吉林省长春市四校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案及解析）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页吉林省长春市四校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题一、基础知识综合阅读语段，按要求完成下面小题。冬，伴随着冷冽的风，莅临人间。它没有春的花苞微露、莺歌燕舞，没有夏的浓荫如盖、甘泉沁凉，没有秋的烟波浩渺、高邈深沉，但它银装素裹，孕育着春的希望。冬阳如月，苍白无力，闪着宁静、散着清冷；冬云飘逸，聚得悠然、透着高远。冬天的海，没了喧嚣，人迹罕至，仿佛等待唤醒的神秘巨人。江南的冬，滋润美艳，雪中有红的山茶、黄的腊梅，雪下还有茵茵的青草，美丽的景色咄咄逼人。温一壶黄酒，食一口梅花糕，幸福之感油然而生。北方的冬，瑞雪纷飞，孩子们徜徉在白色的童话世界里，堆雪人、打雪仗，趣味无穷。雪堆里还贮蓄着秋实：冻梨、冻柿子、冻苹果，咬上一口清爽惬意。大自然钟爱济南，把所有的美好赐给了身处泉城的我们。看着山水，晒着太阳，济南人心中便有了着落，有了依靠。1．文段中加点字读音不正确的一项是（

）A．浓荫（yīn） B．高邈（miǎo）C．着落（zháo） D．贮蓄（zhù）2．第一段中的“莅临”一词是（A．敬辞

B．谦辞）；第二段中的“美艳”是（A．形容词

B．名词）。3．文段中画线的成语使用不正确的一项是（

）A．烟波浩渺 B．人迹罕至 C．咄咄逼人 D．油然而生4．下面句子有语病的一项是（

）A．江南的雪格外温柔，来时星星点点，来后转瞬即逝。B．冬天沉静、冷峻，为春天的万物复苏积蓄着力量。C．在老舍眼中，济南的冬天是个温晴的宝地，充满诗意。D．冬天是个魔法师，他轻轻一吹，池塘就变成了大玻璃。二、名句名篇默写5．在下面田字格中填写古诗文名句。月夜行舟，“（1），”（李白《峨眉山月歌》），江月映着离乡的路，照亮了无数人远行的开端；江南重逢，“（2），”（杜甫《江南逢李龟年》），落花藏着乱世中世事无常的慨叹，也让人感到他乡遇故知的温暖；重阳行军，“（3），应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》），行军途中借一枝菊花道尽对故园的惦念；归帆破浪，“（4），”（王湾《次北固山下》），江景载着归乡的盼，潮平岸阔，风正帆悬，尽是归心。四句诗，一轮月、一束花、一枝菊、一叶帆，皆牵系着人心底的故人与乡思。三、文言文阅读阅读下面材料，完成下面小题。学校开展以“文言再现，润泽心灵”为主题的活动，请分享你的感受。【甲】①子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）④子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）⑤子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）⑥子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）（节选自《论语》十二章）【乙】普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第阖户启箧③取书读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。（节选自《宋史》）【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③阖户启箧：关上门打开书箱。阖（hé），关上。箧（qiè），书柜、书箱。④薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。6．孔子，名丘，字，末期思想家、政治家、教育家。7．下列关于加点词理解，不正确的一项是（

）A．思而不学则殆

殆：疑惑B．好之者不如乐之者

乐：快乐C．晚年手不释卷

释：放下D．及次日临政

及；等到8．下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（

）A．【甲】文“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句中“乐”字体现了安贫乐道的思想。B．【甲】文中的“学而不思则罔，思而不学则殆”，从学习态度的角度讲了要把“学”与“思”结合起来。C．【乙】文中从赵普的治学经历可以看出：读书不怕晚，只要肯努力，任何时候都来得及。D．【乙】文中赵普晚年手不释卷，精心研读《论语》二十篇，在临政时能达到“处决如流”的程度，充分证明熟读精思的重要性。9．用“/”给【乙】文画线的句子断句（限断两处）。每归私第阖户启箧取书读之竟日。10．【甲】文中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”体现了孔子怎样的学习理念？请简要分析。11．《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合【乙】文简要分析赵普在学习态度和修身做人两方面是一个怎样的人。四、现代文阅读阅读下面文章，完成下面小题。学校开展以“传递亲情，馨香恒远”为主题的活动，请你参与。快递里的深情①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三差五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。起初的时候，父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的频率，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距离家八里路的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。③一个平淡如水的周末，我打电话告诉父亲说，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再作无谓的争辩了，他放低声音问我这回又寄了什么？我说有给奶奶的保健品，给你的茶叶，给小侄女、小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。我还想特意告诉父亲，包裹里面还有一个信封，信封里装了2000块钱，但话到嘴边又咽了下去，因为我怕父亲会再度冲我发火，但凡提到钱的话题，他总是极其敏感多疑。④两天之后，收到包裹的父亲来电将我训斥一番：“东西买了寄回来也就算了，为啥还寄那么多钱？家里又不缺钱！”我说我一年到头很少回家，这钱就当是我孝敬你和奶奶的，现在生活条件好了，你们想吃什么就买什么，用完了我再给你寄。父亲在电话那端又噼里啪啦地“教训”了我几句后，便“嗯”了一声挂了电话。其实我给父亲寄钱实属无奈，因为对年近七旬的他而言，银行转账和手机汇款都是“不太靠谱”的做法，邮寄现金才是最为放心安全、妥帖直观的方式。我最怕父亲收到钱后，会将其直接存到银行卡里——他是一位花钱比挣钱还难百倍的倔老头。⑤后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥一番，且每次训斥的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我的心里都会灿如春花，因为从他那声情并茂的训斥里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感。父亲只想成为我们迈向美好生活的助推器，不想沦为通往幸福之路的绊脚石。但对我来说，能够时常在电话里聆听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。⑥一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。⑦渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天,寄冬瓜和红薯。自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来让我装尝鲜。⑧快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜晚，我看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂排解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。（选自《读者》，有删改）12．根据文章内容，将表格补充完整。情节内容父亲的情感变化最初父亲骑行八公里取“我”的快递（1）（2）训斥父亲频频收到“我”的快递（3）（4）期盼、祝福、牵念13．起初父亲取快递时“吓得不知如何是好”，后来取快递时又“喜不自胜”，结合①②段内容，请你分别说说原因。14．请从修辞手法的角度，赏析文末这句话。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂排解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。15．有感情地朗读利于融入文本。请从轻重音的角度对第⑦段中的画线句子进行朗读设计并说明理由。【知识链接】重音——朗读时，为适应传情达意的需要，对于语句中的某些词或者短语以重读的形式加以强调。春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天寄冬瓜和红薯。阅读下面文章，完成下面小题。示爱廖玉蕙①女儿常常给我灌迷汤。我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：“妈，你写得真好！你真的好棒哦！”②女儿听完还不算，还总要把稿子拿过去，自己再看一遍，一副爱不释手的模样，使我的虚荣心得到极大的满足。③我偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气：“这件衣服真好看，以后你不穿了，不要送给别人，就送给我好吗？”④家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。有时，我在学校上了一天课，精疲力竭地回到家，看到女儿上学前在白板上留了这样的话：“亲爱的爸妈，你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上。”⑤霎时间，疲累全消，觉得人生并非毫无意义。⑥那年，父亲过世已有一段时日，母亲心情抑郁，寡言少语。为了排解她的寂寞，我们接她北上和我们同住。母亲一向手脚伶俐，在那一段时日里，她总是抢着帮我做饭。我当时除教书外，还得去上博士班的课程，有了母亲的帮忙，我少操了不少心，不论是工作上还是精神上都受益良多。⑦一日，我在理工学院教完早上的四节课，又赶着下午两点去东吴大学当学生。在驱车回家的途中，我想起这些日子来，每次急匆匆地踏进家门，母亲总会及时端出热腾腾的新鲜饭菜，相较于以往潦草的简餐，有母亲在的日子，实在是太幸福了。而我尽管早就有这样的感觉，为什么从来未曾向母亲表达内心的感受呢？我不是常常因为女儿的甜言蜜语而觉得精神百倍吗？难道我的母亲就不想听她女儿的感谢吗？⑧车程蛮长的，我有足够的时间来培养勇气。我决定一进门就启齿。然而，当房门一打开，母亲绽开笑靥，朝我说：“回来啦！吃饭啰……”⑨我突然一阵害羞，因而错失了最好的时机。我觉得有些懊恼，决定再接再厉，我安慰自己：“没关系，第一次总是最难的，跨过了这一关，以后就简单了。”⑩吃饭时，我一直在伺机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问。母亲奇怪地问我：“你今天是怎么了？为什么奇奇怪怪的？”⑪我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得如此自然，一点儿也不别扭，而我却这般费力！⑫饭吃完了，我还是没说，心里好着急，再不把握机会，这句话恐怕只能永远藏在心里了。我低头看着碗，勇敢地说：“妈！我觉得自己好幸福！四十几岁的人，中午还有妈妈做了热腾腾的饭菜等我回来吃。”⑬我头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便急急地奔进书房，取了下午要带的书，仓促地夺门而去，心情比当年参加大专联考还紧张。⑭那天傍晚，我从学校回来，母亲已在厨房忙着。我悄悄地打开门进屋，发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲，居然又恢复了以前的习惯——在厨房里一边打点着菜，一边唱着歌。16．阅读第①—④段，用简洁的语言概括女儿向“我”“灌迷汤”的具体表现。（1）；（2）我试穿新衣时，女儿全程参与并不厌其烦给我打气；（3）。17．从全文看，下列对以“示爱”为标题的分析有误的一项是（

）A．文章以标题“示爱”为线索，贯穿全文内容，结构清晰。B．“示爱”概括了文章的主要内容：女儿向“我”示爱和“我”向母亲示爱。C．“示爱”点明只要用语言说出心中对亲人的爱就可以了。D．“示爱”揭示了文章的主旨——要向亲人表达你的爱意。18．文中的女儿是个什么样的孩子？19．文章写了“我”对母亲示爱以及女儿对“我”示爱的两件事，这样写有什么作用？五、名著阅读20．学校开展整本书阅读活动，设计了以下学习任务，请按要求完成下面题目。活动内容鲁迅和他生活中的人读文识人（1）文章塑造了众多形象鲜明的人物，有令鲁迅怀念、敬佩的阿长、①等；也有令他厌恶的②、陈莲河等。妙笔写人（2）鲁迅文字如刀，见微知著。写长妈妈先从她的缺点写起，后写对她的感激、怀念和崇高的敬意，这是一种③的写法，在写④（人物）时，也用了同样的手法。感悟成长（3）《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》写自己多次求学经历，令读者感受到鲁迅的成长。假如你的好朋友正因遭遇挫折而懈怠，你打算把《朝花夕拾》这本书送给他（她），并在扉页上写一段推荐语，你会怎样写?六、综合性学习21．班级开展以“小家有爱，我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（1）中秋是全家团圆的传统节日，下列家庭活动中，既符合中秋习俗又能体现“家人默契”的一项是（

）A．爸爸独自去超市买月饼B．全家分工合作：妈妈和面做月饼、我画玉兔装饰、爷爷讲中秋传说C．我一个人看中秋主题动画片D．妈妈在线上给远方亲戚送中秋祝福（2）国庆期间，不少家庭会用“小家行动”表达对祖国的热爱。下列行为中，最能体现“家国情怀”的一项是（

）A．全家去景区旅游，拍很多风景照B．我和爸爸一起查阅“国庆阅兵”资料，给弟弟讲解国家发展故事C．妈妈给全家买国庆主题的衣服D．全家在家看国庆晚会，边看边聊天（3）现在很多家庭会用“短视频记录生活”，比如拍家人一起做饭、过节的片段。如果让你拍一段1分钟的家庭短视频，主题是“我的温暖小家”，你会选择哪个场景？请简要描述（不超过60字）。（4）为了让家庭时光更有意义，你计划周末和家人一起做一件“传承文化”的小事，请写出活动内容及目的。七、作文22．作文：感谢有你作文要求：（1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生姓名以及学校名称。23．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。生活中处处有惊喜：取得骄人的成绩，是惊喜；学习上的点滴进步，是惊喜；体会到一种真情，是惊喜；生活中大大小小的发现，是惊喜……惊喜，源于智慧，源于坚持，源于热爱……作文要求：（1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生姓名以及学校名称。

参考答案【答案】1．C2．A；A3．C4．C【详解】1．本题考查字音。C.着落（zháo）——zhuó；故选C。2．本题考查谦辞敬辞和词性。“莅临”意思是来到、来临（多用于贵宾），表达的是对来访者的尊敬，属于敬辞。所以第一空应选A。“美艳”意思是美丽而光彩照人，是用来修饰名词，描述事物特征的，属于形容词。所以第二空应选A。3．本题考查成语运用。A.烟波浩渺：形容江湖水面烟雾笼罩、广阔无边的样子。句中用来形容秋天的某种宏大、广阔的景象，使用正确；B.人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。句中形容冬天的海边很少有人的景象，使用正确；C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。句中想要表达江南冬天景色的美丽动人，“咄咄逼人”不符合语境，使用错误；D.油然而生：自然地产生（某种思想感情）。句中形容在享受美食时自然而然产生幸福的感觉，使用正确；故选C。4．本题考查病句辨析。C.语序不当，应将“济南的冬天”改为“冬天的济南”；故选C。5．【答案】峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；正是江南好风景；落花时节又逢君；遥怜故园菊；潮平两岸阔；风正一帆悬【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨、羌、怜、悬”等字词容易写错。【答案】6．仲尼；春秋7．B8．B9．每归私第/阖户启箧取书/读之竟日10．体现了“以学习为乐”的理念。孔子认为，了解学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人不如以学习为快乐的人，强调兴趣对于学习的重要性，有了学习兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，提高学习效率，收到事半功倍的效果。11．①学习态度：根据“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”可知他学习勤奋刻苦、持之以恒，践行《论语》“学而不厌”的理念，对学习有高度热忱。②修身做人：根据“及次日临政，处决如流”“家人发箧视之，则《论语》二十篇也”可知他以学修身、学以致用，体现《论语》“知行合一”的理念，展现务实为政的品格。【分析】甲选《论语》精粹，涵盖学习方法（如“温故知新”）、态度（“乐学”）、修身（安贫乐道）与志向坚守，凝练儒家核心思想；乙述赵普晚年苦读《论语》，以之助临政决断，用实例印证《论语》的实用价值。二者理论与实践互证，凸显《论语》对个人修养及治国理政的深远影响。【详解】6．本题考查对文学常识的识记。孔子字仲尼，“仲”是因为他在家中排行第二（古代以“伯仲叔季”排序），“尼”取自他的出生地尼丘山；其生卒年为公元前551年——公元前479年，对应历史上的春秋时期末期。他是儒家学派创始人，主张“仁”与“礼”，提出“有教无类”，打破贵族教育垄断；其言行被弟子整理成《论语》，对中国文化影响深远。据此回答即可。7．本题考查重点文言词语在文中的含义。B.句意：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。“乐”，意动用法，以……为乐，而非“快乐”。故选B。8．本题考查对材料内容的理解与辨析。B.材料甲“学而不思则罔，思而不学则殆”意思是：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会疑惑，据此可知，这句话是从学习方法的角度讲要把“学”与“思”结合起来，而非学习态度，该项理解不正确。故选B。9．本题考查断句。句意：赵普每次回到自己的住宅，就关上门打开书箱拿出书，整天读书。从动作逻辑和表意层次来看，“每归私第”描述赵普回到自己住宅的行为，是一个独立的场景开端；“阖户启箧取书”中，“阖户”（关门）、“启箧”（开书箱）、“取书”（拿书）是连续且紧密的动作序列，体现他取书的过程，不能拆分；“读之竟日”则是后续读书的行为及时长，与前面的取书动作形成先后逻辑。所以断句为“每归私第/阖户启箧取书/读之竟日”。10．本题考查对文章内容的理解。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的句意为：懂得学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如把学习当作乐趣的人。孔子通过“知之者→好之者→乐之者”的递进，将学习态度清晰划分为三个层次：第一层“知之者”指“知道学习重要性而学的人”，动力来自理性认知，学习状态偏“被动接受”，缺乏主动投入的热情。第二层“好之者”指“喜爱学习而学的人”，动力来自兴趣偏好，学习状态从被动转为主动，会主动探索知识，但兴趣可能随外界影响变化。第三层“乐之者”：指“以学习为乐趣而学的人”，动力来自内在愉悦，学习不再是任务，而是很享受的过程。孔子并非否定“知之”和“好之”，而是明确指出“乐之”才是学习的终极目标，强调内在动力比外在要求更重要。只有从学习中获得乐趣，才能克服枯燥、抵御困难，形成“越学越乐、越乐越学”的良性循环，最终实现真正的学有所成。据此回答即可。11．本题考查对人物形象的理解。学习态度方面：乙文“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”意思是：赵普晚年读书勤奋，每次回到自己的住宅，就关上门打开书箱拿出书，整天读书。据此可知，他在学习态度上勤奋刻苦、持之以恒，践行了《论语》中“学而不厌”的理念，即便到了晚年仍手不释卷，以读书为日常，展现出对学习的高度热忱与不懈追求。修身做人方面：乙文“及次日临政，处决如流”“家人发箧视之，则《论语》二十篇也”意思是：等到第二天处理政务，（他）处理决断很快；（他去世后）家人打开书箱一看，原来是《论语》二十篇。据此可知，他在修身做人上注重以学修身、学以致用，通过研读《论语》提升自身修养，并将所学融会贯通于政务处理中，体现了《论语》中“修身以治国”“知行合一”的理念，展现出务实为政、以学修身的品格。据此回答即可。【参考译文】【甲】孔子说：“温习学过的知识，能从中获得新的理解和体会，就可以凭借这一点当老师了。”（出自《为政》篇）孔子说：“只是学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只是思考却不学习，就会疑惑不安。”（出自《为政》篇）孔子说：“懂得学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如把学习当作乐趣的人。”（出自《雍也》篇）孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样（毫无意义）。”（出自《述而》篇）孔子在河边感叹道：“时光像这流水一样啊，日夜不停地流逝。”（出自《子罕》篇）孔子说：“一国的军队，可以改变它的主帅；一个普通人，却不能强迫他改变志向。”（出自《子罕》篇）【乙】赵普年轻时熟悉官吏的事务，但学术方面比较浅薄。等到他担任丞相后，宋太祖常常劝他读书。（赵普）晚年读书时手不离书，每次回到自己的私人住宅，就关上门、打开书箱拿出书，整天都在读书。等到第二天处理政务，（他）处理决断（事务）迅速流畅。（赵普）去世后，家人打开书箱一看，（里面）原来是《论语》二十篇。【答案】12．忧惧；父亲收到带有“钱”的包裹；自豪；父亲给“我”快递布鞋，并频繁邮寄日用品和食物。13．①起初“吓得不知如何是好”，是因为父亲知道需要凭借手机取件码才能取出快递，思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了。②父亲后来取快递时又“喜不自胜”，是因为取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”。14．本句运用比喻的修辞手法，将快递比作灵丹妙药，生动形象地写出了快递在排解父亲对我的思念之苦方面的作用之大，表达了父亲对我的思念，我对父亲的牵挂，以及父子间的绵绵真情。15．应该重读“春天”“夏天”“秋天”“冬天”这些词。（“香椿”“野菜”“瓜果”“蔬菜”“玉米”“黄豆”“冬瓜”“红薯”“寄”也可）这些词突出了父亲会随着季节的变化为我邮寄不同的家乡特产（食物），表达了父亲对“我”的牵挂和深深的父爱。【分析】作者通过父亲从“惧怕取件”到“喜不自胜”的态度转变，展现了传统父亲对新生事物的适应过程；而“训斥包裹”与“寄布鞋”的细节，则巧妙揭示了中式父子关系中“责备式关怀”的独特表达。文中四季邮寄的农家物产与“灵丹妙药”的比喻，将物质包裹升华为精神慰藉，最终完成“快递—亲情—生命联结”的意象升华。【详解】12．本题考查内容理解。①空：第①段“父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触‘新鲜事物’”，从这句话能看出，父亲因对取快递的“新鲜事物”不了解、有畏惧，所以最初取快递时情感是害怕、忧惧的。②空：第④段“两天之后，收到包裹的父亲来电将我训斥一番：‘东西买了寄回来也就算了，为啥还寄那么多钱？家里又不缺钱！’”，此句表明父亲收到含有钱的包裹后，对“我”进行了训斥，所以情节是收到含有“钱”的包裹。③空：第⑤段“因为从他那声情并茂的训斥里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的‘孝心包裹’的自豪感”，从“享受”“自豪感”这些表述，能分析出父亲频频收到“我”的快递时，内心是自豪、得意的。④空：第⑥段“一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋”和第⑦段“父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜……”，结合这些内容，能明确情节是父亲给“我”快递布鞋、邮寄日用品和食物，体现出父亲对“我”的期盼、祝福与牵念。13．本题考查内容理解。根据第①段中的“父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触‘新鲜事物’，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱‘捣鼓’没了”可知，起初父亲取快递时“吓得不知如何是好”，是因为他知晓取快递需用手机取件码，而思想保守的他对“新鲜事物”很畏惧，担心会因此把养老钱弄没。根据第②段中的“一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的‘深奥’与‘繁琐’，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇”可知，父亲后来取快递时“喜不自胜”，是因为取快递的次数多了，他不再害怕其中的“深奥”与“繁琐”了。14．本题考查语句赏析。本句运用比喻的修辞手法，把“寄出去的每一份快递”比作“一剂排解思念之苦的灵丹妙药”。“灵丹妙药”通常被认为有神奇的疗效，在这里生动形象地体现出快递能够有效缓解思念带来的苦楚，让相隔两地的父子，借由快递传递的物品，慰藉彼此的思念之情。同时，也表达出“我”希望蕴含在快递里的父子间的绵绵真情，能像美好的香气一样长久留存、愈发坚定，传递出“我”对父亲的牵挂以及对父子深情能恒久不变的祈愿。15．本题考查句子朗读。朗读时，可将“春天”“夏天”“秋天”“冬天”这四个季节名词读重音，同时放慢语速、语调稍显舒缓。这四个词清晰划分出时间脉络，重读它们能突出父亲寄东西的行为并非偶然一次，而是贯穿一整年的持续举动，让听众直观感受到父亲对“我”的牵挂从未因季节更迭而中断。此外，“香椿”“野菜”“瓜果”“蔬菜”“玉米”“黄豆”“冬瓜”“红薯”这些具体的食物名称也需读重音，且朗读时可带有轻微的语气起伏。这些词语都是父亲从自家地里收获的、充满生活气息的食材，重读它们能强调父亲寄来的不仅是普通的食物，更是他亲手栽种、精心挑选的心意，让听众更真切地体会到这份来自故乡的、质朴又深厚的父爱，也让文字中蕴含的温情更鲜明地传递出来。【答案】16．她再三赞叹“我”的文章，听“我”念完还要自己再看一遍；她在家里的白板上不时写道谢或道歉的话，甚至写一些示爱的文字17．C18．①真诚热情，善于表达爱意；②充满好奇心与参与感；③天真可爱，情感直接；④懂得感恩，情感细腻。19．把女儿对我示爱的直接自然、毫无保留和“我”对母亲示爱时的充满犹豫、顾虑进行对比。强调了“示爱”应像孩子一样勇敢、真诚，深化文章主题，丰富了文章内容，使文章更具层次感，让读者对“示爱”有更全面的理解，增强了文章的可读性和感染力。【分析】廖玉蕙的《示爱》通过母女三代之间的情感交流，展现了亲情的温暖与表达的重要性。文章以女儿对母亲的赞美和关心为引子，反映出“我”对母亲的感激之情，以及表达爱意的困难与勇气。通过细腻的心理描写和生活化的场景，作者传达了爱需要表达的主题，强调了语言在亲情交流中的重要性。结尾母亲重新唱歌的细节，象征着爱的传递与心灵的愉悦，令人感动。【详解】16．本题考查文章情节内容的概括。第一空，结合①段的“我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：‘妈，你写得真好！你真的好棒哦！’”以及②段的“女儿听完还不算，还总要把稿子拿过去，自己再看一遍”可概括情节为：她再三赞叹“我”的文章，听“我”念完还要自己再看一遍；③段写“我”试穿新衣时，女儿全程参与并不厌其烦给“我”打气；第二空，结合④段“家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字……看到女儿上学前在白板上留了这样的话：‘亲爱的爸妈，你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上’”可概括情节为：她在家里的白板上不时写道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。17．本题考查对标题的理解分析。C.“示爱”不仅要用语言说出心中对亲人的爱，还要有实际行动，结合第③段“偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气”，可知：“我”试穿新衣时，女儿全程参与并不厌其烦给“我”打气，这就是“示爱”的实际行动，并非“用语言说出心中对亲人的爱就可以了”，本项理解有误；故选C。18．本题考查人物形象分析。从第①段“我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：‘妈，你写得真好！你真的好棒哦’”以及第②段“女儿听完还不算，还总要把稿子拿过去，自己再看一遍，一副爱不释手的模样”可知，女儿会真诚地赞美母亲的文章，并且用“爱不释手”的动作强化这份欣赏，充满好奇心与参与感，体现出她善于表达爱、真诚热情的特点；从第③段“我偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气：‘这件衣服真好看……就送给我好吗’”可知，她对母亲的新衣服充满热情和参与感，耐心给母亲打气，表现出体贴入微的性格；从第④段“家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字……看到女儿上学前在白板上留了这样的话：‘亲爱的爸妈，你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上’”可知，她会主动用文字向父母表达感恩与爱意，情感表达自然且直接，进一步体现出她情感直接细腻、懂得感恩的特质。据此作答即可。19．本题考查事件的作用。从女儿的“示爱”来看，第①段“再三赞叹”“爱不释手”，第③段“不厌其烦地打气”，第④段白板上主动写示爱文字，这些细节体现出她的直接自然、毫无保留；而“我”向母亲示爱时，第⑧段“突然一阵害羞，错失时机”，第⑩段“心不在焉、答非所问”，第⑬段“头不敢抬、匆匆离开”，这些描写突出了“我”的犹豫顾虑。通过这种对比，一方面强调了“示爱”应像孩子一样勇敢真诚，不能因成年人的心理负担而阻碍爱的表达；另一方面，女儿的“示爱”与“我”的“示爱”共同构成文章内容，丰富了情节层次，让“示爱”的主题在不同代际、不同表达中得到全面诠释，既展现了示爱的美好效果，又引发读者对“如何向亲人表达爱”的思考，从而深化了要主动向亲人表达爱意的主题，增强了文章的可读性与情感感染力。20．【答案】寿镜吾（或藤野先生或范爱农）；衍太太；欲扬先抑；范爱农（或藤野先生）；示例：成长的道路并非一帆风顺，挫折在所难免，我们要像鲁迅先生一样，心怀责任，坚定信念。【详解】本题考查名著阅读。（1）本题考查名著人物的把握。①处可填寿镜吾（或藤野先生或范爱农）。寿镜吾是鲁迅在三味书屋求学时的老师。他方正、质朴、博学，对学生要求严格但又不失和蔼。在教学过程中，他传授给鲁迅丰富的知识，让鲁迅在传统学问的学习上打下了坚实的基础。而且，他有自己的操守，不慕荣利，这种品格也对鲁迅产生了积极的影响，所以鲁迅对他心怀敬意与感激。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他正直热忱、治学严谨，没有民族偏见，给予鲁迅很多关怀与帮助，令鲁迅十分怀念与敬佩。范爱农是一位觉醒的知识分子。起初鲁迅与他有一些误会，但后来逐渐了解到他的正直、爱国以及对黑暗现实的不满与反抗。范爱农在辛亥革命前后的遭遇，体现出他的理想与现实的冲突，他的悲剧命运让鲁迅看到了旧民主主义革命的不彻底性，同时也对这位同是追求进步却备受打击的友人充满了同情与感激，感激他让自己对社会和革命有了更深刻的认识。②处可填衍太太。衍太太是鲁迅笔下令人厌恶的人物，有诸多事例体现其不良品性：在《琐记》中，她鼓励小孩子冬天吃冰，还怂恿鲁迅去偷母亲的首饰变卖，当鲁迅没这么做时，她又四处散布鲁迅偷东西的谣言。在《父亲的病》里，鲁迅的父亲临终之际，衍太太在一旁教唆鲁迅大声呼喊父亲，干扰了父亲临终前的安宁，尽显其愚昧且不近人情的一面。（2）本题考查写作手法和名著人物。③处是欲扬先抑。先写长妈妈的缺点，如迷信、唠叨等，后写她为鲁迅买《山海经》的事，表达对她的感激与怀念，这种先抑后扬的手法就是欲扬先抑。④处可填范爱农（或藤野先生）。写范爱农时，先写初次见面时对他的不好印象，觉得他很冷漠、怪诞，后来随着交往加深，逐渐认识到他的正直、爱国，两人成为战友、知己，对于范爱农的态度也是先贬低后褒扬，也是欲扬先抑的写法。写藤野先生时，先写藤野先生“黑瘦”“穿衣服模胡”等普通甚至显邋遢的外在（抑），再写他严谨改讲义、无民族偏见关心“我”学业等（扬），欲扬先抑突出其高尚。（3）本题考查拟写推荐语。结合《朝花夕拾》鲁迅自己三次求学经历，启发正因遭遇挫折而懈怠的好朋友振作即可。示例：朋友，生活难免有挫折，但请别懈怠。《朝花夕拾》里，鲁迅在求学等经历中也遇困境，可他始终追寻光明、不断成长。愿你从书中汲取力量，勇敢面对挫折，用坚定的信念战胜一切，继续奋进！21．【答案】（1）B（2）B（3）示例：我会拍一家人过节的场景，镜头里奶奶手把手教我包饺子，我认真学着捏褶，爸爸妈妈在厨房里忙着做各种美食，满屋子飘着香味。（答案不唯一）（4）示例：（答案不唯一）活动内容：和奶奶学剪“福”字和窗花，贴在门窗上。目的：传承剪纸文化，同时在动手过程中拉近和亲人的距离，感受家庭温暖。【详解】（1）本题考查文化常识和活动设计。根据题干可知，题干要求要体现“中秋的团圆”的传统活动；其次要求“家人默契”，这体现该项活动需要全家协作参与，而非独自行动。A.爸爸独自行动，缺乏互动；没有体现“家人默契”；B.全家分工合作，妈妈做月饼，“我”画玉兔，爷爷讲传说，既符合习俗又体现默契；C.“我”个人看动画片，这脱离家庭互动；没有体现“家人默契”；D.妈妈在线上给远方亲戚送中秋祝福，线上送祝福虽好，但未体现全家共同参与的活动；故选B。（2）本题考查活动设计。根据题意可知，要设计体现“家国情怀”的活动。A.本项的旅游拍照偏向娱乐，未关联国家情怀；不符合要求；B.本项的查阅阅兵资料、讲解国家发展，主动传递爱国教育，体现“小家”助力“大国”传承；符合要求；C.本项的买主题衣服是爱国的表面形式，缺乏深度参与；不符合要求；D.本项的看晚会属被动接受，未主动表达情怀；不符合要求；故选B。（3）本题考查语言表达。结合题干可知，本次要围绕“我的温暖小家”的主题来拍摄家庭活动，要用语言描述拍摄画面，体现“温暖小家”的主题即可。示例：我会拍周末家人共享晚餐的场景，镜头里，妈妈烧菜，爸爸把妈妈烧好的菜端出餐桌，我帮忙摆碗筷。我们一起愉快地享用晚餐。（4）本题考查活动设计。根据题干可知，本次活动是要与家人做一件“传承文化”的小事，其目的是“传承文化”；围绕这个目的来设计活动内容以及阐述活动目的即可。示例：活动内容：全家一起包饺子，由奶奶教传统手法，分享饺子背后的文化故事。目的：学习传统饮食技艺，传承民俗文化；通过协作增进家庭情感，强化文化认同感。22．【答案】例文：感谢有你那是一个阴雨绵绵的早晨，我站在公交站台，望着灰蒙蒙的天空发呆。雨水打湿了我的校服，也打湿了我的心情。期中考试失利后，我感觉整个世界都失去了颜色。“同学，要伞吗？”一个温和的声音从身后传来。我转身看见一位头发花白的老爷爷，他手里举着一把黑色长柄伞，伞面上还挂着晶莹的水珠。我愣住了，不知该如何回应。老爷爷却已经将伞柄塞进我的手里：“年轻人要爱惜身体，淋雨容易感冒。”这把伞很旧，伞骨有些松动，伞面也有几处修补的痕迹。但握在手里却格外温暖。雨水顺着伞沿滴落，在我的周围形成一道透明的水帘。透过这道水帘，我忽然发现雨中的世界也可以这么美——被雨水洗刷过的树叶更加青翠，路边的野花在雨中摇曳生姿。第二天，我特意提早到那个站台等老爷爷。当我把伞还给他的时候，他笑着说：“这把伞跟了我二十年，陪我去过很多地方。”原来这把伞是他老伴留下的，虽然旧了，但他一直舍不得换。我突然明白，这把伞承载的不仅是遮风挡雨的功能，更是一份沉甸甸的思念。现在每当下雨，我都会想起那把旧伞，想起老爷爷慈祥的笑容。感谢有你，让我懂得生活中最珍贵的往往是最朴实的关怀；感谢有你，让我学会在逆境中依然能发现美好；感谢有你，让我明白温暖可以这样简单而深刻。这把伞教会我的，不仅是感恩，更是一种生活态度——用温暖的心去感受世界，用感恩的心去对待他人。在这个世界上，总有一些不期而遇的温暖，让我们相信人间值得。【详解】本题考查命题作文。1、审题立意。题目“感谢有你”。此题目要准确理解和定位“你”。“你”可以是有形的，也可以是无形的，可以是一个人，一本书，一次经历，一份追求等等。“感谢”表示由于别人的帮助或某些有利条件而得到了好处，向他人表示谢意。