2025年人教版二年级下册第二十六课《小毛虫》备课教案

2025年人教版二年级下册第二十六课《小毛虫》备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读“昆、怜”等16个生字，掌握多音字“尽、佛、挣”，规范书写“虫、叶”等8个生字，理解“生机勃勃、尽心竭力”等词语的含义。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解小毛虫变成蝴蝶的过程，能用自己的话讲述这个故事。（二）过程与方法通过多种形式的朗读，如分角色读、配乐读等，体会小毛虫的情感变化。运用联系上下文、结合生活实际、直观演示等方法理解重点词句，提升阅读理解能力。借助图片、动画等多媒体资源，引导学生展开想象，培养想象力和语言表达能力。（三）情感态度与价值观体会小毛虫不悲观失望、不羡慕他人，坚持做好自己该做的事的精神，树立积极乐观的生活态度。明白每个人都有自己的成长节奏和价值，只要努力，就能实现自己的梦想，增强自信心。二、教学重难点（一）教学重点掌握生字新词，理解重点词语和句子的意思。了解小毛虫变成蝴蝶的变化过程，有感情地朗读课文。（二）教学难点体会小毛虫在成长过程中的心理变化，感悟故事蕴含的道理。引导学生将小毛虫的成长经历与自身生活联系起来，受到启发。三、教学准备（一）教师制作精美的多媒体课件，包含小毛虫、蝴蝶的图片，小毛虫蜕变过程的动画，课文朗读音频等。准备生字卡片、词语卡片、小奖品（如小蝴蝶贴纸、书签）。（二）学生预习课文，圈出生字词，尝试读通课文。收集有关昆虫的资料，了解昆虫的特点和生活习性。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课1.播放昆虫活动的视频，展示生机勃勃的昆虫世界。2.提问：在这个热闹的昆虫世界里，有一种小动物却很特别，它既不会唱，也不会跑，更不会飞，你们知道它是谁吗？引出课题《小毛虫》。3分钟同学们，今天老师带你们走进一个奇妙的昆虫王国，瞧，这里的昆虫们可热闹啦！它们又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞，可开心了。那你们猜猜，在这个大家庭里，谁是最特别的那个小家伙呢？认真观看视频，积极思考问题，踊跃回答，猜出是小毛虫。课题：小毛虫初读课文，扫清障碍1.教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。2.学生自由朗读课文，借助拼音读准生字词，读通句子。3.检查生字词学习情况：（1）出示生字卡片，指名认读，正音。重点指导“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；“挣、绒”是后鼻音，“挣”还是翘舌音。（2）出示词语卡片，开火车认读，理解“生机勃勃、笨拙、尽心竭力”等词语的意思。可结合图片、动作演示、联系上下文等方法帮助理解。（3）多音字辨析：“尽、佛、挣”，通过组词、造句加深理解。10分钟好啦，同学们，现在老师先给大家美美地读一遍课文，你们可要竖起小耳朵听仔细，把生字宝宝都圈出来哦，还要注意老师读的停顿和字音。读完后，就轮到你们自己读啦，要读准每个字的音，把句子读通顺。来，我们一起看看这些生字宝宝，谁来勇敢地读一读？（对读错的学生耐心纠正）那这个词语“生机勃勃”，谁能看着图片说一说是什么意思呀？（引导学生观察图片中充满活力的场景）还有这个“笨拙”，老师来做个动作，你们猜猜是什么意思。（做出笨手笨脚的动作）我们再看看这几个多音字，“尽”在“尽管”里读jǐn，在“尽心竭力”里读jìn，谁能分别用这两个读音组个词？认真听教师范读，圈画生字词，自由朗读课文。积极参与生字词认读，认真倾听同学发言，纠正错误读音。在理解词语环节，仔细观察图片、老师的动作，积极思考，踊跃回答问题，尝试用自己的话解释词语意思。用多音字组词、造句。生字：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、织、规、律、待、挣、愉、绒多音字：尽jǐn（尽管）jìn（尽心竭力）佛fó（佛像）fú（仿佛）挣zhēng（挣扎）zhèng（挣脱）词语：生机勃勃、笨拙、尽心竭力等精读课文，理解内容1.学习第1自然段：（1）指名读第1自然段，思考：小毛虫看到了怎样的景象？它自己又是什么样的？（2）出示句子“一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。”引导学生理解“新奇”的意思，体会小毛虫对世界的好奇。（3）出示句子“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。”指导朗读，读出小毛虫的可怜。2.学习第2自然段：（1）自由读第2自然段，思考：从哪些地方可以看出小毛虫很笨拙？（2）出示句子“小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。”引导学生抓住“九牛二虎之力、挪动、一点点、仿佛周游了整个世界”等词语，体会小毛虫爬行的艰难和笨拙。通过对比小毛虫和其他昆虫的行动，感受小毛虫的与众不同。（3）指导朗读，读出小毛虫的艰难和笨拙。3.学习第3、4自然段：（1）默读第3、4自然段，思考：面对自己的笨拙和其他昆虫的快乐，小毛虫是怎么想、怎么做的？（2）出示句子“尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。”引导学生理解小毛虫的心态，体会它的乐观和坚定。（3）出示句子“它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。”“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。”引导学生抓住“最要紧、一刻也没有迟疑、尽心竭力”等词语，体会小毛虫的努力和专注。（4）让学生用“尽心竭力”说一句话，加深对词语的理解。（5）指导朗读，读出小毛虫的坚定和努力。4.学习第5自然段：（1）齐读第5自然段，思考：小毛虫发生了什么变化？（2）出示句子“时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。”引导学生抓住“灵巧、轻盈、色彩斑斓”等词语，体会小毛虫变成蝴蝶后的美丽和神奇。（3）出示句子“它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。”指导朗读，读出小毛虫变成蝴蝶后的欢快和自由。（4）播放小毛虫破茧成蝶的动画视频，让学生直观感受这一神奇过程，加深理解。20分钟好，现在请一位同学来读一读第1自然段，其他同学边听边想，小毛虫看到了什么，它自己又是什么样的呢？同学们看，“新奇”这个词，就是对新鲜事物感到好奇的意思，小毛虫刚来到这个世界，对周围的一切都充满了好奇，就像我们小朋友第一次去一个好玩的地方一样。那我们怎么读才能读出它的新奇呢？（指导朗读）再看这句，小毛虫多可怜呀，其他昆虫又唱又跳，它却什么都不会。谁能把这种可怜的感觉读出来？（指名朗读，评价指导）下面，大家自由读第2自然段，找找从哪里能看出小毛虫很笨拙呢？看这个句子，“九牛二虎之力”，这得花多大的力气呀，就好像要把九头牛和两只老虎拉起来一样。小毛虫挪动一点点都这么费劲，从一片叶子爬到另一片叶子，对它来说就像周游了整个世界，这就说明它真的很笨拙。那我们读的时候，就要把这种艰难和笨拙读出来。（示范朗读，学生跟读）现在，请同学们默读第3、4自然段，想一想小毛虫面对自己的情况是怎么想、怎么做的呢？大家看，小毛虫多乐观呀，它不因为自己不如别人就难过，它知道每个人都有自己该做的事。那它觉得自己该做什么呢？对，就是抽丝纺织，给自己做个茧屋。它还一刻都不耽误，尽心竭力地工作。“尽心竭力”就是用尽自己所有的心思和力气。谁能用这个词说句话？最后，我们一起齐读第5自然段，看看小毛虫有了什么惊人的变化？瞧，“灵巧、轻盈、色彩斑斓”，这些词把小毛虫变成的蝴蝶描写得多美呀，就像一幅漂亮的画。我们读的时候，要把这种美丽和神奇读出来。（指导朗读）来，同学们，现在我们一起看一段小毛虫破茧成蝶的精彩动画，感受一下这个神奇的过程。认真倾听教师引导，积极思考问题，在文中圈画相关语句。朗读时，努力读出相应的语气和情感。在理解词语和句子环节，积极发言，分享自己的理解和感受。用“尽心竭力”造句时，认真思考，踊跃发言。观看动画时，专注投入，发出惊叹声。1.小毛虫：可怜、笨拙看到：昆虫们生机勃勃自己：既不会唱，也不会跑，更不会飞2.表现：费九牛二虎之力，才挪动一点点，从一片叶子爬到另一片叶子，仿佛周游世界3.想法：不悲观失望，不羡慕任何人，每个人都有自己该做的事情做法：学会抽丝纺织，编织茧屋，尽心竭力工作4.变化：变成蝴蝶，灵巧、轻盈、色彩斑斓总结全文，拓展延伸1.引导学生回顾小毛虫的成长过程，说说自己从小毛虫身上学到了什么。2.出示一些名人通过努力实现梦想的小故事，如爱迪生发明电灯、海伦・凯勒克服困难学习等，让学生交流感受。3.让学生说说自己的梦想是什么，为了实现梦想，现在可以做些什么。7分钟同学们，我们一起回顾一下小毛虫的成长之旅，它从一只可怜、笨拙的小毛虫，通过自己的努力，变成了美丽的蝴蝶。那你们从小毛虫身上学到了什么呢？老师再给大家讲几个小故事，像爱迪生，他为了发明电灯，做了无数次实验，失败了也不放弃，最后成功了，给我们带来了光明。还有海伦・凯勒，她又盲又聋又哑，但是她努力学习，成为了很了不起的作家。听了这些故事，你们有什么想法呢？现在，老师想听听你们的梦想是什么，为了实现这个梦想，你们打算从现在开始怎么做呢？积极回顾小毛虫的成长过程，踊跃发言，分享自己的收获。认真倾听名人故事，积极交流感受，受到鼓舞。大胆说出自己的梦想，并思考为实现梦想的行动，与同学交流。小毛虫：不悲观、不羡慕，努力做好自己的事→破茧成蝶我们：不放弃，努力实现梦想布置作业1.把《小毛虫》的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。2.选择自己喜欢的一种小动物，观察它的外形和生活习性，仿照《小毛虫》写一篇短文，描述它的成长或变化过程。3分钟同学们，回家后把小毛虫的精彩故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，和他们说说你从中学到了什么哦。另外，大家选一种自己喜欢的小动物，仔细观察它，然后像课文