高考语文专题复习课外文言文阅读训练答案

2026届高考语文专题复习：课外文言文阅读训练（解析版）基础知识一、古代年龄称谓襁褓——不满周岁黄口——本指雏鸟，后比喻幼儿，10岁以下。总角、孩提——幼年泛称。垂髫（tiáo）、始龀（chèn）——童年泛称。幼学——10岁。束发——15岁左右。弱冠——20岁。而立之年——30岁。不惑之年——40岁。知命之年、年逾半百、知非之年、艾服之年、大衍之年——50岁。花甲、平头甲子、耳顺之年、杖乡之年——60岁。古稀、杖国之年、致事之年、致政之年——70岁。杖朝之年——80岁。耄耋（màodié）之年——八九十岁的年纪。鲐背之年——90岁。期颐（jīyí）之年——100岁。二、高中语文常考100个文言实词陷阱（1）【第1—50例】1.官人疑策爱也，秘之。【误：喜欢，正：吝啬。】译文：过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。2.有功故出反囚，罪当诛，请按之。【误：按照，正：审理。】译文：徐有功特意开脱谋反的人，论罪应当处死，请审理他。3.高祖遣使就拜东南道尚书令，封吴王。【误：拜见，正：授予官职。】译文：高祖派来使者授予（杜伏威）东南道尚书令的官，封他为吴王。4.府省为奏，敕报许之。【误：报告，正：回复。】译文：有关部门为此上奏，（后主）下诏回复同意了这件事。5.齐孝公伐我北鄙。【误：轻视，正：边境。】译文：齐孝公进攻我国北部边境。6.大败李信，入两壁，杀七都尉。【误：城墙，正：军营。】译文：大败李信的军队，攻下两座军营，杀死七名都尉。7.尧民之病水者，上而为巢，是为避害之巢。【误：生病，正：担心，忧虑。】译文：尧的百姓担心水患，因而在水上筑巢，这就是避免灾害的巢。8.焕初除市令，过谢乡人吏部侍郎石琚。【误：免除，正：（被）授职。】译文：刘焕刚被授职市令，拜访同乡吏部侍郎石琚。9.师进，次于陉。【误：依次，正：临时驻扎。】译文：诸侯的军队前进，驻扎在陉地。10.天下有大勇者，卒然临之而不惊。【误：完毕，正：通“猝”，突然。】译文：天下真正有大勇的人，灾难突然降临也不会惊恐。11.王趣见，未至，使者四三往。【误：高兴，正：通“促”，赶快。】译文：楚王赶快接见（尊卢沙），（尊卢沙）没有到，（楚王派）使者多次前去（邀请）。12.存诸故人，请谢宾客。【误：安置，正：问候。】译文：问候那些老朋友，邀请拜谢宾朋。13.若复失养，吾不贷汝矣。【误：借给，正：宽恕。】译文：如果再不赡养母亲，我就不宽恕你了。14.楚庄王谋事而当，群臣莫能逮。【误：捉拿，正：及，达到。】译文：楚庄王谋划事情很得当，群臣没有人能比得上。15.使裕胜也，必德我假道之惠。【误：恩德，正：感激。】译文：假如刘裕取胜，一定会感激我们借道给他的好处。16.陛下登杀之，非臣所及。【误：上去，正：当即。】译文：陛下（如果）当即杀掉他，（就）不是我的职权管得了的。17.凡再典贡部，多柬拔寒俊。【误：典籍，正：主管。】译文：贾黄中先后两次主管贡部，多次选拔出身寒微而又才能杰出的人。18.衡揽笔而作，文不加点。【误：标点，正：删改。】译文：弥衡挥笔就写，一气呵成，一个字没有删改。19.诸公多其行，连辟之，遂皆不应。【误：许多，正：称赞。】译文：许多人都称赞他的品行，接连几次征召他，他都没有答应。20.太祖知其心，许而不夺。【误：夺取，正：强行改变。】译文：太祖了解他的志向，允许他而没有加以强行改变。21.阿有罪，废国法，不可。【误：阿附，正：偏袒。】译文：偏袒有罪之人，废弃国法，是不能容许的。22.弁（biàn）性好矜伐，自许膏腴。【误：讨伐，正：夸耀。】译文：宋弁生性喜好自我夸耀，自认为门第高贵。23.声色之多，妻孥之富，止乎一己而已。【误：富裕，正：众多。】译文：音乐和女色的繁多，妻室子女的众多，都不过是供自己一个人享受罢了。24.所犯无状，干暴贤者。【误：干涉，正：冒犯、冲犯。】译文：我们所做的太无理，侵扰了贤良。25.致知在格物。【误：标准，正：推究。】译文：丰富知识的方式就在于推究事物的道理和规律。26.欲通使，道必更匈奴中。【误：改换，正：经过。】译文：汉朝想派使者去联络月氏，但通往月氏的道路必定经过匈奴统治区。27.瓒闻之大怒，购求获畴。【误：购买，正：重赏征求。】译文：公孙瓒听说这件事非常愤怒，重赏捉拿田畴，最后将他捕获。28.齐将马仙埤连营稍进，规解城围。【误：规劝，正：谋划。】译文：齐将马仙埤让各座营寨相连逐步向前推进，谋划解除对义阳城的围困。29.舅李常过其家，取架上书问之，无不通。【误：经过，正：造访、探望。】译文：他舅舅李常造访他家，取出架上的书问他，他没有不知道的。30.吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。【误：遗憾，正：怨恨。】译文：我们的国君在上能宽大化民，不用刑法；我们的人民在下生活富裕，没有怨恨。31.不去，羽必杀增，独恨其去不早耳。【误：怨恨，正：遗憾。】译文：不离去，项羽必定会杀掉范增，只是遗憾他没有及早离开罢了。32.命下，遂缚以出，不羁晷刻。【误：捆绑，正：停留。】译文：命令一下去，就（把死罪案犯）绑上押出来，片刻也不停留。33.膑至，庞涓恐其贤于己，疾之。【误：憎恨，正：妒忌。】译文：孙膑来到魏国，庞涓担心他才能超过自己，妒忌他。34.曾预市米吴中，以备岁俭。【误：节省，正：年成不好。】译文：吴遵路曾经预先在吴地买米，用来防备年成不好。35.其简开解年少，欲遣就师。【误：简略，正：选拔。】译文：你可以选拔聪明有知识的年轻人，派他们去从师学习。36.时杨素恃才矜贵，轻侮朝臣。【误：怜悯，正：夸耀。】译文：当时杨素依恃夸耀自己的才能和地位，轻视侮辱朝廷大臣。37.遂铭石刻誓，令民知常禁。【误：禁止，正：禁令。】译文：王景于是让人在石碑上刻下诫辞，使百姓知晓法典禁令。38.明法审令，捐不急之官，废公族疏远者。【误：捐助，正：撤除。】译文：（吴起便）申明法度，赏罚分明，撤除冗余官员，废除疏远的王族的爵禄。39.告俭与同郡二十四人为党，于是刊章讨捕。【误：刊登，正：删除。】译文：（朱并）控告张俭和同郡二十四人结为朋党，朝廷于是下诏（删除告发人姓名的捕人文书）搜捕张俭等人。40.盖始者实繁，克终者盖寡。【误：战胜，正：能够。】译文：好好开始的的确很多，能够坚持到最后的实在很少。41.时虽老，暇日犹课诸儿以学。【误：讲课，正：督促。】译文：当时虽然年事已高，但闲暇的时候还督促孩子们学习。42.上令朝臣厘改旧法，为一代通典。【误：逐步，正：订正，改正。】译文：皇上命令朝臣改正旧的法令，作为一朝通用的典章制度。43.然百姓离秦之酷后，参与休息无为。【误：离开，正：通“罹”，遭遇。】译文：但是百姓遭遇秦国的残暴统治后，曹参给了他们休养生息的机会，无为而治。44.公，相人也，世有令德，为时名卿。【误：命令，正：美好。】译文：（魏国）公，是相州人，世代有美好品德，都是当时有名的大官。45.民不胜掠，自诬服。【误：掠夺，正：拷打。】译文：那个州民经受不住拷打，自己捏造事实优罪了。46.未及劳问，逆曰：“子国有颜子，宁识之乎？”【误：违背，正：迎着。】译文：没有问候（袁闳），迎着便说：“你们地方有位颜子，你认识吗？”47.汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝。【误：停止，正：通“疲”，疲乏。】译文：汉军到几千里以外去争夺利益，就会人马疲乏，敌人就会凭借全面的优势对付我们的弱点。48.桓帝爱其才貌，诏妻以公主。【误：妻子，正：以女嫁人。】译文：桓帝喜欢他的才貌，下诏要把公主嫁给他。49.属与贼期，义不可欺。【误：期限，正：约定。】译文：我刚才已经跟贼人约定好了，根据道义不能欺骗他们。50.亲不以为子，昆弟不收，宾客弃我。【误：亲人，正：父母。】译文：父母不认为我是好孩子，兄弟不接纳我，宾客抛弃我。方法指导文句翻译题的答题要求与技巧一、文言文翻译的要求：信、达、雅。1.信。“信”指译文准确无误，符合原意，忠实原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文意思翻译出来。2.达。“达”指译文通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，文通句顺，没有语病。3.雅。“雅”指译文语言生动优美，力求译出原文的语言风格和艺术水准。二、文言文翻译的原则：把握大意，字字落实，直译为主，意译为辅。1.直译，是按照原文的词语和句式逐一对译，换成相应的现代汉语的词语和句式。2.意译，是根据原文的意思去进行灵活的翻译，不拘泥于原文字句，可以改变原文的词数、词序和句式。意译，既是一种翻译的方式，也是一种翻译的方法。意译的情况：①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法。②紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。③为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。注意：只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。三、文言句子翻译的方法：录、释、补、添、删、调。1.录。“录”就是把文言文句子中不必翻译的词抄录下来。不必翻译的词大体分两类：一类是特殊名词，如：人名、地名、物名、官名、年号、日期、国号、帝号、器物名、书名、度量衡单位等（保留法）；一类是与现代汉语意思相同不必翻译的词，如：山、石、高、远等。2.释。“释”就是把需要翻译的实词加以解释。这些词大致分以下几类：一类是与现代汉语意思相同但要翻译的古代汉语词，这一类词很多可以用单音节变双音节或用双音节词替换单音节词的方法解释（单“变”双法）；另一类是古今异义的词（替换法：古今异义词，变古语为今语）。对一些词古今意义不同的情况，用现代汉语中的词去替换那些古汉语中有而现代汉语中已不用或词义已经发生了变化的词。

3.补。“补”就是在翻译文言文省略句时，把原句中被省略的成分补充进去。（增补法：原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。包括：①数词后面增加量词；②省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。③补充行文省略的内容，如关联词语等）。4.添。“添”就是有些文言句子，不好说它省略掉什么成分，但按照现代汉语的习惯要添加一些词语，译句才连贯通顺。需要注意的是，增添的内容一定要有必要，二是要与语境吻合，否则就是画蛇添足了。5.删。“删”就是删除原文有而翻译句可略的字眼（删削法：文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，翻译时可删削。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等）。6.调。“调”就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、谓语前置、介词宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来（调位法）。阅读训练（一）阅读下面的文言文，完成第1～5题。（本题共5小题，20分）材料一：凡战，所谓守者，知己者也。知己未有可胜之理，则我且固守，待敌可破之时，则出兵以攻之，无有不胜。法曰：“知不可胜，则守。”汉景帝时，吴、楚七国反，以周亚夫为太尉，东击吴、楚七国。因自请于上曰：“楚兵剽轻，难与争锋，愿以梁委之；绝其食道，乃可制也。”上许之。亚夫至，会兵荥阳。吴方攻梁，梁急，请救于亚夫。亚夫率兵东北走昌邑，坚壁而守。梁王使使请亚夫，亚夫守便宜，不往救。梁上书于景帝，帝诏亚夫救梁。亚夫不奉诏坚壁不出而使弓高侯等将轻骑绝吴楚兵后食道。吴、楚兵乏粮，饥，欲退，数挑战，终不出。夜，亚夫军中惊乱，自相攻击至于帐下。亚夫坚卧不起，顷之，自定。吴奔壁东南陬，亚夫使备西北。已而，吴兵果奔西北，不得入。吴、楚兵饥，乃引兵退。亚夫出精兵追击，大破之。吴王濞弃其军，与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。汉兵因乘胜追击，尽获之，降其郡县。亚夫下令曰：“有得吴王者，赏千金。”月余，越人斩首以告。凡相攻守三月，而吴、楚悉平。（节选自《百战奇略》）材料二：吴王之初发也，吴臣田禄伯为大将军。田禄伯曰：“兵屯聚而西，无他奇道，难以立功。臣愿得五万人别循江淮而上，收淮南、长沙，入武关与大王会。此亦一奇也。”吴王太子谏曰：“王以反为名，此兵难以藉人，人亦且反，王奈何？且擅兵而别，多他利害，徒自损耳。”吴王即不许田禄伯。吴少将桓将军说王曰：“吴多步兵，步兵利险；汉多车骑，车骑利平地。愿大王所过城不下，直去，疾西据洛阳武库，食敖仓粟，阻山河之险，以令诸侯。虽无入关，天下固已定矣。大王徐行，留下城邑，汉军车骑至，驰入梁、楚之郊，事败矣。”吴王问吴老将，老将曰：“此年少摧锋可耳，安知大虑？”于是王不用桓将军计。（节选自《十七史百将传》）【导语】这两篇文言文材料分别记述了汉景帝时期周亚夫平定吴、楚七国叛乱的策略和吴王在反叛过程中未采纳部将建议的失误。材料一展示了周亚夫通过坚守策略，断敌粮道，最终大破吴、楚联军的成功战例，体现了其冷静、果断的军事才能。材料二则反映了吴王在战略决策上的失误，未能听取部将的合理建议，导致反叛失败。两篇材料对比鲜明，突出了正确战略决策在战争中的重要性。1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。亚夫不奉A诏B坚壁不出C而使弓高侯等D将轻骑E绝吴楚F兵后食道。【答案】BCE【解析】本题考查文言文断句的能力。句意：亚夫拒不奉命，坚守壁垒而不出兵，却派遣弓高侯韩颓当等人率领轻骑，切断了吴、楚军后方的运粮道路。“亚夫不奉诏”，主谓宾结构，句意完整，宾语“诏”后B处断开；“而”，转折连词，放在句首引出后面内容，其前C处断开；“将轻骑”，动宾结构，宾语“轻骑”后E处断开。故BCE三处需要断句。2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.便宜，本指有利的、合乎时宜的办法或建议，此处指有利的地理位置。B.壁，文中指营垒，与成语“作壁上观”中的“壁”意义和用法相同。C.郡县，古代行政区域名称，春秋前县大于郡，战国以后，郡大于县。D.藉，借给，与李斯《谏逐客书》“藉寇兵而赍盗粮”中“藉”意思相同。【答案】A【解析】本题考查理解文言实词一词多义现象的能力。A.“此处指有利的地理位置”错误，此指有利的策略。句意：亚夫认为采取坚守不出的战略是有利的。

B.正确。句意：吴军奔袭亚夫军营的东南角。/（双方交战，）自己站在营垒上旁观。C.正确。D.正确。句意：在这种情形之下军队很难借给他人。/武器借给了贼兵，把粮食送给了盗匪。故选A。3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.周亚夫以太尉身份领兵平定吴、楚反叛，对战事有清醒认识，出兵之前就向君王提出了自己的策略，并得到了允许。B.周亚夫违背君王诏书拒绝救梁，面对自己军营中的叛乱按兵不动，面对敌军挑战坚守不出，体现了战争中的坚守策略。C.吴王不顾步兵不利平原作战的事实，选择主动击梁，周亚夫选择坚守策略，既避其锋芒，也使吴王陷入沿路攻击的误区。D.吴王率兵退走，周亚夫领精兵追击，大获全胜。这印证了桓将军关于吴军如果进攻将会丢失城邑、招致失败的推测。【答案】D【解析】本题考查理解文章内容的能力。D.“吴军如果进攻将会丢失城邑、招致失败”错误，原文为“大王徐行，留下城邑，汉军车骑至，驰入梁、楚之郊，事败矣”，桓将军的推测是如果大王缓慢前进，停下来夺取城邑（留下城邑），就会大事不妙。故选D。4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）楚兵剽轻，难与争锋，愿以梁委之。【答案】楚国军队凶悍轻捷，一时难以与它正面交锋。我打算暂时把梁国舍弃给他们。【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。“剽”，凶悍；“轻”，轻捷；“委”，舍弃。（2）且擅兵而别，多他利害，徒自损耳。【答案】况且让他人全权指挥一支军队走另外一条路，容易产生其他利害问题，白白地削弱了自己的力量罢了。【解析】“擅兵”，全权指挥军队；“徒”，白白地；“损”，削弱。5.明人冯梦龙《智囊》评价“亚夫之功，涉与吴王分半，而后世第功亚夫，竟无理田、桓二将军之言者，悲夫！”，吴王为“亚夫之功”有哪些“助力”？结合材料简要分析。【答案】①在江淮平原作战，未发挥步兵优势；②不听出奇制胜之策，将弱势军力消耗；③一路征战，陷入对方坚守陷阱。【解析】本题考查筛选概括信息的能力。冯梦龙的意思是，周亚夫平乱的事功，严格说来，赵涉和吴王都要占一半的功劳，但是后世仅只推崇周亚夫，却遗漏了田禄伯和桓将军的谏言，令人感觉遗憾，真是可悲啊!可根据田禄伯和桓将军的谏言反向概括吴王的“助力”——失误即可。①结合“吴多步兵，步兵利险……愿大王所过城不下，直去，疾西据洛阳武库，食敖仓粟，阻山河之险……王不用桓将军计”可知，在江淮平原作战，未发挥步兵优势；②结合“田禄伯曰……臣愿得五万人别循江淮而上，收淮南、长沙，入武关与大王会。此亦一奇也……吴王即不许田禄伯”可知，不听出奇制胜之策，将弱势军力消耗；③结合“大王徐行，留下城邑，汉军车骑至，驰入梁、楚之郊，事败矣”“吴方攻梁……亚夫守便宜，不往救……吴、楚兵乏粮，饥，欲退，数挑战，终不出”“吴、楚兵饥，乃引兵退……汉兵因乘胜追击”可知，一路征战，陷入对方坚守陷阱。参考译文：材料一：大凡战争中所说的防守，是指在了解了己方情况后所采取的作战行动。了解到自己没有可能战胜敌人的条件，我就暂且坚守不与敌人交战，等到敌人出现可以被战胜的时机，就出兵进攻它，就没有不胜利的。兵法说：“了解到自己不能战胜敌人时，就要采取防守策略。”西汉景帝时期，吴、楚等七诸侯国发动武装叛乱，景帝命令周亚夫为太尉，率军向东进击吴、楚等七国叛军。周亚夫因此而亲自请示景帝说：“楚国军队凶悍轻捷，一时难以与它正面交锋。我打算暂时把梁国舍弃给他们，但要派兵断绝他们的运粮道路，才可以制服它。”景帝同意了这个意见。周亚夫到任后，聚集部队在荥阳作战。吴国正在进攻梁国，梁国危急，就向周亚夫请求援救。周亚夫却率军进至东北方向的昌邑，修筑壁垒坚守不出战。梁王派遣使者前往请求亚夫出援，亚夫认为采取坚守不出的战略是有利的，不肯前往救援梁国。梁王上书景帝，景帝诏令周亚夫救援梁国。亚夫拒不奉命，坚守壁垒而不出兵，却派遣弓高侯韩颓当等人率领轻骑，切断了吴、楚军后方的运粮道路。吴、楚军由于缺粮饥饿，想要退兵，并多次向亚夫部队挑战，但亚夫始终坚守壁垒而不出兵应战。一天夜里，亚夫军营突然惊乱，互相攻扰，竟至闹到亚夫帐前，但他却不动声色地静卧不起身，不一会，部队自然重新稳定下来。吴军奔袭亚夫军营的东南角，周亚夫却令部队防备西北角。不久，吴军精锐主力果然奔向西北角，但却无法攻入。吴、楚军实在饥饿难耐，便引兵撤退了。周亚夫乘机出动精锐部队跟踪追击，大破吴军。吴王刘濞丢弃大部队，只带数千名精壮亲兵逃走，逃往江南的丹徒负隅顽抗。汉军乘胜追击，全部俘获了刘濞所丢弃的士兵，降服了吴国所辖之郡县。周亚夫下悬赏令说：“有谁能抓获吴王的，重赏千金。”一个多月以后，东越人便斩了吴王首级前来报功请赏。周亚夫率军同叛军相攻守一共历时三个月，吴、楚叛乱就被全部平定了。材料二：吴王在刚开始发兵的时候，他的臣下田禄伯担任大将军，田禄伯建议说:“将大军屯聚在一起向西推进，如果没有好的战略，就很难获得成功。我愿意率领五万士卒，另外沿着江、淮向上游前进，攻下淮南、长沙，进入武关和大王的军队会合。这也可以算是一条奇计呢。”吴王太子劝阻说:“父王以出兵反叛为名，在这种情形之下军队很难借给他人，因为别人也有可能谋反，父王又怎么办呢？况且让他人全权指挥一支军队走另外一条路，容易产生其他利害问题，白白地削弱了自己的力量罢了。”于是吴王就没有答应田禄伯的要求。吴少将桓将军游说吴王说:“吴国有很多步兵，步兵擅长在险地作战；汉多的是车兵和骑兵，擅长在平地作战。希望大王不要进攻沿途所经过的城市，直接向西攻占洛阳的军械库，夺取敖仓的粮食，凭恃山河的险阻来号令诸侯，这样虽然还没有入关，但是天下的形势已经平定了。如果大王缓慢前进，攻打城市，汉军的车兵和骑兵一到，进入梁、楚的郊野，那就会大事不妙了。”吴王询问老将，老将们都说:“这些年轻人冲锋陷阵可以，哪里知道该如何考虑大局呢?”于是吴王也没有采纳桓将军的计谋。（二）阅读下面的文言文，完成第6～10题。（本题共5小题，20分）材料一：梁末，刘鄩以晋兵尽在魏州，晋阳必虚，欲以奇计袭取之，乃潜引兵自黄泽西去。晋人怪军数日不出，寂无声迹。遣骑觇之，城中无烟火，但时见旗帜循堞往来。晋王曰：“吾闻刘用兵，一步百计，此必诈也。”更使觇之，乃缚刍为人，执旗乘驴在城上耳。得城中老弱者诘之，云军去已二日矣。晋王曰：“刘长于袭人，短于决战，计彼行才及山下。”亟发骑兵追之。糗粮且尽，又闻晋有备，追兵在后，众惧，将溃。鄩谕之曰：“今深入敌境，腹背有兵。惟力战庶几可免，不则以死报君亲耳。”众泣而止。时鄩军于莘县，晋军踵之，营于莘西三十里。晋人数抵其寨下挑战，鄩不出。帝以诏书让鄩劳师费粮，失亡多，不速战。复问决胜之策，鄩曰：“臣今无策，惟愿人给十斛粮，贼可破矣。”帝怒，责曰：“将军蓄米，欲破贼邪，欲疗饥邪？”乃遣中使往督战。后数日，将万馀人薄镇、定营。晋李存审以骑兵二千横击之，李建及以银枪千人助之，鄩大败，奔还。（节选自《通鉴纪事本末·后唐灭梁》）材料二：夫人无一可恃者也，已恃之，人亦以名归之，名之所归，人之防之也深御之也力而能终有其所恃者无有。以勇名者，人以勇御之，而死于勇；以谋名者，人以谋御之，而死于谋。二者俱自亡之道也，而谋为甚。刘与晋兵相距于魏，鄩乘虚潜去以袭晋，奇谋也。然使素以持重行师，御堂堂正正之众，无谖诈出没之智名，则晋人抑且与相忘，偶一用谋，而晋阳且入其彀中矣。乃固以谋自恃，而人以善谋之名归之也。存勗曰：“吾闻刘一步百计。”呜呼！斯名也，而讵可当哉！语亦人窥之，默亦人窥之，进亦人窥之，退亦人窥之，无所不用其窥，虽有九地九天之变计，无不在人心目中矣。无不见制于人，而遑足以制人乎？（节选自王夫之《读通鉴论》）6.下列对文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑人之防之A也B深C御之也D力E而能终F有其所G恃者H无有【答案】CEH【解析】本题考查文言文断句的能力。句意：人们对他的防范就多了，对付他就会更用力，所以人能够最终倚仗的，是没有的。“人之防之也深”“御之也力”中，“深”和“力”分别是句子的谓语，“也”不是句末语气助词，而是句中表提顿，故在CE处断开；“而能终有其所恃者”是句子主语，“无有”是谓语，为强调主语，H处断开。故选CEH。7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.更，文中指再、又，与《孔雀东南飞》“夜夜达五更”中的“更”意思不同B.让，文中指责备，与《苏武传》“如惠语以让单于”中的“让”意思相同。C.抑，文中指压抑，与《琵琶行》“弦弦掩抑声声思”中的“抑”意思相同。D.当，文中指承受，与《蜀道难》“一夫当关，万夫莫开”中的“当”意思不同。【答案】C【解析】本题考查对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。再、又；旧时夜间计时的单位。句意：于是又派人去侦察。/每晚都要鸣叫一直叫到五更。B.正确。句意：梁帝下诏书责备刘鄩劳累军队耗费粮草。/依照常惠的话责备单于。C.错误。或许；低沉。句意：那么晋人或许将忽略他。/弦弦凄楚低沉声音隐含着沉思。D.正确。承受；把守。句意：怎么可以承受啊！/一个人把守关口，一万个人也攻不破。故选C。8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.刘鄩打算趁晋阳城空虚之时，出奇计攻占晋阳，他率领军队秘密向西而行，但不久就被晋军发现了城墙上草人的端倪，识破了他的计谋B.晋王认为刘鄩虽擅长偷袭，但并不擅长决战，他揣测刘的军队应该走得不远，于是迅速派兵追赶，后刘鄂的军队陷入了困境之中C.在多次避战中，刘的军事部署并未得到梁帝的理解和认可，梁帝认为刘有劳师费粮、故意邀功的嫌疑，于是派遣中使前往督战。D.王夫之认为刘鄩是被谋略之名所误，正因为他名声在外，所以晋军一定会对他尽力防范，窥探他的每一步行动，让他的计谋无从施展。【答案】C【解析】本题考查理解文章内容的能力。C.“故意邀功”错误，由原文“帝怒，责曰：‘将军蓄米，欲破贼邪，欲疗饥邪’”可知，梁帝只是认为刘有劳师费粮，作战不出力的嫌疑，“故意邀功”于文无据。故选C。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）遣骑觇之，城中无烟火，但时见旗帜循堞往来。【答案】(晋军)派出骑兵去侦察刘鄩的军营，城中没有烟火，只是时而看到旗帜顺着城墙来来往往。【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。“觇”，侦察；“循”，顺着；“堞”，城墙。（2）时鄩军于莘县，晋军踵之，营于莘西三十里。【答案】当时，刘鄩的军队在莘县驻扎，晋军紧跟他们，在莘县以西三十里安营扎寨。【解析】“军”，驻扎；“踵”，紧跟；“营于莘西三十里”，状语后置，应为“于莘西三十里营”。10.材料二中王夫之认为刘“以谋自恃”，请结合材料一概括刘所用之谋。【答案】①出其不意，攻其不备，突袭晋阳；②借用草人，迷惑敌军，偷偷离城；③面对挑衅，按兵不动，等待时机。【解析】本题考查分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由原文“刘鄩以晋兵尽在魏州，晋阳必虚，欲以奇计袭取之”可知，出其不意，攻其不备，突袭晋阳；②由原文“乃缚刍为人，执旗乘驴在城上耳。得城中老弱者诘之，云军去已二日矣”可知，借用草人，迷惑敌军，偷偷离城；③由原文“晋人数抵其寨下挑战，鄩不出”可知，面对挑衅，按兵不动，等待时机。参考译文：材料一：梁末，刘鄩认为晋军都在魏州，晋阳城一定空虚，打算用奇计偷袭攻取晋阳，于是偷偷地率领军队从黄泽出发向西开进。晋军对刘鄩军队好多天没有出来感到奇怪，(城中)寂静无声，也没有什么活动迹象。(晋军)派出骑兵去侦察刘鄩的军营，城中没有烟火，只是时而看到旗帜顺着城墙来来往往。晋王说：“我听说刘鄩用兵，一步百计，这里面一定有诡计。”于是又派人去侦察，发现是用草捆绑的草人，扛着旗帜骑着驴在城上来回走动。抓到城里年老体弱的人查问，说刘鄩军队已经离开两天了。晋王说：“刘鄩在偷袭别人方面擅长，但在决战上有所不足，估计他们刚刚行进到山下。”立即派出骑兵去追赶他们。刘鄩军队的干粮将要吃完，又听说晋阳城已有防备，追兵又在后面，士兵们都感到害怕，即将溃散。刘鄩告诉他的将士们说：“现在我们深入了敌境，前面和背后都有敌兵。只有奋力战斗，也许可以避免失败，不这样的话那么只能用死来回报君主了。”将士们停止了哭泣。当时，刘鄩的军队在莘县驻扎，晋军紧跟他们，在莘县以西三十里安营扎寨。晋军多次到刘鄩的营寨下挑衅，刘鄩的军队(始终)不出战。梁帝下诏书责备刘鄩劳累军队耗费粮草，损失伤亡较大，又没有迅速作战，又向刘鄩询问决胜的策略，刘鄩回答说：“我现在没有什么好的策略，只希望每人能得到十斛粮食，这样就可以打败敌人。”梁帝十分生气，责备刘鄩说：“将军你储备粮食，是想要打败敌人呢，还是想要解除饥饿呢？”于是他派遣中使前往督战。几天以后，刘鄩率领一万多士兵逼近镇州、定州的军营，晋将李存审率领二千骑兵拦腰攻打刘鄩的军队，李建及率领一千多银枪军前来援助，结果刘鄩被打得大败，奔逃回去。材料二：人不应该有完全可以倚仗的事物，如果已经有这样的倚仗了，人们就会把倚仗之物的名声给他，这样的名声给了他，人们对他的防范就多了，对付他就会更用力，所以人能够最终倚仗的，是没有的。凭借勇气闻名的人，人们就会用勇气来对付他，那么他(最终会)死在勇气上；凭借谋略闻名的人，人们就会用谋略来对付他，那么他(最终会)死在谋略上。这两者都是自取灭亡的原因，倚仗谋略(所带来的后果)会更严重。刘鄩与晋国的军队在魏州相抗衡，刘鄩趁着晋阳城空虚想悄悄前去来袭击晋军，这是奇特的谋略。然而假使刘鄩向来凭借稳重老实统帅军队，指挥堂堂正正的士兵，不凭借欺诈和出没不定的智谋而闻名，那么晋人或许将忽略他，他偶尔用一下谋略，那么晋阳城就将掉进他的圈套了。可是刘鄩原本就是倚仗的自己的谋略，并且人们也把擅长谋略这样的名声给了他。李存昮说：“我听说刘鄩一步百计。”哎呀，这样的名声，怎么可以承受啊！他说话会被人窥探，他沉默也会被人窥探，他前进会被人窥探，他后退也会被人窥探，没有什么不会被人窥探的，(这样的话)即使有千变万化的计谋，没有不被人看在眼里记在心里。没有不被人控制，哪里来得及能够制服别人呢?（三）阅读下面的文言文，完成第11～15题。(本题共5小题，20分)材料一：先生名鼐，字姬传，一字梦谷，世为桐城姚氏，端恪公文然元孙也。少家贫，体羸多病而嗜学。四库馆开，刘文正公、朱竹君学士咸荐先生，遂为纂修官。乾隆三十九年，书成，当议迁官。文正以御史荐，记名矣。会文正薨，先生乃乞养归。归里后，主梅花、钟山、紫阳、敬敷诸讲席，凡四十年。所至，士以得及门为幸。与人言，终日不忤，而不可以鄙私干。有来问，必竭意告之，汲引才俊如不及。虽学术与先生异趣者，见之皆亲服。纪文达撰《四库书目录》，颇诋宋儒，先生直斥其妄。先生貌清臞，神采秀越，澹荣利，有超世之志。王兰泉称其蔼然孝弟，有儒者气象，而文名尤重天下。礼恭亲王薨，遗教必得姚某为家传。自望溪方氏以文章称海内上接震川推文家正轨刘海峰继之论者谓：“望溪之文质恒以理胜，海峰以才胜，学或不及；先生则理与文兼至。”三君皆籍桐城，故世或称“桐城派”。（节选自《清先正事略选·卷一》）材料二：安庆府治，始于南宋嘉定年，黄勉斋先生之所营建。此府学之兴，亦必始勉斋矣。恭维我列圣御宇，以朱氏之学训士，而勉斋，朱子之高弟也。其守此郡，以朱子之学教于一方。虽当时支撑江、淮，戎马之间，不竟其志事，而其意可思也。昔当朱子时，有象山、永嘉①之学，杂出而争鸣。至明而阳明②之说，本乎象山，其人皆有卓出超绝之姿，而不免贤智者之过。及其徒沿而甚之，乃有猖狂妄行，为世道之大患者，夫乃知朱子之教之为善也。近时阳明之焰熄，而异道又兴。学者稍有志于勤学法古之美，则相率而竞于考证训诂之途，自名汉学，穿凿琐屑，驳难猥杂。其行曾不能望见象山、阳明之伦，其识解更卑于永嘉，而辄敢诋朱氏之学，庸非今日之病哉？安庆府学，历代屡有损坏修复。今某来抚此土，又值其年久功敝，乃合官民计量，出财而修之。自嘉庆十三年某月起工，至次年某月毕工，用银一万几千几百两。门庑阶砌及旁附祠，靡不整饬。吏民请志其事，余幸当海宇清晏、库序大兴之日，临勉斋之旧治。余仰企勉斋道德，而渺不可追，惟近推圣天子崇教之心，而远循朱子勉斋之旧训。愿诸生入是学者，一遵程朱之法，以是为学，毋迁异说。至其修建兴革之细碎者，则不足载云。（节选自姚鼐《安庆府重修儒学记》）【注】①象山：陆九渊，因其讲学于象山书院（今江西贵溪西南），被称为“象山先生”，创立“心学”，与朱熹“理学”相异。永嘉：即永嘉学派，是南宋时期与朱熹理学、陆九渊心学成鼎足之势的学术思想流派。②阳明：王守仁，人称“阳明先生”，明代思想家。11.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。自望溪A方氏B以文章称C海内D上接E震川F推文家G正轨H刘海峰继之【答案】DFH【解析】本题考查文言文断句的能力。句意：自从望溪先生方苞凭借文章称誉天下，上接归有光，推崇做文章的正道，刘海峰又接续其后。“望溪方氏以文章称”是主谓结构，“海内”作“称”的状语，中间不断开，D处断开；“上接震川”是动宾结构，其后断开，故F处断开；“文家”作“正轨”的定语，“推文家正轨”是动宾结构，且“刘海峰”作后一句的主语，其前应断开，故H处断开。故选DFH。12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.凡，指总共、一共，与《琵琶行并序》中“凡六百一十六言”的“凡”词义相同。B.桐城派，是中国清代文坛最大的散文流派，文风不重堆砌辞藻，力求“清真雅正”。C.竟，指完成、终了，与成语“有志者事竟成”中的“竟”意义和用法相同。D.庸，表示反问语气，与《师说》中“夫庸知其年之先后生于吾乎”的“庸”词义相同。【答案】C【解析】本题考查了解并掌握常见的文化常识和一词多义的理解能力。A.正确。句意：前后共有四十年。/总共六百一十六个字。B.正确。C.错误，两者词义不同。完毕，终了/终于，最终。句意：不能最终完成他的志愿。/只要有志气，有毅力，事情终究会成功。D.正确。句意：这难道不是当今的祸患吗？/哪管他的生年比我早还是比我晚呢？故选C。13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.姚鼐幼年时虽然家庭条件不好，自己也体弱多病，但十分好学；四库馆开设后，他被举荐为编修人员。B.当时的评论者认为，方苞的文章凭借理性取胜；刘海峰的文章则以才华见长，但他在学识上可能比不上姚鼐。C.安庆府学由朱熹的得意弟子黄勉斋所建。他作为郡守忙于军政事务，最终无法实现以朱子之学教化一方的志向。D.姚鼐认为，陆九渊、王阳明等人都有卓越的才能，但仍然不免犯下贤智之人的过错，他们的学徒甚至给世间带来祸患。【答案】B【解析】本题考查理解文章内容的能力。B.“但他在学识上可能比不上姚鼐”错。根据原文“望溪之文质恒以理胜，海峰以才胜，学或不及；先生则理与文兼至”可知，刘海峰学识可能比不过方苞，姚鼐的文章则是理性与文采兼具。故选B。14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）王兰泉称其蔼然孝弟，有儒者气象，而文名尤重天下。【答案】王兰泉称赞他和气友善、孝顺父母、友爱兄弟，有儒者的气度，其文章的名气尤其被天下人看重。【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。“蔼然”，和气友善；“弟”，同“悌”，指友爱兄弟；“而文名尤重天下”，被动句。（2）愿诸生入是学者，一遵程朱之法，以是为学，毋迁异说。【答案】希望进入这所府学学习的诸生，完全遵循程朱之法，把朱氏之学作为学习的对象，不要学习其他学说。【解析】“诸生入是学者”，定语后置句，正常语序为“入是学诸生”；“一”，完全；“迁”，改变；“异说”，其他学说。15.姚鼐修缮安庆府学的背景是什么？请结合材料二简要概括。【答案】①姚鼐任安庆巡抚，正逢安庆府学年久失修，破败不堪。②时值天下太平、学校大兴。③姚鼐想推崇天子崇尚教育之心，遵循朱子、黄勉斋的旧训。【解析】本题考查理解文章内容的能力。根据原文“安庆府学，历代屡有损坏修复。今某来抚此土，又值其年久功敝，乃合官民计量，出财而修之”可知，姚鼐任安庆巡抚，正逢安庆府学年久失修，破败不堪。根据原文“吏民请志其事，余幸当海宇清晏、庠序大兴之日，临勉斋之旧治”可知，当时时值天下太平、学校大兴。根据原文“余仰企勉斋道德，而渺不可追，惟近推圣天子崇教之心，而远循朱子勉斋之旧训。愿诸生入是学者，一遵程朱之法，以是为学，毋迁异说”可知，姚鼐想推崇天子崇尚教育之心，遵循朱子、黄勉斋的旧训。参考译文：材料一：先生名鼐，字姬传，一字梦谷，祖上为桐城的姚氏一族，是端恪公姚文然的玄孙。姚鼐幼时家中贫困，身体瘦弱多病但爱好读书。四库馆开设后，刘文正公、朱竹君学士都推荐先生（参与编撰），他于是担任慕修官。乾隆三十九年，书籍编成，应当评议纂修官员的升职问题。刘文正以御史身份推荐了他，已经记下了名字。适逢文正去世，姚先生就请求回乡奉养老人。回归故里后，他先后主持了梅花书院、中山书院、紫阳书院、敬敷书院的讲席，前后共有四十年。先生所到之处，士子们把能到先生门前拜问他作为荣幸。他与人谈论，终日不烦，但不可以用浅陋庸俗的问题冒犯他。有人前来求问，他一定竭尽诚意告诉那人，提携才俊如恐不够。即使是学术上与先生见解不一致的人，见到先生后也都觉得他亲切和蔼，令人信服。纪晓岚撰写《四库书目录》，多有诋毁宋儒之言，先生直接斥责其态度轻率。先生形貌清瘦，神采清秀超越，淡泊荣誉和利益，有超凡脱俗的志向。王兰泉称赞他和气友善、孝顺父母、友爱兄弟，有儒者的气度，其文章的名气尤其被天下人看重。礼恭亲王逝世，临终教诲家人说一定要请姚先生来作家传。自从望溪先生方苞凭借文章称誉天下，上接归有光，推崇做文章的正道，刘海峰又接续其后。评论者说：“望溪先生的文质常以理性取胜，刘海峰以才华取胜，学识上或许赶不上（望溪先生）；姚鼐先生则是理性与文采兼具。”三人祖籍都是桐城，所以世人有的称他们为“桐城派”。材料二：安庆府治，开始于南宋嘉定年间，是黄勉斋先生管建的。这府学的兴建，也是从黄勉斋先生开始的，颂扬我历朝皇帝统治天下的功绩，用朱氏之学教导士人，而勉斋先生，是朱熹的得意弟子。他担任安庆郡的郡守，用朱氏之学教育一方之人。虽然当时他主持江、淮一带政务，军务繁忙，不能最终完成他的志愿，但是他的用意可以引人深思。过去和朱熹同时代的，有象山、永嘉的学说，这些学说纷纷出现，百家争鸣。到了明朝有阳明学说，阳明学说以象山之说为本源，这些人都有超出他人的卓著的才能，但是仍然不免犯下贤明之人的过错。等到他们的学徒们沿用这些学说并且有过之而无不及，于是就有了猖狂胡乱的行为，成为世间的大祸患，这才知道朱子学说的高明啊。近来阳明之说渐趋衰落，但异道邪说又兴起。求学之人稍有志于勤学、效法古人的美德，就争先恐后地追逐考证训诂，自名为汉学，穿凿琐屑，驳难繁杂。他们的行为远远比不上象山、阳明，他们的见解更低于永嘉学说，但他们却总敢诋毁朱氏之学，这难道不是当今的祸患吗？安庆府学，历朝历代多次损坏修复。现在我来到这儿担任巡抚，又逢它年久失修，破败不堪，于是召集官民商量计议，拿出钱财修缮它。从嘉庆十三年某月起工，至次年某月完工，用银一万几千几百两。门庑、台阶和旁边附祠，没有不修整的。官吏百姓请求记载这件事，我有幸遇到天下太平、学校大兴之日，未到黄勉斋先生以前的府治。我仰望黄勉斋先生高尚的道行，但这已是邈远不可追赶的了，只有于近推崇天子崇尚教育之心，于远遵循朱子，黄勉斋之旧训。希望进入这所府学学习的诸生，完全遵循程朱之法，把朱氏之学作为学习的对象，不要学习其他学说。至于那些修建兴革方面的琐碎的事情，就不值得记载了。（四）阅读下面的文言文，完成第16～20题。（本题共5小题，20分）材料一：当殷之亡、周之兴，微子贤也，抱祭器而去之；武王、周公圣也，从天下之贤士与天下之诸侯而往攻之，未尝闻有非之者也。彼伯夷、叔齐者，乃独以为不可。殷既灭矣，天下宗周，彼二子乃独耻食其粟，饿死而不顾。由是而言，夫岂有求而为哉？信道笃而自知明也。今世之所谓士者，一凡人誉之，则自以为有余；一凡人沮之，则自以为不足。彼独非圣人而自是如此。夫圣人乃万世之标准也。余故曰：若伯夷者，特立独行，穷天地、亘万世而不顾者也。虽然，微二子，乱臣贼子接迹于后世矣。（节选自《昌黎先生集·伯夷颂》）材料二：夫伯夷，古之论有孔子、孟子焉。孔孟皆以伯夷遭纣之恶，不念以怨，不忍事之，以求其仁，饿而避，不自降辱，以待天下之清，而号为圣人耳。然则司马迁以为武王伐纣，伯夷叩马而谏注，天下宗周，而耻之，义不食周粟，而为《采薇》之歌；韩子因之，亦为之《颂》，以为微二子，乱臣贼子接迹于后世，是大不然也。夫商衰而纣以不仁残天下，天下孰不病纣？而尤者，伯夷也。尝与太公闻西伯善养老，则往归焉。当是之时，欲夷纣者，二人之心岂有异邪﹖及武王一奋太公相之遂出元元于涂炭之中伯夷乃不与。何哉？盖行年八十余，而春秋固已高矣。自海滨而趋文王之都，计亦数千里之远，岂伯夷欲归西伯而志不遂，乃死于北海邪﹖抑来而死于道路邪？抑其至文王之都而不足以及武王之世而死邪？如是而言伯夷，其亦理有不存者也。且武王倡大义于天下，太公相而成之，而独以为非，岂伯夷乎？天下之道二，仁与不仁也。纣之为君，不仁也；武王之为君，仁也。伯夷固不事不仁之纣，以待仁而后出。武王之仁焉，又不事之，则伯夷何处乎？余故曰：圣贤辩之甚明，而后世偏见独识者之失其本也。呜呼！使伯夷之不死，以及武王之时，其烈岂减太公哉！（节选自《王安石文集·伯夷论》）【注】叩马而谏：武王伐纣，伯夷与叔齐拉着武王的马劝谏阻止。16.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。及武王A一奋B太公C相之D遂出E元元F于涂炭之中G伯夷H乃不与。【答案】BDG【解析】本题考查文言文断句的能力。句意：等到武王起事，姜太公辅佐他，于是就把黎民百姓从水火中拯救出来，这时伯夷却没参与。“及武王一奋”作时间状语，其后断开，选B；“太公相之”主谓宾结构完整，其后断开，选D；“遂出元元于涂炭之中”省略主语“武王”，“于涂炭之中”介词短语作状语，修饰“出”，其后断开，选G。故选BDG。17.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.笃，坚定、深厚，与李密《陈情表》“则刘病日笃”中“笃”意思相同。B.耻，感到羞耻，与《师说》“于其身也，则耻师焉”中“耻”用法相同。C.夷，诛杀，与《苏武传》“大臣亡罪夷灭者数十家”中“夷”意思相同。D.相，辅佐、扶助，与《孔雀东南飞》“好自相扶将”中“相”意思不同。【答案】A【解析】本题考查理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.错误。坚定、深厚/病重。句意：是因为坚定地相信自己的道并且清楚知道自己罢了。/刘氏的病情在一天天加重。B.正确。句意：天下归周后，伯夷感到耻辱。/对于他自己，却以向老师学习为耻辱。C.正确。句意：在这个时候，想要消灭商纣的心情。/无罪却被诛杀的大臣有几十家。D.正确。辅佐、扶助/偏指一方，指代“姥”