《劳动关系管理》教案（理论）

广东省高新技术技工学校

教

案

本

授课班级17工管高技班

课程名称劳动关系管理

任课教师潘结娣、吴少勤

授课学期2018・2019第一学期

编号：QD-85la-08版本号：A0流水号:

章节（项目）第一章第一节授课内容劳动关系管理理论

授课课时2授课时间第2周第1次课

教学目标了解劳动关系管理基本理论

教学重点劳动关系管理基本理论

教学难点劳动关系管理基本理论

教学方法讨论法、案例分析法、讲授法

教学过程

（包括但不限于以下：组织教学、知识点讲解、任务布置、技能训练、学生学习效果测评、课堂小结、

课后作业布置、时间分配等）

一、课前活动（25分钟）

1、自我介绍及认识学生

⑴播放姓名及联系方式

⑵鼓励学生上台介绍自己（奖励）

意图：让学生认识老师，有亲切感，认识学生，拉近师生关系

2.、课堂纪律的强调

（1）期末成绩的核算：平时成绩（20%）+项目成绩（10%）期末成绩（60%）；

（2）罚：上课不交手机（课前2min上交至手机袋）且玩手机、睡觉、吵闹、随意走动、不交作业等，

有以上行为者每次扣2分；（注：玩手机者，手机将会被没收）

（3）奖：上课能积极配合老师，主动举手回答问题或积极上讲台演示者将会视情况加2~4分不定；

（4）科代表的选举！

二、导入（15分钟）

1、提问：为什么要学习劳动关系管理这门课？

图片展示：启发外行看热闹，内行看门道

2、如何学这门课？

以案例分导向，组织课程教学（翻看书本每章每节都会有案例）

教学方法：启发式教学、案例分析、课堂讨论

3、展示书本框架

序号.主题描述.，

模块八劳动关系管理概述~

模块2~劳动关系管理具体内容~

模块3~劳动关系管理相关制度~

三、知识讲解（25分钟）

（一）当代劳动关系管理理论各学派的观点

1、新保守派

2、管理主义学派

3、正统多元论学派

4、自由改革主义学派

5、激进派

思考：每个学派的特点及其立场态度。

（二）桑德沃劳动关系管理理个

1、桑德沃理论模型的分析框架

《劳动关系：过程与结果》

2、对劳动关系管理影响因素的理论分析

3、对紧张冲突的解决及其后果的理论解释

4、对桑德沃理论模型的批判

四、知识巩固（10分钟）

案例，公司可以解除劳动合同吗？

学生思考讨论，小组派代表发言。

五、小结及作业布置（5分钟）

小结：劳动关系管理基本理论

作业：预习劳动关系含义内容。

在授课过程中举的例子是日常生活中学生经常接触的或者感兴趣的效果会很好，

学生更愿意听讲与互动。老师在讲授的过程中应多留意学生的反应，由于是法律课程，

课后反思比较枯燥乏味所以要适当加入案例讲解。

审阅签名:

抬E一一丑

章节（项目）第一早弟一T授课内容劳动关系含义与特征

授课课时2授课时间第2周第2次课

教学目标理解劳动关系的含义和特征

教学重点劳动关系的含义和特征

教学难点劳动关系的含义和特征

教学方法小组讨论法、讲授法、案例分析法

教学过程

（包括但不限于以下：组织教学、知识点讲解、任务布置、技能训练、学生学习效果测评、课堂小结、

课后作业布置.、时间分配等）

一、知识回顾（10分钟）

案例导入：劳动关系是否存在

思考：孙某是否与清洁公司之间存在劳动关系？

引出劳动关系的含义

二、知识讲解（40分钟）

（-）劳动关系的含义

劳动关系是指劳动者与用人单位在实现劳动过程中建立的社会经济关系。

（二）劳动关系的特征

从上述案例可知：

1、劳动关系是在社会劳动过程中发生的关系。

2、劳动关系的主体双方，一方是劳动者，一方是劳动使用者（或用人单位）。

3、劳动关系主体在维护各自经济利益的过程中，双主的地位是平等的。

4.劳动关系主体双方存在管理和被管理关系，即劳动关系建立后，劳动者要依法服从经营者的管理，

遵守规章、制度。这种双方之间的从属关系是劳动关系的特点。

（三）劳动法律关系的含义

劳动法律关系是指劳动法律规范在调整劳动关系过程中所形成的雇员与雇主之间的权利义务关

系，即雇员与雇主在实现现实的劳动过程中所发生的权利义务关系。

（四）劳动法律关系的特征

1、劳动法律关系的内容是权利和义务

2、劳动法律关系是双务关系

3、劳动法律关系具有国家强制性

三、巩固与提升（25分钟）

案例分析；公司可以解除劳动合同吗？

2009年1月，刚参加工作的小明与一家外资企业签订了为期3年的劳动合同，试用期为三个月。

入职后两个半月，小明在逛街时不慎跌了一跤，造成微骨骨折和腰部扭伤，住院治疗了两个半月才算

基本痊愈。出院后，小明立即上了班。6月份小明怀孕流产，不得已休了20天的假。20天后，小明刚

上班便接到企业人力资源部解除劳动合同的通知，理由是小明入职半年内累计休病假3个多月，超过

了她应享受的3个月的医疗期。

思考：公司可以解除劳动合同吗？

四、小结及作业布置（5分钟）

小结：劳动关系的含义和特征

作业：PPT上的案例分析题。

法律课程很多概念比较晦涩难懂，学生理解起来比较难，所以要结合案例讲解，

让学生从案例中理解真正的概念内涵，这样比教师单独讲解概念效果会更好。法律课

课后反思程要注意案例教学和启发式教学。

审阅签名:

Ku比—1-Hr

章节（项目）第一早弟二T授课内容劳动关系与劳务关系

授课课时2授课时间第3周第3次课

1、理解劳务关系的含义与特征

教学目标

2、掌握劳动关系与劳务关系的联系与区别

教学重点劳动关系与劳务关系的联系与区别

教学难点劳动关系与劳务关系的联系与区别

教学方法小组讨论法、讲授法、案例分析法

教学过程

（包括但不限于以下：组织教学、知识点讲解、任务布置、技能训练、学生学习效果测评、课堂小结、

课后作业布置.、时间分配等）

一、知识回顾（10分钟）

案例导入：被告双村粮管所与原告周某的关系

思考：原告与被告之间是什么关系？引出劳务关系的含义

二、知识讲解（40分钟）

（-）劳务关系的含义

劳务关系是劳动者与用_L者根据口头或书面约定，由劳动者向用工者提供一次性的或者是特定的劳动

服务，用工者依约向劳动者支付劳务报酬的一-种有偿服务的法律关系。广义上，它包括承揽、承包、

运输、技术服务、委托、信托和居间等。

互动：让同学们举例说明

（二）劳务关系的特征

1、双方当事人的地位平等，在人身上不具有隶属关系。

2、工作风险一般由提供劳务者自行承担。但由雇工方提供工作环境和工作条件的和法律另有规定的

除外。

3、基于民事法律规范成立，并受民事法律规范的调整和保护。

4、主体具有不特定性，提供劳务方和用工方都可以是自然人、法人或是其他组织。

（三）劳动关系与劳务关系的联系

当劳务关系的平等主体是两个，而且一方是用人单位，另一方是自然人时，它的情形与劳动关系

很相近，从现象上看都是一方提供劳动力，另一方支付劳动报酬，因此两者很容易混淆。还有一种派

遣劳务人员或借用人员的情形，致使两个单位之间的劳务关系与派出或借出单位与劳动者之间的劳动

关系紧密地交又在一起。这是它们相联系的一面。

（四）劳动关系与劳务关系的区别

1、法律依据方面的区别

2、主体的区别

3、当事人之间在隶属关系方面的区别

4、当事人之间在承担义务方面的区别

5、用人单位对当事人在管理方面的区别

5、在支付报酬方面的区别

小组讨论分析每种区别的情况

三、巩固与提升（25分钟）

案例分析

某甲长期为一商店运送货物挣取劳务费。一日，某甲因有事临时让某乙代其为商店运送货物，每

日支付劳动报酬80元。谁知，某乙在第二次运送货物途中遭遇不幸身亡。肇事车辆逃逸，查无下落。

某乙家人要求某甲与商店老板共同赔偿因某乙死亡造成的损失，双方为此发牛.纠纷，某乙家人以某乙

与某甲和商店之间具有劳动合同关系要求按工伤处理为由，向劳动仲裁委员会申请仲裁。

思考：某乙死亡造成的损失应由谁来承担？其家人能否向劳动仲裁委主张权利？

四、小结及作业布置（5分钟）

小结：1、理解劳务关系的含义与特征

2、掌握劳动关系与劳务关系的联系与区别

作业：书本课后练习题

老师在讲授的过程中应多留意学生的反应，适时进行调整授课形式如加入小组讨

论等环节让学生活跃起来，激发他们学习的积极性和兴趣。其中17工管高技课堂上表

课后反思现比较好，能很好的与老师互动，17工管中技的课是在下午，学生比较疲偻上课配合

度不高。

审阅签名:

章节（项目）第一章第四节授课内容劳动关系与事实劳动关系

授课课时2授课时间第3周第4次课

1、掌握事实劳动关系的含义及内容

教学目标

2、掌握事实劳动关系的构成要件

教学重点事实劳动关系的内容

教学难点事实劳动关系的构成要件

教学方法小组讨论法、讲授法、案例分析法

教学过程

（包括但不限于以下：组织教学、知识点讲解、任务布置、技能训练、学生学习效果测评、课堂小结、

课后作业布置.、时间分配等）

一、知识回顾（10分钟）

案例导入：女职工小李劳动关系的争议

思考：公司老板的辩称理由成立吗？

二、知识讲解（40分钟）

（一）事实劳动关系的含义

所谓事实劳动关系，是指劳动者与用人单位之间并不存在书面的劳动合同，而存在事实上的用工

劳动关系。尽管我国相关劳动法律法规并未对事实劳动关系作出十分明确的规定，但根据《劳动合同

法》第7条、第10条第2款及第11条的等的规定及《关于贯彻执行＜劳动法〉若干问题的意见》第

17条，事实劳动关系是受法律保护的。

（二）事实劳动关系的内容

】、没有书面合同形式，通过以口头协议代替书面劳动合同而形成的劳动关系；

2、应签而未签订的劳动合同。用人单位招用劳动者后不按规定订立劳动合同而形成的劳动关系；

3、用人单位与劳动者以前签汇过劳动合同，但是劳动合同到期后用人单位同意劳动者继续在本单位

工作却没有与其及时续订劳动合同而形成的事实延续的劳动关系；

4、以其他合同形式代替劳动合同，即在其它合同中规定了劳动者的权力、义务条款，比如在承包合

同、租赁合同、兼并合同中规定了职工的使用、安置和待遇等问题，这就有了作为事实劳动关系存在

的依据；

5、劳动合同构成要件或者相关条款缺乏或者违法，事实上成为无效合同，但是双方依照这一合同规

定已经建立的劳动关系。

（三）事实劳动关系的构成要件

1、已经存在劳动行为

2、已经形成了从属关系

3、默认的意思表示

4、欠缺法定的形式要件

三、巩固与提升（25分钟）

小组讨论：不签劳动合同是否存在事实劳动关系？单位应当承担什么法律后果？

四、小结及作业布置（5分钟）

小结：1、掌握事实劳动关系的含义及内容

2、掌握事实劳动关系的构成要件

作业：书木课后练习题

下午上课学生的精神状态没有那么好，讲授正式内容之前让学生先了解一下有趣

图片及内容待会他们上课注意力更加集中，课堂气氛更好。

课后反思

审阅签名:

章节（项目）第一章第四节授课内容劳动关系与事实劳动关系

授课课时2授课时间第4周第5次课

1、了解认定事实劳动关系的证据

教学目标

2、掌握事实劳动关系与劳动法律关系的区别

教学重点事实劳动关系与劳动法律关系的区别

教学难点事实劳动关系与劳动法律关系的区别

教学方法小组讨论法、讲授法、案例分析法

教学过程

（包括但不限于以下：组织教学、知识点讲解、任务布置、技能训练、学生学习效果测评、课堂小结、

课后作业布置.、时间分配等）

一、知识回顾（1（）分钟）

案例导入：离职经济补偿金与未订立劳动合同的双倍工资

思考：双重劳动关系是否受劳动法的保护？

二、知识讲解（40分钟）

（-）知识衔接：认定事实劳动关系的证据

用人单位未与劳动者签订劳动合同，认定双方存在劳动关系时可参照下列凭证：

1、工资支付凭证或记录（职工工资发放花名册）、缴纳各项社会保险的记录：

2、用人单位向另,动者发放的乍证”“服务证”等能够证明身份的证件；

3、劳动者填写的用人单位招工招聘“登记表”“报名表”等招用记录；

4、考勤记录；

5、其它劳动者的证言等。其中1、3、4项的有关凭证由用人单位负举证责任。

（二）事实劳动关系与劳动法律关系的区别

1、产生的前提不同：劳动法律关系是指劳动关系被劳动法律法规调整而形成的一种法律关系：事实

劳动关系是没有签订劳动合同的劳动关系状态。

2、意志因素不同：劳动法律关系是通过权威的法律规范作用于社会生活，体现了国家的意志；而事

实劳动关系常常需要法律公开地对劳动关系进行调整，产生的权利义务也不是双方当事人预期和设定

的权利义务。

3、法律效果不同：一般来说，劳动法律关系的参加者，都是一定权利义务的主体，违反该法律规定

将受到法律的制裁；事实劳动关系是否受法律保障却是个未知数。

（三）事实劳动关系与雇佣关系的区别

1、对劳动力的支配权不同：雇佣关系的雇主与雇员之间不存在从属关系，当事人之间是彼此独立的，

事实劳动关系当事人双方存在着特殊的从属关系一一身份上的从属性。

2、主体不同：与雇佣关系的主体不同，事实劳动关系的主体具有特定性，一方是用人单位，一方是

劳动者，而雇佣关系的主体则主要为自然人。因此，事实劳动关系调整的是职业劳动关系，而雇佣关

系调整的是非职业的劳动关系.

3、当事人的权利义务不同；事实劳动关系而成立劳动合同《劳动法》强加给用人单位义务诸多，如

必须为劳动者缴纳养老保险、工伤保险、失业保险等；而雇佣关系的雇主则无义务为雇员缴纳各项社

会保险。

三、巩固与提升（25分钟）

案例：

劳动者：我是一个普通的外来劳务工，已经在深圳市宝安区的一家单位工作了三个月，但单位一直都

没有与我签订劳动合同，我与单位是否存在事实劳动关系？事实劳动关系是否适用劳动法和劳动合同

法？

四、小结及作业布置（5分钟）

小结：1、了解认定事实劳动关系的证据

2、掌握事实劳动关系与劳动法律关系的区别

作业：简述事实劳动关系与劳动法律关系的区别

法律课程很多概念比较晦涩难懂，学生理解起来比较难，教师在教学过程中要善

于运用案例来启发学生，让学生在分析案例的过程中理解所要学的概念。17工管高技

课后反思班的学生理解得比较好；17工管中技学生由于下午上课精神不集中，知识的理解也没

有那么好。

审阅签名:

章节（项目）第一章第五节授课内容和谐劳动关系的构建

授课课时2授课时间第4周第6次课

1、构建和谐劳动关系的重要意义

教学目标

2、构建和谐劳动关系的措施

教学重点构建和谐劳动关系的措施

教学难点构建和谐劳动关系的措施

教学方法小组讨论法、讲授法、案例分析法

教学过程

（包括但不限于以下：组织教学、知识点讲解、任务布置、技能训练、学生学习效果测评、课堂小结、

课后作业布置.、时间分配等）

一、知识回顾（15分钟）

引导案例：

根据网友的关注度以及事件的影响，《法制晚报》与中国人民大学劳动关系研究所共同评选出“2010

年最具影响力的十大劳动关系事件”。富士康员工连续坠楼事件位列第二名。

事件回放：从2010年1月到5月间，10名深圳富士康员工接连身亡的“十连跳”事件，将标榜“回

馈社会，关爱员工”的富士康公司推向舆论的风口浪尖。械至2010年11月5日，经深圳市公安局证

实，富士康跳楼死亡的案件已达13件。之后，富士康选择了加薪、转型和内迁之路。

思考：富士康事件说明了什么？

二、知识讲解（40分钟）

（-）构建和谐劳动关系的重要意义

党的十六届六中全会提出：“发展和谐劳动关系”，党的十七大报告要求“规范和协调劳动关系”，

2008年的《政府工作报告》又对建设和谐劳动关系作出部署。2011年《十二五年规划纲要》提出：

“健全协调劳动关系三方机制，发挥政府、工会和企业作用，努力形成企业和职工利益共享机制，建

立规范有序、公正合理、互利共热、和谐稳定的劳动关系。”

思考：当前为什么要突出强调建设和谐劳动关系呢？

解释：1、和谐劳动关系是社会和谐的基础。

2、发展和谐劳动关系是完善社会主义市场经济体制的内在要求。

3、发展和谐劳动关系是协调劳动关系矛盾的迫切需要。

（一）和谐劳动关系的评价指标体系

全国总工会在“创建劳动关系和谐企业活动”中提出的八条标准

（1）严格依法执行劳动合同制度、劳动用工行为规范；

（2）建立平等协商和集体合同制度；

（3）依法保障职工劳动经济权益；

（4）全心全意依靠职工群众办企业，坚持和完善职工代表大会和其它形式的企业民主管理制度;

（5）尊重和维护职工精神文化权益；

（6）建立健全工会劳动保障法律监督组织和企业劳动争议调解组织；

（7）维护女职工和未成年人的合法权益和特殊权益；

（8）建立健全工会组织，支持工会，依照工会法和中国工会章程开展工作，依法缴纳工会经费。

思考：企业和谐劳动关系评价指标体系什么问题，为什么？

三、巩固与提升（20分钟）

1、如何构建和谐劳动关系。

2、法律衔接：深圳经济特区和谐劳动关系促进条例。（知识拓展与了解）

四、小结及作业布置（5分钟）

小结：1、构建和谐劳动关系的重要意义

2、构建和谐劳动关系的措施

作业：简述构建和谐劳动关系的措施。

教师在讲授完相关知识内容，用相关法律案例来测试学生，用小组讨论的方式让

学生积极参与进课堂，也让他们在讨论中加深对知识的理解，这样做效果不错，既能

课后反思加深学生的理解也能活跃课堂气氛。

审阅签名:

章节（项目）第一章第五节授课内容技能训练：章节知识综合实训

授课课时2授课时间第5周第7次课

教学目标通过章节知识案例分析，掌握知识要点

教学重点劳动关系纠纷案例

教学难点劳动关系纠纷案例

教学方法小组讨论法、讲授法、案例分析法

教学过程

（包括但不限于以下：组织教学、知识点讲解、任务布置、技能训练、学生学习效果测评、课堂小结、

课后作业布置.、时间分配等）

一、导入（15分钟）

1、案说娱乐法：薛之谦解约案：因履行无名合同发生纠纷，将严格按照约定内容进行责任认定。

从学生感兴趣的演员着手，介绍合同纠纷的案件，让学生用所学知识来分析，既可以娱乐又能增长知

识，巩固知识。

二、知识讲解（40分钟）

（一）离职经济补偿金与未订立劳动合同的双倍工资（案例分析一）

张某是A企业下岗职工，与A企业签订无固定期限劳动合同。下岗期间A企业仍为其缴纳各项社

会保险。2006年张某被B外企聘用，双方未签订劳动合同，口头约定月工资2000元。2009年B外企

通知张某离职，张某要求外企B支付离职经济补偿金与未订立劳动合同的双倍工资，遭B外企拒绝后，

张某申请劳动仲裁。

通过小组学习的形式思考：如果你是劳动仲裁员，是否支持张某的请求？

（二）公司可以解除劳动合同吗？（案例分析二）

2009年1月，刚参加工作的小明与一家外资企业签订了为期3年的劳动合同，试用期为三个月。

入职后两个半月，小明在逛街时不慎跌了一跤，造成假骨骨折和腰部扭伤，住院治疗了两个半月才算

基本痊愈。出院后，小明立即上了班。6月份小明怀孕流产，不得已休了20天的假。20天后，小明刚

上班便接到企业人力资源部解除劳动合同的通知，理由是小明入职半年内累计休病假3个多月，超过

了她应享受的3个月的医疗期。

思考：1、案例设计所学的哪些知识？

2、公司可以解除劳动合同吗？

（三）如何裁决（案例分析一）

王强是i家电脑公司的网络工程师，平常工作中认真负责。2008年10月的一个周末，王强同朋

友外出饮酒，朋友因醉酒与人发生争执时用刀刺伤了对方的胸部，王强没有参与此次事件，但公安机

关调查此案件时，将王强治安狗留了10天，事后发现拘留有错误，以书面形式向王前说明情况并道

歉。王强回到公司，公司却以“未履行书面请假手续，三天不上班，视为严重违犯用人单位规章制度”

为由解除了王强的劳动合同。

思考；如果你是劳动争议冲裁员，你将如何裁决？

三、巩固与提升（20分钟）

总结以上案例，以小组为单位讨论从以上案例总结到了什么经验。

教师总结：劳动关系是最基本的社会关系，劳动关系和谐是社会和谐的重要基础。从内涵来看，劳动

关系是指劳动力使用者和劳动者在实现劳动的过程中所结成的与劳动相关的社会经济利益关系。它包

括劳动者劳动关系的建立状况:劳动合同）、劳动者权益实现状况（劳动条件）、劳动者的组织状况（工

会）、集体合同和集体谈判的状况以及劳动纠纷的解决等等。

四、小结及作业布置（5分钟）

小结：劳动关系纠纷案例

作业：PPT案例分析。

法律课程很多概念比较晦涩难懂，学生理解起来比较难，所以要结合案例讲解，

让学生从案例中理解真正的概念内涵，这样比教师单独讲解概念效果会更好。法律课

课后反思程要注意案例教学和启发式教学。

审阅签名:

给一电皿一丑

章节（项目）第一早第一、一T授课内容劳动关系建立，劳动合同概述

授课课时2授课时间第5周第8次课

1、了解劳动合同的概念特征

教学目标

2、掌握劳动关系建立的标准

教学重点劳动合同的概念特征

教学难点掌握劳动关系建立的标准

教学方法小组讨论法、讲授法、案例分析法

教学过程

（包括但不限于以下：组织教学、知识点讲解、任务布置、技能训练、学生学习效果测评、课堂小结、

课后作业布置.、时间分配等）

一、案例导入（15分钟）

某电力企业在制订或修改涉及劳动者切身利益的规章制度或者重大事项时，仅通过党委会及总经

理办公会议研究决定，没有经职工代表大会或者全体职工讨论，没有履行平等协商和公示程序。

思考：这些规章制度具有法律效力吗？

二、知识讲解（40分钟）

（-）劳动关系建立概念与建立标准

1、概念：劳动关系建立，又称为劳动关系的产生或者发生，是指劳动者与用人单位依法确立劳

动关系.从而产生相互权利和义务c

2、建立标准：PPT案例展示，让同学们分析了解劳动关系建立标准：用人单位与劳动者在用工

前订立劳动合同的，劳动关系刍用工之日起建立。

3、知识拓展：根据《劳动合同法》第7条、第10条第3款规定，用人单位自用工之日起即与劳

动者建立劳动关系；用人单位与劳动者在用工前订立劳动合同的，劳动关系自用工之日起建立。

4、小知识：建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。一一例外：非全日制用工双方当事人可以

订立口头协议。《劳动合同法》第六十九条规定，非全日制用工双方当事人可以订立口头协议。

实务操作：用工之日怎样举证？（要求学生小组讨论并回答）

（二）劳动合同概念

劳动合同，又称“劳动契约”或“劳动协议”，是劳动者与用人单位（包括企业事业组织、国家

机关、社会团体和私人雇主）之间，为确立劳动关系，明确相互之间的权利义务关系而达成的书面协

议。

PPT案例展示：出租车公司与班先生的劳动争议。

思考：公司的做法对吗？

（三）劳动合同的主要特征

结合以上案例归纳：

1、劳动合同的主要内容是劳动关系当事人双方之间的劳动权利与义务。

2、劳动合同使当事人之间的关系比其他合同当事人之间的关系更为紧密。

3、劳动合同上要内容受劳动法律的规范与约束。

三、巩固与提升（20分钟）

案例巩固：2010年11月，某出租车公司与班先生订立了为期一年的劳动合同，约定2011年1

月上班。至2011年1月，班先生以在原公司任务未完成为由，迟迟未到新公司上班。眼看春节用车

旺季到来，出租车公司只好另聘一名司机，并通知与班先生解除劳动合同。班先生认为，双方有劳动

合同在先，已建立劳动关系，故要求公司支付经济补偿金、工资，补缴社会保险费。公司以未实际用

工为由，拒绝了班先生的请求。

思考：公司的做法对吗？

四、小结及作业布置（5分钟）

小结：1、了解劳动合同的概念特征

2、掌握劳动关系建立的标准

作业：简述劳动关系建立的标准。

教师在讲授完相关知识内容，用相关法律案例来测试学生，用小组讨论的方式让

学生积极参与进课堂，也让他们在讨论中加深对知识的理解，这样做效果不错，既能

课后反思加深学生的理解也能活跃课堂气氛。

审阅签名:

AA1-Ku比—1-Hr

章节（项目）第一早弟二T授课内容劳动合同的订立

授课课时2授课时间第6周第9次课（国庆补课）

1、掌握劳动合同的主要内容

教学目标

2、掌握用人单位与劳动者在劳动合同订立过程中应注意的问题

教学重点劳动合同的主要内容

教学难点用人单位与劳动者在劳动合同订立过程中应注意的问题

教学方法小组讨论法、讲授法、案例分析法

教学过程

（包括但不限于以下：组织教学、知识点讲解、任务布置、技能训练、学生学习效果测评、课堂小结、

课后作业布置.、时间分配等）

一、案例导入（15分钟）

小张到某公司工作，人力资源部按照公司规定，与小张签口头约定了为期三年的劳动合同，试用

期三个月。小张工作较为一般，但因公司急需人手，还是为小张办理了转正手续。由于业务较多，小

张的工作效率又不高，因此，经常加班工作，公司也按规定给小张发放了加班费。但时间不长，小张

的表现实在与岗位要求相差甚远，不能胜任工作。公司决定与小张协商解除劳动合同。小张基本同意，

但要求支付经济补偿金，公司按劳动合同约定以平均工资向小张支付经济补偿金，但小张不同意，要

求以儿个月以来的最高工资支,寸，双方协调无法达成一致，提起仲裁。

思考：怎样确定员工的工资依据？

二、知识讲解（40分钟）

（一）订立劳动合同应当遵循的原则

案例展示，思考以胁迫的方式订立的合同是否合法？订立合同要遵循什么原则。

知识内容：

1、合法原则在订立劳动合同中的体现

2、公平原则在订立劳动合同中的体现

3、平等自愿原则在订立劳动合同中的体现

4、协商一致原则在订立劳动合同中的体现

5、诚实信用原则在订立劳动合同中的体现

（一）劳动合同的主要内容

PPT展示一份合同模板，让同学们归纳一下合同要包含的主要内容：

1、用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人：

2、劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码；

3、劳动合同期限；

4、工作内容和工作地点；

5、工作时间和休息休假；

6、劳动报酬；7、社会保险：8、劳动保护、劳动条件和职业危害防护；

9、法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项。

三、巩固与提升（20分钟）

案例巩固：PPT展示案例月人单位与劳动者试用期没有签订劳动合同引起的纠纷

思考：用人单位与劳动者在劳动合同订立过程中应注意的问题

四、小结及作业布置（5分钟）

小结：1、掌握劳动合同的主要内容

2、掌握用人单位与劳动者在劳动合同订立过程中应注意的问题

作业：简述劳动合同的主要内容。

法律课程很多概念比较晦涩难懂，学生理解起来比较难，教师在教学过程中要善

于运用案例来启发学生，让学生在分析案例的过程中理解所要学的概念。17工管高技

课后反思班的学生理解得比较好；17工管中技学生由于下午上课精神不集中，知识的理解也没

有那么好。

审阅签名:

章节（项目）技能训练授课内容模拟企业实际，制定一份劳动合同

授课课时2授课时间第7周第10次课

1、掌握劳动合同的主要内容

教学目标

2、掌握用人单位与劳动者在劳动合同订立过程中应注意的问题

教学重点劳动合同的主要内容

教学难点用人单位与劳动者在劳动合同订立过程中应注意的问题

教学方法小组讨论法、讲授法、案例分析法

教学过程

（包括但不限于以下：组织教学、知识点讲解、任务布置、技能训练、学生学习效果测评、课堂小结、

课后作业布置、时间分配等）

一、案例导入（15分钟）

刘某解除劳动合同纠纷案（2014广东省十大典型劳动争议案例）

思考：1、本案的争议焦点在于，本案调整工作岗位是否属于无故调岗降薪?属于因企业经营需要还是

员工不胜任调整？

2、如因企业经营需要调整岗位，是否可以降低员工的工资？因企业经营需要调整员工的岗位、降低工

资是否应当与员工协商一致？

3、本案是否符合劳动者被迫解除劳动合同的法律规定？

二、知识讲解（50分钟）

（一）劳动合同的主要内容

PPT展示一份合同模板，让同学们归纳一下合同要包含的主要内容：

1、用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人；

2.劳动者的姓名,住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码，

3、劳动合同期限；

4、工作内容和工作地点；

5、工作时间和休息休假；

6、劳动报酬：7、社会保险；8、劳动保护、劳动条件和职业危害防护；

9、法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项。

（-）任务安排

1、每个小组模拟公司为自己公司招聘人员制定劳动合同

2、合同要求：

（1）格式准确：符合劳动合同的格式

（2）内容完整：具备劳动合同基本内容，可添加延伸内容

（3）可操作性：制作的合同能用于签订劳动合同范本

3、合同上台展示，小组负责人结合本公司情况解粹说明

4、学生点评教师点评，最后确定最好的一份劳动合同

三、巩固与提升（10分钟）

案例巩固：PPT展示案例月人单位与劳动者试用期没有签订劳动合同引起的纠纷

思考：用人单位与劳动者在劳动合同订立过程中应注意的问题

四、小结及作业布置（5分钟）

小结：1、掌握劳动合同的主要内容

2、掌握用人单位与劳动者在劳动合同订立过程中应注意的问题

作业：用人单位与劳动者在劳动合同订立过程中应注意的问题。

技能训练课以学生为主导，任务驱动，安排好任务，学生围绕这任务进行讨论与

实训。课堂气氛良好，学生积极性比较高。考证课的技能训练课还可以围绕考证的知

课后反思识点进行展开，这样更能加深学生对考证点的掌握。

审阅签名:

章节（项目）第二章第四节授课内容劳动合同的履行与变更

授课课时2授课时间第7周第11次课

1、了解劳动合同的履行的概念和要求

教学目标

2、掌握劳动合同变更的原因即程序

教学重点劳动合同变更的原因

教学难点劳动合同变更的原因

教学方法小组讨论法、讲授法、案例分析法

教学过程

（包括但不限于以下：组织教学、知识点讲解、任务布置、技能训练、学生学习效果测评、课堂小结、

课后作业布置.、时间分配等）

一、案例导入（15分钟）

丙与丁公司签订的劳动合同载明丙的工作地点在上海市区。现丁公司因亚运会出口任务的需要，

决定安排丙去青浦工作，并为其提供必要的工作条件，丙表示不同意，丁公司最终以内不服从工作安

排为由作出对其违纪解除的决定。丙不服诉至法院。在经过劳动仲裁后，一、二审法院均认为丁公司

对丙工作地点的变更为特定情形下的临时性调整，属于公司的正常经营管理行为，因此丙作为员工，

对于用人单位的合理工作安排首先应该服从，因丙最终未服从，故丁公司据此对丙作出解除劳动合同

的决定并无不当。

思考：同样是用人单位对劳动者的工作地点进行变更，为什么两案适用的法律依据却不尽相同？

二、知识讲解（50分钟）

（-）劳动合同的履行的概念和要求

1、劳动合同的履行的概念

是指劳动合同订立以后，劳动者和用人单位双方当事人按照合同条款的要求，共同实现劳动过程

和相互履行权利和义务的行为和过程。

关键词举例说明

2、劳动合同履行的要求

（1）用人单位与劳动者应当按照劳动合同的约定，全面履行各自的义务

（2）用人单位应当依法建立和完善劳动规章制度，保障劳动者享有劳动权利、履行劳动义务

延伸：工会在劳动合同签订和履行中的作用

（一）劳动合同变更的概念

劳动合同的变更是指在劳动合同开始履行但尚未完全履行完毕之前，因订立劳动合同的主客观条

件发生了变化，当事人依照法律规定的条件和程序，对原合同中的某些条款修改、补充的法律行为。

案例分析，从案例中承上启下，了解变更的原因。

（三）劳动合同变更的原因

分情况：劳动者和企业方

1、因用人单位的原因变更（6点）

2、因劳动者的原因变更（5点）

PPT图片解释和案例解释

三、巩固与提升（10分钟）

案例巩固：PPT展示案例潘江与公司的合同纠纷

思考：用人单位的法定代表人变更，原劳动合同是否仍然有效？

五、小结及作业布置（5分钟）

小结：1、了解劳动合同的履行的概念和要求

2、掌握劳动合同变更的原因和程序

作业：阐述劳动合同变更的原因。

法律课程很多概念比较晦涩难懂，学生理解起来比较难，所以要结合案例讲解，

让学生从案例中理解真正的概念内涵，这样比教师单独讲解概念效果会更好。法律课

课后反思程要注意案例教学和启发式教学。

审阅签名:

章节（项目）第二章第五节授课内容劳动合同的解除与终止

授课课时2授课时间第8周第12次课

1、掌握劳动合同解除的类型

教学目标

2、掌握劳动合同解除的注意事项

教学重点劳动合同解除的类型

教学难点劳动合同解除的类型

教学方法小组讨论法、讲授法、案例分析法

教学过程

（包括但不限于以下：组织教学、知识点讲解、任务布置、技能训练、学生学习效果测评、课堂小结、

课后作业布置.、时间分配等）

一、案例导入（15分钟）

2009年3月，老张像往常一样到公司上班。下午，公司人事部经理突然来到老张所在部门，宣

布公司因效益不好决定裁员，并告知老张被列入裁员名单，限他2小时内离开公司，同时承诺公司将

按高于法定标准的“N+2”方式支付经济补偿金。

所谓“N”，即给予每工作一年补偿一个月工资的经济补偿金。老张在这家公司工作了将近5年，

前12个月平均工资约为5000元，照此计算可得经济补偿金35000元。但这突然的变故还是让老张无

法接受。

思考：支付经济补偿金就能解除劳动合同吗？

二、知识讲解（45分钟）

（-）劳动合同解除的类型

1、劳动合同解除的概念

劳动合同的解除，是指当事人双方提前终止劳动合同的法律效力，解除双方的权利义务关系。

关键词举例说明

2、劳动合同解除的类型

（1）协议解除

（2）单方面解除

提问：单方解除劳动合同时，劳动合同法规定的条件有哪些？

（一）劳动合同解除的注意事项

1、合同解除终止要确定职能管理部门：

2、解除特定人员的劳动合同要谨慎：

3、合同解除不得与其他开除、除名、辞退同时运用；

4、解除劳动关系不得重复做决定；

5、劳动关系处理切忌出尔反尔；

6、职工提出解除的，要求其签字认可；

7、解除主体应与劳动合同主体相一致：

8、解除合同应有书面证据；

9、解除原因要明确：

10、解除合同的时间应准确。

案例分析，PPT展示案例思考：本案中员工小窦确有过错，那么该如何进行处理呢？

知识衔接：

合同解除不得与其他开除、除名、辞退同时运用

三、巩固与提升（15分钟）

延伸阅读：

开除、除名、违纪辞退三种惩处方式的联系与区别

四、小结及作业布置（5分钟）

小结：1、掌握劳动合同解除的类型

2、掌握劳动合同解除的注意事项

作业：阐述劳动合同解除的类型。

为了活跃课堂气氛，让学生能集中注意力，讲授正式内容之前让学生先了解一下

有趣图片及当期的时事新闻，如果这些内容刚好与接下来要讲的内容相关效果会更好,

课后反思接下来课堂气氛会比较活跃，学生注意力也会比较集中。

审阅签名:

AA*一立T七

章节（项目）第一早弟八T授课内容特殊用工劳动合同

授课课时2授课时间第8周第13次课

1、掌握劳务派遣制度

教学目标

2、掌握非全日制用工制度

教学重点劳务派遣制度

教学难点非全日制用工制度

教学方法小组讨论法、讲授法、案例分析法

教学过程

（包括但不限于以下：组织教学、知识点讲解、任务布置、技能训练、学生学习效果测评、课堂小结、

课后作业布置.、时间分配等）

一、案例导入（15分钟）

刘先生系A公司（公司所在地为上海）后勤管理人员，于2008年2月5日达到法定退休年龄。

结合刘先生自己的意愿，最终可其签订了《退休返聘协议》，其中约定：聘用期限自2008年2月6日

至2011年2月5日；工作岗位为：后勤管理；月薪为350（）元；任何一方提前一个月通知，可终止《退

休返聘协议》。2010年3月，A公司进行人员整合，刘先生也被列入其内。《退休返聘协议》将于2010

年4月22日确定终止。刘先生得此消息非常失落，但与此同时却得知：同为后勤行政人员小王和小

李，在•样遭受被公司“炒觥鱼”命运的同时，却均拿到了一笔数目可观的经济补偿金。因此，刘先

生认为自己的权益受到了侵害，向公司提出异议。

思考：刘先生能够得到经济补偿金吗？

二、知识讲解（45分钟）

（-）劳务派遣制度

1、劳务派遣的概念及特征

劳务派遣是一种新的用工形式，又称劳动派遣、劳动力租赁，是指由劳务派遣机构与派遣劳工订

立劳动合同，由要派企业（实际用工单位）向派遣劳工给付劳务报酬，劳动合同关系存在于劳务派遣

机构与派遣劳工之间，但劳动力给付的事实则发生于派遣劳工与要派企业（实际用工单位）之间。

举例说明

2、劳务派遣的特征

（1）劳动者与劳务派遣单位建立劳动关系，订立劳动合同

（2）被派遣劳动者接受实际用工单位的管理

（3）实际用工单位向劳务派遣单位支付劳务派遣费

3、劳务派遣工的权利

（1）同工同酬的权利

（2）职业稳定与生活保障权利

（3）用工单位承担必要的对劳务派遣工的义务

法条衔接：2013年《劳动合同法修正案》

（二）非全日制用工制度

1、概念

非全日制用工，是指以小时计酬为主，劳动者在同一-用人单位一般平均每日工作时间不超过4小

时，每周工作时间累计不超过24小时的用工形式。

2、特征

（1）劳动合同形式多样

（2）允许多重劳动关系

（3）合同解除限制少

（4）工资结算周期短

三、巩固与提升（15分钟）

非全日制用工与全日制用工的比较：让学生思考画出对比表格

四、小结及作业布置（5分钟）

小结：1、掌握劳务派遣制度

2、掌握非全FI制用工制度

作业：阐述非全口制用工与全口制用工的区别。

法律课程很多概念比较晦涩难懂，学生理解起来比较难，所以要结合案例讲解，

让学生从案例中理解真正的概念内涵，这样比教师单独讲解概念效果会更好。法律课

课后反思程要注意案例教学和启发式教学。

审阅签名:

章节（项目）技能训练授课内容章节知识综合实训

授课课时2授课时间第9周第14次课

教学目标劳动合同知识的运用

教学重点劳动合同知识的运用

教学难点劳动合同知识的运用

教学方法小组讨论法、讲授法、案例分析法

教学过程

（包括但不限于以下：组织教学、知识点讲解、任务布置、技能训练、学生学习效果测评、课堂小结、

课后作业布置、时间分配等）

一、章节梳理（15分钟）

1、了解劳动合同的概念特征；

2、掌握劳动关系建立的标准；

3、熟悉劳动合同的形式与内容；

4、理解和应用劳动合同的订立、履行、变更、解除与终止的法律规定。

二、案例分析（45分钟）

（-）案例一

小张到某公司工作，人力资源部按照公司规定，号小张签口头约定了为期三年的劳动合同，试用

期三个月。小张工作较为一般，但因公司急需人手，还是为小张办理了转正手续。由于业务较多，小

张的工作效率乂不高，因此，经常加班工作，公司也按规定给小张发放了加班费。但时间不长，小张

的表现实在与岗位要求相差甚远，不能胜任工作。公司决定与小张协商解除劳动合同。小张基本同意，

但要求支付经济补偿金，公司按劳动合同约定以平均工资向小张支付经济补偿金，但小张不同意，要

求以几个月以来的最高工资支芍，双方协调无法达成一致，提起仲裁。

思考：怎样确定员工的工资依据？

知识运用：劳动合同的解除

（一）案例一

丙与丁公司签订的劳动合同载明丙的工作地点在上海市区。现丁公司因亚运会出口任务的需要，

决定安排丙去青浦工作，并为其提供必要的工作条件，丙表示不同意，丁公司最终以丙不服从工作安

排为由作出对其违纪解除的决定。丙不服诉至法院。在经过劳动仲裁后，一、二审法院均认为丁公司

对内工作地点的变更为特定情形下的临时性调整，属于公司的正常经营管理行为，因此内作为员工，

对于用人单位的合理工作安排苜先应该服从，因丙最终未服从，故丁公司据此对丙作出解除劳动合同

的次定并无不当。

思考：同样是用人单位对劳动者的工作地点进行变更，为什么两案适用的法律依据却不尽相同

知识运用：劳动合同的变更

（三）案例三

2009年3月，老张像往常一样到公司上班。下午，公司人事部经理突然来到老张所在部门，宣

布公司因效益不好决定裁员，并告知老张被列入裁员名单，限他2小时内离开公司，同时承诺公司将

按高于法定标准的“N+2”方式支付经济补偿金。

所谓“N”，即给予每工作一年补偿一个月工资的经济补偿金。老张在这家公司工作了籽近5年，

前12个月平均工资约为5000元，照此计算可得经济补偿金35000元。但这突然的变故还是让老张无

法接受。

思考：支付经济补偿金就能解除劳动合同吗？

知识运用：劳动合同的终止及补偿金

四、小结及作业布置（5分钟）

小结：劳动合同知识的运用

作业：用所学的劳动合同知识分析PPT上的案例。

法律课程很多概念比较晦涩难懂，学生理解起来比较难，所以要结合案例讲解，

让学生从案例中理解真正的概念内涵，这样比教师单独讲解概念效果会更好。法律课

课后反