2025年人教版五年级上册第六课将相和备课教案

2025年人教版五年级上册第六课将相和备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“相、强、划”，会写“召、臣”等12个字，会写“召集、大臣”等37个词语。有感情地朗读课文，能熟练、流畅地复述课文内容。深入理解课文内容，清晰梳理文章的叙述思路。（二）过程与方法通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的合作学习能力与语言表达能力。引导学生抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，分析人物形象，提高学生的人物分析能力与文本解读能力。（三）情感态度与价值观体会蔺相如不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质。感受廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，培养学生正确的价值观与爱国情怀。让学生明白在集体生活中要团结协作，以大局为重。二、教学重难点（一）教学重点掌握文中的生字词，理解重点词语的含义，如“无价之宝、完璧归赵、负荆请罪”等。了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的主要内容，理清故事之间的联系。抓住人物的言行，分析蔺相如和廉颇的人物形象，体会他们的美好品质。（二）教学难点理解三个小故事之间的内在联系，以及它们是如何共同构成“将相和”这一主题的。体会蔺相如在面对强大的秦国时，所表现出的机智勇敢和顾全大局的精神。感受廉颇从居功自傲到勇于改过的思想转变过程。三、教学准备（一）教师制作精美的教学课件，包含战国时期的地图、和氏璧的图片、课文相关的动画视频片段等，以辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。准备生字卡片、词语卡片，用于课堂上的字词教学。收集与《史记》相关的资料，以及与课文内容相关的历史故事拓展资料。（二）学生预习课文，圈出生字词，尝试理解其含义。查阅资料，了解战国时期的历史背景以及蔺相如和廉颇的相关信息。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书第一课时将相和《史记》——司马迁故事导入讲述和氏璧的来历：相传在春秋时期的楚国，卞和在楚山中拾到一块璞玉，先后献给楚厉王和武王，却因被鉴定为石头，卞和遭受砍脚之刑。文王即位后，卞和抱着璞玉在楚山脚下痛哭，文王派人加工，果然得到宝玉，命名为“和氏璧”。此璧夜能发光，冬能取暖，价值连城。引出课题《将相和》，介绍故事发生在2000多年前的战国时期，由西汉司马迁在《史记》中记载，课文根据其改编。5分钟同学们，今天老师要给大家讲一个超级有趣的故事，关于一块神奇的宝玉——和氏璧。它的来历可不简单哦……（讲述和氏璧来历）这块和氏璧引发了一段精彩的历史故事，就是我们今天要学的《将相和》。认真倾听，对故事表现出浓厚兴趣，积极回应老师的提问，如对和氏璧的价值发表看法等。无预习检测检查生字词预习情况，指名读生字、新词，纠正读音。展示生字、词语，指导字音、字形，随机展示图片“鼓瑟”“击缶”帮助理解。指导书写“荆”字，强调左右结构及笔画特点。10分钟来，同学们，老师看看大家预习生字词的情况。这位同学，你来读一读这些生字……（指名读）大家看“瑟”这个字，上面是两个“王”，下面是“必”，就像古代的一种乐器，很特别吧。再看“荆”字，左边部分要写短一些，收一点，右边的“刂”可以向下伸展一点。认真读生字词，有错误及时纠正。观察老师对生字的书写示范，跟着书空练习。生字词：璧、臣、强、划、廉、颇、侮辱、拒、罪、荆等词语：无价之宝、召集、大臣、商议、勇敢、机智等初读课文，整体感知学生小声自读课文，思考课文写了哪几个小故事，找出每个小故事中小结性的句子，用横线画出来，并试着概括小标题。引导学生交流，明确三个小故事分别为“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”，并板书。讲解三个官职“上大夫、上卿”，让学生了解其级别差异。15分钟好啦，同学们，现在大家小声读课文，边读边找一找，课文里讲了哪几个小故事呀？看看有没有一些总结性的句子能帮到我们……（引导学生找句子、概括小标题）大家看，这里提到了“上大夫”“上卿”，这可是战国时期的官职哦，那你们知道哪个官职更高吗？自读课文，积极思考，在文中圈画相关句子，与同桌交流讨论，踊跃发言，说出自己概括的小标题及对官职的理解。完璧归赵渑池之会负荆请罪上大夫＜上卿理清文脉引导学生思考三个小故事之间的联系，组织学生交流讨论，总结出故事之间是起因、发展、结果的关系。如“完璧归赵”是“渑池之会”的起因之一，“完璧归赵”和“渑池之会”又是“负荆请罪”的起因。10分钟同学们，我们知道了有这三个小故事，那它们之间有什么联系呢？开动小脑筋想一想，和小组同学说一说……（参与学生讨论，引导总结）小组讨论热烈，积极发表观点，在老师引导下理解故事之间的逻辑关系。完璧归赵（起因）→渑池之会（发展）→负荆请罪（结果）作业布置1.抄写生字词3遍，熟读课文。2.选择一个小故事，尝试用自己的话讲给家人听。5分钟同学们，今天的作业来啦。第一，要把生字词认真抄写3遍哦，这样能记得更牢。第二，选一个你最喜欢的小故事，讲给爸爸妈妈听，看看能不能讲得绘声绘色。记录作业内容，明确作业要求。无第二课时将相和《史记》——司马迁完璧归赵（起因）→渑池之会（发展）→负荆请罪（结果）复习导入提问回顾“将”“相”分别指谁，《将相和》由哪三个小故事构成。5分钟同学们，上节课我们初步学习了《将相和》，谁能快速告诉老师，“将”是谁？“相”是谁？这篇课文又讲了哪三个小故事呢？积极举手回答问题，回顾上节课所学内容。无深入阅读，感知人物引导学生快速浏览课文，找到描写将相不和的段落，即廉颇说的话。分析廉颇说这话时的心理，指导朗读，读出不服气的语气。提出问题“蔺相如是不是只靠一张嘴”，引导学生学习“完璧归赵”故事，通过画出描写蔺相如言行的句子，分析其性格特点。组织学生讨论交流，整理相关内容。如蔺相如说“我愿意带着和氏璧到秦国去……就没有动兵的理由”，体现其机智；当满朝文武为难时挺身而出，表现出勇敢等。结合课文插图，让学生讲述蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事，训练口头表达能力。20分钟同学们，我们知道将相有不和的时候，那快速找找，廉颇是怎么说的呀？（引导找到相关段落）大家想一想，廉颇说这话的时候心里咋想的？我们来读一读，读出他的不服气……（指导朗读）那蔺相如真的只靠一张嘴吗？我们走进“完璧归赵”这个故事去看看。大家画出描写蔺相如言行的句子，然后分析分析他是个怎样的人……（引导讨论交流）好啦，现在看着这幅插图，谁能把蔺相如智斗秦王的精彩故事讲给大家听？浏览课文找到相关段落，有感情地朗读廉颇的话。认真阅读“完璧归赵”故事，圈画句子，积极参与讨论，踊跃发言分析蔺相如的性格特点。仔细观察插图，讲述故事，其他同学认真倾听并补充评价。蔺相如：机智勇敢、不畏强暴、顾全大局廉颇：居功自傲（前期）、勇于改过（后期）学习“渑池之会”和“负荆请罪”让学生按照学习“完璧归赵”的方法，前后桌四人为小组自主学习“渑池之会”和“负荆请罪”两个故事。组织小组交流学习情况，汇报每个故事中蔺相如和廉颇的言行及性格特点。进行小练习，如让学生结合插图想象廉颇负荆请罪时会说什么，蔺相如又会怎么说，运用描写人物的方法写下来。20分钟同学们，我们已经学会了分析“完璧归赵”中人物的方法，现在就用同样的方法，小组合作学习“渑池之会”和“负荆请罪”这两个故事。看看在这两个故事里，蔺相如和廉颇又有怎样的表现……（组织小组学习）好啦，哪个小组先来汇报你们的学习成果？最后，我们来个小挑战，看着这幅廉颇负荆请罪的插图，发挥想象，把他们的对话写下来。小组合作学习，认真阅读课文，讨论分析人物，做好记录。小组代表汇报学习情况，其他小组补充。完成小练习，认真书写并分享自己写的对话。渑池之会：蔺相如维护赵国尊严，再立大功负荆请罪：廉颇知错能改，将相和好总结全文引导学生回顾三个小故事，总结蔺相如和廉颇的人物形象，强调他们以国家利益为重的精神。再次点明文章主题“将相和”，以及这种和对国家的重要性。10分钟同学们，我们一起回顾一下这三个精彩的小故事，蔺相如和廉颇给我们留下了深刻的印象，他们分别是怎样的人呢？（引导总结人物形象）他们虽然性格不同，但都有一个共同点，是什么呢？对，就是以国家利益为重。正是因为他们最终能和好，赵国才更加强大。这就是“将相和”的重要意义呀。跟随老师的引导，回顾课文内容，积极发言总结人物形象和文章主题。无五、教学拓展（一）拓展内容推荐学生阅读《史记》