第07讲跟着《三峡》学写作（讲义）语文统编版新教材八年级上册

第7讲跟着《三峡》学写作目录TOC\o"12"\h\u一、解锁《三峡》立意之妙 2（一）《三峡》的立意之妙 2（二）学《三峡》立意思维 3（三）立意练习 5二、解锁《三峡》选材之巧 5（一）《三峡》的选材之巧 5（二）《三峡》的选材方法 6（三）选材练习 9三、解锁《三峡》结构之精 9（一）《三峡》的结构之精 9（二）《三峡》的结构技巧 10（三）结构练习 12四、解锁《三峡》语言之美 13（一）《三峡》的语言之美 13（二）《三峡》的语言技巧 14（三）语言练习 16五、综合实践——从“学技巧”到“写作文” 16（一）写作任务 16（二）思路解析 17（三）范文示例 18北魏郦道元的《三峡》以“凝练的笔墨、精妙的构思、壮阔的意境”，成为中国古代山水散文的经典之作。这篇散文以“江水”为脉络，在“山—水—景—情”的递进叙事中，浓缩了三峡雄奇险秀的自然风貌，传递出古人对山水的敬畏与热爱，彰显出古代山水散文“以形传神、以景抒情、以文载道”的独特价值。下面我会带着大家逐段拆解这篇文章的写作密码，从立意、选材、结构、语言四个维度，教大家把课文中的“回忆叙事智慧”转化为自己的“笔下功夫”，写出有细节、有情感、有成长的回忆类作文。（一）《三峡》的立意山水情怀与文化素养的启蒙载体从“审美教育”角度，《三峡》是“培养山水审美、理解古人情怀”的优质素材。首先，它引导学生“感受自然之美”——文中“两岸连山”的雄奇、“素湍绿潭”的清雅、“林寒涧肃”的凄寂，展现了自然山水的多元之美，让学生明白“美不仅是秀丽，也可以是壮阔、险峻、幽寂”。教学中可组织“‘我眼中的三峡’想象绘画”活动，让学生根据文本描述，画出夏季“江水奔腾”、春冬“清荣峻茂”、秋季“猿鸣空谷”的场景，将文字转化为视觉形象，深化对山水之美的感知。其次，它帮助学生“理解古人的山水情怀”——郦道元对三峡的描写，既无过度抒情，也无主观评判，而是以“客观记录”的方式展现山水本真，这种“道法自然”的审美态度，是中国传统文化中“天人合一”思想的体现。通过对比《答谢中书书》中“实是欲界之仙都”的直接赞叹，学生可体会“含蓄抒情”与“直白咏叹”的不同审美风格，理解古人“以山水寄情”的表达方式。最后，它拓展学生的“文化视野”——《三峡》作为《水经注》的经典片段，既展现了北魏时期的地理风貌，也反映了古人“踏遍山河、记录天下”的探索精神。教学中可补充《水经注》中“孟门山”“黄牛滩”等段落，让学生了解这部“古代地理名著”的价值，明白“山水散文不仅是文学作品，更是历史地理的重要文献”，从而培养“文史结合”的阅读思维，契合课本“感受文言之美”“理解作者寄寓其中的情怀”的学习目标。（二）《三峡》的立意思维方法01跨学科：地理与文学的融合《三峡》作为《水经注》中的地理注文，首要目的是记录三峡的地理水文特征，如山势高峻、江水湍急等。但作者郦道元以文学笔法传神地描绘自然景观，将地理知识与人文感受相结合，使客观的地理描述升华为富有诗意的审美表达，开创了“物我交融”的山水书写传统。【实例01】肤浅立意深度立意我是犬科动物，和狼是一家，但我一般不会主动去伤害人类。当遇到陌生人时，我会用叫声去警告他。我会用尾巴表达心情。（简单动物介绍）我是犬科动物，和狼是一家呢！但是你们人类不需要害怕，我不同狼那般凶狠，也不同狼那般血腥残忍，我一般不会主动去伤害人类。当遇到陌生人时，我会用叫声去警告他，告诉他不要靠近我。我的尾巴是我传递情绪的信物:如果你看到我可爱地摇着尾巴笑盈盈地走着的时候，那代表我心情十分的快乐，并且对你没有一丝戒备;当你看着我竖着尾巴愁眉苦脸或一脸怒色的时候，那代表我的心情十分不好，对你很有戒备。我的尾巴很有趣吧？——《中华田园犬》（这段文字是犬科动物（如狗）的自我介绍，强调了与狼的亲缘关系，但性格更温顺，不会主动伤害人类，并通过尾巴的动作传递情绪。这种表达常见于动物科普或文学创作中，旨在展现动物的特性与人类的和谐共处。）方法02跨季节：四季景物的精准捕捉作者按季节顺序描写三峡景色，突出不同季节的特征：夏季水势汹涌，春冬清幽秀丽，秋季凄清肃杀。通过对比和衬托，展现三峡景色的多变与壮美，同时融入个人情感，如对自然力量的惊叹、对山水之美的赞美，以及对生命易逝的思考。【实例02】肤浅立意深度立意春天即将离去，夏天就快到了。（简单描述，无季节特点）春天的风还在轻轻摇曳着柳枝，夏天的蝉鸣却已隐隐传来。花儿们在春末的微风中摇曳生姿，绽放出最后的绚烂，而青果已在枝头悄然挂起，预示着夏日的丰收。布谷鸟的叫声在田野上空回荡，仿佛在提醒人们：春天即将远去，夏天正在靠近。时光就像一条潺潺流动的溪流，带着春天的温柔与夏天的热烈，缓缓流淌在我们的生命中。我们在这交替的季节里，感受着生命的轮回与变迁，心中充满了对自然的敬畏和对生活的热爱。（细腻的描写展现了季节的更迭和生命的轮回。春风、柳枝、花儿、蝉鸣、青果、布谷鸟等元素交织在一起，构成了一幅充满生机与变化的画面。作者借景抒情，表达了对自然的敬畏和对生活的热爱。这种对季节交替的敏感捕捉，体现了对生命循环往复的深刻感悟。）方法03多感官：多感官与多视角的描写运用视觉、听觉、触觉等多感官描写，如“林寒涧肃”“高猿长啸”，营造出立体的意境。同时，采用俯视、仰视等不同视角，如“素湍绿潭”（俯视）“绝巘怪柏”（仰视），使景物描写更加生动细腻，展现出三峡的雄奇险峻与清幽秀丽。【实例03】肤浅立意深度立意小雪后的济南，显得格外秀气。（单调，无多角度观察）“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边……看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”《济南的冬天》（在这幅山上冬景图中，小山是主要景物，薄雪、矮松、树尖、蓝天、阳光等都是局部景物，从侧面凸显了济南小山的秀气。）（三）立意练习选择你熟悉的家乡景物，多角度描写。【参考示例】家乡的秋天古人云，一叶落而知天下秋。是的，当我还沉浸于夏日带来的热烈时，秋已经悄悄地来到身边。我走在家乡的路上看秋天。家乡便是家乡，秋也那么迷人，抬头看天，天更高了；低头看地，地更阔了；俯身看水，水更清了。家乡的秋天单纯、质朴、柔软。好似不善言辞的乡下人，没有漫天细雨的萧索，没有遍地嫩芽的甜蜜，却用自己的本真，打动了万万千千的人。路过田园边的小路，一棵棵香樟挺拔依旧，那丛丛翠竹仍精神抖擞，节节刺空。瞧，谁赶趟儿似的给红枫姑娘换上红新装？看，她似羞非羞地涨红了脸，真所谓“霜叶红于二月花”。走进树林里，耳边传来秋蝉浅吟的动人秋曲；夕阳西下，也惊奇欣赏到收稻号声；蓦然回首，幻影中骑在牛背上的牧童穿过树林……或许还意犹未尽，那就更幸福了，每个角落里，都有着一些叫不出名字的虫子在演奏着《秋日呓语》，声声回响耳边，声声流过心田。此时此刻的你，是否已经融入家乡绝美的自然中？淌过小溪，静悄悄来到田野。这里，一股泥土的芬芳便伴着清风向人袭来，细闻，似有似无的清甜谷穗味轻搅思绪。阳光恰到好处地暖晒着我裸露的皮肤，整个人不免陶醉在其中，于是嗅到了那“芳熏百草，色艳群芳，在幽愈馨”的菊花的清香。秋风的吹过让人感到了些凉意，顽皮的孩子还在自由自在地放着风筝。散步的人也停下脚步，笑意满满地看着这些活泼童趣的画面，回味着自己那不知不觉间流失掉的青春岁月。轻轻拨弄秋天的小草。不似夏天的旺盛，不像冬天的无精打采，它们在风雨中挣扎，向着秋天告别。远眺这片大地，就像穿了一件金色的衣裳。我欣赏秋天的天高云淡，我沉醉秋天的清新脱俗，我艳羡秋天的刚强忍耐。家乡的秋天像个慈祥的母亲，用力地去拥抱这片美丽的净土。【教师评点】作者按照自己的行踪来描绘家乡秋天的美景，随意间带着井然有序。不仅如此，小作者在描写景物时还采用了多种感官进行描摹，声情并茂，为读者展现了一幅动静结合的山野秋图，令人心驰神往，语言较为细腻，句式也富于变化，排比句交错使用，具有节奏感，不失为一篇佳作。（一）《三峡》的选材之巧以“时空维度”勾勒三峡全景郦道元的高明之处，在于他没有对三峡山水进行“面面俱到”的铺陈，而是以“空间”为经、“时间”为纬，通过“全景勾勒与细节聚焦”的结合，让三峡的形象既有“整体的壮阔”，又有“局部的灵动”，与课本“体会作者如何抓住三峡不同季节的景物特征”的学习要求高度契合。1.空间叙事：从“宏观山势”到“微观水景”的层次递进文章开篇即以“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”的宏观视角，勾勒三峡的山势特征。“七百里”点明三峡的空间跨度，展现其“壮阔”；“两岸连山，略无阙处”强调山体的连绵不绝，凸显其“雄奇”；“重岩叠嶂，隐天蔽日”则以“岩”“嶂”的叠加，写出山势的险峻，用“隐天蔽日”的夸张手法，让读者直观感受到三峡山脉的巍峨——阳光被遮挡，天地因山势而显幽暗，这种“以天衬山”的写法，瞬间将三峡的“雄”与“险”具象化。随后，视角从“山”转向“水”，且根据“夏—春冬—秋”的季节变化，聚焦不同水景的特征：夏季“夏水襄陵，沿溯阻绝”，以“水漫山陵”“航道阻断”的描写，凸显江水的“磅礴气势”；“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，则以“朝发暮至”的行程、“千二百里”的距离、“乘奔御风”的对比，侧面烘托江水的“迅疾”。春冬之季“素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，则切换为“微观视角”——“素湍”写急流的洁白，“绿潭”写深潭的澄澈，“回清”写清波的回旋，“倒影”写山水的相映，再辅以“怪柏”的苍劲、“悬泉瀑布”的灵动，勾勒出三峡“秀”与“奇”的一面。秋季“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，则以“林寒”“涧肃”写环境的凄冷，以“高猿长啸”“空谷传响”写氛围的悲凉，让三峡的“幽”与“寂”跃然纸上。这种“从宏观到微观、从整体到局部”的空间叙事，让三峡的形象立体丰满，避免了“单调写景”的枯燥。2.时间维度：“四季轮回”中的山水性情郦道元对三峡的描写，并非停留在“静态的画面”，而是通过“四季轮回”的时间维度，展现山水的“动态性情”——夏季的江水是“勇猛的斗士”，春冬的山水是“清雅的君子”，秋季的三峡是“孤寂的隐士”。夏季“水涨船阻”，江水以“襄陵”“阻绝”的强势姿态，展现出自然力量的“刚猛”——它不似春冬之水那般温和，也不似秋水那般凄冷，而是以“奔腾不息”的气势，宣告自然的“绝对力量”。作者特意加入“王命急宣”的特例，以“朝发白帝，暮到江陵”的迅疾，进一步强化江水的“不可阻挡”，让读者感受到夏季三峡的“雄奇与奔放”。春冬之季，江水褪去夏季的“刚猛”，转而呈现“素湍绿潭”的清雅——“素湍”与“绿潭”形成“白”与“绿”的色彩对比，“回清”与“倒影”形成“动”与“静”的形态呼应，再加上“怪柏”的点缀、“悬泉瀑布”的点缀，整个画面既有“色彩之美”，又有“韵律之美”。此时的三峡，不再是夏季“令人敬畏”的险地，而是“清荣峻茂，良多趣味”的胜地，作者用“良多趣味”直接抒发感受，传递出对春冬三峡的“喜爱与赞叹”。秋季的三峡则画风一转，从“清雅”转向“凄寂”——“林寒涧肃”四字，以“寒”写温度、“肃”写氛围，瞬间奠定“悲凉”的基调；“高猿长啸，属引凄异”，以猿猴的哀鸣打破寂静，却让“空谷传响，哀转久绝”，形成“以声衬静”的效果。最后引用渔者歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，既印证了三峡的“凄寂”，又为文章增添了“人文情怀”——渔者的泪水，既是对三峡险峻的感慨，也是对生活艰辛的叹息，让秋季三峡的“幽寂”更添一层厚重。这种“四季不同景、景景皆有情”的时间叙事，让三峡的山水不再是“孤立的自然景观”，而是“有性情、有温度”的生命体。（二）《三峡》的选材方法技巧01以时间为序，突出季节特征作者以“夏—春冬—秋”的顺序描写三峡景物，打破自然时序，重点突出各季节最具代表性的特点。夏季写水势浩大、湍急迅猛；春冬描绘水清景秀、动静相宜；秋季则渲染凄清肃杀的氛围。这种选材方式既展现了三峡四季的丰富变化，又通过对比强化了不同季节的独特魅力。【实例01】反面示例正面示例下午上课不算太累，因为只有两节课，放学回家赶快去写作业，因为我晚上还有一节英语辅导课。五点半，我简单吃过晚饭，就去上课了。（简单介绍缺乏细节）一天之中，最轻松的时光在回家路上！当结束了最后一节英语补习课，背上鼓鼓囊囊的大书包，在接送孩子的人流中找到妈妈的那一刻，我会如释重负，会心一笑。抬头望望夜空的星，看看街边如织的车流和人流，一切都告诉我，要回家了。走在昏黄的路灯下，地上晃动着一大一小两个人影，我有时会和妈妈谈些学校的见闻，但更多时是我们娘俩一句话都不说，静静地走，然后静静地在站台等车。那时，我的愿望只有一个：回家，狼吞虎咽地吃一碗香软的白米饭，最好再来上几大块肥而不腻的红烧肉！（时间顺序，结合事件，有血有肉）技巧02聚焦典型景物，以小见大选取最具代表性的景物进行描写，如夏季的急流、春冬的怪柏与悬泉瀑布、秋季的猿鸣等。这些景物不仅展现了三峡的自然风貌，还蕴含着作者的情感与思考。例如，猿鸣的凄异叫声烘托出秋季的悲凉，渔歌的引用则进一步强化了这种情感氛围。【实例02】反面示例正面示例事情经过就是这样，我输了，感到很是沮丧。（只写结局，没有反思，没有做到“以小见大”。）事情的经过就是这样。要是平时，输了就算输了，这次可不同啊，刚刚得了冠军就败给水平并不高的表姐，还算什么冠军呀!我懊丧地坐在那儿，好像连站起来的劲儿都没了。表姐到底是表姐，她没有因为战胜了“冠军”而显得多么高兴，而是若有所思地对我说：“论下棋的水平，我不如你，可是，你太骄傲了。”表姐的话音很轻，我却觉得像重锤一样落在我的心上。“骄傲真会使人失败吗?”我陷入了沉思……（这里的“懊丧”和前面的意”形成对比。结尾既点明了中心，又耐人寻味。）技巧03以空间为线，构建立体画面采用“山—水—景”的空间结构，先总写三峡山势的连绵高峻，为下文写水做铺垫；再分写不同季节的江水特点，最后以秋季的山林、猿鸣等景物收尾，形成俯仰生姿的层次感。山与水相互映衬，景物描写由宏观到微观，细腻而全面。【实例02】反面示例正面示例午后一点钟左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时，人声鼎沸，熟悉江潮的人告诉我们，潮来了。（简单描述，情感平淡）午后一点钟左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时，人声鼎沸，熟悉江潮的人告诉我们，潮来了。我们踮着脚，向东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。人们又沸腾起来。那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面，形成一道6米多高的城墙。那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。（这一段关于潮来之时的壮观景象的描绘，有声——从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动；那声音如同千万辆坦克开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来；有形——那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面，形成一道6米多高的白色城墙；有色——白线，白色战马，白色城墙；有势——那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。）（三）选材练习好是壮丽的河山，秀美的田园；好是朋友的信任，对手的挑战；好是美丽的邂逅，无悔的错过；好是宁静的港口，崎岖的征途……请以“什么是个好”为题，写一篇文章。【参考示例】什么是个好小镇，普普通通，她不是什么能够拉动旅游经济的名人故里，倒有点陶渊明笔下的桃花源的韵味，遗世独立，却又别有风情。清晨，小镇沉镇空旷，在晨光熹微中，像一幅素幅画，淡淡的笔调，显得异常清冷。太阳慢慢爬上天空，将阳光洒在小镇的每一个角落，这会儿，整个小镇便从睡梦中醒来了，街道上的店铺吱啊吱啊地打开了门，开始了它一天的营生。外婆就住在镇上，街道的某个小巷里，穿过巷子，一间青色的砖房，嵌着青色的瓦，泛着些许雨意，一扇斑驳了红漆的铁门，守着位面目慈爱的老人。我似乎是喝着外婆的粥长大的，酷暑难耐的夏天，外婆会凉好甜甜的绿豆粥；寒风瑟瑟的冬天，外婆的灶上总温着一锅暖暖的腊八粥……我喝过的每一碗粥，都带着外婆特有的味道，一如她望着我静静地笑。外婆煮粥的样子，一直都很美很美，美到宛若一尊塑像镂在记忆的长廊。外婆每每都会细心地淘着米，眯着她那双不复当年明亮的眼睛。然后把米倒进锅里，添上适量的水，再撒上一把彩豆或其他什么。她用围裙擦了下手，便坐在小板凳上，慢慢地往炉膛里添一把柴火。等锅里的粥一点一点煮开，外婆起身拿一柄木勺，慢慢地搅动，再轻轻地扬起，勺里的粥便如天边的星光泻下。搅动，扬起，一遍遍不厌其烦地重复着，粥的清香便一丝一缕地漂浮到空中，留在记忆里久久未曾散去。我躺在藤椅上，坐在铁门旁，细看着这个外婆看了一生的小镇。小镇很美，一种淡然静谧的美。傍晚的天空，绯红而温暖，像一幅色彩绚烂的油画，此刻的我也成了油画的一部分。什么是个好？远离闹市，独处一隅，人和大自然和谐相处，融为一体，这就是个好！〔点评〕1.诗情画意，立意高远。文章描写了一个普通的小镇，远离闹市，独处一隅，淡然静谧；特别重点地描写了外婆在小镇的生活，不紧不慢，悠闲自在，令人向往。城镇化、都市化生活给人们带来高层次的文明和便利，也破坏了原始乡村生活的和谐宁静，表达了作者对恬静的田园生活的怀念和向往。2.细腻传神，语言优美。如写外婆煮粥：“等锅里的粥一点一点煮开，外婆起身拿一柄木勺，慢慢地搅动，再轻轻地扬起，勺里的粥便如天边的星光泻下。搅动，扬起，一遍遍不厌其烦地重复着，粥的清香便一丝一缕地漂浮到空中，留在记忆里久久未曾散去”，如诗如画，让人久久难忘。3.结构合理，一气呵成。先总写小镇特点，然后描写小镇的清晨，接着重点写在小镇上居住的外婆，再写小镇的傍晚，最后感叹作结，扣合文题。（一）《三峡》的结构之精以“动静结合”激活山水灵气《三峡》的魅力，在于郦道元善用“动静结合、虚实相生”的表现手法，让静态的山水“活”起来，让读者在文字中“见其形、闻其声、感其势”，与课本“借助联想和想象，进入诗文的意境”的学习要求高度契合。1.动静相衬：刚柔并济的山水画卷文中多处运用“动静相衬”的手法，让山水既有“静态的厚重”，又有“动态的灵动”。写山时，“两岸连山，略无阙处”是“静”，展现山体的连绵不绝；“重岩叠嶂，隐天蔽日”是“静中藏动”——岩与嶂的“叠”，暗示山体的“层次变化”，而非单调的平面，让静态的山有了“立体感”。写水时，夏季“夏水襄陵，沿溯阻绝”是“动”，展现江水的奔腾之势；“或王命急宣……不以疾也”是“动中之快”，通过“朝发暮至”的动态场景，强化江水的迅疾。春冬之季“素湍绿潭，回清倒影”则是“动静交织”——“素湍”是“动”，“绿潭”是“静”，“回清”是“动”，“倒影”是“静”，动与静相互映衬，让水景既有“活力”，又有“静谧”。“悬泉瀑布，飞漱其间”是“动”，“绝巘多生怪柏”是“静”，瀑布的“飞漱”与怪柏的“挺立”形成“刚柔对比”，让画面更具张力。这种“动静相衬”的手法，避免了写景的“单调与呆板”——静态的山为动态的水提供了“舞台”，动态的水为静态的山注入了“灵气”，二者相互依存、相互成就，共同构成“雄奇险秀”的三峡画卷。2.视听结合：可感可触的山水体验郦道元虽未直接描写“视觉”与“听觉”，却通过文字的“通感效果”，让读者“看见”三峡的色彩、“听见”三峡的声音。视觉上，“两岸连山”的“青”“素湍”的“白”“绿潭”的“绿”“怪柏”的“苍”，构成“青—白—绿—苍”的色彩谱系，让三峡的画面“色彩鲜明”；“重岩叠嶂，隐天蔽日”的“幽暗”“回清倒影”的“澄澈”“林寒涧肃”的“凄冷”，则构成“明暗对比”，让三峡的意境“层次丰富”。听觉上，“高猿长啸，属引凄异”的“猿鸣”“空谷传响，哀转久绝”的“回声”“渔者歌”的“悲戚”，这些声音虽未直接“听见”，却通过文字的“描摹”，让读者仿佛置身空谷，感受到“猿鸣回荡、渔歌凄切”的听觉体验。这种“视听结合”的手法，让三峡的描写从“平面的文字”转化为“立体的体验”——读者不再是“旁观者”，而是“亲历者”，既能“看见”山水的形与色，又能“听见”山水的声与韵，从而更深刻地体会三峡的“雄奇与凄寂”。3.虚实相生：留白处的意境延伸文中还善用“虚实相生”的手法，通过“实写景物、虚写感受”的结合，为读者留下“想象空间”。“自非亭午夜分，不见曦月”，“亭午夜分”是“实”，“不见曦月”是“虚”——通过“实有的时间条件”，虚写“山势的险峻”，让读者通过“想象”，体会三峡山脉“遮天蔽日”的壮阔。“虽乘奔御风，不以疾也”，“乘奔御风”是“虚”（神话中的快速出行方式），“不以疾也”是“实”（江水比之更快）——通过“虚设的参照物”，实写“江水的迅疾”，让读者通过“联想”，感受江水“奔腾不息”的气势。“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，“巫峡长”是“实”（地理事实），“泪沾裳”是“虚”（渔者的情感）——通过“实有的地理特征”，虚写“三峡的凄寂”，让读者通过“共情”，体会三峡“幽寂悲凉”的氛围。这种“虚实相生”的手法，让文章的意境“更显深远”——实写的景物是“骨架”，虚写的感受是“血肉”，二者结合，让三峡的形象既有“客观的真实”，又有“主观的温度”，避免了“纯客观写景”的冰冷。（二）《三峡》的结构之巧模式01总分结构，层次清晰文章开篇以“总”写三峡山势，突出其连绵不绝、高耸入云的特点，为下文奠定雄浑基调。随后按季节分述，依次描写夏季水势的湍急、春冬景色的清幽、秋季氛围的凄凉，形成“总—分”结构，使读者对三峡四季风貌一目了然。模式02季节顺序，匠心独运作者未按常规春夏秋冬顺序，而是先写夏季，因夏季水势最能体现三峡的雄伟险峻；春冬合写，因两季景色相似，展现清幽之美；秋季单独成段，以猿鸣渲染凄凉氛围，形成情感递进，使文章节奏张弛有度。模式03骈散结合，韵律和谐文中多用四字短语和对仗句式，如“重岩叠嶂，隐天蔽日”“素湍绿潭，回清倒影”等，既简洁凝练，又具韵律美，读来朗朗上口，增强了文章的表现力。（三）结构练习请以四季更替为结构，写一篇作文，展现你的新学校。【参考示例】我爱我的学校我爱我的学校，我爱我的校园。就像月亮离不开地球，我的成长也离不开我美丽可爱的学校。我爱我的学校，因为她是我的另一个家，每当我走进学校，犹如投入母亲的怀抱。我爱我的校园。因为这儿的风景特别美，四季都有无限魅力。四季更迭，景色各异。春天富有生机，夏天充满活力，秋天硕果累累，冬天则是另一番静谧。春天，校园里充满了生机勃勃的嫩绿。花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数只小手在向你热情地招手致意。惬意的清风习习，婀娜的垂柳摇曳。孩子们迎着微风嬉戏，好不快活。夏天，花坛里的花竞相开放。鲜艳无比的花卉以最青春的信念打扮着我的校园。翩翩起舞的小蜻蜓，像一架架小飞机在天空翱翔。你瞧！同学们快活地在校园活动玩耍，校园成了欢乐的海洋。秋天，花儿谢了，树上的叶子、地上的小草脱去了绿色的单衣，换上了黄色的外套。秋姑娘拿着五彩画盘，轻轻地来到我的校园，把她装扮得焕然一新。晴空下，微风徐来，教学楼显得更加气派。原本干净整洁的操场上飘满了落叶，同学们在操场上玩耍，熙熙攘攘传来阵阵欢笑，似乎是开在秋天里的鲜花，娇艳而稚嫩。冬天，校园是妖娆的，冬爷爷带着雪白，带着晶莹，带着欢乐，踏进校园。洁白的雪花飘然而下，旗杆、教学楼、小树都披上了银装，这里成了童话般的冰雪世界。同学们在如诗如画般的校园里打雪仗、堆雪人、做游戏，充满快乐。无论春夏秋冬，在书声朗朗的教室，一株株幼嫩的“小苗”，正在吮吸着知识的泉水，接受着辛勤园丁的抚爱，茁壮成长。我爱我的校园，我爱这里的景色，更爱这里的生活，我爱校园的一切！（一）《三峡》的语言之美凝练文言中的韵律与张力《三峡》的语言魅力，在于郦道元以“极简的文言”传递“极丰的意蕴”——既以“整齐的句式”展现韵律美，又以“精准的词语”传递山水特征，让“凝练的文字”蕴含“震撼人心的力量”，与课本“体会古诗文的韵律”“感受文言之美”的学习要求高度契合。1.句式整齐：声韵和谐的节奏美文中多采用“四字句”与“对偶句”，形成“整齐划一、声韵和谐”的节奏。“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”，两组四字句并列，“山—阙—岩—日”的韵脚虽不严格押韵，却通过“字数相等、结构相似”的句式，形成“回环往复”的韵律，读来朗朗上口。“素湍绿潭，回清倒影”，“素湍”对“绿潭”（颜色+水景），“回清”对“倒影”（动态+静态），对偶工整，既展现了水景的特征，又增强了语言的节奏感。“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，虽不是严格的对偶，却以“寒—肃—凄—哀”的情感递进，形成“舒缓—急促—悠长”的节奏变化，与秋季三峡的“凄寂”氛围高度契合。这种“句式整齐”的特点，既符合古代散文“声韵和谐”的审美追求，又让读者在诵读中“感受山水的节奏”——四字句的“短促”如“两岸连山”的雄奇，对偶句的“对称”如“素湍绿潭”的清雅，节奏的变化如“四季三峡”的性情，让语言本身成为“山水的镜像”。2.词语精准：一字传神的表现力文中对词语的使用堪称“一字传神”，既精准传递山水特征，又暗含作者情感。“自三峡七百里中”的“自”，既点明“范围”，又带有“追溯”的意味，仿佛作者正“沿着三峡”缓缓展开画卷；“两岸连山，略无阙处”的“略无”，意为“完全没有”，比“没有”更强调山体的“连绵不绝”，凸显其“雄奇”；“重岩叠嶂”的“重”“叠”，写出岩与嶂的“层次叠加”，比“多”更具“立体感”，凸显山势的“险峻”。写水时，“夏水襄陵”的“襄”，意为“冲上、漫上”，比“涨”更具“动态感”，展现江水的“汹涌”；“沿溯阻绝”的“阻绝”，意为“阻断”，比“不通”更强调“不可逾越”，凸显江水的“磅礴”。“素湍绿潭”的“素”，意为“白色”，既写出急流的“洁白”，又暗含“纯净”之意；“绿潭”的“绿”，既写出深潭的“颜色”，又暗含“清幽”之意，二字虽简，却让水景的“形与神”兼备。这种“精准用词”的特点，避免了“冗余描写”的烦琐——每一个字都经过精心斟酌，既传递“客观特征”，又暗含“主观情感”，让读者在“一字一句”中，感受古人“炼字”的匠心。3.情感隐性：藏在写景中的山水情怀郦道元虽未直接抒情，却将“情感”藏在“写景的选择与用词的倾向”中。写春冬三峡时，用“清荣峻茂，良多趣味”直接表达“喜爱”，这是文中少有的“显性抒情”，却恰到好处——春冬之季的三峡，既有“素湍绿潭”的清雅，又有“悬泉瀑布”的灵动，还有“怪柏”的苍劲，这样的美景，怎能不让人“喜爱”。写秋季三峡时，用“林寒涧肃”“高猿长啸”“哀转久绝”等词语，传递“悲凉”之情，再引用渔者歌“猿鸣三声泪沾裳”，将“个人情感”升华为“普遍共鸣”——渔者的泪水，既是对三峡险峻的感慨，也是对生活艰辛的叹息，让作者的“同情”与“敬畏”自然流露。这种“隐性抒情”的特点，让文章的情感“淡而不薄”——作者不似陶弘景那般“实是欲界之仙都”的直白赞叹，也不似苏轼那般“何夜无月？何处无竹柏？”的哲思感慨，而是将情感“融入山水”，让读者在“欣赏山水”的过程中，自然体会到“古人对山水的敬畏与热爱”，实现“以景抒情、情景交融”的效果。（二）《三峡》的语言技巧方法01运用多种修辞手法互文：如“重岩叠嶂，隐天蔽日”实际是“重叠岩嶂，隐蔽天日”，需上下文互参理解。夸张：“虽乘奔御风，不以疾也”极言夏水之急。引用：结尾“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”引用渔歌，既点明三峡地理特点，又强化了凄凉氛围。【实例01】反面示例正面示例我深深地感动了。（无修辞，简单直白）感动好像暖暖的春风，“二月春风似剪刀”，给大地带来春的消息，让世界充满生机和活力。感动仿佛隐隐的春雷，驱散了人们心中的阴霾，使沉睡者苏醒，使懒散者振奋。感动犹如纤纤的春雨，滋润了干涸的心田，“好雨知时节”“润物细无声”。（选自河北省中考满分文《感动》）（以春风、春雷、春雨连续为喻，充分地写出了“感动”带给人们的温暖、振奋、滋润。比喻得恰当、贴切、全面。诗句的引用、排比的形式增添了文句的韵味。）方法02学会正侧面描写写山时，“重岩叠嶂，隐天蔽日”正面写山高，“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托山高峡深；写夏水，“夏水襄陵，沿溯阻绝”正面写水势浩大，“朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”通过对比、夸张从侧面突出水流湍急。【实例02】反面示例正侧面示例天上的星星闪烁，战士们睡着了。（直白表达）天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。（节选自陆定一《老山界》）（作者通过比喻、排比等修辞手法，正面写出了山势的险峻连绵，侧面暗示了红军的艰难处境，表现了红军战士们不畏艰难的乐观主义精神。）方法03多感官描写相结合秋季景物描写中，“林寒涧肃”从触觉角度渲染寒冷氛围，“高猿长啸，属引凄异”从听觉角度突出猿声的凄厉，以动衬静，营造出空旷凄凉的意境。【实例02】反面示例（抒情生硬）正面示例（衬托凸显）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（单一感官，不具体）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（朱自清《春》）（调动多种感官，课文写春风时，从触觉角度写春风的和煦，从嗅觉角度写春风的芳香，从听觉角度写春风的悦耳，把无形的春风写得立体可感。）（三）语言练习运用多感官的手法写一处美景，并写一段对该景物的作用的赏析，题目自拟，不少于300字。【参考示例】当走进大明山的石门，不知从何处传来一阵隐隐约约的叮叮咚咚的流水声，伴着一阵阵鸟儿的歌唱声，十分悦耳动听。周围参天的古树遮盖住了上山的路，阳光只能从树叶缝中洒下斑驳光影。沿着台阶往下走，来到谷底后发现,叮咚水声的源头就是面前这一条小溪。小溪的溪水是茶色的。没错，这是大明山的神奇之处茶色的溪水。

这溪水闻起来有一股淡淡的茶香味，水面上漂着许多树叶。在溪水前方出现一处小潭，潭中被溪水冲出了一团茶色的泡沫，泡沫“咕嘟咕嘟”欢快地响着。大明山水为什么是茶色的呢？据说树叶掉在溪水中长年浸泡释放出的物质就把溪水染成了茶色，这真是大明山的一绝啊！【赏析】1.运用听觉感描写,从流水声叮咚与鸟儿的鸣叫声，体现了山内的寂静祥和的气氛。2.运用嗅觉感官描写，从气味方面写了溪水，别有一番风味，体现了大明山独特之处。3.运用视觉感官描写，从种种景物的所见体现了大明山一绝。4.运用了多种感官描写，从多角度写出了大明山的自然美妙，表达了我对大明山喜爱和赞美之情。（一）写作任务：（2526八年级上·吉林·单元测试）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。“山川之美，古来共谈”，在你的家乡，一定有一处或几处景色秀美的地方吧，请拿起你的笔，把它们描绘出来吧！提示：①运用修辞，突出特征。②运用多种感官角度，描写有一定的顺序。③融情于景，表达情感。作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。（二）写作思路1.立意确定描绘家乡一处或几处景色秀美的地方，可以是壮丽的山川、宁静的湖泊、古老的村落等。通过描写自然景观、人文风情，展现家乡的独特魅力，抒发对家乡的热爱之情。立意可围绕“发现家乡之美”“人与自然和谐共生”“传承家乡文化”等方面展开，让读者感受到家乡的温暖与美好。2.选材建议自然景观类山峰：家乡的山峰高耸入云，山势雄伟壮观，四季景色各异。春天，山花烂漫，漫山遍野都是五彩斑斓的花朵；夏天，绿树成荫，是避暑的好去处；秋天，层林尽染，红叶似火，仿佛一幅绚丽的油画；冬天，银装素裹，宛如一个童话世界。河流：家乡的河流清澈见底，河水潺潺流淌，河岸两旁绿树成荫。清晨，阳光洒在河面上，波光粼粼，美不胜收；傍晚，夕阳的余晖映照在河面上，河水被染成了金色，如梦如幻。湖泊：家乡的湖泊宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在大地之上。湖水碧绿，湖面平静如镜，倒映着周围的山峦和天空，构成了一幅美丽的山水画卷。湖边的垂柳依依，微风拂过，柳枝轻轻摇曳，仿佛在向人们诉说着家乡的故事。人文景观类古村落：家乡的古村落历史悠久，保存着许多古老的建筑和传统习俗。青石板路蜿蜒曲折，两旁是错落有致的古民居，白墙黑瓦，飞檐翘角，充满了古朴的韵味。走进古村落，仿佛穿越时空，回到了过去。寺庙道观：家乡的寺庙道观香火旺盛，建筑宏伟壮观，具有深厚的文化底蕴。寺庙道观内供奉着各种神像，香烟袅袅，钟声悠扬，给人一种宁静祥和的感觉。在这里，你可以感受到宗教文化的博大精深，也可以领略到古代建筑艺术的精湛技艺。历史遗迹：家乡的历史遗迹众多，如古城墙、古战场、古碑刻等。这些历史遗迹见证了家乡的兴衰变迁，承载着丰富的历史文化信息。漫步在历史遗迹中，你可以感受到历史的沧桑巨变，也可以激发对家乡的热爱之情。城市景观类城市公园：家乡的城市公园是人们休闲娱乐的好去处。公园内绿树成荫，鲜花盛开，还有各种游乐设施和健身器材。清晨，人们在这里晨练；傍晚，人们在这里散步、聊天，享受着美好的时光。商