2026届山东省临沂市莒南县第三中学高二上生物期末预测试题含解析

2026届山东省临沂市莒南县第三中学高二上生物期末预测试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．如图是某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网，下列叙述错误的是()A.图中共有6条食物链B.两种生物的种间关系是竞争与捕食的只有鹰与鼬C.鹰占有第三、第四两个营养级D.植物在不同食物链中都属于同一营养级2．下列关于种群和群落的叙述，错误的是（）A.种群内的雌雄个体间可以相互交配并完成生殖过程B.并不是所有种群都具有年龄结构、性别比例等种群数量特征C.出生率和死亡率、迁出率和迁入率是决定种群密度的重要因素D.人类活动不会改变群落演替的方向，但可以改变演替的速度3．在一阴湿山洼的草丛中，有堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物。下面有关对阴湿山洼草丛及其生物等的叙述中，正确的组合是①阴湿山洼草丛是一个生态系统②阴湿山洼草丛中的蚂蚁是一个种群③阴湿山洼草丛中的动物是一个生物群落④苔藓是自养生物，属于生产者A.①② B.③④ C.②③ D.①④4．吃到梅、看到梅和谈到梅时唾液分泌增加，这3种情况分别属于（）A.都是非条件反射 B.都是条件反射C.非条件反射、条件反射、条件反射 D.非条件反射、非条件反射、条件反射5．某二倍体植株的花色和茎高分别由基因A/a、B/b控制，用甲、乙、丙三种基因型不同的红花高茎植株分别与白花矮茎植株杂交，F1植株均为红花高茎。用F1植株随机交配，F2植株的表现型及比例均为红花高茎∶红花矮茎∶白花高茎∶白花矮茎＝9∶1∶1∶1。下列叙述错误的是（）A.甲、乙、丙都能产生AB配子B.这两对性状的遗传遵循基因自由组合定律C.F2出现9∶1∶1∶1比例的原因是部分个体致死D.甲、乙、丙植株的基因型分别是AABB、AABb、AaBb6．腺垂体分泌的促甲状腺激素作用于A.甲状腺 B.性腺 C.脊髓 D.脑二、综合题：本大题共4小题7．（9分）在单侧光的照射下，某植物幼苗会出现茎向光生长和根背光生长的现象，如图所示，这种现象与幼苗体内生长素的分布有关。回答下列问题。（1）生长素的主要合成部位是_______。在幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，这种运输方式称为______。（2）在单侧光的照射下，该植物幼苗的茎出现向光性是由于______生长素造成的。（3）根背光侧生长素浓度高于向光侧，但生长却慢于向光侧，从生长素生理作用的特点分析原因，①可能是背光侧生长素浓度高，抑制背光侧生长，而向光侧______：②还可能是__________________。8．（10分）如图甲表示光合作用过程的图解，图乙为大棚中栽培的某种蔬菜在水肥充足、温度适宜的条件下，光合作用强度受环境因素影响的变化曲线图。请据图分析并回答下列问题：(1)光合作用的过程可以分为两个阶段，图甲中A表示____________阶段，A阶段为B阶段反应提供___________________________。(2)写出图甲中所示物质：①_________，D过程名称为_______________。(3)由图乙可知，影响光合作用的外界因素是__________________________。(4)根据图乙推测，a点时，蔬菜的根尖细胞中，能产生ATP的细胞器是________________。(5)为了探究植物在代谢时，各种物质间的转化过程，某兴趣小组突发奇想，在某天晚上，向大棚中释放了一定量的O2，几天后进行检测时，竟然在蔬菜的叶片中，检测出了微弱的放射性，现已确认含放射性的物质是淀粉。请根据所学知识，合理解释这一现象：________________________________________。9．（10分）（一）“退耕还林、退耕还草、退耕还湖”是实现“绿水青山就是金山银山”的重要生态工程。下图是我省淮河流域伏牛山区某地“退耕还林”过程中的群落变化。请回答下列问题。（1）图中群落的演替类型为________________。（2）在阔叶林阶段，调查杂木林中栎树种群的密度可采用_______________法，调查还知道栎树在该地区乔木中占有优势，这属于__________（填“种群”、“群落”或“生态系统”）水平的研究范畴。（3）阔叶林群落具有明显的__________结构。（二）急性肠胃炎是由细菌通过消化道进入人体导致的。因此检验饮用水的细菌含量是有效监控疾病发生的必要措施，请回答下列与检验饮用水有关的问题：（1）配制牛肉膏蛋白胨固体培养基的基本步骤：计算→称量→溶化→灭菌→______________。（2）检验大肠杆菌的含量时，通常将水样进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的水样用涂布器分别涂布到琼脂固体培养基的表面进行培养，记录菌落数量，这种接种方法称为____________________。（3）培养基中的营养物质主要包括____________、氮源、水和无机盐。（4）用水定容后对M培养基灭菌的常用方法是______________________。10．（10分）如图是四种生物的结构模式图。请据图回答下列问题：（1）甲在结构上不同于乙、丙、丁的最显著特点是____________，一般由____________和____________两类物质组成。（2）图乙为____________生物，与丁相比，它在结构上的明显区别是________________________。（3）图示的几种细胞在结构上的相似点是______________________，这体现了细胞的____________性。（4）丙含有_____________和_____________，可以进行光合作用。（5）受到污染的湖泊发生富营养化后出现的水华现象与图示的_____________（填序号）大量繁殖有关。11．（15分）人体中的促红细胞生成素（EPO）是由肾皮质、肾小管周围间质细胞和肝脏分泌的一种激素样物质，能够促进红细胞生成。当机体缺氧时，低氧诱导因子（HIF）与促红细胞生成素（EPO）基因的低氧应答元件（非编码蛋白质序列）结合，使EPO基因表达加快，促进EPO的合成，过程如下图所示。回答下列问题：（1）过程①是____________，需要____________酶的催化；过程②中，除mRNA外，还需要的RNA有____________。（2）请用中心法则表示上图中HIF合成过程中遗传信息的传递方向：____________。（3）HIF基因的本质是____________其独特的____________可为复制提供精确的模板。HIF在____________（填转录或翻译）水平调控EPO基因的表达，促进EPO的合成。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解析】根据图解，由植物到鹰的食物链共有4条，分别是①植物→兔→鹰；②植物→鼠→鼬→鹰；③植物→鼠→鹰；④植物→兔→鼬→鹰；由植物到人的食物链共有2条，分别是①植物→兔→人；②植物→人；据此解答。【详解】根据前面的分析可知，图中食物链有6条，A正确；鹰以鼬为食，同时两者均以鼠为食，所以鹰与鼬既有捕食关系，又有竞争关系；人以兔为食，同时人和兔都以植物为食，所以人和兔既有捕食关系，又有竞争关系，B错误；C正确；植物在不同的食物链中都属于第一营养级，D正确。2、D【解析】1、种群的特征：种群的密度、种群的出生率和死亡率、种群的年龄组成、种群的性别比例．其中最基本的数量特征是种群密度，出生率和死亡率决定种群密度，年龄结构和性别比例影响种群密度。2、种群性比率是指种群内两性个体数量的相对比例，有的生物如雌雄同株的植物没有性比率；种群的自然增长率等于出生率减去死亡率。【详解】A、种群是繁殖的基本单位，则雌雄个体间可以相互交配完成生殖过程，A正确；B、同一批孵化出的雏鸡种群年龄都相同，没有年龄结构，有的生物如雌雄同株的植物没有性别比例，故年龄结构和性别比例不是所有种群都具有的特征，B正确；C、出生率和死亡率、迁出率和迁入率直接影响种群密度，C正确；D、人类活动能够改变群落演替的方向和速度，D错误。故选D。3、D【解析】①生态系统由无机环境与生物群落构成，如阴湿山洼草丛是一个生态系统，①正确；②种群是指生活在同一区域的同种生物的全部个体，而②中缺少“所有”一词，②错误；③群落是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和，如阴湿山洼草丛中的所有生物，③错误；④苔藓是生产者，是自养生物，属于生产者，④正确。故选D。4、C【解析】非条件反射与条件反射的本质区别是否有大脑皮层的参与．没有大脑皮层参与的，神经中枢在大脑皮层以下的反射是非条件反射；反射的神经中枢在大脑皮层上的反射是条件反射。【详解】人吃酸梅分泌唾液是人生来就有的，神经中枢不在大脑，因此属于非条件反射；看到酸梅、谈到酸梅时都会分泌唾液是在非条件反射的基础上，在大脑皮层参与下形成的条件反射。所以人吃酸梅，看到酸梅，谈到酸梅时，都会分泌唾液，这三种情况依次属于非条件反射、条件反射、条件反射。故选C【点睛】解答本题的关键是识记条件反射与非条件反射的概念及其区别，明确两者的主要区别为是否有大脑皮层的参与，同样是分泌唾液，刺激不同，引起的反射类型也不同。5、D【解析】题中“F1植株均为红花高茎”，说明红花和高茎为显性性状。“用F1植株随机交配，F2植株的表现型及比例均为红花高茎∶红花矮茎∶白花高茎∶白花矮茎＝9∶1∶1∶1”。说明F1为双杂合子，正常情况下红花矮茎所占比例为3（其中AAbb占1份，Aabb占2份），题中所占比例为1，说明Aabb基因型个体死亡，同理白花高茎中aaBb基因型个体死亡。【详解】A、红花高茎植株分别与白花矮茎植株杂交，F1植株均为红花高茎，说明甲、乙、丙都可以产生AB配子，A正确；B、性状由两对基因控制，且出现性状9:1:1:1的分离比，这两对性状的遗传遵循基因自由组合定律，B正确；C、由上述分析可得，根据基因型判断死亡的个体的基因型是Aabb和aaBb，C正确；D、进一步判断甲、乙、丙植株的基因型为AABB、AABb、AaBB，但无法确定甲、乙、丙为三种基因型中的哪种，D错误。故选D。6、A【解析】本题考查动物的激素调节的相关知识。促甲状腺激素作用于甲状腺，促性腺激素作用于性腺，脊髓和脑是神经中枢。【详解】腺垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌。所以选A。【点睛】解答本题的关键是明确激素的作用特点：只能作用于靶细胞或靶器官，原因是只有靶细胞或靶器官上存在相应的受体。二、综合题：本大题共4小题7、(1).幼嫩的芽、叶和发育中的种子(2).极性运输(3).分布不均匀（或其他合理答案）(4).生长素浓度低，促进向光侧生长(5).背光侧和向光侧的生长素浓度均促进生长，但对向光侧的促进作用强于背光侧。【解析】1、生长素具有促进生长的作用，在幼嫩组织中，生长素只能从植物的形态学上端向形态学下端运输，即极性运输。2、生长素作用具有两重性：即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花疏果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根。【详解】（1）生长素主要在幼嫩的芽、叶、发育中的种子中合成，主要集中在生长旺盛的部位。在幼根中，生长素只能进行极性运输，即从形态学上端运输到形态学下端。（2）在单侧光的照射下，生长素由向光侧向背光侧运输，使生长素分布不均匀，导致茎表现出向光性。（3）根背光侧生长素浓度高于向光侧，但生长却慢于向光侧，根据生长素作用的两重性进行分析，可能是背光侧生长素浓度高，抑制背光侧生长，而向光侧生长素浓度低，促进向光侧生长；根据生长素浓度对根的促进作用曲线进行分析，也可能是背光侧和向光侧的生长素浓度均促进生长，但对向光侧的促进作用强于背光侧。【点睛】本题考查了生长素的合成、运输以及作用特点，识记相关知识是解答本题的关键。8、(1).光反应(2).ATP和[H](3).氧气(4).三碳化合物的还原(5).光照强度和二氧化碳浓度(6).线粒体(7).18O2通过有氧呼吸作用进入到水分子中，形成H218O，然后H218O参与到有氧呼吸的第二阶段与丙酮酸结合形成C18O2，最后C18O2通过光合作用形成有机物淀粉。【解析】据图分析：图甲中A代表光反应阶段，B代表暗反应阶段，C表示二氧化碳的固定，D表示三碳化合物的还原，①代表氧气，②代表[H]，③代表ATP，④代表二氧化碳，⑤代表有机物；图乙中将Ⅰ、Ⅱ两曲线对比可探究在某个光照强度下二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，对于其中任何一条曲线可探究不同光照强度对光合作用强度的影响。【详解】（1）根据以上分析已知，图甲中A代表光反应阶段，B代表暗反应阶段，光反应阶段为暗反应阶段反应提供的物质是[H]和ATP。（2）根据以上分析已知，图甲中①代表氧气，D表示三碳化合物的还原。（3）根据乙图分析可知，影响光合作用的外界因素有二氧化碳浓度和光照强度。（4）蔬菜的根尖细胞中没有叶绿体，所以其能产生ATP的细胞器只有线粒体。（5）根据光合作用和有氧呼吸的过程分析，该含有放射性的氧的氧气先参与了有氧呼吸第三阶段，产生了含有放射性氧的水；该水接着参与了有氧呼吸第二阶段，产生了含有放射性氧的二氧化碳；最后该二氧化碳又参与了光合作用暗反应阶段，产生了含有放射性氧的有机物淀粉。【点睛】解答本题的关键是熟练掌握光合作用光反应和暗反应中过程，准确判断甲图中各个数字代表的物质的名称以及各个字母代表的过程的名称，并能够分析乙图中影响光合作用的因素的种类。9、①.次生演替②.样方③.群落④.垂直⑤.倒平板⑥.稀释涂布平板法⑦.碳源⑧.高压蒸汽灭菌法【解析】1、种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁出率和迁入率、年龄组成和性别比例四个基本特征。种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法，而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用样方法。2、群落的结构包括：垂直结构和水平结构。3、培养基的成分：各种培养基一般都含有水、碳源、氮源、无机盐，此外还要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。【详解】（一）（1）图中淮河流域伏牛山区某地“退耕还林”是从弃耕的田地进行的群落变化，这种群落演替属于次生演替。（2）调查杂木林中栎树种群的密度可采用样方法；栎树在该地区乔木中占有优势，这属于群落研究范畴。（3）阔叶林群落具有明显的垂直结构，这种结构可以提高群落利用阳光等资源的能力。（二）（1）配制琼脂培养基的基本步骤：计算→称量→溶化→灭菌→倒平板。（2）检验大肠杆菌的含量时，通常将水样进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的水样用涂布器分别涂布到琼脂固体培养基的表面进行培养，记录菌落数量，这种接种方法称为稀释涂布平板法。（3）培养基中的营养物质主要包括碳源、氮源、水和无机盐。（4）对培养基灭菌的常用方法是高压蒸汽灭菌法。【点睛】本题考查种群密度调查方法、群落的结构及群落演替和微生物实验室培养的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，并结合所学知识准确答题。10、①.无细胞结构②.核酸③.蛋白质④.原核⑤.无核膜包裹的细胞核⑥.细胞膜、细胞质、核糖体⑦.统一性⑧.藻蓝素⑨.叶绿素⑩.丙【解析】图示分析：甲是病毒，乙是细菌，丙是蓝细菌，丁是真核生物。【详解】（1）甲病毒，在结构上不同于乙、丙、丁的最显著特点是没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。（2）图乙为原核生物（细菌），丁是真核生物，故与