Unit2 第2课时Speed up Fuel up教学设计

第第页外研版三年级起点小学英语三年级下册Unit2Knowyourbody.Speedup&Fuelup教学设计课题名Unit2Knowyourbody.教学目标语言能力学生能够听、说、读、写以下单词：best（最好的）、part（部分）、well（很好地）、hear（听见）、smell（闻）、talk（说话）、eat（吃）、hey（嘿）、stop（停止）、important（重要的）、team（团队）、hair（头发）、face（脸）、different（不同的）。学生能够熟练运用句型“You’vegot...”“Wehelpyou...”“Ihavegot...”“Youhavegot...”来描述身体部位及其功能、外貌特征，如“You’vegottwoears.Wehelpyouhear.”“Ihavegotblackhair.Youhavegotbrownhair.”。学生能够正确朗读含有/m/和/n/发音的单词，如small、nose、important、friend等，并能辨别这些发音在单词中的位置。思维品质培养学生的逻辑思维能力，通过分析故事内容，理解身体部位之间的相互关系以及它们对人的重要性，如为什么说每个身体部位都是重要的，没有哪个部位是绝对“最好”的。提升学生的比较和归纳能力，在学习外貌特征差异的过程中，能够比较不同人的外貌特征，并归纳出如何用英语表达这些差异。学习能力鼓励学生积极参与课堂小组活动，如小组讨论、角色扮演等，培养合作学习的意识和能力，学会倾听他人意见，共同完成学习任务。引导学生通过自主阅读故事、回答问题、完成练习等活动，提高自主学习能力，学会自我总结和反思，发现问题并解决问题。文化意识让学生了解不同文化中人们外貌特征的多样性，认识到每个人都是独特的，尊重不同的外貌特征和文化背景。培养学生珍惜友谊、尊重他人的价值观，理解友谊的珍贵之处在于包容和接纳彼此的差异，增强跨文化交际的意识和能力。教学重点1.身体部位功能的表达，如hear、see、smell、talk、eat等动词的用法，以及运用句型“You’vegot...”“Wehelpyou...”描述身体部位如何帮助人们进行各种活动。2.外貌特征的描述，包括头发颜色（blackhair、brownhair等）、眼睛颜色（blackeyes、blueeyes等）、鼻子大小（asmallnose、abignose等）等方面的表达，以及运用句型“Ihavegot...”“Youhavegot...”进行描述。3.掌握/m/和/n/的发音规则，能够正确读出含有这些发音的单词，并能在口语表达中准确发音。教学难点1.理解身体部位之间相互协作的关系，以及每个身体部位对于人的重要性，并用英语清晰地表达自己的观点，如在讨论“Whichisthebestbodypart?”时，引导学生从整体角度思考，认识到每个部位都不可或缺。2.用英语准确、流利地描述外貌特征的差异，并能在实际情境中运用这些描述进行交流和表达，如在“Workingroups.Talkaboutyourclassmatesandguess.”活动中，学生可能在描述和猜测过程中遇到词汇运用和句子结构不熟练的问题。3.区分/m/和/n/发音的细微差别，并能在单词中正确发音，对于一些发音困难的学生来说可能需要更多的练习和指导。教学方法情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法教学准备教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意教学过程Step1:Warmingup1.Listenandchant.播放儿歌“Head,eyes,ears,mouthandnose...”，让学生跟着一起唱，复习身体部位的单词。2.Lookandsay.展示一些身体部位的图片，问学生：“Lookandsay.Whatcanyousee?”引导学生用英语说出看到的身体部位单词，强化记忆。【设计意图】通过欢快的儿歌和直观的图片，激发学生的学习兴趣，唤起学生对上节课所学身体部位单词的记忆，为新知识的学习做好铺垫。让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，提高课堂参与度，同时也能检测学生对上节课知识的掌握程度。Step2:Presentation1.Lookandguess.展示故事图片，引导学生观察并猜测：“Lookandguess.Whoisspeaking?”然后阅读故事，回答问题：“Whatbodypartsarethere?”“Whichisthebestbodypart?”等，引出身体部位的功能描述，如“Earscanhelpushear.”“Eyescanhelpussee.”等，教授新单词hear、see、best等。2.Readandfill.让学生再次阅读故事，完成填空练习：“Readandfill.You’vegot_________.Wehelpyou________.”加深对身体部位及其功能的理解和记忆。3.Listenandchant.播放关于友谊的chant，“Let’sbefriends!”让学生听并跟读，学习新单词hair、face、different、important、friends等，理解不同外貌特征的表达，如“Ihavegotblackhair.Youhavegotbrownhair.”。4.Readandthink.引导学生阅读chant并思考，找出含有/m/和/n/发音的单词，如“ReadthechantandCircle.Whichwordshave‘m’or‘n’sounds?”然后讲解/m/和/n/的发音规则，让学生模仿练习发音。【设计意图】利用故事和问题引导，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在阅读和思考中学习身体部位的功能，培养阅读理解能力和逻辑思维能力。填空练习有助于巩固所学知识，加深对句子结构和单词用法的理解，提高学生的语言运用能力。chant的引入，不仅增加了学习内容的趣味性，还自然地过渡到外貌特征的学习，拓宽了学生的语言学习领域，培养学生的跨文化意识。发音练习环节能够帮助学生掌握新的发音规则，提高发音准确性，增强口语表达能力。Step3:PracticeListenandmatch.进行听力练习“Listenandmatch.”，让学生根据听到的内容将人物与相应的外貌特征进行匹配，巩固外貌特征的表达。Workingroups.Talkaboutyourclassmatesandguess.组织小组活动“Workingroups.Talkaboutyourclassmatesandguess.”，让学生描述小组内同学的外貌特征，其他同学猜测是谁，运用所学句型进行口语交流，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。【设计意图】听力练习能够训练学生的听力理解能力，检验学生对外貌特征表达的掌握情况，同时也能让学生熟悉不同的语音语调。小组讨论和猜测活动可以让学生在实际情境中运用所学知识，增强学生的自信心和学习积极性，培养学生的观察能力和人际交往能力。Step4:ProductionWorkinpairs.Sayanddraw.开展两人小组活动“Workinpairs.Sayanddraw.”，一名学生描述自己想象中的人物外貌特征，另一名学生根据描述进行绘画，然后交换角色，完成后展示作品并描述，进一步巩固外貌特征的描述和表达。与学生一起回顾本节课所学的单词和句型，进行总结，如“Summary.Words:best、part、well、hear、smell、talk、eat、hey、stop、important、team、hair、face、different.Sentences:You’vegot...Wehelpyou...She’sgot...”。【设计意图】绘画和描述活动能够激发学生的创造力和想象力，让学生在实践中灵活运用所学知识，提高语言综合运用能力，同时也能培养学生的合作精神。Step5:Let’ssummary.教师引导学生回顾本节课所学的单词，如ear、eye、mouth、nose、face、best、part、well、hear、smell、talk、eat、hey、stop、important、team等，以及重点句型You’vegot...Wehelpyou...She’sgot...帮助学生巩固记忆，构建知识体系。【设计意图】总结环节有助于学生梳理本节课的知识要点，加深记忆，强化学习效果。板书设计课后作业基础题听读课本上关于身体部位功能和外貌特征描述的对话与短文，各读三遍。提高题制作一本简单的身体部位和外貌特征英语小手册。要求至少包含五个身体部位和三种外貌特征的介绍。拓展题分组进行一次关于“身体部位的秘密”的小调查。每组选择一个身体部位（如耳朵、眼睛、手等），通过查阅资料、询问家长或医生等方式。教学反思亮点：通过Nana的梦境和友谊chant创设了丰富的情境，使学生在情境中学习英语，增强了学习的趣味性和吸引力。学生在情境中更容易理解和运用知识，如在描述身体部位功能和外貌特征时，能够更加自然地运用所学句型和单词。不足：在课堂教学中，虽然设计了多