2025年人教版五年级下册第十二课-清贫备课教案

2025年人教版五年级下册第十二课*清贫备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读“筹、矜、俘”等9个生字，准确读准多音字“吓”。理解文中“矜持不苟、舍己为公”等重点词语的含义，并能正确运用。有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主要情节。（二）过程与方法通过自主阅读、小组合作探究，学习通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动，提升阅读理解能力。领悟文章运用对比、侧面描写等写作手法突出人物品质的方法，并能在写作中初步运用。（三）情感态度与价值观体会方志敏甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操，感受他坚定的革命信念和崇高的共产主义信仰。引导学生树立正确的价值观，培养勤俭节约、廉洁奉公的优秀品质，珍惜今天的幸福生活。二、教学重难点（一）教学重点理解课文内容，从方志敏的自述中体会他的高尚品质。学习通过细节描写分析人物品质的方法。理解“清贫”的内涵，感受方志敏清贫守节的精神。（二）教学难点体会文中对比、侧面描写等写作手法对突出人物形象的作用。引导学生在当今物质丰富的时代，领悟“清贫”精神的现实意义，树立正确的价值观。三、教学准备（一）教师多媒体课件，包含方志敏的生平事迹介绍、课文相关图片、视频资料等。制作生字词卡片、板书设计卡片。准备与课文相关的拓展阅读材料。（二）学生预习课文，圈出生字词，尝试理解词语意思。搜集方志敏的相关资料，了解课文写作背景。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课1.播放一段关于革命战争时期的视频，引出革命先烈方志敏。2.板书课题《清贫》，引导学生齐读课题，提问学生对“清贫”一词的初步理解。5分钟同学们，在那战火纷飞的革命年代，有无数英勇无畏的先烈为了国家和人民，奉献出了自己的一切。今天，老师要带大家认识一位伟大的革命烈士——方志敏。（播放视频）大家看，这就是方志敏。那现在老师在黑板上写下课题《清贫》，同学们一起大声齐读课题。读完之后，谁能来说说你觉得“清贫”是什么意思呢？认真观看视频，积极回答对“清贫”的初步理解，如“贫穷”“清苦”等。清贫（学生回答的初步理解记录在旁边）初读课文，扫清障碍1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词预习情况，利用PPT展示生字词，指名认读，正音纠错。讲解重点生字的字形、字义，如“矜”“镯”等。3.引导学生理解文中重点词语，如“矜持不苟”“舍己为公”“热望”“威吓”等，通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法理解。10分钟好啦，现在请同学们自由朗读课文，把不认识的字、读不顺的句子多读几遍哦。（学生朗读后）接下来，老师要考考大家生字词预习得怎么样啦。（PPT展示生字词）来，这位同学，你来读一读第一行的生字词。（学生读错时及时纠正）大家看这个“矜”字，左边是“矛”，右边是“今”，它在这里表示庄重、拘谨的意思。那“矜持不苟”这个词呢，就是指庄重严谨，一点都不马虎。谁能结合课文说说“舍己为公”是什么意思呀？认真朗读课文，积极参与生字词认读，跟随老师的讲解理解重点字词的含义，可举例说明对词语的理解。筹（筹措）矜（矜持）俘（俘虏）镯（镯子）吓（恐吓、吓唬）裆（裤裆）企（企业）彼（彼此）褂（褂子）坞（山坞）矜持不苟：庄重严谨，一点都不马虎。舍己为公：为了公共的利益而舍弃个人的利益。再读课文，整体感知1.默读课文，思考课文写了一件什么事，划分段落并概括段落大意。2.引导学生找出文章的主要人物，梳理文章中关于方志敏和两个国方兵士的相关情节。10分钟现在请同学们默读课文，边读边思考，这篇文章主要写了一件什么事呢？读完后给课文划分一下段落，再概括每个段落的大意。（学生思考回答后）那大家再找找，文章里主要写了哪几个人物呀？对，是方志敏和两个国方兵士。那谁能来说说，关于他们都发生了哪些事呢？默读课文，思考问题，积极回答文章主要内容，如“本文主要写了方志敏被俘后，两个国方兵士想从他身上搜出钱财，结果一无所获的事”，并正确划分段落，概括段落大意，梳理相关情节。一、（1）方志敏一向过着朴素的生活。二、（2-9）方志敏被俘后，两个国方兵士搜身一无所获。精读课文，感悟品质1.研读描写两个国方兵士的段落，找出描写他们动作、语言、神态、心理活动的语句，引导学生分析这些描写体现了国方兵士怎样的特点，运用了什么写作手法。2.研读描写方志敏的段落，找出描写他动作、语言、神态的语句，体会方志敏的心理活动和品质，对比方志敏与国方兵士的表现，加深对人物形象的理解。3.引导学生理解文中对比、侧面描写等写作手法对突出方志敏形象的作用。15分钟同学们，我们先来看看描写两个国方兵士的段落。大家仔细找一找，看看哪些语句描写了他们的动作、语言、神态和心理活动。（学生找出后）你来读一读你找到的描写动作的句子。（学生读）那从这些动作中，你觉得这两个国方兵士怎么样？对，非常贪婪。那作者这样写是运用了什么写作手法呢？没错，是通过对国方兵士的描写来侧面衬托方志敏的清贫。那现在我们再来看看描写方志敏的语句，从他的语言、神态中，你又体会到了他怎样的品质呢？大家对比一下方志敏和国方兵士的表现，你有什么想说的？认真研读课文，圈画相关语句，积极发言分析国方兵士和方志敏的特点及品质，理解写作手法的作用，如“从‘摸、捏、搜’等动作描写，看出国方兵士的贪婪；从方志敏的语言‘我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了’，体会到他的从容和清贫”。国方兵士：贪婪、凶狠动作：摸、捏、搜等语言：“你骗谁……会没有钱？”等神态：激怒、凶恶等心理：热望发洋财方志敏：清贫、廉洁、从容语言：“我确实一个铜板都没有存……”等神态：微笑、淡淡地等写作手法：对比、侧面描写突出方志敏形象深入探究，理解主题1.引导学生思考“清贫”的内涵，结合课文内容和生活实际，谈谈对“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”这句话的理解。2.组织学生讨论在当今社会，“清贫”精神是否还有意义，如何传承和发扬这种精神。10分钟同学们，我们学习了课文，那现在大家来想一想，“清贫”仅仅是指物质上的贫穷吗？它还有哪些更深的内涵呢？（学生思考回答）那对于课文中这句话“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”，大家结合课文和自己的生活，说说你的理解。（学生发言后）那在我们现在这个社会，大家觉得“清贫”精神还有意义吗？我们又该怎么去传承和发扬它呢？大家分小组讨论一下。思考问题，积极发言，理解“清贫”内涵，如“清贫是一种廉洁自律、不贪图享受的品质”，结合生活实际阐述对重点句子的理解，在小组讨论中积极交流对“清贫”精神在当今社会意义及传承的看法。清贫内涵：廉洁自律、不贪图享受、坚定信念“清贫……战胜许多困难的地方”：理解（学生回答记录）当今社会“清贫”精神意义及传承：（学生讨论结果记录）课堂小结1.回顾本节课所学内容，总结方志敏的高尚品质和文章的写作特色。2.强调“清贫”精神的重要性，鼓励学生在生活中践行这种精神。5分钟好啦，同学们，这节课我们一起学习了《清贫》这篇课文。我们认识了伟大的革命烈士方志敏，他甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的品质让我们深受感动。同时，我们还学习了文章通过细节描写、对比和侧面描写等手法来突出人物形象的写作特色。希望大家记住方志敏的精神，在我们的生活中，也要学会勤俭节约，不攀比、不浪费，做一个有高尚品质的人。认真倾听，回顾所学，加深对课文内容和人物品质的理解，明确在生活中践行“清贫”精神的方向。无（可简单记录重点回顾内容）五、教学拓展（一）拓展阅读推荐学生阅读方志敏的其他作品，如《可爱的中国》《狱中纪实》等，进一步了解方志敏的革命思想和伟大情怀，深化对革命先烈的认识和敬意。（二）实践作业开展“寻找身边的‘清贫’榜样”活动，让学生观察身边