2025年人教版六年级上册第十八课《只有一个地球》备课教案

2025年人教版六年级上册第十八课《只有一个地球》备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生会认“莹、裹”等11个生字，会写“莹、裹”等14个生字，能正确读写“晶莹、摇篮”等词语。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，了解地球的有关知识，把握课文的主要内容。体会课文中多种说明方法的表达效果，学习作者说明事物的方法。体会文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果，感受语言的生动形象。（二）过程与方法通过自主预习，查阅资料，了解地球的相关信息，培养学生自主学习的能力。在朗读、默读中理解课文内容，通过小组合作探究，体会课文的情感和表达方法。联系实际生活，思考地球的现状和保护地球的重要性，培养学生的思维能力和语言表达能力。（三）情感态度与价值观感受地球的美丽可爱，激发学生对地球的热爱之情。认识到地球面临的严峻问题，增强学生保护地球、珍惜资源的意识，培养学生的社会责任感。树立正确的环境观，使学生明白保护环境要从身边小事做起，从自己做起。二、教学重难点（一）教学重点引导学生把握课文内容，了解地球的美丽与渺小、自然资源有限、目前人类无法移居等方面的知识。体会课文中多种说明方法的运用，如列数字、作比较、打比方等，理解其作用。理解“只有一个地球”的含义，明白保护地球生态环境的重要性。（二）教学难点体会课文中一些含义深刻的句子，如“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”等，感受作者对地球的赞美和忧虑之情。联系实际，让学生从心灵深处认识到“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球的坚定信念，并转化为实际行动。三、教学准备（一）教师制作多媒体课件，包含地球在太空中的美丽图片、地球相关数据图表、人类破坏地球环境的图片和视频资料等。准备生字卡片、词语卡片。收集有关地球的资料，如地球的形成、生态系统、资源现状等，以便在教学中适时补充。（二）学生预习课文，自学生字词，圈画出不理解的地方。查阅资料，了解地球的相关知识，如地球的外貌、自然资源、生态环境等。收集身边破坏环境或保护环境的事例。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课展示地球在太空中的美丽图片，播放地球相关的视频片段，引导学生观察并交流对地球的印象。然后引出课题《只有一个地球》，让学生齐读课题，提问学生看到课题后的疑问。5分钟同学们，今天老师带大家领略一个神秘而美丽的星球。看，这就是我们生活的地球，在浩瀚的宇宙中，它是那么独特和迷人。从太空中看，地球就像一个晶莹的蓝色宝石，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。这是宇航员在太空遥望地球时看到的景象。大家看了这些图片和视频，对地球有什么印象呢？好，今天我们就来学习一篇和地球有关的课文《只有一个地球》，大家齐读课题。看到这个课题，你们有什么疑问吗？学生认真观看图片和视频，积极分享自己对地球的印象，如美丽、神奇、蓝色的星球等。对于课题，学生可能提出“为什么只有一个地球”“地球是怎样的一个星球”等问题。只有一个地球？初读课文，学习生字词1.教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况，纠正错误读音。4.讲解生字的字形和字义，运用多种方法帮助学生记忆，如形声字记忆法、形近字比较法等。5.出示词语卡片，让学生认读并理解词语的意思，通过联系上下文、找近义词反义词、造句等方式加深理解。15分钟现在老师来范读课文，大家可要竖起小耳朵仔细听，边听边圈出生字词，注意老师的读音和停顿哦。好啦，老师读完了，接下来轮到你们大显身手啦，自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺，遇到生字词就多读几遍。（教师巡视指导）来，看看这些生字宝宝，谁能勇敢地站起来读一读？（逐个出示生字卡片）嗯，这位同学读得真响亮，不过“滥”字的读音要注意，它是前鼻音，再读一遍。我们来看看这个“莹”字，上面是草字头，下面是“荧”，它是形声字，和光亮有关，所以是“晶莹”的“莹”。再看“裹”字，它是上中下结构，中间是个“果”字，大家可以联想一下包裹东西的情景来记忆。那这个词语“和蔼可亲”是什么意思呢？我们可以联系上下文，看看文中是怎么形容地球的。对啦，就是态度温和，容易接近的意思。谁能用这个词语造个句子呢？学生认真听教师范读，圈出生字词。自由朗读课文时，努力读准字音，读通句子。在认读生字词环节，积极举手认读，认真听教师讲解字形字义，参与理解词语意思的互动，如用“和蔼可亲”造句：我们的老师和蔼可亲，总是耐心地解答我们的问题。生字：莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、慨、贡、滥、基、睹词语：晶莹、摇篮、矿产、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲再读课文，整体感知1.学生默读课文，思考课文围绕地球写了哪几个方面的内容，划分段落层次。2.引导学生交流讨论，梳理课文结构，概括每部分的主要内容。3.教师总结并板书：地球的美丽与渺小、自然资源有限、目前人类无法移居、保护地球。10分钟现在请大家默读课文，边读边思考课文围绕地球写了哪几个方面的内容，读完后试着给课文划分段落层次。好，大家读完了，小组内先交流讨论一下。哪个小组先来分享你们的讨论结果？嗯，这位同学说得很有条理，课文第一部分写了地球的美丽与渺小，从宇航员看到的地球景象以及地球的大小等方面来描述。第二部分写自然资源有限，包括矿产资源不可再生，以及其他资源因人类破坏面临危机。第三部分写目前人类无法移居，科学家证明在一定范围内没有适合人类居住的第二个星球。第四部分呼吁保护地球。老师把大家说的总结一下，写在黑板上。学生认真默读课文，积极思考，在小组内热烈讨论，踊跃发言。在全班交流时，大胆分享自己对课文结构和内容的理解。一、地球的美丽与渺小二、自然资源有限三、目前人类无法移居四、保护地球精读课文，理解内容，体会表达方法1.学习第一部分（第1-2自然段）（1）引导学生找出描写地球美丽的句子，朗读并体会其表达效果，分析运用的修辞手法。（2）找出说明地球渺小的句子，体会说明方法及作用。2.学习第二部分（第3-4自然段）（1）了解地球自然资源的种类，分析矿产资源的形成和现状，体会地球的无私与人类的破坏行为。（2）理解可再生资源“本来”可以再生的原因以及现在不能再生的原因，体会“本来”一词的作用。（3）引导学生联系生活实际，说说人类破坏自然资源带来的生态灾难，感受地球的“易碎性”。3.学习第三部分（第5-7自然段）（1）理解科学家证明的内容，体会列数字说明方法的作用。（2）探讨科学家的设想，分析其可行性，进一步强调地球的唯一性。4.学习第四部分（第8-9自然段）（1）引导学生理解宇航员的感叹，体会其含义。（2）总结课文，强调保护地球的重要性和紧迫性。30分钟我们先来看看第一部分，哪位同学能找出描写地球美丽的句子？对，“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”这句话把地球比作母亲和摇篮，运用了比喻的修辞手法，让我们感受到地球对人类的重要性，读起来特别亲切。那说明地球渺小的句子呢？“在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”这里运用了打比方和作比较、列数字的说明方法，把地球比作扁舟，又和宇宙对比，还列出地球半径的数据，让我们很直观地感受到地球在宇宙中的渺小。接着看第二部分，地球有哪些自然资源呢？对，有矿产资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。拿矿产资源来说，它的形成要经过几百万年，甚至几亿年，地球无私地为我们提供，可人类却不加节制地开采。再看可再生资源，“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。”这里的“本来”很关键，它强调了这些资源原来的可再生性，可现在因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，它们不能再生了。大家联系生活实际，说说人类破坏自然资源带来了哪些生态灾难？到了第三部分，科学家证明了什么呢？“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”这里列数字让我们清楚地知道范围之大，也说明了目前找不到适合人类居住的其他星球。那科学家的设想，在火星或月球上建造移民基地，可行吗？最后看第四部分，宇航员发出了怎样的感叹？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是对地球特点的高度概括，既赞美了地球的美丽，又担忧它容易被破坏。所以我们一定要精心保护地球，保护地球的生态环境。学生在教师引导下，认真朗读相关句子，积极分析修辞手法和说明方法的作用。在讨论人类破坏自然资源带来的生态灾难时，积极分享自己了解到的事例，如水土流失、土地沙漠化、物种灭绝等。对于科学家的设想，展开积极思考和讨论，明白保护地球的紧迫性。一、地球的美丽与渺小美丽：比喻（母亲、摇篮）渺小：打比方（扁舟）、作比较、列数字二、自然资源有限矿产资源：不可再生其他资源：本来可再生，因人类破坏不可再生三、目前人类无法移居证明：列数字（40万亿千米）设想：不可行四、保护地球宇航员感叹：可爱又易碎课堂小结回顾本节课学习的内容，包括生字词、课文结构、地球的相关知识以及保护地球的重要性。强调学习的重点和难点，鼓励学生课后继续思考和探索。5分钟同学们，今天我们一起学习了《只有一个地球》这篇课文，认识了许多生字词，了解了地球的美丽与渺小，知道了自然资源有限，目前人类无法移居到其他星球，所以保护地球刻不容缓。大家课后可以再去收集一些保护地球的资料，想想自己能为保护地球做些什么。学生认真倾听教师小结，回顾本节课所学知识，明确课后任务。无布置作业1.抄写生字词3遍，背诵自己喜欢的段落。2.以“保护地球”为主题，制作一份手抄报。课后完成课后作业来啦，一是抄写生字词，要写得工整美观哦，每个生字词抄写3遍，还要背诵自己喜欢的段落。二是制作一份以“保护地球”为主题的手抄报，大家可以把今天学到的知识，还有自己收集的资料都用上，发挥你们的创意，把它做得漂漂亮亮的。学生记录作业内容，明确要求。无五、教学拓展（一）组织“保护地球”主题演讲活动让学生课后收集更多关于地球现状、环境保护的资料，撰写演讲稿。在课堂上安排专门时间进行演讲活动，让学生充分表达自己对保护地球的认识和决心。组织学生进行评选，选出优秀演讲稿，张贴在教室展示区，激励学生积极参与环保行动。（二）开展环保实践活动组织学生成立环保小组，利用课余时间在