浙教版七年级上册科学第2章《丰富多彩的生命世界》核心知识点

第2章《丰富多彩的生命世界》核心知识点第1节生物体的基本单位1.

除病毒外，所有生物体都是由______构成的，它是生物体______和______的基本单位。2.

光学显微镜的放大倍数等于______放大倍数与______放大倍数的乘积，观察细胞时，常用的目镜放大倍数有5×、10×等，物镜放大倍数有10×、40×等。3.

制作植物细胞临时装片的步骤为：擦→滴→撕→展→盖→染→吸，其中“滴”步骤中滴加的液体是______，目的是保持细胞的正常形态；而制作动物细胞临时装片时，“滴”步骤中滴加的是______。4.

植物细胞特有的结构包括______、_______和_______，其中______具有支持和保护细胞的作用，______内含有细胞液，可储存糖分、色素等物质。5.

细胞的生命活动主要由______控制，它含有______，是细胞的遗传信息库；______是细胞进行呼吸作用的场所，能将有机物中的化学能释放出来，供细胞生命活动利用。6.

细胞分裂是指一个细胞分成______个细胞的过程，分裂过程中，先复制再平均分配到两个新细胞中，因此新细胞与原细胞的遗传物质（选填“相同”或“不同”）。7.

细胞分化是指分裂后的细胞在______、_______和______上发生差异性变化的过程，细胞分化的结果是形成不同的。8.

人体的四种基本组织分别是______组织（具有保护、分泌功能）、______组织（具有收缩、舒张功能）、______组织（能接受刺激、传导神经冲动）和______组织（具有支持、连接、保护、营养功能）。9.

绿色开花植物的六大器官中，_______、_______、_______属于营养器官，负责吸收、运输和制造营养物质；_______、______、______属于生殖器官，与植物的繁殖有关。10.

从结构层次上看，人体的结构层次为：细胞→______→______→______→人体；植物的结构层次为：细胞→______→______→植物体，与人体相比，植物没有______这一结构层次。第2节形形色色的植物1.

藻类植物结构简单，没有______、______、______的分化，大多生活在______中（如海带、紫菜），少数生活在潮湿的陆地上（如衣藻）。2.

苔藓植物有______和______的分化，但没有真正的______，根为假根，只起固定作用，因此苔藓植物一般比较矮小，且生活在______的环境中（如葫芦藓、地钱）。3.

蕨类植物有了真正的______、_______、_______，且体内有专门的______组织，能运输水分、无机盐和有机物，因此比苔藓植物高大，其繁殖方式为______生殖，依靠______繁殖后代（如肾蕨、满江红）。4.

裸子植物和被子植物都属于种子植物，两者的主要区别是：裸子植物的种子______（选填“裸露”或“有果皮包被”），没有真正的花和果实（如松、柏、银杏）；被子植物的种子有______包被，具有花和果实，是目前地球上最占优势的植物类群。5.

被子植物根据子叶数目可分为单子叶植物和双子叶植物，单子叶植物的种子有______片子叶，叶脉多为______脉（如水稻、小麦、玉米）；双子叶植物的种子有______片子叶，叶脉多为______脉（如大豆、花生、棉花）。6.

植物的根具有______和______的功能，其中吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的______区，该区域生有大量的______，可增大吸收面积。7.

植物的茎具有______和______的功能，木质茎的结构中，______负责运输水分和无机盐，方向是从下往上；______负责运输有机物，方向是从上往下。8.

植物的叶是进行______作用的主要器官，叶片的结构中，______是光合作用的主要场所，______是气体交换和水分散失的门户，由一对______细胞控制开闭。9.

绿色植物通过光合作用将______能转化为______能，储存在有机物中；同时，植物通过______作用分解有机物，释放能量，供生命活动利用。10.

某些植物具有特殊的繁殖方式，如马铃薯通过______繁殖，草莓通过______繁殖，这些属于______生殖，其优点是能保持母体的优良性状，繁殖速度快。第3节多姿多彩的动物1.

腔肠动物的主要特征是：生活在水中，身体呈______对称，体表有______细胞，有口无肛门（如水母、海葵、珊瑚虫）。2.

扁形动物的身体呈______对称，背腹扁平，有口无肛门，多数营______生活（如猪肉绦虫、血吸虫），少数营自由生活（如涡虫）。3.

线形动物的身体细长，呈______形，体表有______，有口有肛门，多数营______生活（如蛔虫、蛲虫），少数自由生活（如秀丽隐杆线虫）。4.

环节动物的身体由许多彼此相似的______构成，体表有______，靠______或疣足运动，有口有肛门（如蚯蚓、沙蚕、水蛭），其中蚯蚓靠______呼吸。5.

软体动物的身体柔软，大多有坚硬的______保护身体，运动器官是______（如河蚌、蜗牛、乌贼），乌贼的贝壳退化为内壳，称为海螵蛸。6.

节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的类群，其主要特征是：体表有坚韧的______，身体和附肢都______，如蝗虫、蜘蛛、虾、蟹等，其中蝗虫的呼吸器官是______。7.

鱼类生活在水中，体表常有______覆盖，用______呼吸，通过______和______的摆动以及鳍的协调作用游泳，体温______（选填“恒定”或“不恒定”）。8.

两栖动物的幼体生活在水中，用______呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用______呼吸，皮肤裸露且能分泌黏液，辅助呼吸，体温______（选填“恒定”或“不恒定”），如青蛙、蟾蜍、大鲵。9.

爬行动物的体表覆盖角质的______或甲，用______呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的______，体温______（选填“恒定”或“不恒定”），如蛇、龟、鳄鱼，爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。10.

鸟类的主要特征是：体表覆羽，前肢变成______，有喙无齿，有______辅助肺呼吸，体温______（选填“恒定”或“不恒定”），如鸽子、老鹰、企鹅；哺乳动物的主要特征是：体表被毛，胎生、______，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，体温恒定，如猫、狗、鲸鱼。第4节生物的分类1.

生物分类的目的是为了弄清不同类群之间的______关系和______关系，便于人们认识和研究生物。2.

生物分类的等级从大到小依次是：界、_______、_______、_______、科、_______、_______种，其中______是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最______（选填“近”或“远”）。3.

生物分类的主要依据是生物的______特征（如形态结构、生理功能）和______特征（如生殖方式、生活习性），对植物进行分类时，常以______、______、作为重要依据；对动物进行分类时，常以、______和生理功能作为重要依据。4.

若两种生物同属于一个科，则它们一定同属于______、_______、_______、_______界（填分类等级）；若两种生物同属于一个属，则它们的共同特征比同属于一个科的生物______（选填“多”或“少”）。5.

瑞典科学家______创立了双名法，规定每种生物的学名由两部分组成，第一部分是______名，第二部分是______名，学名均用斜体的______文书写。6.

对生物进行分类时，分类等级越高，所包含的生物种类越______，生物之间的共同特征越______；分类等级越低，所包含的生物种类越______，生物之间的共同特征越______。7.

脊椎动物可分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲，它们的共同特征是身体内有由脊椎骨构成的______；无脊椎动物包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等，它们的共同特征是身体内没有由脊椎骨构成的______。8.

植物界可分为藻类植物门、苔藓植物门、蕨类植物门和种子植物门，其中种子植物门又可分为______植物亚门和______植物亚门，两者的主要区别是种子外是否有果皮包被。9.

在生物分类中，“种”是指形态结构和生理功能上表现相似，在自然状态下能够相互______并产生______后代的一群生物个体。10.

生物分类的意义在于：①便于识别和研究生物；②为生物的______提供依据；③帮助人们了解生物之间的进化关系，为______的研究奠定基础。第5节生物多样性1.

生物多样性通常包括三个层次：______多样性（地球上所有生物的种类）、______多样性（同种生物不同个体或种群间的基因差异）和______多样性（生物与其生存环境形成的生态系统）。2.

生物种类多样性的实质是______多样性，因为不同物种的基因差异较大，同种生物不同个体的基因也存在差异，基因的多样性决定了生物种类的多样性。3.

生态系统多样性是指生物及其生存环境的多样性，地球上最大的生态系统是______，它包括地球上所有的生物及其生活的无机环境。4.

生物多样性具有重要的价值，包括______价值（如提供食物、药物、工业原料等）、______价值（如调节气候、净化环境、涵养水源等）和______价值（如科学研究、文化艺术、旅游观赏等）。5.

造成生物多样性面临威胁的主要原因有：①______（如森林砍伐、草原开垦、湿地破坏等）；②______（如工业污染、农业污染、生活污染等）；③______（如外来物种入侵，导致本地物种数量减少甚至灭绝）；④______（如过度捕捞、过度狩猎、过度采伐等）。6.

保护生物多样性的根本措施是保护生物的______和保护______的多样性，因为生物的生存依赖于其栖息地，生态系统的破坏会导致生物失去生存环境。7.

保护生物多样性的主要措施包括______保护（如建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施）和______保护（如建立植物园、动物园、种子库、基因库等，为濒危物种提供最后的生存机会）。8.

自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域，它被誉为“______的天然基因库”“______的天然实验室”和“______的活的自然博物馆”。9.

为了保护生物多样性，我国颁布了一系列法律法规，如《_______》《_______》《______》等，同时积极参与国际合作，共同保护全球生物多样性。10.

作为公民，我们可以通过______（如宣传生物多样性保护知识）、（如不购买珍稀野生动物制品、不食用珍稀野生动物）、（如参与植树造林、垃圾分类处理）等方式，为保护生物多样性贡献自己的力量。初中科学《第2章丰富多彩的生命世界》核心知识点填空题答案第1节生物体的基本单位1.

细胞；结构；功能2.

目镜；物镜3.

清水；生理盐水（0.9%的氯化钠溶液）4.

细胞壁；叶绿体；液泡；细胞壁；液泡5.

细胞核；遗传物质（DNA）；线粒体6.

两；遗传物质（染色体）；相同7.

形态；结构；功能；组织8.

上皮；肌肉；神经；结缔9.

根；茎；叶；花；果实；种子10.

组织；器官；系统；组织；器官；系统第2节形形色色的植物1.

根；茎；叶；水（淡水或海水）2.

茎；叶；根；阴湿3.

根；茎；叶；输导；孢子；孢子4.

裸露；果皮5.

一；平行；两；网状6.

吸收；固定；成熟；根毛7.

支持；运输；导管；筛管8.

光合；叶绿体；气孔；保卫9.

光；化学；有机物（淀粉）；氧气；呼吸10.

块茎；匍匐茎；无性（营养）第3节多姿多彩的动物1.

辐射；刺细胞2.

两侧（左右）；寄生3.

圆柱；角质层；寄生4.

体节；刚毛；刚毛；湿润的体壁5.

贝壳；足6.

外骨骼；分节；气管7.

鳞片；鳃；尾部；躯干部；不恒定8.

鳃；肺；不恒定9.

鳞片；肺；卵壳；不恒定10.

翼；气囊；恒定；哺乳第4节生物的分类1.

亲缘；进化2.

门；纲；目；属；种；近3.

形态结构；生活习性；花；果实；种子；形态结构；生殖方式4.

目；纲；门；多5.

林奈；属；种；拉丁6.

多；少；少；多7.

脊柱；脊柱8