2025年人教版四年级下册第十三课《猫》备课教案

2025年人教版四年级下册第十三课《猫》备课教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够正确认读7个生字，即“虑、职、屏、蹭、稿、腔、殃”，掌握多音字“屏”“折”，并能在不同语境中准确运用。正确书写13个生字，包括“忧、虑、贪、职、屏、蹭、稿、腔、闷、蛇、遭、殃、盆”，做到书写规范、端正、整洁，理解由生字组成的词语意思。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文中的好词好句，丰富语言储备。理解课文内容，了解猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，能够用简洁的语言概括猫的特点。（二）过程与方法目标通过自主预习、课堂交流，培养学生自主学习和合作探究的能力，提高学生的语文学习兴趣。引导学生抓住文中描写猫的神态、动作、叫声等词句，通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等方式，体会作者对猫的细致观察和生动描写，学习作者通过具体事例表现动物特点的写作方法。对比阅读课后“阅读链接”中不同作家对猫的描写，体会不同作者从不同角度观察和描写动物的方法，拓宽学生的阅读视野，提高学生的阅读理解能力和分析比较能力。（三）情感态度与价值观目标体会作者对猫的喜爱之情，感受人与动物和谐相处的美好情感，培养学生热爱生活、关爱动物的意识。感受老舍先生幽默风趣的语言风格，培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。二、教学重难点（一）教学重点掌握生字新词，理解重点词语的含义，如“无忧无虑、屏息凝视、丰富多腔、枝折花落、生气勃勃”等。理解课文内容，体会猫性格的古怪和小猫的淘气可爱，感受作者对猫的喜爱之情。学习作者通过具体事例表现动物特点的写作方法，体会作者用词的准确生动和语言的幽默风趣。（二）教学难点体会作者看似矛盾的描写中所蕴含的对猫的喜爱之情，理解“明贬实褒”的表达方式。能够运用所学的写作方法，描写自己熟悉的一种动物，做到语句通顺，表达出自己的真情实感。三、教学准备（一）教师准备制作精美的PPT课件，包含猫的图片、视频、生字词的讲解、课文重点语句的分析等内容，以辅助教学，激发学生的学习兴趣。准备生字卡片、小奖品（如卡通贴纸、书签等），用于课堂互动环节。收集与猫有关的文学作品片段，如夏丏尊、周而复的《猫》，以便在课堂上进行对比阅读。（二）学生准备预习课文，自学生字词，圈出生字词，标注自然段序号，尝试理解课文大意。观察猫的生活习性，记录自己对猫的印象和感受，为课堂交流做准备。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书第一课时导入新课，学习生字词，初读课文，整体感知导入新课通过播放猫的叫声音频，展示猫的可爱图片，引导学生交流自己对猫的了解和印象，从而引出课题《猫》5分钟同学们，今天老师给大家带来了一位可爱的小动物朋友，竖起小耳朵，听听它是谁？（播放猫叫声音频）对啦，就是猫！大家看，这些图片里的猫多可爱呀，谁能说一说你印象中的猫是什么样的？积极参与交流，分享自己对猫的认识，如猫很可爱、很调皮、喜欢睡觉、会抓老鼠等猫学习生字词1.出示生字词，带领学生逐字认读，强调易错字音，如“屏（bǐng）息凝视”“枝折（shé）花落”。2.运用多种方式帮助学生理解字词意思，如结合图片理解“蹭”，通过动作演示理解“屏息凝视”，联系生活实际理解“无忧无虑”。3.指导学生书写生字，重点讲解易错字的笔画和结构，如“贪”字上面是“今”，不要写成“令”；“殃”字右边的“央”最后一笔是捺20分钟同学们，现在我们一起来和生字宝宝打个招呼。看这个“屏”字，它是个多音字，在这里读“bǐng”，“屏息凝视”就是忍住呼吸，全神贯注地看。大家跟老师一起做这个动作感受一下。再看“蹭”字，小猫经常会用身子蹭主人的腿，就像这样（老师演示动作），表示它很亲昵。来，大家跟着老师把这些生字词读两遍。接下来，我们看看怎么写好这些字。“贪”字上面的“今”，没有一点，大家可别写错了哦。认真跟读生字词，仔细观察老师的演示和讲解，积极参与互动，提出自己对字词理解的疑问。在书写练习时，认真书写，注意笔画和结构1.生字：忧、虑、贪、职、屏、蹭、稿、腔、闷、蛇、遭、殃、盆2.多音字：屏（bǐng）息凝视屏（píng）风折（shé）枝折花落折（zhé）折断折（zhē）折腾3.重点词语：无忧无虑、屏息凝视、蹭、丰富多腔、生气勃勃初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文写了猫的哪些特点。2.检查学生朗读情况，纠正错误读音。3.引导学生概括课文主要内容，梳理文章结构，明确课文写了猫性格古怪和小猫淘气可爱两部分内容15分钟现在，请大家自由朗读课文，一边读一边思考，这篇课文里的猫给你留下了怎样的印象？读完后，老师请几位同学来分享一下。（学生朗读后，指名学生回答）这位同学说得很对，课文写了猫性格古怪，还有小猫淘气可爱。那我们一起看看，作者是从哪些方面写猫性格古怪的呢？自由朗读课文，读完后积极举手回答问题，尝试概括课文主要内容，梳理文章结构猫性格古怪小猫淘气可爱第二课时精读课文，体会情感，学习写作方法，拓展延伸复习导入通过提问、听写等方式，复习上节课所学的生字词，回顾课文主要内容5分钟同学们，上节课我们认识了许多生字宝宝，现在老师来考考大家。（进行生字词听写或提问）谁还记得这篇课文主要写了什么？认真完成听写或回答问题，回顾课文主要内容猫性格古怪小猫淘气可爱精读课文，体会情感1.引导学生默读课文1-5自然段，找出描写猫性格古怪的句子，用横线画出来，在旁边写下自己的感受。2.组织学生小组交流，分享自己找到的句子和体会。3.教师引导学生重点分析猫老实、贪玩、尽职的句子，如“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”通过对比朗读、角色扮演等方式，体会猫性格的矛盾与古怪，以及作者对猫的喜爱之情。4.让学生找出文中表现作者对猫喜爱之情的其他句子，如“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”，引导学生从关键词语、修辞手法等角度体会作者的情感。20分钟现在，请大家默读课文1-5自然段，把描写猫性格古怪的句子找出来，好好体会一下。（学生默读、圈画后）接下来，小组内交流一下你们的发现。（小组交流后，指名小组代表发言）大家看这句写猫老实的句子，老师请一位同学来读一读，读出猫懒洋洋的感觉。（学生朗读）再请一位同学读后面写猫贪玩的句子，要读出猫玩得忘乎所以的样子。（另一位学生朗读）通过对比，我们是不是更能感受到猫性格的古怪啦？还有这句把猫的脚印比作小梅花，你们觉得这样写好在哪里呢？认真默读课文，圈画句子，积极参与小组交流和课堂讨论，通过朗读、分析、角色扮演等方式，深入体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情，踊跃发言，分享自己的理解和感受猫性格古怪：老实-贪玩-尽职高兴-不高兴胆小-勇猛喜爱之情：小梅花、绝不会责打学习写作方法1.引导学生回顾课文中作者描写猫的方法，如通过具体事例表现猫的特点，运用拟人的修辞手法赋予猫人的情感和动作，用词准确生动等。2.出示一些描写动物的片段，让学生判断运用了哪些写作方法，并进行仿写练习。15分钟同学们，我们一起回顾一下，作者是怎么把猫写得这么生动有趣的呢？对啦，通过写猫具体做的事，像写它睡大觉、出去玩不回家这些事来表现它的性格。还把猫当作人来写，说它高兴、不高兴。而且用词特别准确，像“蹭”字就用得特别好。现在，老师给大家看几个描写动物的片段，大家说说都用了什么方法。然后，大家也试着用这些方法写一写自己喜欢的动物。认真思考，积极回答问题，进行仿写练习，在练习后与同学交流分享，互相评价写作方法：1.具体事例表现特点2.拟人修辞手法3.准确生动用词拓展延伸1.推荐学生阅读老舍的其他作品，如《母鸡》《骆驼祥子》等，感受老舍先生的语言风格和写作特点。2.让学生课后观察自己喜欢的一种动物，运用本节课所学的写作方法，写一篇短文介绍这种动物，下节课进行交流展示。5分钟同学们，老舍先生的作品都非常有趣，大家课后可以读一读他的《母鸡》，看看他又是怎么写母鸡的。另外，别忘了观察自己喜欢的小动物，用我们今天学的方法写下来，下节课我们一起分享，看看谁写得最棒！认真聆听老师的推荐和要求，对阅读老舍的其他作品表现出兴趣，课后积极完成观察和写作任务拓展阅读：老舍《母鸡》《骆驼祥子》等课后作业：观察动物，写短文五、教学拓展（一）阅读拓展推荐学生阅读其他作家描写猫的文学作品，如夏丏尊的《猫》、周而复的《猫》，比较不同作家笔下猫的特点以及写作手法的异同，加深对描写动物文章的理解，拓宽阅读视野。组织班级阅读分享会，让学生分享自己阅读相关作品的感受和体会，培养学生的阅读兴趣和表达能力。（二）实践拓展开展“我和我的动物朋友”主题活动，让学生带来自己与宠物的照片，在班级里介绍自己宠物的趣事，增强学生关爱动物的意识，