统编版三年级上册第三单元语文园地三 第1课时 公开课一等奖创新教案

统编版三年级上册第三单元语文园地三第1课时公开课一等奖创新教案《语文园地三》教案

第1课时

【教学目标】

1.能结合自己的阅读体验，交流预测的好处，知道在课外阅读中自觉运用预测策略。

2.能运用查字典的方法自主认识并会写“恒、圣"等生字。

【教学过程】

活动一：学习“梳理与交流”，总结预测方法

1.同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，从中我们学会了哪些预习方法？（学生交流分享预测方法）

（1）分享这个单元重点学习的阅读策略。

①交流分享预测方法

总结：看插图、结合文章题目、根据生活经验、根据故事情节……

②预测的内容有哪些

总结：可以预测故事中小细节，也可以预测故事接下来的发展，还可以预测故事的结局。

③回顾预测标准

总结：

A预测的内容可能没有原文丰富，有的还与原文不一致，但只要你的预测是有依据的也可以。

B当发现自己的预测与故事的实际内容不同时，要及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。

2.我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节预测。有三位同学们也向我们分享了他们学到的预测方法。

（1）出示第一位学习伙伴的话：一边读一边预测后面的内容，我感受到了阅读的乐趣，也更好地理解了文章的意思。（板书：语文园地三梳理与交流：一边读一边预测）

提问：如何一边读一边预测呢？

预设1：可以依据上文内容进行预测，如《小狗学叫》，上文写了狗跟小公鸡、杜鹃学叫的经历，下文可能还会有类似的经历，所以我猜测狗还会接着学习其他动物的叫声。

预设2：可以依据生活经验进行预测，如《小狗学叫》，在生活中，狗是常见的动物，这只不会叫的狗早晚会遇到同类的，所以我猜测狗接着会向同类学习叫，做真正的狗。

出示第二位学习伙伴的话：学习了怎样预测后，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。（板书：注意细节）

提问：阅读时，可以关注哪些细节来帮助我们预测呢？

预设1：预测时可以关注题目，如读《总也倒不了的老屋》时，老屋第二次说“我到了倒下的时候了”，我根据题目预测下文中还会有动物来请求老屋，老屋倒不了。

预设2：预测时可以关注插图，正在晾尿布的鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子时，我预测她会把长胡子剪下来当晾衣绳。

预设3：关注文章内容里的一些线索可以帮助我们更准确地进行预测，如读《胡萝卜先生的长胡子》时，我注意到了“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”这句话在文中出现了两次，所以我猜测，这两句话后面的故事情节应该是相似的。

（3）出示第三位学习伙伴的话：在图书馆选书时，我会先根据封面上的书名和插图猜猜书的大致内容。（板书：看书名猜内容）

点拨：同学们说得不错，在阅读中，我们可以通过一边读一边预测、关注细节、看书名猜内容等方式进行预测。

提问：预测这种方法还可以用在哪些活动中呢？请联系自己的生活实际，把你的好方法在小组内交流。

预设①：在观看电影时，我会一边看，一边预测后面的内容，非常有趣。

预设②：在续写故事时，我会根据已有的故事情节，恰当地预测和续写后面的故事。

教师小结：我们在课外阅读、日常生活等情境中运用预测，根据已有的线索猜测故事的发展和结局，可以增加读书、观影的乐趣。

活动二：学字识词，巩固部首查字法

1.引导学生看“识字加油站"中的词语，提问：你认识这些加点的字吗？读一读。

2.找一找这些字的部首，然后试着自己查字典认识它们。

(1)理解“恒、轴、培”的意义。

①用部首查字法完成表格。

查加点字先查部首再查几画词语的意思

恒心忄6画持久的心志

车轴车5画穿入车轮承受车身重量的圆柱形零件。

培植土8画1.栽种培育。2.培养，扶植。

②结合生活中车轴加深理解。

③指导书写生字“恒"轴”“培”，师点拨：它们都是左右结构的字，书写时左窄右宽。

“恒”字右边的“日"字两边竖画往里倾斜并且中间的横画是连左不连右，最后一笔横要长。

“轴”字，左边“车"的横要变提，右边的“由”横画等距，上展下收。

“培"左边提土旁偏上，右上边的“立”上收下展，右下的“口"上宽下窄。

（2）理解“圣、萌、妥”的意义。

①用部首查字法完成表格。

查加点字先查部首再查几画词语的意思

神圣又3画形容崇高、尊贵、庄严而不可亵渎。

萌发艹8画1.发芽。2.开始产生。

妥当爫3画稳妥适当地

②组词运用：生活中，你会怎么用这些词语呢？

③指导书写生字“圣"萌”“妥”，它们都是上下结构的字，“圣”上宽下窄，“萌"和“妥”都要写得上收下展。

（3）把握字形结构，认识“阁、厘"。

①点拨：这两个字都是半包围结构，可以查相应的半包围部首“门”和“广"来认识这两个字。

查加点字先查部首再查几画词语的意思

阁楼门6画在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼。

厘米厂7画长度单位

②相机出示阁楼图片，厘米的长度加深理解。

③指导书写生字“阁”“厘"都是半包围结构的字。“阁”外面的“门"要写得端正平稳，整个字要方正；“厘”字“厂"字头要写得宽大舒展，包住里面的“里”字，且字心处于偏右下部位，使字左右平正，重心稳定。

3.去掉读音读词，男女生读，小组读，师生合作读，识记生字。

4.练习运用，看拼音写词语。

héngxīn

gélóu___méngfā

小明有颗（

），每天都去（

）里照看那些刚（

）的小芽。

shénshèng___péizhí

阳光照进来，给小芽披上了一层（

）的光，他小心地调整着（

）的地方，

tuǒdàng

_________

chēzhóu

让每棵小芽都有（

）的空间长大。角落里，有根像（

）一样粗的水管，

___límǐ

旁边还放着带（

）刻度的尺子，帮他记下小芽长高了多少呢！

活动三:课堂总结，布置作业

1.总结：同学们，这节课我们回顾了预测的