2025年教育教学理论与方法知识考察试题及答案解析

2025年教育教学理论与方法知识考察试题及答案解析单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.教学过程中，教师运用多媒体技术的主要目的是（）A.替代传统教学方法B.增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣C.减轻教师的工作负担D.展示教师的教学能力答案：B解析：多媒体技术能够将文字、图像、声音、视频等多种信息形式结合，创设生动形象的教学情境，能够有效激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。其主要目的在于提升教学效果，而不是完全替代传统方法，减轻教师负担或单纯展示教师能力。2.在课堂管理中，教师采用“暗示教学法”的主要目的是（）A.加强课堂纪律B.提高学生的注意力C.培养学生的自学能力D.促进师生之间的沟通答案：B解析：暗示教学法通过利用潜意识和心理暗示，在轻松愉快的氛围中刺激学生的感官，从而提高学生的学习效率和注意力。虽然也能起到其他作用，但其核心目的在于利用心理暗示减轻学习压力，使学生在无意识中接受知识，提升注意力。3.学生在学习过程中遇到困难时，教师最应该采取的做法是（）A.直接给出答案B.指导学生独立思考，寻找解决方法C.批评学生的学习方法D.让其他学生帮助他答案：B解析：教育的本质是引导学生学会学习，而不是简单地传递知识。当学生遇到困难时，教师应该引导学生分析问题，鼓励他们独立思考，培养解决问题的能力。直接给答案会剥夺学生锻炼思维的机会，批评会打击学生的积极性，让其他学生帮助也可能导致学生产生依赖心理。4.在课程设计中，确定教学目标的首要依据是（）A.教材内容B.学生的现有水平C.教师的教学经验D.学校的教学设备答案：B解析：教学目标是课程设计的核心，它规定了学生在教学结束后应该达到的状态。确定教学目标的首要原则是遵循学生的认知规律和现有水平，从学生的实际出发，设定通过教学活动能够达到的目标。教材内容、教师经验和教学设备都是重要的参考因素，但不是首要依据。5.合作学习与小组讨论的主要区别在于（）A.参与人数的多少B.教师的控制程度C.学习任务的类型D.成绩的评定方式答案：B解析：合作学习是一种结构化的教学策略，强调小组成员之间的分工协作、互相支持，共同完成学习任务，教师起引导和组织作用。小组讨论则相对随意，主要是为了交流想法。两者最主要的区别在于教师在学习过程中的控制程度不同，合作学习有更明确的结构和教师指导，而小组讨论则更自由。6.对于学习有困难的学生，教师应该采取的主要措施是（）A.降低教学要求B.多进行批评教育C.给予更多关注和个别辅导D.限制其参与课堂活动答案：C解析：每个学生都有自己的发展节奏和学习特点，对于学习有困难的学生，教师应该给予更多的人文关怀和个别化的帮助，了解他们困难的原因，提供针对性的辅导和支持，帮助他们克服障碍，而不是降低要求、批评或限制。这是教育公平和因材施教原则的体现。7.在形成性评价中，教师使用“课堂提问”的主要目的是（）A.检查学生对知识的掌握程度B.维持课堂秩序C.宣传教师的教学理念D.完成教学计划答案：A解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，主要目的是为了了解学生的学习情况，及时提供反馈，调整教学策略。课堂提问是常用的形成性评价手段，通过提问可以了解学生对知识的理解程度，发现学习中的问题，以便教师及时调整教学。8.教师专业发展的核心是（）A.提高教学技能B.更新教育理念C.获取更多学历D.增加教学经验答案：B解析：教育理念是教师的教育信念和价值观，它决定了教师的教育行为和专业发展方向。教师专业发展不仅仅是技能的提升和经验的积累，更重要的是教育理念的更新，使之跟上时代发展的要求，符合学生的成长规律。只有具备了先进的教育理念，教师才能更好地学习和运用各种教学技能。9.在处理学生之间的矛盾时，教师应该遵循的原则是（）A.明辨是非，公平公正B.纪律面前，人人平等C.私下解决，避免影响课堂D.以大化小，防止矛盾激化答案：A解析：学生之间的矛盾需要教师正确引导，教师应该首先了解事情的真相，然后根据事实和学校的规章制度，本着公平公正的原则进行处理，教育学生要互相尊重，学会沟通和化解矛盾。私下解决可能掩盖问题，以大化小可能纵容错误，纪律面前人人平等是处理原则，但核心还是明辨是非，公平公正地解决矛盾本身。10.现代教育强调的“因材施教”原则主要体现了（）A.教育的公平性B.教育的个性化C.教育的系统性D.教育的实践性答案：B解析：因材施教是指教师根据学生的个体差异，采取不同的教学方法和策略，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。这体现了现代教育对学生个体价值的尊重，强调教育的个性化，与统一要求、一刀切的教学方式相对应。11.教学目标制定的首要依据是（）A.教师的教学经验B.社会发展的需求C.学生的认知发展水平D.科学的学科体系答案：C解析：教学目标的制定必须以学生的身心发展规律和认知水平为基础，确保教学要求符合学生的实际，能够促进学生的有效学习和发展。教师经验、社会需求和学科体系都是制定教学目标时需要考虑的重要因素，但学生的认知发展水平是首要依据。12.合作学习强调的小组活动基本特征是（）A.成员间的独立竞争B.成员间的分工协作C.成员间的随机组合D.成员间的单向输出答案：B解析：合作学习不同于小组讨论，其核心在于成员间的积极互动和共同完成任务。它要求小组成员根据任务需要进行分工，互相帮助，共享资源，共同承担责任，从而实现共同进步。独立竞争、随机组合和单向输出都不符合合作学习的基本特征。13.教师在课堂上使用多媒体课件的主要目的是（）A.展示教师的教学水平B.替代传统的板书和讲解C.创设情境，激发学习兴趣，辅助教学D.方便学生课后复习答案：C解析：多媒体课件作为一种辅助教学手段，其目的是利用其图文声像并茂的特点，创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握复杂抽象的知识，从而提高教学效果。它不能完全替代传统教学，也不是为了展示教师水平或仅仅方便学生复习。14.对学生出现的错误，教师采取的最佳处理方式是（）A.当众批评，指出错误B.私下批评，要求改正C.引导学生分析错误原因，自行纠正D.忽略错误，不予理睬答案：C解析：处理学生错误时，教师应遵循发展的眼光和教育的原则。最佳方式是创造一个宽容的氛围，引导学生自己分析错误产生的原因，并思考如何纠正，从而在纠错过程中加深理解和掌握知识。当众批评容易伤害学生自尊心，私下批评效果有限，忽略错误则会让学生形成错误认知。15.“教学相长”这一教育思想最早出自（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》答案：B解析：“教学相长”是指教和学两方面互相促进，教师在教学过程中也能得到提高。这一思想最早明确记载于中国古代的教育文献《学记》中，它体现了古代对教与学关系的深刻认识。16.在教育过程中，学生是（）A.教育的客体B.教育的主体C.教育的媒介D.教育的监督者答案：B解析：现代教育观强调以学生为本，学生是学习的主体，他们在教育活动中具有主观能动性，是教育实践活动的积极参与者和创造者，而不是被动的接受者、媒介或监督者。17.教师专业发展的核心动力是（）A.外部压力B.内在需求C.经济待遇D.社会评价答案：B解析：教师专业发展是一个持续学习和自我提升的过程，其内在的专业发展需求，如对教育事业的热爱、对学生成长的责任感、提升自身专业素养的愿望等，是推动教师不断学习、反思和改进的最根本动力。18.教师在进行课堂提问时，设计问题的难度应遵循的原则是（）A.只提容易的问题B.只提困难的问题C.由易到难，循序渐进D.随机提问，没有规律答案：C解析：课堂提问是为了了解学生、促进思考，问题的设计应遵循循序渐进的原则。从基础性问题入手，逐步深入，根据学生的反应调整问题的难度，既能让大部分学生参与思考，又能起到启发和提升的作用。只提容易或困难的问题都不利于全体学生的有效发展。19.案例教学法在应用过程中，最关键的一步是（）A.案例的收集与整理B.案例的呈现方式C.基于案例的讨论与反思D.案例的编写水平答案：C解析：案例教学法的目的在于通过分析具体案例，帮助学生将理论知识应用于实践，培养分析和解决问题的能力。因此，教学过程中基于案例的深入讨论、引导学生反思案例中的问题、分析原因和提出解决方案，是案例教学法最关键的一步。20.评价一堂课教学效果好坏的重要依据是（）A.教师的教态是否自然B.课堂纪律是否良好C.学生是否积极参与学习过程并有所收获D.教学设备是否运用得当答案：C解析：评价教学效果的根本在于学生的发展，即学生是否在课堂上积极参与了学习活动，是否理解了知识，是否提升了能力，是否有所收获。教态、纪律、设备等都是教学过程中的因素，但不是评价教学效果好坏的最终依据。二、多选题1.教学过程中，教师运用现代教育技术的优势包括（）A.能够创设生动形象的教学情境B.可以突破教学中的重难点C.有助于培养学生的创新思维D.能够完全替代传统教学方法E.便于教师进行课堂管理答案：ABC解析：现代教育技术以其丰富的表现力，能够将抽象的知识形象化，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，有助于突破教学中的重难点。同时，技术的应用也能为学生提供更多探索和思考的机会，促进创新思维的发展。它不能完全替代传统方法，也并非必然便于管理，关键在于教师如何有效运用。2.在组织学生进行小组合作学习时，教师需要做好以下哪些工作（）A.合理分组B.明确任务和分工C.提供必要的指导和帮助D.制定合作学习的评价标准E.替代学生进行讨论答案：ABCD解析：组织有效的合作学习需要教师进行精心的设计和引导。这包括根据学生的学习特点和任务要求进行合理分组，明确合作任务和每个成员的职责分工，在学生合作过程中提供必要的指导和支持，以及建立科学合理的合作学习评价机制，促进学生积极参与和有效合作。教师不能替代学生进行讨论。3.教师在课堂上进行提问时，应注意哪些问题（）A.提问目的要明确B.问题难度要适宜C.提问要面向全体学生D.要给予学生充分的思考时间E.提问后要等待学生的回答答案：ABCDE解析：有效的课堂提问需要教师精心设计并恰当实施。提问前要有明确的目的，问题要富有启发性且难度适中，要尽可能让所有学生都有思考回答的机会，提问后要给学生留出充足的思考时间，并耐心等待学生的回答，不可随意打断。这些都是进行有效提问需要注意的关键环节。4.学生学习风格主要包括哪些方面（）A.感知方式B.记忆方式C.思维方式D.学习策略E.情绪特点答案：ABC解析：学习风格是指学生在学习过程中偏爱的信息加工、获取、组织和理解方式。主要表现在感知方式（如视觉型、听觉型、动觉型）、记忆方式（如形象记忆、逻辑记忆）和思维方式（如场依存型、场独立型）等方面。学习策略和情绪特点虽然也与学习有关，但通常不被视为学习风格的核心构成要素。5.教师专业发展的途径主要包括（）A.参加教育培训B.反思教学实践C.开展教育研究D.阅读专业书籍E.向同事学习答案：ABCDE解析：教师专业发展是一个持续的过程，可以通过多种途径实现。参加各种形式的教育培训是重要的途径之一，通过反思自己的教学实践，可以发现问题、改进方法，开展教育研究能够提升理论水平和实践能力，阅读专业书籍可以更新知识结构，向经验丰富的同事学习也是快速成长的捷径。这些途径相辅相成，共同促进教师的专业成长。6.在教学过程中实施形成性评价，可以通过哪些方式（）A.课堂提问B.作业批改C.小测验D.观察记录E.学生互评答案：ABCDE解析：形成性评价是在教学过程中进行的，目的是为了及时了解教学效果和学生学情，以便调整教学。实施方式多种多样，包括通过课堂提问了解学生理解程度，通过批改作业发现学习问题，通过组织小测验检验学习效果，通过课堂观察和记录学生表现，以及鼓励学生之间进行相互评价等。这些方式都能为教师提供反馈信息。7.素质教育强调培养学生的学习能力，主要包括（）A.信息的获取能力B.信息的应用能力C.信息的分析能力D.信息的创新能力E.信息的评价能力答案：ABCDE解析：素质教育强调培养学生的综合素质，学习能力是其中重要的一环。这包括学生获取信息的能力、筛选和整理信息的能力、分析和理解信息的能力、应用信息解决实际问题的能力、以及评价信息来源和内容真伪的能力，同时也要培养基于信息进行创新思考的能力。8.在处理学生之间的矛盾时，教师应遵循的原则有（）A.尊重学生人格，平等相待B.坚持原则，公平公正C.讲究方法，以理服人D.及时处理，避免扩大E.保护隐私，不随意传播答案：ABCDE解析：处理学生矛盾是教师管理和教育的重要内容，应遵循多项原则。首先要尊重学生人格，平等对待所有学生；要坚持正确的原则，做到公平公正；要讲究沟通和教育的方法，以理服人，而不是简单粗暴；要及时介入处理，防止矛盾激化或蔓延；同时要注意保护学生的隐私，不随意将矛盾情况传播开来。这些原则有助于妥善处理学生问题。9.教师在进行教学设计时，需要考虑的因素有（）A.学生的已有知识基础B.学生的学习兴趣和风格C.教学目标的要求D.教学内容的重点和难点E.可利用的教学资源答案：ABCDE解析：教学设计是为有效教学活动制定的蓝图，需要系统考虑多个因素。首先要了解学生的基本情况，包括他们的已有知识、学习兴趣、学习风格等；其次要明确教学目标，确保设计能够达成预期目标；要分析教学内容，把握重点和难点；还要考虑实际条件，如可利用的教学资源（设备、材料、时间等）。只有全面考虑这些因素，教学设计才能科学有效。10.合作学习小组的有效运作通常需要（）A.明确的共同目标B.清晰的个体分工C.成员间的积极沟通D.基于贡献的合理评价E.小组成员的高度自觉答案：ABCDE解析：一个合作学习小组要有效运作，需要具备多个条件。首先必须有所有成员共同认可和努力追求的目标；其次，任务需要分解，每个成员要有明确的职责分工；成员之间必须保持积极的沟通和协作；评价时要关注每个成员的贡献，进行合理评价；最后，小组成员需要具备一定的自觉性和责任感。这些条件缺一不可。11.教学过程中，教师运用现代教育技术的优势包括（）A.能够创设生动形象的教学情境B.可以突破教学中的重难点C.有助于培养学生的创新思维D.能够完全替代传统教学方法E.便于教师进行课堂管理答案：ABC解析：现代教育技术以其丰富的表现力，能够将抽象的知识形象化，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，有助于突破教学中的重难点。同时，技术的应用也能为学生提供更多探索和思考的机会，促进创新思维的发展。它不能完全替代传统方法，也并非必然便于管理，关键在于教师如何有效运用。12.在组织学生进行小组合作学习时，教师需要做好以下哪些工作（）A.合理分组B.明确任务和分工C.提供必要的指导和帮助D.制定合作学习的评价标准E.替代学生进行讨论答案：ABCD解析：组织有效的合作学习需要教师进行精心的设计和引导。这包括根据学生的学习特点和任务要求进行合理分组，明确合作任务和每个成员的职责分工，在学生合作过程中提供必要的指导和支持，以及建立科学合理的合作学习评价机制，促进学生积极参与和有效合作。教师不能替代学生进行讨论。13.教师在课堂上进行提问时，应注意哪些问题（）A.提问目的要明确B.问题难度要适宜C.提问要面向全体学生D.要给予学生充分的思考时间E.提问后要等待学生的回答答案：ABCDE解析：有效的课堂提问需要教师精心设计并恰当实施。提问前要有明确的目的，问题要富有启发性且难度适中，要尽可能让所有学生都有思考回答的机会，提问后要给学生留出充足的思考时间，并耐心等待学生的回答，不可随意打断。这些都是进行有效提问需要注意的关键环节。14.学生学习风格主要包括哪些方面（）A.感知方式B.记忆方式C.思维方式D.学习策略E.情绪特点答案：ABC解析：学习风格是指学生在学习过程中偏爱的信息加工、获取、组织和理解方式。主要表现在感知方式（如视觉型、听觉型、动觉型）、记忆方式（如形象记忆、逻辑记忆）和思维方式（如场依存型、场独立型）等方面。学习策略和情绪特点虽然也与学习有关，但通常不被视为学习风格的核心构成要素。15.教师专业发展的途径主要包括（）A.参加教育培训B.反思教学实践C.开展教育研究D.阅读专业书籍E.向同事学习答案：ABCDE解析：教师专业发展是一个持续的过程，可以通过多种途径实现。参加各种形式的教育培训是重要的途径之一，通过反思自己的教学实践，可以发现问题、改进方法，开展教育研究能够提升理论水平和实践能力，阅读专业书籍可以更新知识结构，向经验丰富的同事学习也是快速成长的捷径。这些途径相辅相成，共同促进教师的专业成长。16.在教学过程中实施形成性评价，可以通过哪些方式（）A.课堂提问B.作业批改C.小测验D.观察记录E.学生互评答案：ABCDE解析：形成性评价是在教学过程中进行的，目的是为了及时了解教学效果和学生学情，以便调整教学。实施方式多种多样，包括通过课堂提问了解学生理解程度，通过批改作业发现学习问题，通过组织小测验检验学习效果，通过课堂观察和记录学生表现，以及鼓励学生之间进行相互评价等。这些方式都能为教师提供反馈信息。17.素质教育强调培养学生的学习能力，主要包括（）A.信息的获取能力B.信息的应用能力C.信息的分析能力D.信息的创新能力E.信息的评价能力答案：ABCDE解析：素质教育强调培养学生的综合素质，学习能力是其中重要的一环。这包括学生获取信息的能力、筛选和整理信息的能力、分析和理解信息的能力、应用信息解决实际问题的能力、以及评价信息来源和内容真伪的能力，同时也要培养基于信息进行创新思考的能力。18.在处理学生之间的矛盾时，教师应遵循的原则有（）A.尊重学生人格，平等相待B.坚持原则，公平公正C.讲究方法，以理服人D.及时处理，避免扩大E.保护隐私，不随意传播答案：ABCDE解析：处理学生矛盾是教师管理和教育的重要内容，应遵循多项原则。首先要尊重学生人格，平等对待所有学生；要坚持正确的原则，做到公平公正；要讲究沟通和教育的方法，以理服人，而不是简单粗暴；要及时介入处理，防止矛盾激化或蔓延；同时要注意保护学生的隐私，不随意将矛盾情况传播开来。这些原则有助于妥善处理学生问题。19.教师在进行教学设计时，需要考虑的因素有（）A.学生的已有知识基础B.学生的学习兴趣和风格C.教学目标的要求D.教学内容的重点和难点E.可利用的教学资源答案：ABCDE解析：教学设计是为有效教学活动制定的蓝图，需要系统考虑多个因素。首先要了解学生的基本情况，包括他们的已有知识、学习兴趣、学习风格等；其次要明确教学目标，确保设计能够达成预期目标；要分析教学内容，把握重点和难点；还要考虑实际条件，如可利用的教学资源（设备、材料、时间等）。只有全面考虑这些因素，教学设计才能科学有效。20.合作学习小组的有效运作通常需要（）A.明确的共同目标B.清晰的个体分工C.成员间的积极沟通D.基于贡献的合理评价E.小组成员的高度自觉答案：ABCDE解析：一个合作学习小组要有效运作，需要具备多个条件。首先必须有所有成员共同认可和努力追求的目标；其次，任务需要分解，每个成员要有明确的职责分工；成员之间必须保持积极的沟通和协作；评价时要关注每个成员的贡献，进行合理评价；最后，小组成员需要具备一定的自觉性和责任感。这些条件缺一不可。三、判断题1.教学目标就是教学目的，两者没有区别。（）答案：错误解析：教学目的通常指国家或教育机构对人才培养的总体要求，具有宏观性和方向性。教学目标则更具体，是指某一门课程、一个单元或一节课希望学生达到的具体学习成果，它更侧重于教学过程和学生的学习效果，是教学目的的具体化。因此，教学目标和教学目的既有联系，又有区别。2.在课堂教学中，教师的责任就是传授知识，学生的责任就是接受知识。（）答案：错误解析：现代教育理念强调教学是师生的双向互动过程。教师的责任不仅仅是传授知识，更重要的是创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，培养学生的能力。学生也不仅仅是被动接受知识，更要主动参与学习过程，积极思考，勤于实践，进行自我探究。3.学习风格就是学生的学习兴趣。（）答案：错误解析：学习风格是指学生在学习过程中偏爱使用的学习方式，包括感知信息的方式（视觉、听觉、动觉等）、处理信息的方式（深度加工、表面加工等）、以及对学习环境的偏好等。学习兴趣则是指学生对学习内容或学习活动的喜好程度，是影响学习积极性的因素之一。学习风格更侧重于学习过程和方式上的个体差异，而学习兴趣则侧重于对学习内容或活动的情感倾向。4.教师专业发展就是参加各种教育培训。（）答案：错误解析：教师专业发展是一个持续学习和自我提升的过程，参加教育培训是其重要途径之一，但不是唯一途径。教师专业发展还包括教学实践中的反思、与同事的交流合作、教育研究、阅读专业书籍等多种形式。5.课堂提问的目的只是为了检查学生是否掌握了知识。（）答案：错误解析：课堂提问的目的不仅仅是检查学生对知识的掌握程度，更重要的是激发学生的思考，引导学生的认知发展，促进师生之间的互动，活跃课堂气氛，以及帮助学生理解知识的内在联系和应用价值。6.在实施素质教育的过程中，可以忽视知识传授。（）答案：错误解析：素质教育强调的是全面发展和能力培养，但这并不意味着要忽视知识传授。知识是能力的基础，没有扎实的基础知识，能力培养就成了无源之水。素质教育主张的是在传授知识的基础上，注重培养学生的创新精神、实践能力、人文素养和道德品质。7.教师在课堂上运用多媒体技术就是进行了信息技术与学科教学的整合。（）答案：错误解析：信息技术与学科教学的整合是一个系统性的过程，它要求教师能够将信息技术有机地融入教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等各个环节，实现信息技术与学科教学的深度融合。仅仅在课堂上使用多媒体技术，并不能自动就实现了整合。8.学生之间的差异只是智力上的差异。（）答案：错误解析：学生之间的差异是多种多样的，不仅包括智力上的差异，还包括非智力因素（如兴趣、性格、学习风格等）以及家庭背景、社会环境等方面的差异。9.教师在处理学生问题时，应该坚持惩罚为主，教育为辅的原则。（）答案：错误解析：教师在处理学生问题时，应该坚持以教育为主，惩罚为辅的原则。教育的目的是帮助学生认识错误、改正错误，促进学生的健康成长，而不是简单的惩罚。10.教学评价就是对学生学习成果的考核。（）答案：错误解析：教学评价是指对教学活动及其效果进行系统地收集信息、进行分析判断并为改进教学提供依据的过程。它不仅包括对学生学习成果的考核，还包括对教师教学过程、教学目标达成度等方面的评价。教学评价的目的是为了改进教学，提高教学质量，促进学生的全面发展。四、简答题1.简述教师进行课堂提问时应遵循的基本原则。答案：教师进行课堂提问应遵循以下基本原则：（1）目的性原则：提问要有明确的目的，围绕教学目标设计问题，旨在检查学习、启发思考、促进理解或激发兴趣。（2）启发性原则：问题应具有启发性，能够引导学生思考，鼓励学生从不同角度探索答案，而不是简单的是非题或唯一答案题。（3）针对性原则：问题要针对教学的重点、难点或学生的疑点，具有针对性，能够有效突破教学难点，解决学生困惑。（4）层次性原则：问题设计应有层次，由易到难，由浅入深，根据学生的认知水平逐步引导，照顾到不同层次的学生。（5）趣味性原则：适当设计一些有趣味性的问题，能够激发学生的学习兴趣，使课堂气氛更加活跃。（6）时效性原则：提问要及时，在学生思维活跃时提出问题，并给予学生充足的思考时间，然后进行引导或点评。（7）广泛性原则：提问要面向全体学生，鼓励所有学生参与思考，而不是只关注少数几个成绩好的学生。2.简述实施形成性评价的主要目的和作用。答案：形成性评价的主要目的是在教学过程中及时了解学生的学习情况、反馈教学效果，以便教师调整教学策略、改进教学方法，并帮助学生了解自己的学习状态、调整学习方式、改进学习策略。其作用主要体现在：（1）