山东省济宁市金乡县2024-2025学年四年级上学期语文期末考试试卷（含答案）

第第页山东省济宁市金乡县2024-2025学年四年级上学期语文期末考试试卷一、积累与运用（43分）1．按顺序写出短文中用汉语拼音替代的词语。为了在2024年巴黎奥运会比赛中取得优异成绩，运动员们①ànzhào要求，刻苦②xùnliàn。即使③jīnɡpílìjié，也④yúkuài接受。在他们的⑤jiānchí下，中国队⑥rónghuò了44金的好成绩。听到这个消息，我和同学们高兴得⑦shǒuwǔzúdǎo，⑧zìháo之情溢于言表。2．下列带点字读音全部正确的一项是（）A．霎（shà）时花圃（pǔ）唉（āi）声叹气B．笨拙（zhuō）溺水（nì）家雀（què）儿C．惩（chénɡ）处潜（qiǎn）水哄（hōnɡ）堂大笑D．宁（níng）可笨拙（zhuō）半明半昧（mèi）3．农场里在给动物的住处挂牌，下列牌子说法存在错误的是（）A．鱼塘狗窝B．虎穴鸟巢C．猪厩牛棚4．同学们布置教室时，需要为周恩来、扁鹊、岳飞、梅兰芳人物画像写个性标签，下列依次形容这四位人物的词语，哪一组最贴切？（）A．大义凛然老态龙钟威风凛凛眉清目秀B．志存高远鹤发童颜精忠报国大义凛然C．容光焕发明眸皓齿膀大腰圆铁面无私5．下列句子中，和其他三句蕴含的道理不相同的一项是（）A．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。B．人非生而知之者，孰能无惑？C．为学患无疑，疑则有进。6．阅读不同的文章，可以汲取多方面的知识。下列内容表述不正确的一项是（）A．读了《小木船》后，我明白了写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的可以简单交代。B．读了《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇课文后，我明白了细致观察才能把事物写得准确。C．读完《牛和鹅》，我发现文中只能通过人物的神态描写来表现人物心情。7．小叶要讲一个神话故事，为了讲好故事，大家提供了许多好方法，下列选项中不合适的一项是（）A．要把故事的起因、经过和结果讲清楚。B．使用恰当的语气和肢体语言，让故事更加生动。C．故事必须是真实发生的，贴近生活才能让听众感同身受。D．讲故事要按一定的顺序来讲，不能杂乱无章。按要求完成句子练习。8．一位旅客正出神地望着窗外那笔直的白杨树。（缩句）9．漳河边上的邺县田地荒芜，人烟稀少，难道不是河神娶媳妇给闹的吗？（将反问句改为陈述句）10．选择一种心情，然后用动作描写来表现这种心情。经过认真准备，班级故事会终于开始了，小叶首先登台，我猜想她此刻的心情一定是（A.紧张B.自信）的。句子：积累运用。11．经典永流传。诗中有景：白居易看到傍晚的夕阳，不禁吟诵“，半江瑟瑟半江红。”诗中有理：卢钺通过“梅须逊雪三分白，”告诉我们尺有所短，寸有所长。诗中有情：朋友分别之际，高适劝慰董大“，天下谁人不识君？”诗中有志：国难当头，李清照的人生观掷地有声“，死亦为鬼雄。”12．自然美如画。大自然就是一幅幅画卷，大潮图雄奇多姿：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同，好像大地都被。”（《观潮》）夜景图静谧清幽：“细细的溪水，流着，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间的小水塘啊，每个小水塘都！”（《走月亮》）13．留心皆学问。农民伯伯常年观察自然，积累了不少知识。他们会根据夏天雨水的多少来推断秋天下霜的时间，这正是所谓的“。”下了几场秋雨，妈妈立刻从柜子里拿出了厚衣服让我穿上，这是因为妈妈知道“，。”二、课外阅读。（16分）徐孺（rú）子赏月①徐孺子年九岁，尝月下戏②，人语之曰：“若令③月中无物，当极明邪④（yé）？”徐曰：“不然。譬（pì）如⑤人眼中有瞳（tóng）子⑥，无此必不明。”注释：①本文选自《世说新语·言语》。徐孺子：东汉人。②戏：玩耍。③若令：如果、假使。④邪：句末语气词，表疑问。⑤譬如：比如。⑥瞳子：瞳孔。14．下列词句中加点字的解释和其他两项不同的是（）A．尝月下戏 B．品尝 C．尝与诸小儿游15．“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”本文和《王戎不取道旁李》都塑造了一位少年俊杰。关于这两篇文章，下列说法正确的一项是（）A．徐孺子和王戎都是《世说新语》中的人物，他们年龄相同。B．徐孺子和王戎都是通过观察思考得出了结论，徐孺子的语言比王戎更风趣。C．徐孺子和王戎都喜欢和伙伴们一起在月光下游玩。阅读理解藤的力量一棵树孤独地站立在悬崖顶上，苍劲的虬枝向人们展示着强大的生命力，纵横交错的皱纹诉说着岁月的沧桑。一丛嫩绿的藤从悬崖的缝隙中长出来，缠着树，慢慢地向上爬。树骄傲地站在崖顶上，挺直了身子，高高地昂着头，对藤不理不睬。藤有一个愿望——爬上树，望尽远处的风景。为了实现这个愿望，它不顾云的嘲笑，不怕雨淋，不管风吹，默默地向上攀登。藤绕着树，不断地向上爬。树对藤傲慢地说：“你对我来说就是一种负担，你干吗缠着我不放呢？你就不能靠自己的力量站起来吗？我还没见过像你这么无耻的人！”藤不好意思地回答：“借助别人的力量往上攀，这是我们这个家族成员的天性。我们和树结下了不解之缘，请不要嫌弃我。”树轻蔑地朝藤吐了一口唾沫，再也不搭理藤了。树用茂密的枝叶遮挡住阳光，还用庞大的根系将岩石中少得可怜的水和养分吸收了。藤轻轻地擦掉脸上的唾沫，默默地承受着这一切，顽强地生活着。有一天，狂风大作，乌云密布，电闪雷鸣。突然，一道闪电击中了树干。伴随着“咔嚓”一声巨响，这棵高傲的树被雷电拦腰劈成两半。危险来临时，藤不计前嫌，紧紧地缠绕住树的上半截。如果没有藤的缠绕，这棵树被劈断的上半截就会掉下悬崖，摔得粉身碎骨。树的上半截望着藤，流下了悔恨的泪水，它不好意思地说：“现在我成了你的负担。”藤紧紧地握住树的手，安慰道：“别这么说啊，我都不好意思了，我会尽我最大的力量帮助你的。”在藤的帮助下，树的上半截和藤紧紧地贴在一起，藤将水分和养料无私地输送给树。有了藤的细心照料，树的上半截得以生存下来。时间一天天过去了，树获得了新生。它的下半截长出了新的枝叶，恢复了昔日的样子。它的上半截长出了根，扎进了悬崖，长得很茂盛。望着这两棵树，藤露出了微笑。藤是弱小的，它要借助别人的力量，才能实现自己的愿望——攀上高处，展望世界。藤又是强大的，它不计前嫌，以自己的力量让树获得了新生。16．同学们读了这篇文章，列出了小组问题清单。请你阅读此清单，给清单中的三个问题选择提问角度。小组问题清单提问角度1.文中三处“不好意思”，其原因一样吗？A.针对文章内容提问2.藤的精神在我们生活中值得学习吗？B.针对文章写法提问3.文章最后一小节有什么作用？C.联系生活经验提问问题1：问题2：问题3：17．同学们读完文章，从藤身上获得很多感悟。下面是他们给最后一小节做的批注，其中有错误的一项是（）A．学生1：藤身上有一种勇往直前的品质，我也要像藤一样意志坚定。B．学生2：藤是宽容的，昔日嘲笑自己的树落难的时候，它毫不犹豫地选择搭救。C．学生3：藤非常积极乐观，当遇到困难的时候，它总能知难而退。D．学生4：藤的强大也源于关键时刻不放弃，不仅实现自身愿望，也挽救了树。18．将直接引语改为间接引语。树对藤傲慢地说：“你对我来说就是一种负担，你干吗缠着我不放呢？”19．文字背后总蕴藏着生活百味。《爬天都峰》中爸爸说“我”和老爷爷互相汲取力量，读完本文后，你从文章中汲取到了什么力量呢？三、习作。（30分）20．每个人都渴望成功，但成功来之不易。在你的生活中，一定有过成功的经历吧！请选择印象最深的一次经历写下来，写清楚起因、经过和结果，写出自己的感受。题目自拟，不出现学校名和姓名。

答案解析部分1．【答案】按照；精疲力竭；愉快；坚持；荣获；手舞足蹈；自豪；训练【解析】【分析】ànzhào应为按照；xùnliàn应为训练；jīnɡpílìjié应为精疲力竭；yúkuài应为愉快；jiānchí应为坚持；rónghuò应为荣获；shǒuwǔzúdǎo应为手舞足蹈；zìháo应为自豪。书写时注意“疲、竭、舞、蹈”等字词的写法。故答案为：按照；精疲力竭；愉快；坚持；荣获；手舞足蹈；自豪；训练【点评】本题考查对汉字读音与字形的掌握程度，强化基础知识的积累。通过给出拼音写词语的形式，检验对常见字词的认读、拼写能力，以及对汉字规范书写的重视。在书写过程中，要求注重整洁美观，能培养认真书写的习惯，提升书写素养。2．【答案】A【解析】【分析】A.正确；

B.“家雀（què）儿”的“雀”应为qiǎo；

C.“潜（qiǎn）水”的“潜”应为潜；

D.“宁（níng）可”的“宁”应为nìng。故答案为：A【点评】本题考查对常见汉字读音的准确掌握能力。意图在于检验对易读错字、多音字的读音辨析，强化对普通话标准读音的认知，避免在日常交流和阅读写作中出现读音错误，提升语言基础素养和对汉语言文字的规范使用能力。3．【答案】C【解析】【分析】AB.正确；

C.通常“猪”住的地方叫“猪圈”，“厩”一般用于马、驴等大牲畜的棚舍；“牛棚”是牛居住的棚子，该选项中“猪厩”的说法错误。

故答案为：C

【点评】本题考查对动物住所特定称谓的了解和掌握。意图在于检验对生活常识中关于动物栖息场所名称的认知，引导关注日常生活中的语言习惯和文化知识，避免出现对常见事物名称表述的错误，增强对汉语言丰富词汇的理解与运用能力。4．【答案】B【解析】【分析】A.“大义凛然”形容为了正义而坚强不屈，可用于形容岳飞，但“老态龙钟”形容年老体弱、行动不灵便的样子，周恩来、扁鹊、岳飞、梅兰芳这几位人物并不适合用“老态龙钟”来形容；“威风凛凛”形容声势或气派使人敬畏，可用于岳飞等，但“眉清目秀”形容容貌清秀不俗气，对于周恩来、扁鹊、岳飞、梅兰芳来说，“眉清目秀”不能很好地体现他们主要的精神特质和形象特点，所以A选项不贴切；

B.周恩来年少时就立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，“志存高远”形容追求远大的理想、事业上的抱负，用“志存高远”形容周恩来很贴切；扁鹊是古代的名医，常以老者形象出现，“鹤发童颜”形容老年人气色好，可用来形容扁鹊；岳飞是著名的抗金将领，一生精忠报国，“精忠报国”准确地体现了岳飞的精神品质；梅兰芳在抗日战争时期，为拒绝给日本人演出而蓄须明志，表现出了高尚的民族气节和大义，“大义凛然”形容他很合适。所以B选项贴切；

C.“容光焕发”形容身体好，精神饱满，可用于形容周恩来等，但“明眸皓齿”形容女子容貌美丽，用来形容这四位男性人物不合适；“膀大腰圆”形容人的身体高大粗壮，“铁面无私”形容公正严明，不怕权势，不讲情面，这两个词与这四位人物的主要特点和形象不相符，所以C选项不贴切。故答案为：B【点评】本题考查对历史人物和名人的了解，以及对词语含义的理解和运用能力。意图在于通过对不同人物特点与相应词语的匹配，引导准确把握人物的主要事迹、精神品质和形象特征，同时加深对词语内涵的理解，提高词语运用的准确性和恰当性，培养对人物和文化的综合认知能力。5．【答案】A【解析】【分析】A.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意思是不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不认识你呢？这是一句对友人的劝慰和鼓励之语，主要表达的是对友情的珍视以及对友人的信心，侧重于情感方面的表达；

B.“人非生而知之者，孰能无惑”意思是人不是一生下来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？强调的是每个人都会有疑惑，这是一种客观存在，鼓励人们不要害怕有疑惑；

C.“为学患无疑，疑则有进”意思是做学问最害怕的是没有疑问，有疑问才能有进步。突出了在学习过程中，有疑问对于进步的重要性。B、C选项都围绕学习中“疑惑”这一主题，阐述其存在的必然性以及对学习进步的意义，而A选项与学习和“疑惑”无关。故答案为：A【点评】本题考查对诗句所蕴含道理的理解和辨析能力，以及对不同主题诗句的区分能力。通过对诗句含义的解读，考查对文学作品中所传达的思想内涵的领悟，检验是否能准确把握诗句所表达的核心意义和情感倾向，是否能从不同角度理解诗句所蕴含的道理，并进行准确的对比和判断。6．【答案】C【解析】【分析】AB.正确；

C.《牛和鹅》一文不仅通过人物的神态描写来表现人物心情，还通过语言描写、动作描写等多种方法来表现人物心情，比如“我吓得腿也软了，更跑不快”就是通过动作描写表现“我”的害怕，该选项表述错误。故答案为：C【点评】本题考查对课文内容及写作方法的理解程度，意图在于检验是否真正理解了课文所传达的写作要点和表现手法等知识，引导对课文进行深入解读，理解不同文章的写作特点和所蕴含的知识，提升对文本的分析和理解能力，避免对课文内容和写作方法的片面或错误认知。7．【答案】C【解析】【分析】ABD.正确；

C.神话故事是民间文学的一种，通常是远古时代人民的集体口头创作，包含神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说，其内容往往是虚构的，并非真实发生，也不一定贴近生活，该选项不合适。故答案为：C【点评】本题考查对神话故事特点以及讲述故事方法的理解和把握能力。通过对不同讲述方法和故事性质的判断，考查是否了解神话故事这一文学体裁的本质特征，以及是否掌握了讲好故事的基本技巧和要点，检验能否区分不同类型故事的特点，并运用正确的方法来讲述特定类型的故事，以提升对文学作品的认知和表达能力。【答案】8．旅客望着白杨树。9．漳河边上的邺县田地荒芜，人烟稀少，是河神娶媳妇给闹的。10．示例1：小叶站在舞台上，额头上直冒汗，拿着话筒的手正在发抖，甚至连声音都颤颤巍巍。（示例2：小叶迈着轻快的步伐，抬头挺胸走上台去，对着观众露出迷人的微笑。）【解析】【点评】（1）本题考查对句子缩句的能力。意图在于让理解句子的结构，区分句子的主干和修饰成分，培养准确提取句子核心信息的能力，提升对语言表达简洁性的把握，为准确理解和运用语言打下基础。

（2）本题考查反问句与陈述句之间的转换能力。意图在于让掌握不同句式之间的转换规则，理解反问句和陈述句在表达语气和意思上的差异，增强对句式的灵活运用能力，使能够根据表达的需要选择合适的句式进行表达。

（3）本题考查通过动作描写来表现人物心情的能力。意图在于引导体会动作描写对塑造人物形象、表现人物情感的重要作用，培养观察生活中人物动作细节的能力，并能运用恰当的动作描写来传达特定的心情，提高语言表达的生动性和感染力。8．缩句就是去掉句子中的修饰成分，只保留句子的主干（主语、谓语、宾语）。原句中“一位”是用来修饰“旅客”的定语，“正出神地”是修饰“望着”的状语，“窗外那笔直的”是修饰“白杨树”的定语，去掉这些修饰成分后，句子就变成了“旅客望着白杨树”。

故答案为：旅客望着白杨树。9．反问句改为陈述句，要将反问句中的反问词（难道、怎么等）去掉，否定词改为肯定词（不是改为是），句末的疑问助词（吗、呢等）去掉，问号改为句号。所以“漳河边上的邺县田地荒芜，人烟稀少，难道不是河神娶媳妇给闹的吗？”改为陈述句就是“漳河边上的邺县田地荒芜，人烟稀少，是河神娶媳妇给闹的”。

故答案为：漳河边上的邺县田地荒芜，人烟稀少，是河神娶媳妇给闹的。10．当选择紧张的心情时，“额头上直冒汗”“手正在发抖”“声音颤颤巍巍”这些动作描写能生动形象地体现出紧张的情绪；当选择自信的心情时，“迈着轻快的步伐”“抬头挺胸”“露出迷人的微笑”等动作则很好地表现出自信的状态。通过动作描写来表现人物的心情，使人物形象更加鲜活、立体。

故答案为：示例1：小叶站在舞台上，额头上直冒汗，拿着话筒的手正在发抖，甚至连声音都颤颤巍巍。（示例2：小叶迈着轻快的步伐，抬头挺胸走上台去，对着观众露出迷人的微笑。）【答案】11．一道残阳铺水中；雪却输梅一段香；莫愁前路无知己；生当作人杰12．齐头并进；山崩地裂；震得颤动起来；山草和野花的香味；有多少可爱；抱着一个月亮13．夏雨少秋霜早；一场秋雨一场寒；十场秋雨要穿棉【解析】【点评】（1）本题考查对经典古诗词的记忆和理解。意图在于让积累经典诗词，感受诗词中的自然美景、人生哲理、情感表达和志向追求，体会古诗词的艺术魅力，增强文化底蕴，培养对传统文化的热爱。

（2）本题考查对课文内容的准确记忆和对自然描写语句的理解。意图在于让熟悉课文中对自然景观的精彩描写，学习作者的写作手法，感受大自然的美，培养对自然的观察力和审美能力，同时强化对文本的记忆和理解能力。

（3）本题考查对民间俗语的积累和运用。意图在于让关注生活中的自然知识，了解民间俗语所蕴含的智慧，体会自然现象与生活的紧密联系，培养对生活的观察力和对传统文化中民间智慧的尊重与传承。11．“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”出自白居易的《暮江吟》，描绘了傍晚夕阳斜照在江面上的美丽景象，所以填“一道残阳铺水中”。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自卢钺的《雪梅・其一》，意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香，体现了事物各有长短的道理，故填“雪却输梅一段香”。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自高适的《别董大》，是高适在与董大分别时对他的劝慰，所以此处填“莫愁前路无知己”。“生当作人杰，死亦为鬼雄”出自李清照的《夏日绝句》，表达了作者的人生志向和爱国情怀，因此填“生当作人杰”。

故答案为：一道残阳铺水中；雪却输梅一段香；莫愁前路无知己；生当作人杰12．“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，用“齐头并进”形象地写出了浪潮如万马奔腾般的壮观场面，所以填“齐头并进”。“那声音如同山崩地裂”，“山崩地裂”一词生动地形容了浪潮声音的巨大，故填“山崩地裂”。“好像大地都被震得颤动起来”，与前面浪潮的巨大声音相呼应，体现出浪潮的磅礴气势，所以是“震得颤动起来”。“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”，描写了溪水中流淌着山草和野花的香味，营造出一种静谧清幽的氛围，应填“山草和野花的香味”。“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊”，“有多少可爱”写出了小水塘的数量多且惹人喜爱，所以填“有多少可爱”。“每个小水塘都抱着一个月亮”，运用拟人的修辞手法，将小水塘写得十分生动，故填“抱着一个月亮”。

故答案为：齐头并进；山崩地裂；震得颤动起来；山草和野花的香味；有多少可爱；抱着一个月亮13．“夏雨少秋霜早”是民间根据自然现象总结的俗语，意思是夏天雨水少，秋天霜就来得早，符合根据夏天雨水多少推断秋天下霜时间的语境，所以填“夏雨少秋霜早”。“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，意思是下一场秋雨天气就会寒冷一些，下了十场秋雨后就要穿棉衣了，这与妈妈根据秋雨给“我”拿厚衣服的情境相符，所以分别填“一场秋雨一场寒”“十场秋雨要穿棉”。

故答案为：夏雨少秋霜早；一场秋雨一场寒；十场秋雨要穿棉【答案】14．B15．B【解析】【点评】（1）本题考查对文言文中常见字词含义的理解和辨析能力。意图在于让准确把握文言字词的不同义项，通过对不同语境中同一字词含义的比较，加深对文言词汇多义性的认识，提高文言文阅读中对字词理解的准确性，为理解文言文内容奠定基础。

（2）本题考查对文言文内容的理解、分析以及人物形象的对比能力。意图在于引导对不同文言文中人物的行为、语言和思维方式进行深入分析，比较人物之间的异同，培养综合理解和鉴赏文言文的能力，同时提高对文言文所传达的思想和智慧的感悟能力。14．A.“尝月下戏”意思是曾经在月光下玩耍，“尝”是“曾经”的意思；

B.“品尝”中“尝”是辨别滋味的意思，与A、C选项中“尝”的意思不同；

C.“尝与诸小儿游”意思是曾经和许多小孩一起游玩，“尝”是“曾经”的意思。

故答案为：B15．A.文中仅表明徐孺子年九岁，《王戎不取道旁李》中并未提及王戎的具体年龄，不能得出他们年龄相同的结论，该选项错误；

B.徐孺子通过将月亮中有物比作人眼中有瞳子，巧妙地反驳了他人“若令月中无物，当极明邪”的观点，体现了思考和独特的表达；王戎通过观察道旁李树果实累累却无人采摘，思考得出“树在道边而多子，此必苦李”的结论，二者都通过观察思考得出结论，且徐孺子的语言运用了比喻更显风趣，该选项正确；

C.本文只说徐孺子“尝月下戏”，未提及和伙伴一起，《王戎不取道旁李》中说王戎和诸小儿游，也未提及在月光下游玩，该选项错误。

故答案为：B【答案】16．A；C；B17．C18．示例1：树对藤傲慢地说，藤对它来说就是一种负担，藤不要缠着它不放。（示例2：树对藤傲慢地说，藤对它来说就是一种负担，藤干嘛缠着它不放呢？示例3：树对藤傲慢地说，藤对树来说就是一种负担，藤不要缠着树不放。示例4：树对藤傲慢地说，藤对树来说就是一种负担，藤干嘛缠着树不放呢？）19．藤的坚韧不拔：藤为了实现自己爬上树、望尽远处风景的愿望，不顾外界的嘲笑和恶劣的环境，顽强地向上攀登，这种坚韧的精神值得学习。

藤的宽容大度：树曾经对藤很不友好，嫌弃、轻蔑藤，但当树遭遇危险时，藤不计前嫌，全力帮助树，这种宽容的品质令人敬佩。

相互帮助的力量：藤和树在经历困难后，相互依靠，藤帮助树获得新生，树也为藤提供了向上的支撑，体现了相互帮助、合作共赢的力量。【解析】【点评】（1）本题考查对提问角度的理解和判断能力。意图在于让学会区分不同类型的问题，明确针对文章内容、写法以及联系生活经验等不同提问角度的特点，培养从多个维度思考文章的能力，提高对文章的理解深度和分析能力。

（2）本题考查对文章中人物形象和精神品质的理解与分析能力。意图在于引导深入理解文章中藤的形象和所体现的精神，准确把握其内涵，避免对人物形象的片面或错误解读，培养对文学作品中人物形象的鉴赏能力和价值观的判断能力。

（3）本题考查直接引语与间接引语的转换能力。意图在于让掌握不同句式之间的转换规则，理解直接引语和间接引语在表达上的差异，提高语言表达的准确性和灵活性，使能够根据不同的表达需求选择合适的句式。

（4）本题考查对文章主旨的理解和对生活启示的感悟能力。意图在于让从文章的故事中汲取积极的力量和启示，将文章所传达的精神与生活实际相联系，培养对生活的思考能力和积极向上的人生态度，提升对文学作品的感悟和应用能力。16．“文中三处‘不好意思’，其原因一样吗？”是针对文章中具体的内容“不好意思”这一表述，分析其在不同情境下的原因，属于针对文章内容提问；“藤的精神在我们生活中值得学习吗？”是将藤的精神与生活实际相联系，思考其在生活中的价值，属于联系生活经验提问；“文章最后一小节有什么作用？”是对文章结尾这一写法的作用进行分析，属于针对文章写法提问。

故答案为：17．A.文中藤不顾云的嘲笑，不怕雨淋，不管风吹，默默地向上攀登，体现了勇往直前、意志坚定的品质，该选项正确；

B.树曾经对藤很傲慢，还嫌弃藤，但当树遭遇危险时，藤不计前嫌，紧紧缠绕住树的上半截并帮助它，体现了藤的宽容，该选项正确；

C.文中藤面对树的嫌弃、恶劣的环境等困难，都没有退缩，而是顽强地生活着，是知难而上，不是知难而退，该选项错误；

D.藤借助树实现自己的愿望，在树遭遇危险时又不放弃，帮助树获得新生，体现了藤的强大，该选项正确。

故答案为：C18．将直接引语改为间接引语，要注意改变人称和标点符号。原句中“你”指藤，改为间接引语时，根据语境，可将“你”改为“藤”；“我”指树，可改为“它”或“树”；冒号改为逗号，去掉双引号。示例1：树对藤傲慢地说，藤对它来说就是一种负担，藤不要缠着它不放。示例2：树对藤傲慢地说，藤对它来说就是一种负担，藤干嘛缠着它不放呢？示例3：树对藤傲慢地说，藤对树来说就是一种负担，藤不要缠着树不放。示例4：树对藤傲慢地说，藤对树来说就是一种负担，藤干嘛缠着树不放呢？

故答案为：19．从文章中可以汲取到多种力量：藤的坚韧不拔：藤为了实现自己爬上树、望尽远处风景的愿望，不顾外界的嘲笑和恶劣的环境，顽强地向上攀登，这种坚韧的精神值得学习。藤的宽容大度：树曾经对藤很不友好，嫌弃、轻蔑藤，但当树遭遇危险时，藤不计前嫌，全力帮助树，这种宽容的品质令人敬佩。相互帮助的力量：藤和树在经历困难后，相互依靠，藤帮助树获得新生，树也为藤提供了向上的支撑，体现了相互帮助、合作共赢的力量。

故答案为：藤的坚韧不拔：藤为了实现自己爬上树、望尽远处风景的愿望，不顾外界的嘲笑和恶劣的环境，顽强地向上攀登，这种坚韧的精神值得学习；藤的宽容大度：树曾经对藤很不友好，嫌弃、轻蔑藤，但当树遭遇危险时，藤不计前嫌，全力帮助树，这种宽容的品质令人敬佩；相互帮助的力量：藤和树在经历困难后，相互依靠，藤帮助树获得新生，树也为藤提供了向上的支撑，体现了相互帮助、合作共赢的力量。20．【答案】成功的滋味“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每当看到这句诗，那次成功的经历便如潮水般涌上心头。​​​​​​​那是学校组织的一次演讲比赛，一直渴望突破自己内向性格的我，毅然报名参加。刚报名时，我满心期待，觉得这不过是一次普通的演讲，自己准备充分些就能轻松应对。​​​​​​​然而，真正开始准备时，我才发现困难重重。选好演讲主题后，撰写演讲稿就让我绞尽脑汁。为了让内容丰富且新颖，我查阅了大量资料，反复修改，每一个段落、每一句话都仔细斟酌。好不容易完成了初稿，又发现自己在演讲技巧方面一窍不通，发音不够标准，语调平淡无奇，肢体语言更是僵硬得如同木偶。​​​​​​​看着镜子中表现糟糕的自己，我一度想放弃。但内心深处那股渴望成功的力量驱使我坚持下去。我开始每天早起练习发音，跟着广播一字一句地模仿；对着镜子反复练习演讲，观察自己的表情和肢体动作，不断调整；还向老师请教演讲技巧，利用课余时间听优秀演讲者的音频，学习他们的节奏把控和情感表达。​​​​​​​比赛那天，我紧张得手脚冰凉，心像揣了只小兔子般怦怦直跳。站在后台，听着主持人报幕，我深吸一口气，努力让自己镇定下来。当我走上舞台，刺眼的灯光让我瞬间有些眩晕，但我还是鼓足勇气，开始了演讲。起初，声音还有些