2025年人教版四年级上册第十课爬山虎的脚备课教案

2025年人教版四年级上册第十课爬山虎的脚备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读“均、柄”等5个生字，规范书写“虎、操”等13个生字，理解“漾起、新鲜”等词语的含义。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落。了解爬山虎的特点，理清课文的写作顺序，把握课文的主要内容。（二）过程与方法通过自主阅读、小组合作探究，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。借助圈画关键词句、画图、实物演示等方法，让学生了解爬山虎脚的样子及爬墙的过程，提高学生的观察能力和动手实践能力。学习作者细心观察事物的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。（三）情感态度与价值观体会作者对爬山虎的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱，培养学生关注生活、热爱生活的情感。二、教学重难点（一）教学重点识字、写字，理解重点词语的意思。有感情地朗读课文，了解爬山虎叶子和脚的特点，以及爬山虎爬墙的过程。学习作者观察事物的方法，培养学生观察的习惯。（二）教学难点理解爬山虎脚的特点及爬墙的过程，体会作者用词的准确和生动。体会作者是怎样围绕爬山虎的脚进行细致观察的，激发学生观察的兴趣，培养学生观察的能力。三、教学准备（一）教师制作精美的PPT，包含爬山虎生长过程的图片、视频，重点词句的讲解演示等。准备爬山虎的实物标本（如有条件）、放大镜、直尺等教学辅助工具。设计课堂练习和课后作业的相关资料。（二）学生预习课文，圈出生字词，尝试读通课文。准备笔记本、铅笔等学习用品。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课猜谜语，引出课题《爬山虎的脚》，介绍爬山虎的相关知识5分钟同学们，今天老师带来一个谜语，大家来猜猜看是什么：“是虎不是虎，有脚只会爬，紧贴墙上绿，离墙便枯死。”对啦，就是爬山虎。谁能说一说你对爬山虎有哪些了解呢？老师补充介绍爬山虎是多年生大型落叶木质藤本植物，形态像野葡萄藤，适应性强等特点。然后引出课题，板书课题《爬山虎的脚》。积极思考，踊跃回答自己对爬山虎的认识爬山虎的脚初读课文，扫清障碍检查预习，学习生字词，初读感知课文内容15分钟1.出示生字，指名认读，相机正音，强调易错字音，如“均”读jūn，“柄”读bǐng。运用多种方式理解词语，如“新鲜”，联系文中“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服”，结合刚长出叶子的图片，理解这里的“新鲜”指叶子鲜嫩。2.分自然段指名朗读课文，其他同学认真倾听，纠正读音错误和读得不通顺的地方。3.引导学生思考课文主要写了什么，指名回答，总结出课文写了爬山虎生长的地方、叶子、脚的特点及爬墙过程。认真认读生字，积极参与朗读，思考并回答问题生字：均（jūn）、柄（bǐng）……词语：新鲜（文中义：叶子鲜嫩）……精读课文，理解内容学习爬山虎叶子的特点10分钟1.请同学们默读第2自然段，思考：这一自然段写了爬山虎叶子哪些方面的特点？2.引导学生找出描写叶子颜色变化的句子，“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的”，体会作者观察的细致。3.讲解“一顺儿”“漾起波纹”等词语，通过图片展示，让学生直观感受叶子排列整齐和风吹过时叶子起伏的样子。默读思考，找出相关语句，结合图片理解词语，体会叶子特点叶子：嫩红→嫩绿一顺儿朝下，漾起波纹学习爬山虎脚的特点和爬墙过程20分钟1.让学生自由读第3自然段，圈出描写爬山虎脚生长位置、形状、颜色的句子。引导学生理解“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”，通过画图、实物演示等方式，让学生清楚脚的样子。2.重点学习第4自然段，找出表示爬山虎爬墙动作的词，“触、变、巴、拉、贴”，边讲解边用简笔画演示爬墙过程，让学生体会作者用词的准确。3.组织学生小组讨论：爬山虎的脚要是没触着墙会怎样？触着墙又会怎样？引导学生从第5自然段找答案。自由读文，圈画句子，参与画图、演示活动，小组讨论并汇报结果脚：位置→茎上长叶柄的地方反面形状→枝状细丝，像蜗牛触角颜色→嫩红爬墙动作：触、变、巴、拉、贴总结归纳，拓展延伸总结课文内容，拓展观察方法5分钟1.和学生一起回顾课文内容，强调作者通过细心观察，生动形象地写出了爬山虎的特点，让学生明白观察事物要细致、连续。2.引导学生说说生活中还有哪些事物值得我们细心观察，鼓励课后去观察并记录。认真倾听，积极发言，分享生活中可观察的事物观察：细致、连续作业布置布置课后作业5分钟1.背诵课文第2-4自然段。2.选择一种自己感兴趣的植物，进行连续观察，写一篇观察日记。记录作业无五、教学拓展组织学生开展“植物观察小能手”活动，让学生分组观察校园内的植物，定期交流观察发现，评选出优