,homework,smartphoneclass（课堂）+room（房间）；home（家）+work（工作）；smart（智能的）+phone（手机）教室；家庭作业；智能手机形容词+名词blackboard,greenhouse,highschoolblack（黑色的）+board（板）；green（绿色的）+house（房子）；high（高级的）+school（学校）黑板；温室；高中动词+名词playground,breakthroughplay（玩）+ground（场地）；break（打破）+through（通过）操场；突破名词+动词inghandwriting,sightseeinghand（手）+writing（写）；sight（风景）+seeing（看）手写；观光知识点02合成形容词由“形容词+形容词”“副词+动词ing”等构成。构成方式例词原词含义组合新词含义形容词+形容词darkblue,wellknowndark（深色的）+blue（蓝色的）；well（好地）+known（著名的）深蓝色的；著名的副词+动词inghardworking,easygoinghard（努力地）+working（工作）；easy（容易的）+going（相处）努力的；随和的名词+形容词worldfamous,snowwhiteworld（世界）+famous（著名的）；snow（雪）+white（白色的）世界著名的；雪白的数词+名词+形容词fiveyearold,100meterlongfive（五）+year（年）+old（老的）；100（一百）+meter（米）+long（长的）五岁的；100米长的知识点03合成动词/副词较少见，需特殊记忆。类型例词含义合成动词overe,understand克服（over+e）；理解（under+stand）合成副词maybe,however也许（may+be）；然而（how+ever）合成法规律总结：•合成词的含义多为“1+1=2”，可通过原词含义推测；•部分合成词需加连字符（如“fiveyearold”“wellknown”），尤其是“数词+名词+形容词”结构，连字符后的名词用单数。转化法转化法（Conversion）转化法指一个单词在不同语境中，词性发生变化（如名词变动词、动词变名词），含义通常与原词相关，是高考“熟词生义”题型的高频考点。原词（名词）转化后（动词）例句（动词用法）含义waterwaterWeneedtowatertheplantseveryday.浇水（用水做某事）bookbookIbookedaticketfortheconcertyesterday.预订（用书本/票证做某事，引申为“预订”）handhandHehandedmealetterjustnow.递（用手做某事）timetimeCanyoutimemewhileIrun100meters?计时（用时间做某事）知识点01名词转化为动词知识点02动词转化为名词含义多为“该动词的动作或结果”。原词（动词）转化后（名词）例句（名词用法）含义runrunIwentforarunintheparkthismorning.跑步（跑的动作）helphelpCanyougivemeahand?Ineedsomehelp.帮助（帮助的行为）looklookShegavemeastrangelook.眼神（看的动作结果）meetmeetWehadameetingwiththeteacheryesterday.会议（见面的动作引申为“会议”）知识点03形容词转化为动词/名词原词（形容词）转化后词性例句含义clean动词Shecleanedtheroomyesterday.打扫（使变干净）wrong动词Youwrongedhim—hedidn’tdoit.冤枉（使受委屈）good名词Weshoulddogoodtoothers.好事（好的事物）【即时检测】1.Thelittlegirlhasa(beauty)smile.​【答案】beautiful​【解析】考查派生构词法（名词→形容词）。句中“a”和“smile”之间需填入形容词修饰名词“smile”，“beauty”是名词，意为“美丽”，其形容词形式为“beautiful”（通过在名词后加后缀“ful”构成），表示“美丽的”，在此处作定语，用于描述“smile”的特征，使句子“小女孩拥有美丽的笑容”语义完整且语法正确。2.He(care)checkedhishomeworkbeforehandingitin.​【答案】carefully​【解析】考查派生构词法（动词→副词）。句中“checked”是谓语动词，需填入副词修饰该动词，“care”是动词，意为“关心、仔细”，其副词形式为“carefully”（先由动词“care”加后缀“ful”构成形容词“careful”，再加后缀“ly”构成副词“carefully”），表示“仔细地”，在此处作状语，说明“checked”的方式，体现“他仔细检查作业”的含义，符合句子逻辑。​3.Thisisa(use)bookforEnglishlearners.​【答案】useful​【解析】考查派生构词法（动词→形容词）。句中“a”和“book”之间需填入形容词作定语，“use”是动词，意为“使用”，其形容词形式为“useful”（通过在动词后加后缀“ful”构成），表示“有用的”，用于修饰“book”，说明这本书对英语学习者的价值，使句子“这是一本对英语学习者有用的书”语义通顺，语法结构完整。​4.Mymotherisa(teach)inamiddleschool.​【答案】teacher​【解析】考查派生构词法（动词→名词）。句中“a”后需填入名词作表语，“teach”是动词，意为“教”，其名词形式为“teacher”（通过在动词后加后缀“er”构成，表动作执行者），表示“教师”，在此处作表语，用于说明“mymother”的职业，准确表达“我妈妈是一所中学的老师”这一含义，符合句子的语法和语义要求。​5.Weshouldprotectthe(environmental)aroundus.​【答案】environment​【解析】考查派生构词法（形容词→名词）。句中“protect”是及物动词，后需接名词作宾语，“environmental”是形容词，意为“环境的”，其名词形式为“environment”（通过去掉形容词后缀“al”还原为名词“environment”），表示“环境”，在此处作“protect”的宾语，构成“protecttheenvironment”（保护环境）的常用搭配，使句子“我们应该保护周围的环境”语义完整。​6.Theboy(quick)rantothebusstop.​【答案】quickly​【解析】考查派生构词法（形容词→副词）。句中“ran”是谓语动词，需填入副词修饰该动词，“quick”是形容词，意为“快速的”，其副词形式为“quickly”（通过在形容词后加后缀“ly”构成），表示“快速地”，在此处作状语，描述“ran”的速度，体现“男孩快速跑向公交车站”的情景，符合句子的表达需求。​7.Thisstoryisvery(interest).​【答案】interesting​【解析】考查派生构词法（动词→形容词）。句中“is”是系动词，后需接形容词作表语，“interest”是动词，意为“使感兴趣”，其形容词形式为“interesting”（通过在动词后加后缀“ing”构成，多用来修饰事物），表示“有趣的”，在此处作表语，用于描述“thisstory”的特征，说明故事具有吸引力，使句子“这个故事非常有趣”语法正确且语义清晰。​8.Thescientistmadeanimportant(discover)inthefieldofphysics.​【答案】discovery​【解析】考查派生构词法（动词→名词）。句中“animportant”后需接名词作宾语，“discover”是动词，意为“发现”，其名词形式为“discovery”（通过在动词后加后缀“y”构成），表示“发现的事物”，在此处作“made”的宾语，符合“makeadiscovery”（做出发现）的固定搭配，同时“important”修饰“discovery”，体现发现的重要性，使句子语义完整。​9.Sheisalways(help)toherclassmateswhentheyareintrouble.​【答案】helpful​【解析】考查派生构词法（动词→形容词）。句中“is”为系动词，后需接形容词作表语，“help”是动词，意为“帮助”，其形容词形式为“helpful”（通过在动词后加后缀“ful”构成），表示“有帮助的”，在此处作表语，用于描述主语“she”的性格特征，符合“behelpfultosb.”（对某人有帮助）的搭配，准确表达“她在同学有困难时总是提供帮助”的含义。​10.Weshouldtake(act)toprotecttheendangeredanimalsassoonaspossible.​【答案】action​【解析】考查派生构词法（动词→名词）。句中“take”是及物动词，后需接名词作宾语，“act”是动词，意为“行动”，其名词形式为“action”（动词“act”直接转换为名词，属于派生中无后缀变化的特殊形式），表示“行动”，在此处作“take”的宾语，符合“takeaction”（采取行动）的固定搭配，强调“采取行动保护濒危动物”的必要性，使句子语法和语义均成立。基础通关（测试时间：10分钟）一、单项选择1.Whichofthefollowingwordsisformedbyderivationwithanegativeprefix（带否定前缀的派生）?（）​A.hometown​B.unhappy​C.blackboard​D.worker​【答案】B​【解析】题干考查“带否定前缀的派生构词法”。A选项“hometown”由“home”（家）和“town”（城镇）组合而成，属于合成构词；B选项“unhappy”由否定前缀“un”（表“不”）加形容词“happy”（开心的）构成，符合“否定前缀+词根”的派生规则，是正确答案；C选项“blackboard”由“black”（黑色的）和“board”（木板）组合，属于合成构词；D选项“worker”由动词“work”（工作）加后缀“er”（表“人”）构成，虽为派生，但前缀非否定意义，不符合题干要求。​2.Theword“water”(名词，水)canbeconvertedintoaverbmeaning“浇水”.Whichofthefollowinghasthesameconversionrule?（）​A.food​B.mapC.care​D.wind【答案】B​【解析】题干考查“词性转换构词法”（名词转动词，词形不变）。A选项“food”（名词）加后缀“y”变为形容词“foody”，属于派生构词，非转换；B选项“map”（名词，地图）直接转换为动词“map”（绘制地图），词形不变，与题干中“water”（名词→动词）的转换规则一致，是正确答案；C选项“care”（动词）加后缀“ful”变为形容词“careful”，属于派生；D选项“wind”（名词）加后缀“y”变为形容词“windy”，也属于派生，均不符合题干转换规则。​3.Whichofthefollowingwordsisasyntheticnoun（合成名词）?（）​A.impossibleB.bookstore​C.kindness​D.slowly【答案】B​【解析】题干考查“合成名词”（由两个或多个词组合而成的名词）。A选项“impossible”由否定前缀“im”加形容词“possible”构成，属于派生形容词，非合成名词；B选项“bookstore”由“book”（书，名词）和“store”（商店，名词）组合而成，词性为名词，符合“合成名词”定义，是正确答案；C选项“kindness”由形容词“kind”（善良的）加后缀“ness”（表性质）构成，属于派生名词；D选项“slowly”由形容词“slow”（慢的）加后缀“ly”（表副词）构成，属于派生副词，均不符合题干要求。​4.Theword“teach”(动词，教)isderivedinto“teacher”(名词，老师)byaddingthesuffix“er”.Whichofthefollowingfollowsthesamederivationrule?（）​A.write​B.quick​C.happy​D.snow【答案】A​【解析】题干考查“动词加后缀‘er’派生为表人名词”的规则。A选项“write”（动词，写）加后缀“er”变为“writer”（名词，作家），符合“动词+er→表人名词”的派生规则，与题干一致，是正确答案；B选项“quick”（形容词）加“ly”变为副词“quickly”，是“形容词→副词”的派生，后缀非“er”；C选项“happy”（形容词）加否定前缀“un”，是“形容词→否定形容词”的派生，无后缀“er”；D选项“snow”（名词）加“y”变为形容词“snowy”，是“名词→形容词”的派生，均不符合题干规则。​5.Whichofthefollowingwordsisformedbyderivationwithasuffixindicating“stateorquality”（表状态/性质的后缀派生）?（）​A.friendship​B.classroom​C.washD.dishonest​【答案】A​【解析】题干考查“带表‘状态/性质’后缀的派生构词法”。A选项“friendship”由名词“friend”（朋友）加后缀“ship”（表“关系、状态”）构成，“friendship”意为“友谊”，体现“朋友间的关系状态”，符合题干要求，是正确答案；B选项“classroom”由“class”（班级）和“room”（房间）组合，属于合成构词；C选项“wash”（动词）直接转换为名词“wash”，属于词性转换，非派生；D选项“dishonest”由否定前缀“dis”加形容词“honest”（诚实的）构成，是“否定前缀+词根”的派生，后缀不表“状态/性质”，均不符合题干。​6.Theword“cook”(动词，烹饪)canbeconvertedintoanounmeaning“厨师”.Whichofthefollowinghasthesameconversionrule?（）​A.read​B.run​C.beauty​D.cut​【答案】B​【解析】题干考查“词性转换构词法”（动词直接转换为名词，词形不变，含义相关）。A选项“read”（动词）加后缀“er”变为“reader”（名词），属于派生构词，非转换；B选项“run”（动词，跑）直接转换为名词“run”（跑步），词形不变，与题干中“cook”（动词→名词，词形不变）的转换规则一致，是正确答案；C选项“beauty”（名词）加后缀“ful”变为形容词“beautiful”，属于派生；D选项“cut”（动词）加后缀“er”变为“cutter”（名词，刀具），属于派生，均不符合题干转换规则。​7.Whichofthefollowingwordsisasyntheticadjective（合成形容词）?（）​A.InternationalB.goodlooking​C.happinessD.carefully​【答案】B​【解析】题干考查“合成形容词”（由两个或多个词组合而成的形容词）。A选项“international”由前缀“inter”（表“国际的”）加形容词“national”（国家的）构成，属于派生形容词；B选项“goodlooking”由形容词“good”（好的）和现在分词“looking”（看起来）组合而成，词性为形容词，意为“好看的”，符合“合成形容词”定义，是正确答案；C选项“happiness”由形容词“happy”加后缀“ness”构成，属于派生名词；D选项“carefully”由形容词“careful”加后缀“ly”构成，属于派生副词，均不符合题干要求。​8.Theword“possible”(形容词，可能的)isderivedinto“impossible”(形容词，不可能的)byaddingthenegativeprefix“im”.Whichofthefollowingusesthesamenegativeprefix?（）​A.able​B.polite​C.happy​D.fair​【答案】B​【解析】题干考查“否定前缀‘im’的派生构词法”（“im”常加在以“p/b/m”开头的词前表否定）。A选项“able→unable”使用否定前缀“un”，非“im”；B选项“polite→impolite”中，“polite”以“p”开头，加否定前缀“im”构成“不礼貌的”，与题干中“possible→impossible”（“possible”以“p”开头，加“im”）的前缀使用规则一致，是正确答案；C选项“happy→unhappy”、D选项“fair→unfair”均使用否定前缀“un”，不符合题干中“im”的要求。​9.Whichofthefollowingwordsisformedbyconversionofanountoaverb（名词转动词的转换）?（）​A.paper​B.slow​C.danger​D.homework【答案】A​【解析】题干考查“名词转动词的词性转换”（名词直接变为动词，词形不变，含义与原名词相关）。A选项“paper”（名词，纸）直接转换为动词“paper”（用纸包装），符合“名词→动词”的转换规则，是正确答案；B选项“slow”（形容词）加“ly”变为副词“slowly”，属于“形容词→副词”的派生；C选项“danger”（名词）加后缀“ous”变为形容词“dangerous”，属于“名词→形容词”的派生；D选项“homework”由“home”和“work”组合，属于合成名词，均不符合题干“名词转动词”的要求。​10.Theword“help”(动词，帮助)isderivedinto“helpful”(形容词，有帮助的)byaddingthesuffix“ful”.Whichofthefollowingfollowsthesamederivationrule?（）​A.useB.playC.actD.sleep【答案】A​【解析】题干考查“动词加后缀‘ful’派生为形容词”的规则。A选项“use”（动词，使用）加后缀“ful”变为“useful”（形容词，有用的），符合“动词+ful→形容词”的派生规则，与题干中“help→helpful”的规则一致，是正确答案；B选项“play→player”是“动词+er→表人名词”的派生，后缀非“ful”；C选项“act→action”是“动词+ion→名词”的派生，后缀非“ful”；D选项“sleep”（动词）直接转换为名词“sleep”，属于词性转换，非派生，均不符合题干规则。​重难突破（测试时间：10分钟）一、单句语法填空1.The(develop)ofscienceandtechnologyhaschangedourlifealot.​【答案】development​【解析】考查派生构词法（动词→名词）的综合运用。句中“ofscienceandtechnology”是定语，修饰空格处词汇，且空格后为谓语动词“haschanged”，可知空格处需填名词作主语。“develop”是动词，意为“发展”，通过在词尾加后缀“ment”派生出名词“development”，表示“发展”，在此处作主语，准确体现“科技发展”这一核心概念，使句子“科技的发展极大地改变了我们的生活”语法通顺、语义完整。​2.Sheisa(care)student,andshealwaysdoesherhomework(care).​【答案】careful；carefully​【解析】考查派生构词法（动词→形容词→副词）的综合运用。前半句中“a”和“student”之间需填形容词作定语，“care”是动词，加后缀“ful”派生出形容词“careful”，表示“仔细的”，用于修饰“student”，描述学生的特质；后半句中“does”是谓语动词，需填副词修饰，“careful”加后缀“ly”进一步派生出副词“carefully”，表示“仔细地”，用于说明“doesherhomework”的方式，通过“动词→形容词→副词”的递进转换，完整呈现“care”一词的不同词性用法，符合句子逻辑。​3.This(invent)isveryimportantforourdailylife.​【答案】invention​【解析】考查派生构词法（动词→名词）的综合运用。句中“this”是限定词，空格后为系动词“is”，可知空格处需填名词作主语。“invent”是动词，意为“发明”，通过在词尾加后缀“ion”派生出名词“invention”，表示“发明物”，在此处作主语，准确指代“某一项发明”，使句子“这项发明对我们的日常生活非常重要”语义明确，语法结构完整。​4.Heisan(honesty)boy,soeveryonelikestomakefriendswithhim.​【答案】honest​【解析】考查派生构词法（名词→形容词）的综合运用。句中“an”和“boy”之间需填形容词作定语，“honesty”是名词，意为“诚实”，通过去掉词尾“y”加“est”（特殊派生变化）派生出形容词“honest”，表示“诚实的”，用于修饰“boy”，描述男孩的品质，符合“a/an+形容词+名词”的语法结构，同时体现“诚实的男孩受欢迎”的语义逻辑。​5.The(govern)hastakenmanymeasurestoimprovepeople'slivingconditions.​【答案】government​【解析】考查派生构词法（动词→名词）的综合运用。句中“the”是定冠词，空格后为谓语动词“hastaken”，可知空格处需填名词作主语。“govern”是动词，意为“统治、管理”，通过在词尾加后缀“ment”派生出名词“government”，表示“政府”，在此处作主语，准确指代实施“采取措施”这一动作的主体，使句子“政府已采取多项措施改善民生”语义通顺。​6.Thismovieisso(excite)thatalltheaudienceclappedtheirhands.​【答案】exciting​that...生构词法（动词→形容词）的综合运用。句中“so+形容词+that...”是固定句型，“is”为系动词，可知空格处需填形容词作表语。“excite”是动词，意为“使兴奋”，通过在词尾加后缀“ing”派生出形容词“exciting”，表示“令人兴奋的”（多修饰事物），用于描述“thismovie”的特征，符合“so+形容词”的句型要求，同时体现电影“让观众鼓掌”的感染力。​7.Weneedto(protection)thewildanimals.​【答案】protect​【解析】考查派生构词法（名词→动词）的综合运用。句中“needtodosth.”是固定搭配，“to”后需接动词原形作宾语。“protection”是名词，意为“保护”，通过去掉词尾后缀“ion”还原为动词“protect”，意为“保护”，在此处作“needto”的宾语，符合“needto+动词原形”的语法结构，准确表达“我们需要保护野生动物”的语义。​8.The(medicine)teamwenttothedisasterareatohelptheinjured.​【答案】medical​【解析】考查派生构词法（名词→形容词）的综合运用。句中“team”是名词，空格处需填形容词作定语修饰“team”。“medicine”是名词，意为“药、医学”，通过在词尾加后缀“al”派生出形容词“medical”，表示“医疗的”，在此处构成“medicalteam”（医疗队）这一常用搭配，准确指代前往灾区的团队类型，使句子“医疗队前往灾区帮助伤者”语义清晰。​9.He(success)finishedthetaskontime.​【答案】successfully​【解析】考查派生构词法（名词→副词）的综合运用。句中“finished”是谓语动词，空格处需填副词修饰“finished”。“success”是名词，意为“成功”，先加后缀“ful”派生出形容词“successful”（成功的），再加后缀“ly”派生出副词“successfully”，表示“成功地”，在此处作状语，说明“finishedthetask”的结果，体现“按时成功完成任务”的含义，符合副词修饰动词的语法规则。​10.Thisisan(forget)experienceforme.​【答案】unforgettable​【解析】考查派生构词法（动词→否定形容词）的综合运用。句中“an”和“experience”之间需填形容词作定语，且根据语义，需体现“难以忘记”的含义。“forget”是动词，意为“忘记”，先加否定前缀“un”构成“unforget”（未忘记的，动词），再加后缀“able”派生出形容词“unforgettable”，表示“难忘的”，用于修饰“experience”，符合“an+形容词+名词”的结构，同时准确表达“这段经历对我来说难忘”的语义。链接高考（测试时间：15分钟）1.(2023・全国甲卷)The(tradition)ChinesefestivalsareanimportantpartofChineseculture.【答案】traditional【解析】考查派生构词法（名词→形容词）。句中“Chinesefestivals”是名词短语，需形容词修饰以限定节日类型，“tradition”是名词，意为“传统”，通过在词尾加后缀“al”派生出形容词“traditional”（传统的），在此处作定语，准确体现“中国传统节日”的含义，符合“形容词修饰名词”的语法规则，使句子语义完整。2.(2022・全国乙卷)Weneedtotake(effect)measurestoreducepollution.【答案】effective【解析】考查派生构词法（名词→形容词）。句中“measures”是名词，需形容词修饰以说明措施的性质，“effect”是名词，意为“影响、效果”，通过在词尾加后缀“ive”派生出形容词“effective”（有效的），在此处作定语，构成“effectivemeasures”（有效措施）的常用搭配，符合“take+形容词+measures”的表达习惯，准确传达“采取有效措施减少污染”的语义。3.(2024・新课标Ⅰ卷)The(science)hasmadeagreatdiscoveryinthefieldofbiology.【答案】scientist【解析】考查派生构词法（名词→名词，表职业）。句中“hasmade”是谓语动词，需名词作主语以明确动作执行者，“science”是名词，意为“科学”，通过在词尾加后缀“ist”派生出名词“scientist”（科学家），表“从事科学研究的人”，在此处作主语，符合“某人在某领域取得发现”的语义逻辑，使句子语法结构完整。4.(2023・浙江卷)Thismovieisvery(move),andithastouchedmanypeople.【答案】moving【解析】考查派生构词法（动词→形容词）。句中“is”是系动词，需形容词作表语以描述主语“thismovie”的特征，“move”是动词，意为“使感动”，通过在词尾加后缀“ing”派生出形容词“moving”（令人感动的），多用来修饰事物，在此处作表语，准确体现电影“让观众感动”的特质，与后半句“touchedmanypeople”（打动很多人）形成语义呼应。5.(2022・北京卷)Hegavea(clearly)expla