2025年人教版四年级上册第十八课《牛和鹅》备课教案

2025年人教版四年级上册第十八课《牛和鹅》备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等15个生字，理解“无缘无故、恐怖”等词语的含义。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。（二）过程与方法通过自主阅读、小组合作探究，理解重点词句，体会作者对牛和鹅的态度变化。学习作者通过动作、语言、神态等描写来表现人物心情和感受的写作方法。（三）情感态度与价值观引导学生理解课文所蕴含的道理：要站在正确的角度看待事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。培养学生善于观察、思考，敢于质疑的学习习惯，激发学生对生活的热爱之情。二、教学重难点（一）教学重点学会生字新词，理解重点词句的含义。体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，理解课文所蕴含的道理。（二）教学难点领悟作者通过对人物和动物的细致描写来表达情感和揭示道理的写作方法，并能运用到自己的写作中。深入理解课文中含义深刻的句子，如“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”所蕴含的哲理。三、教学准备（一）教师制作精美的PPT，包含牛和鹅的图片、课文相关的动画视频、重点词句的讲解等内容。准备生字卡片、小道具（如牛和鹅的玩具模型）、课堂练习题。（二）学生预习课文，圈出生字词，尝试理解其含义。搜集关于牛和鹅的资料，了解它们的生活习性等。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课展示牛和鹅的图片，引导学生说说对它们的印象，讲述牛和鹅换眼的传说故事，引出课题《牛和鹅》5分钟同学们，看大屏幕，这两种动物大家都很熟悉吧，谁能说一说你印象中的牛和鹅是什么样的呀？老师还知道一个关于牛和鹅的有趣传说呢，想不想听？从前呀……这就是牛和鹅换眼的故事，今天我们要学的课文《牛和鹅》又会给我们带来怎样的故事呢？让我们一起走进课文去看看。积极举手发言，分享自己对牛和鹅的印象，认真倾听传说故事，对新课充满期待板书课题：18牛和鹅初读课文，学习生字词学生自由朗读课文，圈出生字词，教师检查预习情况，讲解生字的读音、字形、字义，指导书写，理解词语意思15分钟请大家自由朗读课文，把生字词圈出来，遇到不认识的字借助拼音或字典解决。好，老师来检查一下，谁来读一读这些生字（出示生字卡片）。这个“摸”字，是左右结构，左边是提手旁，表示和手的动作有关，右边上面的“日”要写得扁一些，下面的“大”最后一笔捺要舒展。再看“甚”字，下面的“竖折”要写得平稳。现在大家在练习本上写一写这两个字。我们再来看看这些词语，“无缘无故”是什么意思呢？大家可以联系上下文来理解，也可以用拆词法，“缘”和“故”都有原因的意思，那这个词就是没有什么原因的意思。认真朗读生字，跟着老师的讲解观察生字的写法，在练习本上书写，积极思考回答词语的意思生字：摸、甚、跪、捶、顽、脖、脱、概、惹、昏、握、摔、凭、掐词语：无缘无故、恐怖等再读课文，整体感知指名分段朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事，划分段落层次，概括每部分内容10分钟下面老师请几位同学分段朗读课文，其他同学认真听，边听边思考课文主要讲了一件什么事。（学生朗读完后）谁来说说课文写了什么？对，课文写了“我”开始因为听了大家的话，害怕鹅，欺负牛，后来在回家路上被鹅追赶，金奎叔帮“我”赶走了鹅，还告诉“我”一个道理，之后“我”不再怕鹅，也不再欺负牛了。那大家能不能给课文划分一下段落层次呢？第一部分是1-4自然段，写“我们”因俗话而害怕鹅，欺负牛；第二部分5-12自然段，写“我”被鹅欺负及被金奎叔解救的经过；第三部分13-15自然段，写金奎叔的话让“我”改变了对牛和鹅的态度。认真倾听同学朗读，积极思考并回答问题，在课本上划分段落层次，标注每部分内容一、（1-4）害怕鹅，欺负牛二、（5-12）被鹅欺负，金奎叔解救三、（13-15）改变态度精读课文，理解内容学习第一部分，体会“我们”对牛和鹅的不同态度；学习第二部分，抓住重点词句，感受鹅的神气和“我”的害怕；学习第三部分，理解金奎叔的话所蕴含的道理20分钟我们先来看看第一部分，从哪些句子能看出“我们”对牛和鹅的不同态度呢？大家找一找。“我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子……”这说明“我们”不怕牛，还会欺负它。“我们看到鹅，那就完全两样了……”从这里能看出“我们”很怕鹅。再看第二部分，作者是怎么描写鹅的神气和“我”的害怕的呢？“鹅听见了，就竖起头来……”这里通过对鹅的动作、神态描写，突出了鹅的神气。“我吓得腿也软了……”从“我”的动作、心理描写，体现了“我”的害怕。最后看第三部分，金奎叔说的“鹅有什么可怕的！……”这句话告诉我们什么道理呀？对，就是不要被别人的看法左右，要正确认识自己的力量。认真阅读课文，找出相关句子，在老师引导下分析句子，理解鹅和“我”的特点，思考金奎叔的话所蕴含的道理第一部分：“我们”对牛和鹅的不同态度第二部分：鹅的神气——动作、神态描写“我”的害怕——动作、心理描写第三部分：金奎叔的话——正确认识自己的力量课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点字词、课文主要内容和所蕴含的道理5分钟同学们，这节课我们学习了生字词，知道了课文主要讲了“我”对牛和鹅态度变化的故事，还明白了要正确看待事物，不盲目恐惧和欺负别人的道理。下节课我们继续深入学习作者的写作方法。认真倾听，回忆本节课内容无第二课时复习导入，回顾生字词和课文主要内容5分钟上节课我们学习了《牛和鹅》，现在老师来考考大家，这些生字还认识吗？（出示生字卡片）谁能说说课文主要讲了什么？认读生字，回答课文主要内容无深入探究写作方法分析作者对人物和动物的描写方法，如动作、语言、神态、心理描写等，体会其作用，进行仿写练习20分钟我们再来看看作者是怎么把人物和动物写得这么生动的。在描写鹅追赶“我”的时候，用了“张、咬、拉、拖、啄”等一系列动词，把鹅的凶猛表现得淋漓尽致。写“我”害怕时，“我的书包掉了，鞋子也弄脱了”，通过这些细节描写，让我们真切感受到“我”当时的狼狈。大家在自己的作文中也可以运用这些方法。现在请大家仿照文中的描写方法，写一写自己害怕或高兴时的情景。认真分析课文中的描写方法，在老师指导下进行仿写练习，分享自己的仿写内容写作方法：动作、语言、神态、心理描写作用：使人物和动物更生动形象拓展延伸引导学生联系生活实际，谈谈从课文中得到的启示，分享自己生活中类似的经历15分钟同学们，在生活中，有没有像作者一样，因为别人的看法而对某件事物产生错误认识的情况呢？大家可以和小组同学说一说，然后再全班分享。积极思考，在小组内交流，然后全班分享自己的经历和从中得到的启示无课堂总结与作业布置总结全文，布置作业，包括背诵喜欢的段落、抄写生字词、写一篇关于生活中得到启示的小作文5分钟这节课我们学习了作者的写作方法，还从课文中得到了很多启示。课后请大家背诵自己喜欢的段落，把生字词抄写两遍，并且写一篇小作文，记录自己生活中像这样从一件事中得到启示的经历。认真倾听作业要求，记录下来无五、教学拓展组织学生开展一次小型的辩论会，主题为“牛和鹅，谁更值得我们学习”。让学生从不同角