14 诗词三首 行路难 教学课件

失意不失志，知难不畏难

——《行路难》唐·李白教学目标1.在反复诵读的基础上，品词赏句，理解诗歌内容。2.分析典故，把握作者的感情态度，理解作品的深刻意蕴。

3.感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积极面对人生的各种挑战。示例：乐府诗

反复诵读，感受诗歌韵律

唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯闻/女叹息。

问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖(tiě)，可汗(kèhán)/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍(ān)马，从此/替爷征。东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(ānjiān)，南市/买/辔(pèi)头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅(jiān)。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾(jiū)。万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。

归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰(chí)/千里足，送儿/还故乡。

爷娘/闻女来，出郭/相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhuó)我/旧时裳。当窗/理云鬓(bìn)，对镜/帖(tiē)花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？回顾《木兰诗》，感受乐府诗在节奏、韵律上的特点。《木兰诗》全诗共有332个字，组成了62个句子。2个9字句：但闻/黄河流水/鸣溅溅、但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。6个7字句：不闻/爷娘/唤女声2句、木兰/不用/尚书郎、磨刀霍霍/向猪羊、不知/

木兰是女郎、安能/辨我/是雄雌？54个都是5字句：唧唧/复唧唧，木兰/当户织……充分体现了我国古典优秀诗歌整齐而又起伏变化的节奏特点。这几个7字句和9字句都不是随意设置的，诗人将它们与5字句互相配合、交错使用，使得诗歌的节奏张弛有致，既烘托了诗歌的意境，又便于情感的抒发。如：旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。分析：这8个句子，分成两组，每一组又都以5、5、7、9的句式，2/3-2/3-2/2/3-2/4/3的停顿，依次勾连排列，形成十分工整的对应关系。先急后缓、急缓相容，写出了木兰急于奔赴战场而又眷恋亲人的心情。《木兰诗》韵律美还表现在句式的铺排上，诗人在吟咏诗句上费尽了心思，调动了种种修辞手法如：排比、对偶、复沓、顶真等，极力做到节奏明快流畅，让人读起来朗朗上口。

行路难（其一）

（唐）李白金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。行路/难，行路/难，多/歧路，今/安在？长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。《木兰诗》五言为主，兼有七言、九言《石壕吏》五言《茅屋为秋风所破歌》七言为主，兼有二言、九言。《卖炭翁》七言为主，兼有三言。乐府诗语言朴素自然，形式自由多变，回环往复，音韵和谐，节奏鲜明。这样的体裁，更易于表现诗人的感情变化，表达诗人内心情感。《行路难》：1.七言为主，杂以三言。节奏2/2/3→2/1→1/2→2/2/3，齐整中有变化。2.押韵自由，灵活多变。前四句押的是“an”韵,后两联又换了“ai”韵。读起来既有气势，又有变化。3.错落有致，摇曳多姿。分类诗体用韵节奏《行路难》乐府诗可换韵an韵→ai韵2/2/3→2/1→1/2→2/2/3《酬乐天扬州初逢席上见赠》律诗一韵到底2/2/3→4/3《水调歌头》词一韵到底2/2/1、2/2/2、转换2/1/2、

行路难（其一）

（唐）李白

金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。

停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。

欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。

闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。乐府诗：语言朴素自然，形式自由多变，回环往复，音韵和谐，节奏鲜明。这样的体裁，更易于表现诗人的感情变化，表达诗人内心情感。结合课下注释，理解诗歌内容，总体把握情感基调，感知作者的人生态度。1.“诗言志，歌咏言。”诗歌的一字一句总关情。请同学们结合注释，理解内容，你能从中感受到诗人怎样的人生态度？要求：总体概括诗人的人生态度，结合具体语句进行阐释，说明理由。评价标准：1.学生能够概括出诗人人生态度。2.理由充分，解释合理。3.理由较多，解释深刻。学生能够借助意象、手法、修辞、韵

脚、句式、节奏等方面进行合理解释。任务一

品词赏句，理解诗歌内容乐观、自信、积极……2.一个“难”字，道尽诗人千千心结。我们能够感知作者在诗歌中表露出来的对人生的复杂态度，也能够体会作者情感上的一波三折。那诗人是如何表现“难”的呢？动作描写：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然（停、投、拔、顾一系列动作，表现心境之艰难）比喻修辞：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山（塞：阻塞。满：封。我想渡黄河却有严冰阻塞大川，我想要攀登太行偏偏遭遇大雪封山。诗人以形象化的语言，用“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路上的艰难险阻，写出了仕途的艰难，无限的悲慨，表现处境之艰难。）反复咏叹：行路难，行路难，多歧路，今安在？（反复，四个三字句，难上加难。）【背景链接】天宝元年(742)，李白受举荐被唐玄宗召入长安，供奉翰林，为文学侍从之臣，参与草拟宫中文书。他满腔热忱，一心要有所作为，但玄宗后期的朝政已被李林甫集团所把持，贤能之臣多遭排挤和打击。天宝三年(744),李白因受到谗言诋毁被唐明皇赐金放还，时年四十四岁。从仕途上看,李白被“赐金放还”是其政治生命的终结。李白在离京前，朋友设宴热情款待之时，面对悲恨交集李白写下了这首《行路难》（其一）。（诗人面临处境和心境的艰难。）

理解诗歌的方法一知人论世任务二

分析典故，把握诗人情感3.面对“赐金放还”的境遇，身处困境的李白，该如何选择呢？（怎样想的？又是怎样做的？）

历史中有很多人物与作者一样，在行进的路上，都会遇到艰难险阻。就像前面说的，现实生活中这种情况不可避免。作者面对困难，没有一直消沉下去，而是借吕尚和伊尹的故事，从侧面折射出自己一定可以获得成功的。诗人所想所做：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

两个典故，一个是姜尚，八十岁在磻（pán）溪钓鱼，得遇文王；一个是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心，对自己前途仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗。“长风破浪会有时”引用典故是《宋书·宗悫传》：悫年少时，炳问其志，悫曰：‘愿乘长风破万里浪。南朝宋国著名将领宗悫（què）从小就有雄心壮志，喜欢舞枪弄剑，他的叔父宗炳问他的志向，他回答说：“愿乘长风破万里浪！”后来他带兵攻打林邑国，运用计谋取胜，被封为左卫将军。这一典故写出了诗人迎难而上的勇气和内心的坚定。

理解诗歌的方法二用典

用典是古诗词常用的一种写作手法。典故，可分为事典和语典，有时两者兼而有之。一般包括化用前人语句，引用神话故事和运用历史故事。

用典是古诗词中常用的一种表现方法，在增强作品意蕴的同时，也会增加诗文的文化内涵。1.化用前人的语句。“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）2.引用神话故事。“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”

（李贺《李凭箜篌引》）3.运用历史故事。“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”（李商隐《贾生》）直挂云帆济沧海。

（乐观自信，无畏前行）长风破浪会有时。

（不甘消沉，继续追求，仍抱有希望）古诗联读：会当凌绝顶，一览众山小。——唐·杜甫《望岳》会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。——北宋·苏轼《江城子·密州出猎》杜甫：表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心壮志。苏轼：表达了诗人渴望一展抱负,杀敌报国,建功立业的雄心壮志。一定要坚定自信大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。

——李白《上李邕》

《上李邕》创作背景为李邕在开元七年（公元719年）至九年（公元721年）前后，曾任渝州（今重庆市）刺史。李白游渝州谒见李邕时，因为不拘俗礼，且谈论间放言高论，使李邕不悦。李白在临别时写了这首态度颇不客气的《上李邕》一诗，以示回敬。诗中充分表现了李白傲岸不屈，壮志凌云的气概。此诗通过对大鹏形象的刻划与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的用世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神。年轻的李白敢于向大人物挑战，充满了初出犊儿不怕虎的锐气。译词：①上：呈上。②扶摇：由下而上的大旋风。③假令：假使，即使。④簸却：激扬。⑤沧溟：大海。⑥恒：常常。⑦殊调：格调特殊。⑧大言：大话。⑨宣父：即孔子，唐太宗贞观年间诏尊孔子为宣父。译文：大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。如果风停了，大鹏飞下来，还能扬起江海里的水。世间人们见我老是唱高调，听到我的豪言壮语都冷笑。孔子还说过“后生可畏”，大丈夫不可轻视少年人。仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。——李白《南陵别儿童入京》天生我材必有用,千金散尽还复来。——李白《将进酒》李白的自信，坚定而执着

理解诗歌的方法三以诗解诗1.诗人跌宕起伏的情感脉络。作者在诗中的情感一波三折，你能梳理出作者的情感脉络吗？要求：请你结合坐标轴画出李白的心路历程变化图。任务三

探究写法，理解诗仙精神绘制要求：横纵标：内容、手法

纵坐标：情感情感内容＋手法

理解诗歌的方法四梳理情感脉络

《行路难》写出了对人生进行思考的一个过程。他茫然过，徘徊过，站在十字路口无所适从。但终于从纷乱的思绪和低沉的情绪中挣脱出来，重又昂起头颅，踏上新的征途。压抑越是沉重，爆发的力量就越是迅猛。千载之下读来仍能令懦者勇、弱者壮！（选自袁行霈《清思录·李白诗歌与盛唐文化》,第294、295页）惆怅苦闷希望徘徊自信停杯投箸拔剑四顾黄河不可渡太行不可登垂钓碧溪上乘舟梦日边行路难多歧路乘风破浪云帆渡海动词比喻用典反复用典七言七言七言三言七言2/2/32/2/32/2/32/1→1/22/2/3an韵ai韵ai韵an韵

an韵

苦闷茫然惆怅悲愤憧憬希望乐观自信徘徊低沉仙骨仙笔诗仙李白：仙骨＋仙笔内容手法节奏押韵字数2.跳跃式的行文结构。全诗共十四句，八十二字。在七言歌行中，属于短篇。作者却在字里行间巧妙地跳荡纵横，具有长篇的气势。最重要的原因之一，就在于诗人一波三折地展示了情感的激荡起伏和复杂变化。开始宴会欢乐-四个动词，感情冲击-中间四句，希望与失望变化交替，节奏短促、跳跃-结尾两句，反复回旋，境界顿开，唱出高昂乐观。层层叠叠感情变化，从理想抱负受阻，内心苦闷，抑郁不平，然后倔强，乐观，对理想的执着追求、展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。要求：带着对“诗仙”李白及其诗歌的理解，再次诵读整首诗歌。读出感情，领略诗人在困厄中积极乐观的人生态度。

理解诗歌的方法五反复诵读

行路难（其一）

（唐）李白

金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。

停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。

欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。

闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。乐府诗：语言朴素自然，形式自由多变，回环往复，音韵和谐，节奏鲜明。这样的体裁，更易于表现诗人的感情变化，表达诗人内心情感。小结：谪人遇到人生苦难时，并非纯然乐观豁达，也有心理的挫败，但是其伟大之处在于即使在人生的低谷，仍能保持昂扬向上、积极进取的态度。罗曼罗兰曾说：“真正的英