浏阳河（教学设计）-湘艺版（2012）音乐六年级下册

浏阳河教学设计

教学内容：（1）本节课的主要教学内容是对湘艺版（2012）音乐六年级下册中的《浏阳河》进行深入学习和理解。（2）本节课主要介绍了音乐情感表达、民族音乐特色、音乐创作与演绎等知识点。（3）通过学习本节课，学生能够更好地理解民族音乐的魅力，培养爱国思乡的情感，增强音乐感受力，同时学会如何通过不同的音乐表现形式来表达相同的情感主题。

教学目标：（1）审美感知：通过聆听古筝独奏《浏阳河》，学生能够感知其独特的音色和旋律特点，体验音乐带来的抒情、舒展、流畅的情绪。（2）艺术表现：学生通过自主演绎歌曲，尝试齐唱、合唱、轮唱等多种演唱形式，提升音乐表现力，丰富对同一乐思在不同音乐作品中的理解。（3）创意实践：在教师的引导下，学生能够结合歌曲特点，设计并尝试领唱、伴唱等创意演唱方式，培养音乐创新能力。（4）文化理解：通过欣赏和演唱《浏阳河》，学生能够理解歌曲背后的爱国思乡情怀，进一步加深对民族音乐的热爱，增强文化认同感。教学重难点：（1）通过聆听和对比不同版本的《浏阳河》，学生能够准确识别古筝音色特点，并理解其在民族音乐中的独特表现力，激发对民族音乐的热爱。（2）在多元化的演唱形式中，学生能够找到同一乐思在不同歌曲中的运用，提升音乐感受力和创造力，培养综合艺术素养。教学方法：参与体验法、模仿教学法、创意表现法、合唱练习法

教学过程：一、导入师：中国拥有数不尽的江河湖海，每一条河流都滋养着一方水土和人民。今天，我们将跟随音乐走进一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请大家欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说你们所听到的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（学生聆听男声独唱、钢琴独奏、古筝独奏）生：我们听到了男声独唱、钢琴独奏和古筝独奏。这首歌曲是《浏阳河》。师：这段旋律给你们带来了什么样的感受？（学生思考并回答）生：这段旋律给人抒情、舒展、流畅的感觉。二、歌曲新授了解背景师：尽管表现形式不同，但都在传唱相同的旋律，歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟大领袖毛主席。让我们一起聆听完整的《浏阳河》，感受其乐声之美。（播放完整版本的《浏阳河》）随乐曲哼唱（1）想象自己在浏阳河上摇着船桨，感受河水的涌动。同学们，我们可以试着哼唱出这种感觉吗？我来示范一下：【示范句子】（学生跟着老师的示范进行哼唱）师：大家可以闭上眼睛，感受一下，就像在船上划桨一样，让声音有起伏感。（生闭眼感受，并模仿哼唱）（2）这首曲子中有一些上扬和舒展的部分，你们觉得这些部分在哪里呢？生：应该是在第二部分，那里的旋律更加昂扬激动。创意演绎师：我们已经欣赏了各种形式的《浏阳河》，现在轮到大家发挥创意了。你们有没有什么想法，用不同的方式来演绎这首歌曲呢？生：可以试试齐唱、合唱、轮唱等。师：那么，我们来尝试一下“我唱你来和”的形式怎么样？比如说，我唱主旋律，你们来和声，或者反过来也可以。（师生共同尝试“我唱你来和”的演唱形式）师：看来你们的想法很有创意哦！（全班用自己喜欢的形式完整演绎《浏阳河》）师：大家在演唱时，可以想一想，这首歌曲中的哪些地方需要特别注意呼吸和节奏的控制？（生：比如在高潮部分，需要更多的气息支持和更稳定的节奏）三、欣赏《浏阳河》及其他版本时代变迁中的《浏阳河》师：随着时间的推移，浏阳河两岸的人们不断开拓进取，他们的意志坚定，战天斗地，开创了新的天地。请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放《又唱浏阳河》，学生认真聆听）生：出现了浏阳河的主旋律，独唱、伴唱以及合唱的部分都有出现。合唱部分的感受师：合唱部分出现在哪里？它给你带来什么样的感受？（引导学生找出合唱部分并感受其效果）生：合唱部分出现在歌曲的后半段，它使浏阳河的旋律更加磅礴，唱出了浏阳河人民的激情和力量。对比演唱师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。出示浏阳河第一句曲谱和改编后的曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱。（教师出示曲谱，学生跟唱，感受两者的不同之处）师：再次欣赏一遍，并在合唱部分完整加入进来演唱。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）四、小结师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，直到今天，它依然深深影响着我们。希望大家能够记住浏阳河的声音，让它伴随你们成长。（学生们在温馨的氛围中结束了本堂课）课后作业：（1）聆听并分析《浏阳河》的古筝独奏版本和男声独唱版本