历史七年级上册历史简答综合题

历史七年级上册历史简答综合题一、简答综合题1．中国古代创造了繁荣的思想文化。结合材料，回答下列问题。材料一“全世界都在学说中国话，孔夫子的话，越来越国际化……”（1）歌词中提到的“孔夫子”思想的核心是什么？他的主要思想记录在哪一部著作里？材料二（2）百家讲坛要播出一期“百家争鸣”的讲座，介绍战国时期的两位著名思想家的主要观点。请你将材料二中相应人物名字填写在下面括号里，与其思想相对应。顺其自然——（）以法治国——（）民贵君轻——（）兼爱非攻——（）2．创新是国家强盛和民族进步的灵魂，阅读下列材料，回答问题。（思想创新）材料一：学派代表人物儒家孟子、荀子道家庄子墨家墨子法家韩非子…………（技术创新）材料二：（政策创新）材料三：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权……——七年级《中国历史》（制度创新）材料四：请回答：（1）材料一反映哪一时期何种局面？儒家、道家创始人分别是谁？（2）从材料二中可以看出那时是应用何种农业耕作方式？这种耕作方式对生产力的发展起到了怎样的作用？（3）材料三反映哪一事件？材料二与材料三反映事件有何关系？最能反映该事件性质的内容是什么？（4）根据材料四结合所学知识指出该措施是什么？（5）请你谈谈对创新的认识。3．历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列材料回答问题：材料一“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”——《论语》材料二及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累钜万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。——《汉书·食货志》材料三孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。——《史记·李斯列传》请回答（1）据材料一，结合所学知识回答“管仲相桓公”提出了什么口号以扩充疆界？最终实现了什么目标？（2）据材料二，概括指出商鞅变法的主要措施？（3）材料三的作者对商鞅变法持什么态度？（4）根据材料二、三并结合所学知识，请你说出商鞅变法的历史作用（5）结合所学知识说说你从这两场改革中得到什么启示？4．在中华民族悠久的历史长河中，有许多灿若群星的杰出人物，他们为祖国历史的发展作出了突出的贡献。某班对“华夏之祖”进行了探究活动，请你参与史料的分析与问题的探究。材料一“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”“(神农氏)日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所。”材料二黄帝陵(如下图)(1)材料一中的“神农”是谁？从材料中可以看出他有哪些贡献？(2)黄帝陵是炎黄子孙寻根祭祖、旅游观光的圣地。如果你来当黄帝陵的导游，你会向游客介绍黄帝的哪些事迹？（民主政治）材料三尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：“终不以天下之病而利一人。”——《史记·五帝本纪》(3)材料三反映的是什么制度？这种制度有什么特点？（杰出首领）山西是中华民族的发祥地之一，至今，在这片古老的土地上仍留有许多尧、舜、禹的传说和名胜古迹，观察下列几幅名胜古迹的图片，回答问题：(4)请你将上述图片按担任部落首领的先后排列。结合当今社会现实，你从中得到哪些启示？5．春秋战国是政治、经济、社会、文化大变动时期。阅读下列材料：材料一（郑文公）四十一年（公元前632年），助楚击晋。（郑穆公）三年（公元前625年），郑从晋伐秦。（郑襄公）元年（公元前604年），楚伐郑。郑背楚，与晋亲。（郑襄公）五年（公元前600年），楚复伐郑，晋来救之。——摘编自司马迁《史记》材料二百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。它不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远。——《中外历史纲要（上）》材料三战国时期的变法运动是实现大一统的必然要求。富国是这时变法的重点，强兵是这时变法的另一项重要措施，加强君主的权力，强化中央集权是这一时期改革的主题和高潮。——摘编自萧平汉《战国变法运动与大一统的中央集权》请回答：（1）材料一反映了春秋时期怎样的历史现象？据材料指出短短30多年间郑国在外交上的变化。（2）据材料二并结合所学知识，概括指出百家争鸣局面形成的社会背景及其历史作用。（3）据材料三，概括战国变法运动的主要目的。（4）综合上述材料，概括指出春秋战国时期的时代特征。6．阅读材料，回答问题。材料一材料二一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。——《史记﹒秦始皇本纪》（1）图一中画像人物是谁？他一生中最大的历史功绩是什么？（2）图二是（）的政治体制示意图，在这种体制中，（）掌管行政，御史大夫掌管（），在地方推行（）。（3）依据材料和所学知识图一人物为巩固统治采取的措施有哪些？这些措施有什么作用？7．中国古代的政治制度，无不体现出中国先民的政治智慧。阅读材料，回答问题。材料一：远古时代生产力极为落后，人类必须依靠集体的力量，共同劳动、平均分配食物才能生活下去，因此，人们需要用“这种公正的方式”选举出让大家信服的人当首领，以带领大家进行生产劳动和平均分配食物。——国学网材料二：周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。——黄仁宇《中国大历史》材料三：见下面图示请回答：（1）据材料一，请说出文中“这种公正的方式”是指哪种制度？材料认为实行这一制度的根源是什么？（2）结合所学知识，说明西周实行分封制的目的和影响。（3）材料三图示反映的是哪种政治制度是什么？图中①处应该填什么官职？8．阅读材料，回答问题。从西周到战国，我国的政治、经济和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。材料一秦孝公“三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉！”材料二夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。材料三秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。（1）根据材料一，指出秦孝公为什么会认为“丑莫大焉”？（2）根据材料二及所学知识，概括材料二反映的是什么历史事件？（3）材料三反映的是什么历史事件？（4）结合材料及所学知识，说说材料一与材料二、材料二与材料三之间的关系。9．秦国是战国七雄之一，秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。今天让我们一起去学习“秦”的历史。材料一商鞅变法是战国时期一次重要的社会改革，通过这次变法，旧制度废除了，新制度建立了，秦国发生了根本性的变化。材料二一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。——《史记·秦始皇本纪》材料三且壮士不死则已，死则举大名耳，王侯将相宁有种乎！——《史记·陈涉世家》（1）材料一中“旧制度废除了，新制度建立了”具体指什么？商鞅变法的哪一措施提高了军队的战斗力？（2）材料二包含了秦巩固统一的哪些措施？（3）材料三与哪一历史事件有关？造成这一事件发生的根本原因是什么？10．阅读材料，回答下列问题：材料一西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿(jī)和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。——摘自《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》材料二（西周）从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官……春秋时期，一些诸侯国的郡县长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。——摘编自张岂之《中国历史十五讲》材料三秦统治者成为全中国的主人后……新皇帝废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。他还解除了除他自己军队之外的所有士兵的武装；下令迁徙各国的旧贵族到首都，以便监视他们；把秦原来的卫戍部队派到全国各地。此外，新皇帝还通过统一度量衡和货币来实行经济集中化。——摘自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）根据材料一，指出西周时期实行分封制的作用。（2）根据材料二，指出春秋时期，我国地方管理制度有了什么新的变化？（3）材料二中的“新皇帝”是谁？根据材料二，概括他加强和巩固中央集权的措施？（不得照抄材料原文）11．某历史兴趣小组准备以《中国古代灿烂的科技文化》为主题编辑一份历史小报，下面是他们设计的部分栏目和整理的图文材料。邀你一起参与并回答相关问题。（栏目一）伟大的工程与发明（1）图一是著名的水利工程，修建于2000多年前，它经受住了汶川地震的考验，至今一直造福于人民。写出此项工程的名称。图二是造纸工艺流程图，对造纸术做出重大改进的人物是谁？（栏目二）先进的医学与数学（2）写出张仲景的代表作。祖冲之在数学方面的哪一成就领先世界近千年？（栏目三）辉煌的史学与艺术（3）写出图三的作者及该书的地位。图四是《兰亭集序》（摹本·局部），这是谁的代表作？（4）结合上述探究活动，我们应该怎样对待中国的传统科技文化？12．中国文明史历经近五千年的发展，政治制度的确立、改革和不断发展，巩固了多民族国家的发展并促进了民族融合。阅读下列材料：材料一商君治秦，法今至行，公平无表，罚不强大，赏不私亲近.……期年之后，道不拾道，民不妄取，兵革大强，诸侯提惧。（译文：商君治理秦国，法令雷厉风行，公无私惩罚不避成势强大的贵族；类赏，不偏私关系特殊的亲信，一年后，路上没人的取遗失的东西，百娃不乱取非分的财物，军事力量大增，诸侯个个提惧。）——摘自《战国策》（1）材料一中“商君治案”是指历史上哪一重大改革事件？导致“诸侯畏惧”的原因是什么？其他诸侯国的最终结局如何？材料二中国作为一个多民族的统一的大国…在世界历史中，特别是与其他去国相比是一个十分罕见的现象。这其中有地理的、经济的、思想文化的多方面展因，除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。——张岂之《中国历史十五讲》（2）材料二中“中国几千年的政治制度”是指什么？并指出该制度的开创者。材料三汉文帝认为农业是立国之本，时常提醒百官劝课农桑。他曾两次“除回租税之半”，即租率减为三十税一。这样，农业得到较大发展，粮价大幅碎低。汉初朵一石值五千钱，文景时降到一石仅值数十钱至十余钱。（3）据材料三概括汉文帝的治国措施？并指出由此形成的盛世局面？材料四下表是北魏孝文帝改革时鲜卑族改用汉姓的情况。阅读后回答问题。鲜卑姓改为汉姓鲜卑姓改为汉姓鲜卑姓改为汉姓鲜卑姓改为汉姓鲜卑姓改为汉姓拓跋元达奚奚丘穆陵穆贺兰贺勿忸于于技拔长孙乙旃叔孙步六孤陆独孤刘尉迟尉（4）依据材料四，并结合所学知识回答孝文帝改鲜卑姓为汉姓的目的是什么？其汉化政策除改汉姓外还有哪些内容？并分析其历史作用。13．经济活动是人类历史发展的一条主线。阅读下列材料，回答问题材料一据《国语·晋语》记载，祭祀宗庙的牺牲可以用做“畎亩之勤”。孔子弟子司马耕字子牛，冉耕字伯牛……这是当时现实生活中存在口口的反映。——《简明中国历史读本》（1）春秋战国时期是中国社会大转型时期。请在材料一口口中填写合适的词语。结合所学知识，这一时期军事和思想方面分别出现了什么局面?材料二（2）材料二反映了秦朝的哪些统治措施?结合所学知识，指出秦始皇推行这些措施的目的。材料三时海内大乱，独江东(指江南)差安，中国(指中原)士民避乱者多南渡江。——司马光《资治通鉴》卷八十七《晋纪九》（3）材料三反映了西晋末年出现了什么历史现象?结合所学知识，指出这一现象对我国古代经济发展产生的影响。14．阅读下列材料,回答问题。15．阅读下列材料，回答问题。材料ー戮力(尽力)本业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)——《史记商君列传》材料二材料三地广野丰(物产丰富)，民勤本业，一岁或稔(丰收)，则数郡忘饥。——《宋书》(1)根据材料一归纳商鞅变法在经济方面的措施，并结合所学知识分析商狭变法的历史作用。(2)材料二中的图A反映了秦朝统一使用的货币是什么?秦朝在经济上还有什么举措？(3)据材料二中的图B，写出丝绸之路的起点，并结合所学知识谈谈开通这条道路的积极影响。(4)根据材料三并结合所学知识，分析南方社会经济发展的原因(写出任意两条原因)。【参考答案】一、简答综合题1．（1）仁《论语》（2）顺其自然——（庄子）以法治国——（韩非子）民贵君轻——（孟子）兼爱非攻——（墨子）【详解】（1）根据材料一“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化，全世解析：（1）仁《论语》（2）顺其自然——（庄子）以法治国——（韩非子）民贵君轻——（孟子）兼爱非攻——（墨子）【详解】（1）根据材料一“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化，全世界都在讲中国话，我们说的话让世界都认真听话．”并结合所学知识可知，歌词中提到的“孔夫子”指的是孔子，春秋晚期的孔子，鲁国人，是儒家学派的创始人。核心思想是“仁”，他的弟子将其言行整理成《论语》一书。（2）结合所学知识可知，庄子是战国时期道家学派的代表人物，提出顺其自然的主张；韩非是战国时期法家的代表人物，他提出依法治国、加强中央集权的主张；孟子是战国时期儒家学派的代表人物，提出实行仁政和民贵君轻的主张；墨子是战国时期墨家学派的创始人，提出兼爱非攻的主张。2．（1）百家争鸣；孔子、老子（2）牛耕；促进生产力发展（3）商鞅变法；因果关系；废除井田制，允许土地自由买卖（4）建立县制（5）创新是国家强盛和民族进步的灵魂【详解】（1）依据课本所学可知解析：（1）百家争鸣；孔子、老子（2）牛耕；促进生产力发展（3）商鞅变法；因果关系；废除井田制，允许土地自由买卖（4）建立县制（5）创新是国家强盛和民族进步的灵魂【详解】（1）依据课本所学可知，春秋战国时期，是随着当时社会的急剧变法，众多学派对春秋战国时政著书立说发表意见，并相互辩论，形成的一种学术繁荣局面，这种繁荣局面就是百家争鸣；春秋晚期的孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说；老子是春秋晚期道家学派的创始人，他认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。（2）从材料二图片的场景，可知判断是牛耕；结合课本所学可知，春秋时期，铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志；战国启示，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力不断提高，促进生产力发展。（3）依据材料三“国家承认土地私有，允许自由买卖。……可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权……”可知是商鞅变法；由第二问已知是材料二是牛耕技术。结合课本所学，铁器牛耕的普遍使用，使得生产力提高，各国积极进行变革以适应生产力的发展，确立新的政治经济秩序以求富国强民，在兼并战争中取胜。秦国为适应生产力的发展，进行了商鞅变法。由此可知材料二、三是因果关系；最能体现商鞅变法性质的是废除井田制，允许土地自由买卖。这样奴隶社会的土地国有制被废除，地主阶级的封建土地所有制被废除，地主阶级的封建土地所有制逐步建立，促使秦国项封建社会转变。（4）根据材料三的关键信息“全国设31县、官吏有由中央直接任免”，可判断是建立县制。结合课本所学，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，在政治上，建立县制，由国君直接派官吏治理,加强了对地方的控制，有利于加强中央集权。（5）依据前面的材料，牛耕、铁制农具等新技术的出现了促进了生产力的发展；商鞅变法采取的一系列新的措施，促进了生产力的发展。闱绕创新言之有理即可，如：创新是人类社会克服困难走向光明的重要途径；创新是推动历史发展的重要动力；创新是兴利除弊振兴国家的重要手段；创新是强国兴邦之路；创新是国家强盛和民族进步的灵魂等。3．（1）尊王攘夷；齐桓公成为春秋首霸，或者齐桓公春秋第一个霸主（2）废井田制；奖励耕织；奖励军功；重视农业（答出任意一点）（3）肯定、支持的态度（4）商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战解析：（1）尊王攘夷；齐桓公成为春秋首霸，或者齐桓公春秋第一个霸主（2）废井田制；奖励耕织；奖励军功；重视农业（答出任意一点）（3）肯定、支持的态度（4）商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。（5）历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步；顺应时代的改革能推动社会的发展。【详解】（1）据“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”可知，材料一反映的是管仲改革；春秋时期，齐桓公任用管仲为相，改革内政和军制，发展生产，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界；通过改革，齐国国富兵强，终成春秋时期第一个霸主。（2）据材料二“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌”可归纳出废井田制；根据“急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。”可归纳出奖励耕织；奖励军功；重视农业。（3）根据材料三“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”可知，作者对商鞅变法持肯定、支持的态度。（4）根据“倾邻国而雄诸侯”“民以殷盛，国以富强”结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。（5）开放题，言之有理即可，如：历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步；顺应时代的改革能推动社会的发展。4．（1）炎帝。教民开垦耕种，制作生产工具，教人们通商交换。（2）黄帝是4000多年前黄河流域的部落联盟首领，他与炎帝部落联合打败蚩尤部落，逐渐形成以后的华夏族，和炎帝一起被尊奉为华夏族的祖先(中华民解析：（1）炎帝。教民开垦耕种，制作生产工具，教人们通商交换。（2）黄帝是4000多年前黄河流域的部落联盟首领，他与炎帝部落联合打败蚩尤部落，逐渐形成以后的华夏族，和炎帝一起被尊奉为华夏族的祖先(中华民族的人文始祖)。相传，黄帝能建宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭和指南车。另外，黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，会缫丝，仓颉创造文字、伶伦制作音律等。（3）禅让制。推举贤德之人做继承人。（4）顺序：图三——图一——图二。艰苦创业、清正廉洁、为广大人民谋利益等。【解析】（1）根据所学可知，传说中的炎帝教人开垦耕种，制作生产工具，符合材料中的“制耒耜，教民农作”，故神农氏是炎帝。材料一中炎帝的贡献包括第一句中的教民开垦耕种，制作生产工具，还有第二句中的“交易”，即教人们通商交换。（2）根据所学可知，传说中的黄帝的事迹包括华夏族的形成和黄帝的发明两个方面；第一方面从炎帝与黄帝的阪泉之战，黄帝打败炎帝，组成部落联盟，到炎黄部落打败蚩尤部落的涿鹿之战，奠定了华夏族的主体，后人因此称炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。第二方面可以列举黄帝及其妻子嫘祖，部下仓颉、伶伦的发明创造。（3）第一小问，根据材料可知，尧没有将部落首领的位置传给他的儿子丹朱，而是传给了有才德的舜，这体现的是原始社会后期部落联盟首领的“禅让制”。第二小问，根据所学可知，禅让制的特点不是以宗族血缘为基础的世袭制，而是推举之法，选择德才兼备的人作为部落联盟首领。（4）第一小问，根据所学可知，黄帝之后黄河流域的三个部落组成部落联盟，尧舜禹依次成为部落联盟首领，根据材料也可知，尧年老时，推举舜作为继承人，舜年老是让位于治水有功的禹。所以三幅图的顺序是图三、图一、图二。第二小问，从三人的事迹可知，当今时代，作为人民公仆应像尧舜禹一样，艰苦创业、清正廉洁、为广大人民谋利益等；从禅让制的角度来看，国家在官员的选拔上应选拔德才兼备之人。5．（1）现象：诸侯争霸。变化：从与楚结盟到与晋结盟。（2）背景：伴随着生产力和经济的发展；新旧制度更替，社会矛盾尖锐；为了解决社会问题，一些有识之士提出了各自不同的政治主张和治国方略。作用：促进了解析：（1）现象：诸侯争霸。变化：从与楚结盟到与晋结盟。（2）背景：伴随着生产力和经济的发展；新旧制度更替，社会矛盾尖锐；为了解决社会问题，一些有识之士提出了各自不同的政治主张和治国方略。作用：促进了思想解放和文化发展；为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础；奠定了中华传统文化的基础。（3）富国、强兵、加强君主集权（或：权力）实现大一统。（4）大动荡、大变革、大争鸣、大发展。【详解】（1）依据材料一“助楚击晋”“郑从晋伐秦“”楚伐郑。郑背楚，与晋亲”“楚复伐郑，晋来救之”可知反映了春秋时期诸侯争霸、互相攻伐的的历史现象。据材料可知，短短三十多年间，郑国在外交上开始是与楚国结盟，后来则变为与晋国结盟。（2）据材料二“百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映并结合所学知识”，概括指出百家争鸣局面形成的社会背景：伴随着生产力和经济的发展；新旧制度更替，社会矛盾尖锐；为了解决社会问题，一些有识之士提出了各自不同的政治主张和治国方略。据材料二“是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。它不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远”分析其历史作用：促进了思想解放和文化发展；为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础；奠定了中华传统文化的基础。（3）据材料三“战国时期的变法运动是实现大一统的必然要求”概括战国变法运动的主要目的：实现大一统；据材料三“富国是这时变法的重点，强兵是这时变法的另一项重要措施，加强君主的权力，强化中央集权是这一时期改革的主题和高潮”，概括战国变法运动的主要目的：富国、强兵、加强君主集权（或：权力）。（4）综合上述材料，材料一反映了春秋战国时期诸侯争霸，可见当时的时代特征是大动荡；材料二反映了春秋战国时期出现百家争鸣的思想繁荣局面，可见当时的时代特征是大争鸣、大发展；材料三则反映了战国时期各国的变法运动，可见当时的时代特征是大变革。6．（1）秦始皇；历史功绩：建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。（2）专制主义中央集权；丞相；监察事务；郡县制。（3）措施：统一文字，统一货币，统一度量衡；有利于文化的交流与发展；有利于国解析：（1）秦始皇；历史功绩：建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。（2）专制主义中央集权；丞相；监察事务；郡县制。（3）措施：统一文字，统一货币，统一度量衡；有利于文化的交流与发展；有利于国家对经济的管理，促进各地的经济交流。【详解】（1）依据所学可知，图一中画像人物是秦始皇（或嬴政）；他一生中最大的历史功绩是建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；公元前230年，秦国开始了统一六国的战争，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。（2）依据图二信息并结合所学可知，这是秦朝专制主义中央集权的政治体制示意图；为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断由皇帝掌控。在地方上，进一步废除了西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。故本题干填：专制主义中央集权；丞相；监察事务；郡县制。（3）依据材料二“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字”及图三、图四信息可知，为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施。如统一了度量衡，便利了经济的发展；图三是统一文字；制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，有利于文化的交流与发；图四是统一货币；以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币在全国流通，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。7．（1）制度：禅让制。根源：远古时代生产力极为落后，人类必须依靠集体的力量，共同劳动、平均分配食物才能生活下去。（2）目的：为稳定周初政治形势，巩固疆土。影响：保证了周王朝对地方的控制，稳定政局，扩解析：（1）制度：禅让制。根源：远古时代生产力极为落后，人类必须依靠集体的力量，共同劳动、平均分配食物才能生活下去。（2）目的：为稳定周初政治形势，巩固疆土。影响：保证了周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。（3）制度：中央集权制度。官职：丞相。【详解】（1）依据材料一“人们需要用‘这种公正的方式’选举出让大家信服的人当首领，以带领大家进行生产劳动和平均分配食物。”结合课本所学，黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹，他们都有高尚的品质，受到百姓爱戴。当时实行禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德的人。尧年老是，征求各部首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人；由“远古时代生产力极为落后，人类必须依靠集体的力量，共同劳动、平均分配食物才能生活下去”由此可知，推行禅让制的根源：远古时代生产力极为落后，人类必须依靠集体的力量，共同劳动、平均分配食物才能生活下去。（2）依据可知所学可知，为稳定周初政治形势，巩固疆土。周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；西周通过分封制，开发了边远地区，保证了周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。（3）依据材料三图示：皇帝之下设有太尉、御史大夫、郡、县，可知反映的是秦朝的政治制度。结合课本所学，为了适应新的统一形势，加强封建统治，秦朝创立了一套封建专制主义的中央集权制度。最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权，中央政府设丞相、太尉和御史大夫，在地方上，推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县。故①的官职：丞相。8．（1）三晋夺秦地；诸侯卑秦。（2）商鞅变法（3）秦灭六国或秦统—中国（4）材料-是材料二的背景(或具体阐述为秦国落后，秦孝公任用商鞅主持变法亦可)；材料二为材料三的原因(具体阐述为商鞅变法为解析：（1）三晋夺秦地；诸侯卑秦。（2）商鞅变法（3）秦灭六国或秦统—中国（4）材料-是材料二的背景(或具体阐述为秦国落后，秦孝公任用商鞅主持变法亦可)；材料二为材料三的原因(具体阐述为商鞅变法为秦统一奠定基础也可)【详解】（1）依据材料一“三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉！”可知，秦孝公之所以会认为“丑莫大焉”，是因为三晋夺秦地；诸侯卑秦。（2）依据材料二“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战”并结合所学可知，材料二反映的是商鞅变法；公元前356年，秦孝公任用商鞅开始变法。经济上，统一度量衡，国家承认土地私有，允许自由买卖，鼓励耕织等等。（3）依据材料三“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来”可知，材料三体现了秦始皇灭东方六国，统一天下的历史事件；公元前221年秦王嬴政灭掉东方六国，统一全国，建立秦朝。（4）结合材料及所学知识可知，材料一与材料二的关系是材料-是材料二的背景(或秦国落后，秦孝公任用商鞅主持变法)；材料二与材料三之间的关系是材料二为材料三的原因(或经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，为秦灭六国统一全国奠定了经济、军事基础)。9．（1）奴隶制度和封建制度；军事（奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；有军功者，各以率受上爵。）（2）统一度量衡、统一文字、统一车辆和道路的宽窄；（3）陈胜吴广起义（大泽乡起义）；秦的暴政。解析：（1）奴隶制度和封建制度；军事（奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；有军功者，各以率受上爵。）（2）统一度量衡、统一文字、统一车辆和道路的宽窄；（3）陈胜吴广起义（大泽乡起义）；秦的暴政。【详解】（1）依据所学可知，战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力不断提高，新兴地主阶级的实力增强，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。在各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。经过变法，封建制度逐步确立起来，因此材料一的“旧制度废除了，新制度建立了”分别指奴隶制度和封建制度；商鞅变法的措施中提高了军队战斗力的是奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；有军功者，各以率受上爵。（2）依据材料二“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字”可知，材料包含了秦巩固统一的措施有统一度量衡、统一文字、统一车辆和道路的宽窄。经济上，秦始皇统一度量衡，统一货币，将钱币统一为圆形方孔钱，有利于经济的交流和发展；在文化上，统一文字为小篆，加强了文化的交流与传播。还统一了车辆和道路的宽窄。（3）依据材料三“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”可知，材料中反映的我国历史上第一次大规模的农民起义是大泽乡起义或者陈胜、吴广起义。公元前209年陈胜、吴广在大泽乡发动起义，标志着秦灭农民战争的开始。造成这一起义的根本原因是秦的暴政。10．（1）使周王朝紧密地联为一体，巩固了周天子的统治。（2）变化：由依据出身高低贵贱为官，演变为郡县长官不再世袭，由君主直接任命。（3）赢政（秦始皇）；中央和地方重要官吏由皇帝任免；解除由皇帝控制的解析：（1）使周王朝紧密地联为一体，巩固了周天子的统治。（2）变化：由依据出身高低贵贱为官，演变为郡县长官不再世袭，由君主直接任命。（3）赢政（秦始皇）；中央和地方重要官吏由皇帝任免；解除由皇帝控制的军队之外的所有武装；迁徒旧贵族；统一度量衡和货币。【详解】（1）根据材料“西周……使得西周王朝的千里邦畿(jī)和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。”结合所学知识，西周的分封制使周王朝紧密地联为一体，巩固了周天子的统治。（2）根据材料“……春秋时期，一些诸侯国的郡县长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。”可得出由依据出身高低贵贱为官，演变为郡县长官不再世袭，由君主直接任命。（3）根据材料“秦统治者成为全中国的主人后……新皇帝……”结合所学知识，可知“新皇帝”是赢政（秦始皇）；根据材料二“……新皇帝废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员……”可得出秦始皇为加强和巩固中央集权的措施：中央和地方重要官吏由皇帝任免；根据材料“……他还解除了除他自己军队之外的所有士兵的武装；……”可得出措施：解除由皇帝控制的军队之外的所有武装；根据材料“下令迁徙各国的旧贵族到首都，以便监视他们；……”可得出措施：迁徒旧贵族；根据材料“……此外，新皇帝还通过统一度量衡和货币来实行经济集中化。”可得出措施：统一度量衡和货币。11．（1）都江堰；蔡伦（2）《伤寒杂病论》；把圆周率精确到小数点以后的第七位数字。（或把圆周率精确到3.1415926和3.1415927之间。）（3）司马迁、中国古代第一部纪传体通史王羲之（4）解析：（1）都江堰；蔡伦（2）《伤寒杂病论》；把圆周率精确到小数点以后的第七位数字。（或把圆周率精确到3.1415926和3.1415927之间。）（3）司马迁、中国古代第一部纪传体通史王羲之（4）取其精华，去其糟粕。（或继承与发展、传承与创新等，）【详解】（1）依据图一“二王庙”“岷江”，结合课本所学可知，“二王庙”是为纪念李冰父子而建。结合课本所学，战国时期，各国注重兴修水利。秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑了都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。都江堰消除了岷江的水患，灌溉了大片农田，使成都平原变成了千里沃野；东汉时，宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔医网等植物纤维为原料，造纸纸的质量大大提高。此后纸的使用日益普遍，逐渐取代了竹简、布帛，成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传。（2）依据栏目二图片人物张仲景、张仲景。结合课本所学，张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床经验，写成了《伤寒杂病论》一书，发展了中医学理论和治疗方法；祖冲之是南朝的一位杰出的科学家，在数学天文历法和机器制造方面都有重大成就。数学方面，祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。（3）依据栏目三图片《史记》，结合课本所学，司马迁是我国西汉时期伟大的史学家，他立志继承父亲遗志，撰写史书，用了十多年的时间，写出了不朽的历史巨著《史记》，是我国第一部纪传体通史，记叙了从传说中的黄帝到汉武帝约3000年的史事；将书法艺术提高到一个新阶段的是东晋的王羲之。他的行书、楷书摆脱了以往带有隶、篆的痕迹，当时的人就称他的书法为古今之冠，王羲之的代表作有《兰亭序》，达到了收放自如，浑然天成的境界。（4）依据前面的材料我国古代传统科技文化，有从古至今都起着重大贡献的，也有不适合时代发展。故对待传统文化，要取其精华，去其糟粕。12．（1）商鞅变法。秦国实现了富国强兵，军事实力强大。其他诸侯国最终被秦国灭亡，秦国实现了统一。（2）专制主义中央集权制度。秦始皇。（3）轻徭薄赋，劝课农桑。文景之治。（4）推动鲜卑族的汉化。穿汉解析：（1）商鞅变法。秦国实现了富国强兵，军事实力强大。其他诸侯国最终被秦国灭亡，秦国实现了统一。（2）专制主义中央集权制度。秦始皇。（3）轻徭薄赋，劝课农桑。文景之治。（4）推动鲜卑族的汉化。穿汉服，说汉话，与汉族豪门联姻。推动了鲜卑族的汉化和民族融合。【详解】（1）根据“商君治秦，法今至行”可知是商鞅变法。根据“道不拾道，民不妄取，兵革大强，诸侯提惧”可知是因为秦国实现了富国强兵，军事实力强大。结合所学内容可知其他诸侯国最终被秦国灭亡，秦国实现了统一。（2）结合所学内容可知，“中国几千年的政治制度”是指专制主义中央集权制度。该制度的开创者是秦始皇。（3）根据“时常提醒百官劝课农桑”、“租率减为三十税一”可知措施是轻徭薄赋，劝课农桑。由此出现了文景之治。（4）结合所学内容可知，孝文帝改鲜卑姓为汉姓是为了推动鲜卑族的汉化。除此之外，其汉化政策还包括穿汉服，说汉话，与汉族豪门联姻。作用主要是推动了鲜卑族的汉化和民族融合。13．（1）牛耕；军事上：春秋诸侯争霸，战国七雄兼并混战（或答争霸兼并战争不断）（任意一点）思想上：百家争鸣（2）措施：统一货币；统一度量衡目的：巩固统一（3）现象：中原人民为躲避战祸南下（或北解析：（1）牛耕；军事上：春秋诸侯争霸，战国七雄兼并混战（或答争霸兼并战争不断）（任意一点）思想上：百家争鸣（2）措施：统一货币；统一度量衡目的：巩固统一（3）现象：中原人民为躲避战祸南下（或北方人口的南迁）影响：北方人口的南迁给江南地区输送了大量劳动力；也带来了中原先进的生产工具和生产技术；推动了江南地区的开发【详解】（1）依据材料一“孔子弟子司马耕字子牛，冉耕字伯牛……这是当时现实生活中存在口口的反映”的信息，结合所学知识可知，口口中填写的合适的词语是牛耕；结合所学知识可知，这一时期军事上：春秋诸侯争霸，战国七雄兼并混战；思想上：百家争鸣。（2）依据材料二的图片信息，结合所学知识可知，图片反映了秦朝统一货币；统一度量衡的统治措施；结合所学知识可知，秦始皇推行这些措施的目的是巩固统一。（3）依据材料三“时海内大乱，独