Unit 4 What do we buy第2课时 Explore（教学评教学设计）英语沪教版四年级上册2025

第2课时Explore教学设计What:本课语篇为购物主题对话，讲述ChenLei一家用6购食物的游戏过程，涉及食品名称、数量表达和价格问Why:通过家庭游戏情境传递合理消费观念，培养计算能力和团队协作意识，渗透分享美德(ChenLei主动分享巧克力)。How:对话采用总分总结构，包含购物清单(bread/eggs/apples/carrots)、价格问答(Howmuch...?)和游戏结果。核心【学习理解】1.听懂并认读食品词汇(bread/eggs/apples/carrots)及量词(box/bag/bar)2.理解购物游戏规则，完成storymap填空【应用实践】1.角色扮演购物对话，正确使用"Howmuch.?"问答价格2.小组合作计算60元预算内的购物方案【迁移创新】3.设计班级义卖购物清单，用英文制定预算方案4.讨论分享食物的意义，制作"Shar教学重难点1.食品名词+量词搭配(aboxofeggs)2.价格问答句型：1.不可数名词量化表达(bread→somebread/aloafofbread)2.人民币单位正确发音(yuan无复数形式)搭配面包、鸡蛋等食品图，直观展示物品，辅助讲解词汇和课文对话，让学生快速理解“购物”场景。单词卡片：正面印食品单词(如“bread”“eggs”)和音标，用于课堂认读、单词配对游戏，帮助学生记牢词(如牛奶盒、饼干盒)对应单词，让学生在模拟购物中练习句型，增强动听力录音：包含课文对话、chant音频，播放时让学生听并模仿，锻炼听力做法：用PPT展示超市场景图，摆上食品包装盒道具，让学生分别扮演“顾客”“收银员”。目的：模拟真实购物对话(如问“要什么”“多少钱”),让句型学习更直观。做法：给学生发“购物任务”,比如“用60元买面包、鸡蛋，算总价”。目的：为完成任务主动用词汇、句型，学了马上用。做法：玩“单词卡片配对”(卡片找对应食品道具)或“购物竞速”(比谁先买对指定物品)。目的：用游戏减少学习压力，快速记牢知识。做法：学生分组，一起完成“制定购物清单、用英语介绍”的任目的：小组内互相帮忙，基础弱的能学，基础好的能练表1.理解购物对theydoing?"引导学生预测对话内容2.播放对话录音，学生听并回答理解性问题：1.观察学生是否能准确预测2.通过提问检查听力理解情话内容2.掌握食品类T:Listencarefully.Howmuc3.词汇教学：通过实物图片教授新词况3.检查词汇发词汇3.完成故事地图填空bread,eggs,apples,carrots,强调量词表达aboxof3.完成故事地图填空：音和量词搭配是否正确图填空的准确性【设计意图】通过视听输入帮助学生整体感知对话内容，在语境中学习词汇和句型。填空活1.分角色朗读1.分角色朗读：学生4人一组，分别扮演Mum,Dad,Chen1.评价角色朗读的语音语调和流畅度2.操练核心句型3.句型操练：2.观察句型操练中单复数使3.模拟购物游戏用是否正确3.检查购物游戏中计算是否准确，语言使用计算总价，看哪组能买最多物品是否恰当【设计意图】通过角色朗读内化语言，购物游戏提供真实交际情境，让学生在玩中学、做中1.创编购物对话2.小组展示表演1.创编对话：学生小组合作，使用不同食品和价格创编新的购物对话3.评价反思：学生互评表演，教师总结语言使用情况1.评估创编对话的创造性和2.观察表演中语言运用的自然程度3.检查互评是否客观有建设性【设计意图】培养学生创造性使用语言的能力，通过表演展示学习成果，互评环节促进反思。课堂练习A.some;aboxofB.a;somA.some;someB.any;anyC.a;a2.are/how/much/the/4.is/bag/this/of/carro()2.你想表达“我们还需要一些胡萝卜”,你会说：()3.你想说“这袋苹果12元”,你会说：()4.你想问同桌想要什么,你会说：物品：bread,eggs,apples,carrots,chocolate,tomatoes,water,milk需求：Whatwouldyoulike?→