Unit3FasterHigherStrongerUnderstandingideasTheRoadtoSuccess教学设计-高中英语外研版选择性

附件：教学设计课程基本信息课题TheRoadtoSuccess课型新授课学科英语年级高二学段高中版本章节外研版《英语》（新标准）选择性必修一教学目标1.语言能力目标：学生能够准确理解文中关于描述人物成长、困难克服、成就获得等方面的词汇及句型，如“afarcryfrom”“giveway”“dayinanddayout”“carryon”等，并能在语境中熟练运用。通过阅读分析，提升学生提取关键信息、概括段落大意、梳理文章结构的阅读理解能力，使学生能够用自己的语言清晰、准确地概述斯蒂芬库里的成功之路及关键事件。借助对文章的学习，培养学生在口语及写作中描述人物成功历程、表达个人观点与感悟的能力，能恰当运用所学语言知识讲述身边人的成功故事或阐述自己对成功的理解。2.文化意识目标：引导学生了解美国篮球文化，包括NBA赛事、篮球明星的影响力等，拓宽学生的国际视野，增强对多元体育文化的认知。使学生理解不同文化背景下对于成功的普遍定义及价值追求，明白成功不仅仅取决于天赋，更离不开后天的不懈努力与坚持，促进跨文化意识的培养。3.思维品质目标：组织学生探讨库里成功背后的深层次原因，培养学生的批判性思维，引导学生从多个角度分析问题，如从个人努力、家庭影响、社会环境等角度思考对一个人成功的作用。通过对库里在面对诸多质疑和困难仍能坚持梦想并取得成功这一案例的剖析，启发学生的创造性思维，鼓励学生在追求成功的道路上打破常规思维，寻找适合自己的方法和途径。4.学习能力目标：教授学生有效的阅读策略，如通过略读获取文章整体框架，通过扫读定位关键信息等，培养学生自主阅读、自主学习的能力，使学生能够将这些阅读技巧迁移到其他英语文本的学习中。开展小组合作学习活动，让学生在讨论、交流关于库里成功的理解及分享个人经历的过程中，提高合作学习能力，学会倾听他人意见，相互学习、共同进步，形成积极主动的学习态度及终身学习的意识。教学重难点教学重点：引导学生依据标题梳理文章的篇章结构和主旨大意，感知文章的写作脉络形成思维导图，并结合所学，引导学生学习StephenCurry的成功的故事，并理解导致StephenCurry成功的优秀品质，将体育精神融入生活和学习，成为更好的自己。教学难点：对阅读内容进行因果分析和推理判断，进行批判性思考，表述观点并阐释理由。基于文章学习，联系自身实际，总结成功经验，了解成功之路与自信、努力和毅力等优秀个人品质紧密相联，了解时代使命，实现“更快，更高，更强”的精神。学情分析学生特点：本节课所教授班级学生来自高二年级，学生多数为理科生，且男生占比大，因此大部分学生性格沉稳、不善言谈且英语基础较为薄弱，但胜在认真好学，集体荣誉感强。话题熟悉度：本单元Understandingideas板块涉及学生们较为了解的运动竞技领域——篮球，大部分学生对此话题感兴趣，了解这项体育活动且熟悉一些著名的运动员，这为本节课的学习铺垫了基础。但学生们极少去探究运动员的精神世界和优秀的个人品质。知识储备：经过一年的高中英语学习，本班学生已经具有了良好的知识储备：具备了一定的词汇量和语法知识，掌握了一定的英语阅读策略和快速寻找关键信息以解决英语问题的能力。但由于缺乏具体的英语语用环境且羞于英语表达，因此输出的机会较少，逻辑思辨能力也有待提升。教学准备教学工具：多媒体,黑板,课本教学方法：情景教学法,交际教学法教学过程教学任务 教学内容设计意图（含AI应用）Step1Leadin①Watchandmatch.Watchavideoandmatchthefivebasketballpositionstotheirdescriptions.创设情境，激发学生学习兴趣。在魔法有言软件中，导入篮球教练的形象图片，利用软件的图像识别和处理功能，创建一个虚拟的篮球教练数字人形象,让教练数字人用标准的英语进行讲解。Step1Leadin②Watchandguess.WatchavideoaboutStephenCurry’sshootingandanswerthequestion:HowmuchdoyouknowaboutStephenCurry?激发学生对话题的兴趣，了解史蒂芬·库里的信息。抠图分离人物：用图片编辑工具（小云雀）将人物从原图中抠出，保留透明背景，格式保存为PNG。导入视频软件添加动画使用即梦软件让照片开口说话，和同学打招呼。Step2Prereading——predictingAskthestudentstolookatthepicturesandanswerthequestion“Whatcanyougetfromthetitleandpictures?”andpredictwhatisthemainideaofthepassage.带领学生通过课文标题猜测课文内容。引导学生大胆猜测，通过标题和课文中提供的图片预测课文内容。预测没有对错之分，在老师的引导下学会有依据的做出预测。Step3Whilereading①Scanning——Readforthestructure.Scanning:Readthepassagequicklyandcheckyourpredictionandfindthestructureofthepassagebasedonthetitle.引导学生略读课文，检测自己的预测，了解文章大意、写作意图和文章结构。学生能够了解文章大意、写作意图和文章结构。②SkimmingReadpara.13andsummarizewhatdifficultiesCurrymetaccordingtothepictures.带领学生阅读第一段至第三段，依据给出的图片确定关键词，进行概括。提高学生阅读、分析和概括能力。③CarefulreadingReadthepassagecarefullyandanswerthefollowingquestions：(Para1)Whydoestheauthormentionthe“simplebasket”atthebeginningofthepassage?(Para2)WhatdidCurrylearnfromthemuddybasketballcourt?(Para3)FindoutthreecontrastingfactsinPara.3.(Para45)FindoutwhatStephenCurryhasachieved.引导学生细读课文，找出相关的细节信息并梳理课文的写作脉络。在PPT中，创建一个代表StephenCurry的动画小人形象，并根据成长轨迹的不同阶段，创建相应的场景，紧扣文章主题“TheRoadtoSuccess”把场景选择为“道路”。搜索图片设计出具有特色的场景。按照故事脚本，为动画小人设置在不同场景中的动作和运动轨迹，如奔跑、投篮等，使其在道路上奔跑起来，生动地展示成长历程。同时，在每个场景中添加对应的英语关键词，让学生在观看动画的同时将StephenCurry的成长轨迹串联起来。Step4Postreading(1)pletethemindmapwithsupportingdetails.(2)GroupWork:Designaninterview. OnestudentinyourgroupactsasStephenCurry,andtheothersactasreporters.Accordingtothepassage,thereporterscandesignsomequestionstoask,andStephenCurryrespondstothem.（1）通过总结StephenCurry的成功经验，引导学生在今后的学习、生活和工作中要坚持自己的梦想，并为之不断努力，成为更好的自己。（2）通过模拟采访，锻炼学生的思维、说、听、沟通能力。（1）学生能够通过小组讨论总结Curry的成功经验，并结合自己的学习生活有所感悟。（2）利用即梦软件制作StephenCurry的虚拟数字人，使用小云雀软件制作高中生的讲话；使两个人进行视频通话，确保通话环境良好，声音清晰。在通话过程中，按照准备好的问题进行采访，并使用录屏软件录制整个通话过程。学生通过与Curry进行视频通话，加深对该主题的理解。作业设计1.基础性作业：RetellStephenCurry’sroadtosuccessbasedonwhatwehavelearnt.(Refertotheprofileandthetextwhennecessary.)2.拓展性作业：Writeapassagetointroduceasportspersonthatinspireyou.(100words)①His\hersucceedingstory;②Theinspirationhe\shegives.板书设计/课堂小结教学反思本课教学设计基于英语学习活动观理念，以单元主题意义为中心，基于学生认知特点，层层推进，形成了结构清晰的阅读课学习活动，帮助学生学习文本特征，了解文本意义，加深对单元主题的理解；在发展学生阅读理解能力的基础上，进行批判性思维训练，实现思维品质的提升；