人教版五年级上册第二十五课忆读书课后复习总结

人教版五年级上册第二十五课忆读书课后复习总结一、课程主要内容《忆读书》是冰心先生的一篇回忆性散文，作者以自身成长经历为线索，分享了读书的点滴感悟：回忆童年时期的读书经历，从读《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等古典名著入手，讲述了不同年龄段读书的不同感受，如儿时读《三国演义》因兴趣浓厚而“咬文嚼字”，成年后再读则有更深刻的理解。提出了“读书好，多读书，读好书”的核心观点，强调读书能开阔眼界、增长知识、涵养性情，同时给出了“读好书”的标准——那些情节精彩、人物生动、充满正能量，能引发思考的书。表达了对读书的热爱之情，将读书视为生命中最大的快乐，鼓励青少年养成良好的读书习惯。二、需掌握的知识点及配套练习题知识点1：生字词积累与运用需掌握的生字：舅（jiù）、津（jīn）、津（jīn）、液（yè）、斩（zhǎn）、限（xiàn）、凯（kǎi）、葛（gě）、述（shù）、贾（jiǎ）、衰（shuāi）需掌握的词语：津津有味、一知半解、勉勉强强、兴亡盛衰、总而言之、统而言之、做人处世、朦朦胧胧练习题看拼音写词语jīnjīnyǒuwèi（）、yīzhībànjiě（）、xīngwángshèngshuāi（）、zǒngéryánzhī（）选择合适的词语填空（1）他捧着一本古典小说，看得（），连妈妈叫他吃饭都没听见。（2）对于这个复杂的问题，我目前还只有（）的认识，需要进一步学习。判断下列词语的书写是否正确，错误的请改正（1）兴望盛衰（）（2）统而言之（）（3）做人处士（）答案及解析津津有味、一知半解、兴亡盛衰、总而言之解析：本题考查生字词的拼写能力，需注意“津”“衰”等字的写法，“津津有味”的“津”不要写成“精”，“兴亡盛衰”的“衰”不要写成“哀”。（1）津津有味（2）一知半解解析：“津津有味”形容对事物有浓厚的兴趣，符合“看书入迷”的语境；“一知半解”指知道得不全面，理解得也不透彻，契合“对复杂问题认识不深入”的语境。（1）错误，“望”改为“亡”（2）正确（3）错误，“士”改为“世”解析：“兴亡盛衰”指兴盛和灭亡、强盛和衰败，“亡”指灭亡，不能写成“希望”的“望”；“做人处世”指在社会上与人交往、处理事务，“世”指社会、世间，不能写成“士人”的“士”。知识点2：重点句子理解需理解的重点句子：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”“读书好，多读书，读好书。”“我跨进门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把脚尖踮得更高些，还是看不见。”练习题“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”这句话表达了作者怎样的情感？如何理解“读书好，多读书，读好书”这句话的含义？赏析句子“我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去”，说说这句话运用了什么描写方法，有什么作用。答案及解析这句话直接抒发了作者对读书的热爱之情，将读书提升到“生命中最大快乐”的高度，体现了读书在作者心中的重要地位，也传递出作者从读书中获得的强烈幸福感。解析：理解句子情感需抓住关键词“永远”“最大的快乐”，结合全文作者对读书经历的回忆，可看出其对读书的深厚情感。“读书好”强调读书的益处，如能增长知识、开阔眼界、培养性情、带来快乐；“多读书”指读书的数量要多，广泛涉猎不同类型的书籍；“读好书”指读书要有所选择，优先阅读情节精彩、人物鲜活、思想积极健康的书籍。这三句话层层递进，为读者指明了读书的方向和方法。解析：需分别拆解“读书好”“多读书”“读好书”三个短语的含义，再结合课文中作者对读书的感悟，分析三者之间的逻辑关系。这句话运用了动作描写，“踮起脚尖”“挨蹭”“钻过去”等动词，生动形象地写出了儿时的作者为了看书，在书店里努力穿梭的样子，表现了作者对读书的迫切渴望和浓厚兴趣。解析：判断描写方法时，抓住“踮”“挨蹭”“钻”等动作词，再分析这些动作背后体现的人物心理和情感——对读书的渴望。知识点3：作者及文学常识需掌握的内容：作者冰心（1900-1999），原名谢婉莹，现代著名作家、诗人、儿童文学家。冰心的代表作：散文集《寄小读者》《往事》，诗集《繁星》《春水》等。冰心的作品风格：语言清新明快、质朴自然，充满童真和爱心，善于从日常生活中捕捉细腻的情感。练习题《忆读书》的作者是（），她的原名是（）。下列属于冰心代表作的是（）（多选）A.《寄小读者》B.《繁星》C.《水浒传》D.《春水》冰心的作品风格有什么特点？请结合《忆读书》简要说明。答案及解析冰心、谢婉莹解析：本题考查基本文学常识，需准确记忆作者的姓名及原名，这是理解作品的基础。ABD解析：《水浒传》是古典四大名著之一，作者是施耐庵，不属于冰心的作品；《寄小读者》是冰心的散文集，《繁星》《春水》是她的诗集，故选ABD。冰心的作品风格清新明快、质朴自然，充满童真和爱心。如《忆读书》中，作者用平实的语言回忆儿时读书的经历，像和读者聊天一样亲切自然，“我那时读《三国演义》，会连哭带闹地要妈妈给我讲”等语句充满童真，同时字里行间流露出对读书的热爱，传递出积极的情感，符合其作品风格特点。解析：回答时需先明确作品风格特点，再从《忆读书》的语言风格、内容情感等方面举例说明，做到“观点+例证”结合。知识点4：读书方法与感悟提炼需掌握的内容：作者的读书方法：广泛阅读：读古典名著、现代小说等不同类型的书；沉浸式阅读：因兴趣而深入阅读，如儿时读《三国演义》反复琢磨；选择性阅读：优先读“好书”，避开“不好的书”。从课文中提炼的读书感悟：读书是快乐的，能丰富人生；读书要主动选择、积极思考；多读书、读好书对个人成长至关重要。练习题从《忆读书》中，我们能学到作者的哪些读书方法？请列举两点。结合课文内容，说说作者为什么认为“读书是我生命中最大的快乐”。读完《忆读书》后，你觉得应该怎样养成良好的读书习惯？答案及解析示例：①广泛阅读，作者不仅读《三国演义》《水浒传》等古典名著，还读其他类型的书籍；②选择性阅读，作者提出“读好书”，会选择情节精彩、人物生动的书来读。解析：需从课文中筛选作者的读书行为，提炼成具体的读书方法，注意结合文中实例。因为作者在读书过程中获得了诸多快乐：儿时读《三国演义》，因精彩的情节而沉浸其中；读好书时，能跟随书中人物经历不同的故事，开阔眼界；通过读书，作者增长了知识，学会了做人处世的道理，这些都让作者感受到读书带来的快乐，所以认为读书是生命中最大的快乐。解析：需结合课文中作者回忆的读书经历，分析读书给作者带来的具体快乐，如情节吸引、知识增长等。示例：①养成“多读书”的习惯，每天安排固定时间读书，广