Unit 2 In town 第3课时 Language in use-Reflection（教学评教学设计）英语Join in外研剑桥英语版四年级上册2025

第3课时Languageinuse-Reflection教学设计等多种形式，让学生学习常见场所名称、方位介词及问路指路句型。教1.识别并说出常见城镇场所名称(如restaurant,cinema等)及方位介词(nextto,opposite等);掌握ai/ay/oi/oy字母组合的发音规律，正确朗读歌谣。(学习理解)2.运用方位介词描述建筑物位置关系，完成读涂色任务；(应用实践)3.绘制家周边地图并使用目标语言进行问路指路对话；(迁移创新)【核心词汇】restaurant(餐馆),cinema(电影院),busstop(公交站)nextto(相邻),opposite(对面),side(边)【核心句型】教学重难点场所名词的准确发音与认读(restaurant,cinema等)方位介词nextto与opposite的区分使用问路指路基本句型结构掌握opposite与nextto在实际场景中的灵活应用根据文字描述还原空间位置关系(如Readandcolour活动)自然衔接问路指路对话中的多个方位指令四年级学生已具备基本场所词汇量(如school,park),对方位概念有生活认知但英语表达不系统。学生喜欢通过游戏和绘图学习，但空间思维能力仍在发展中，需借助可视化工具理解抽象方位关系。前几单元已接触过简单指令语(如Standup),为本课问路句型打下基础。“cinema”对应的图像卡片)。1.识别场所名词及方位介词位置关系1.场景感知：展示教材P8场景图，教师指图提问：引导说出restaurant/cinema引出nextto/opposite2.词汇操练：3.逻辑推理：原MrGrey等人物居住位置-教师验证后展示彩色房屋图1.观察学生指认场所的准确率2.记录游戏参与度与反应速度3.检查小组排列的房屋位置正确性文本提取空间信息的能力1.运用方位词1.双人活动：指认-交换角色，用opposite重组句子<br><br>1.监听双人对话中的介词使用准确性2.完成家周边-完成P10表格"Placesnearmyhome"<br>-句型支2.评估表格填写完整度3.初步使用问路句型3.句型操练：3.记录问路对话的流畅度-教师示范问路对话，强调语调：【设计意图】从控制性练习过渡到半开放输出，结合生活实际增强语言真实性1.绘制个性化地图2.开展问路角色扮演3.创作方位歌谣1.地图创作：2.情景表演：-用自制地图开展"tourist&local"角色扮演-提供语言支架：2.语音创编：-改编P13歌谣，替换场所名词：1.检查地图信息完整性2.评估角色扮演的自然度3.欣赏创意歌【设计意图】发展高阶思维，将语言知识转化为个性化输出，培养解决问题能力课堂练习A.电影院B.餐厅C.医院A.旁边C.中间B.电影院C.公园B.旁边C.车站组合校到电影院(需使用2种以上方位词)Prepositions:nextto,o-“...livesnextto/opposite.."”-“Canyoutellmethewayto..?”-“Gostraighton./Turnleft./Turnright.”空白处：学生写“家附近的地方”或画简单地图，用英语问/答路线。本节课通过"绘图-描述-导航"的任务链有效整合了语言技能。学生尤其喜欢地图绘制环节，但在使用opp