文第二单元写作《学会记事》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

学会记事

——让平凡小事有温度、有画面七年级上册第二单元写作指导

学习目标1.结合《散步》等课文，掌握记事“六要素”，能写清楚事情的起因、经过、结果。2.学会用“添枝加叶”法，抓住环境、动作、神态等细节，让文章内容更丰满。3.掌握借景抒情、细节藏情等方法，在记事中融入真实情感，抒发真情实感。任务一：搭建记事骨架

（写清六要素）01

（1）什么是记事？·核心定义：有条理地把一件事的来龙去脉说清楚，让读者能“看明白”事件全貌。·关键要素：记叙文六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。

经过是记事的核心，要详写。（2）范例分析：《散步》的六要素试着完成下面的表格，看看《散步》是如何把事情写清楚的。六要素具体内容思考：为何这么写？时间地点人物起因经过结果初春田野“我”、母亲、儿子、妻子一家人去田野散步出现矛盾：母亲想走大路，儿子想走小路。解决矛盾：“我”决定走大路，母亲却改走小路“我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人在田野散步。交代季节，为“田野散步”场景铺垫明确场景，矛盾发生的地点一家人，为“亲情”主题服务简单明了，引出后续情节详写部分，让事件有波澜点明“责任与亲情”主题记事要按顺序、有条理，不能颠倒混乱。文字记事过于简单，六要素不完整，“经过”无重点，读起来让人索然无味。（3）实战诊断：小语的记事片段

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。时间：放学后地点：放学路上、家里人物：“我”、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶起因：？？？经过：我摔了一跤，手受伤，校服破了结果：家人心疼我，嘱咐我走路要小心。任务二：丰富记事血肉

（写明具体细节）02（1）文段对比：为什么有的文字“干巴巴”？文段1（干巴巴版）文段2（生动版）

那天我又独自坐在屋里，心情不好。母亲进来了，让我去看菊花，我问她什么时候，她告诉我明天，我答应了，她听了很高兴。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起来：“那就赶紧准备准备。”文段2的“亮点”：1、有环境描写；2、有细节描写；3、有语言语气（1）方法提炼：“添枝加叶”三步法让记事从“干巴巴”变“丰满”，只需加三“叶”一、加“环境叶”那天放学回家——天气如何——下雨、下雪、阳光、阴天……◦示例：“那天放学回家”→“那天傍晚，天空飘着蒙蒙小雨，路边的梧桐叶被打湿，贴在湿漉漉的柏油路上”——写天气、场景（如“放学路上的小雨”“办公室的灯光”），烘托氛围；（2）方法提炼：“添枝加叶”三步法让记事从“干巴巴”变“丰满”，只需加三“叶”二、加“细节叶”◦示例：“我不小心摔了一跤”→“我着急冲回家，没看清路，脚一滑，整个人向前扑去，手掌重重蹭在水泥地上，膝盖也磕在路边的石台上”——写动作、神态、语言（如“摔跤时的动作”“家人擦药的样子”），刻画画面；（3）方法提炼：“添枝加叶”三步法让记事从“干巴巴”变“丰满”，只需加三“叶”三、加“心情叶”嘱咐我以后走路要小心——自己的感受和心情——温暖、幸福……——写自己的感受（如“摔疼的委屈”“家人关心的温暖”），引发共情；

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。（3）即学即练：给小语的片段“添枝加叶”示例那天傍晚，天空飘着小雨，天色渐渐暗了。我背着书包往家跑，路面滑溜溜的，我没注意脚下的小水洼，“哎哟”一声，整个人摔在地上。手掌蹭过粗糙的地面，火辣辣地疼，我低头一看，校服膝盖处破了个大洞，泥水渗进去，还沾着几片落叶。我咬着牙爬起来，一瘸一拐地挪回家。推开门，妈妈正端着菜出来，看见我满身泥水的样子，手里的盘子“哐当”放在桌上，冲过来拉着我的手，“怎么摔成这样？疼不疼啊？”爸爸赶紧翻出碘伏和创可贴，蹲下来轻轻擦我的伤口，嘴里念叨：“慢点动，擦完药就不疼了。”奶奶摸着我的头，眼圈红红的；爷爷从衣柜里翻出干净裤子，“快换上，别着凉，以后下雨慢点走。”听着家人的嘱咐，我刚才摔疼的委屈，一下子变成了暖暖的感动。提示：先加环境、再加动作、最后加感受。写作要求评价标准自评（5星★★★★★）组评（5星★★★★★）

细节丰富画面生动有环境描写（烘托氛围）有动作/神态/语言描写（刻画细节）有心情/感受描写（引发共情）4.语句通顺，无明显语病

（4）小总结

细节是记事的“血肉”——没有细节，事件像“骨架”一样干瘪；有了细节，事件才会“活”起来，让读者仿佛“亲眼看见”。任务三：融入记事情感

（写出真实感受）03（1）情感不是“喊口号”

错误示范：“妈妈送我上学，我很感动。”“妈妈很爱我”

正确思路：

妈妈擦药时，指腹蹭过我伤口的茧子，动作顿了顿，又轻轻地吹了吹，望着妈妈温柔的眼神，我的心里顿时涌起一股暖流。

（2）借鉴课文：三种情感表达法

①借景抒情——让景物替你“说话”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我们俩在一块儿，要好好儿活……◦烂漫的菊花，象征母亲“好好活”的期望，也藏着“我”对母亲的怀念，情感含蓄又深刻。（2）借鉴课文：三种情感表达法

②细节藏情——用动作、神态“传情”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我可活什么劲儿！”母爱深沉暴怒无常（2）借鉴课文：三种情感表达法

③反复强调——用关键词、程度副词“加重”情感母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。反复出现“悄悄”，写出母爱的小心翼翼（3）借鉴课文：三种情感表达法①借景抒情——让景物替你“说话”②细节藏情——用动作、神态“传情”③反复强调——用关键词、程度副词“加重”情感课堂总结与作业04（1）课堂小结：学会记事“三步法”第一步：搭骨架——写清六要素，让事件“完整”；第二步：丰血肉——加环境、细节，让事件“生动”；第三步：融情感——借景、细节，让事件“有温度”。“一种春声浑难忘。”曾几何时，那一声叮咛又回响在耳畔。如一朵朵白云，漂泊在我的天空；如一串串风铃，挂在我心灵的窗户；如绵绵细雨，湿透我的衣襟……根据提纲，用“三步法”完成，不少于250字。时间人物地点起因经过结果考试后放学你、语文老师办公室月考成绩下滑，老师叫你去办公室加环境（办公室的灯光、窗外的雨）；加细节（老师指卷子的动作、说话的语气）写“叮咛”带给你的感受（如温暖、愧疚、有动力）环境描写神态描写语言描写细节描写心理描写作业：微写作《那一声叮咛》示例1：

秋雨绵绵，落叶纷飞。月考结束了，办公室里，语文老师拿起我的卷子，神色凝重、沉默了很长时间，语调低沉地对我说：“其实，你这几次的考试，老师都在关注，之所以节节倒退，跟你的学习习惯有关。刚上初中，需要重新调整