2025秋小学美术桂美版（2024）二年级上册第三单元 下雨了《第3课 雨中乐趣》教学设计

2025秋小学美术桂美版(2024)二年级上册第三单元《雨中乐趣》教学设计《雨中乐趣》是桂美版2024年审定二年级上册第三单元“下雨了”的第3课，属引导学生从自然现象观察过渡到情感体验与艺术表达。本课作为单元总结课，教课本原文内容：1.观察与发现：“下雨时，人们会撑着五颜六色的雨伞，穿着漂亮的雨衣。小朋友们在雨中踩水洼、追泡泡，雨滴落在伞上会发出'滴答滴答’的声音……”(配图：儿童雨中撑伞嬉戏、雨滴溅起水花的场景图)2.艺术实践：“用线条画出雨滴的动态(直线、曲线、点),用鲜艳的颜色涂画雨伞、雨衣和雨中的人物。想一想，你在雨中最喜欢做什么?把它画下来吧!”(配3.拓展与欣赏："艺术家笔下的雨：吴冠中《春雨》用朦胧的水墨表现雨的诗意，小朋友的画用明亮的色彩表现雨中的快乐。”(配图：吴冠中《春雨》局部与儿童画对比图)教材通过生活观察、技法示范、名作欣赏三层递进，引导学生感受雨景的美感，用绘画语言表达雨中活动的乐趣，培养观察能力、想象力和创造力。●观察雨中自然景象(雨滴、水洼、云雾)和人文活动(雨具、人物动态),感受雨景的色彩(伞、雨衣的颜色)、线条(雨滴的直线/曲线)和声音(滴答声),初步理解“雨的美感”在艺术中的表现形式(如朦胧美、动态美)。感知不同艺术风格表达的情感差异(诗意vs快乐)。●掌握用“点、线、面”表现雨滴动态(直线表现大雨、曲线表现斜雨、点表现小雨),用对比色(红-绿、黄-紫)涂画雨具，突出画面视觉焦点。●运用夸张手法表现人物动态(如跳跃、奔跑、伸手接雨),通过表情(咧嘴笑、眯眼)传递“快乐”的情感。●结合自身生活经验，想象雨中独特场景(如“和小狗一起踩水”“雨中吹泡泡”),添加个性化细节(如彩虹伞、带花纹的雨衣),创作有情节的画面。●尝试用综合材料(如银色闪光笔点缀雨滴、海绵拓印水洼)丰富画面效果，培养材料创新意识。●了解“雨”在不同文化中的象征意义(如春雨代表生机、夏雨代表热烈),认识“雨具”的实用功能与装饰价值，体会艺术与生活的紧密联系。三、教学重点与难点1.用“点、线、面”表现雨滴的动态和雨具的色彩搭配。2.刻画雨中人物的动态与表情，突出“乐趣”的主题。1.如何通过线条的疏密、颜色的对比，表现雨的“动感”(如大雨的密集直线、小雨的稀疏点线)。2.画面情节的完整性：人物、雨具、背景(水洼、树木、房屋)的合理布局，避免内容空洞。四、教学方法●播放雨声音效(滴答声、雷雨声)、展示雨中实景视频(校园雨景、儿童踩水视频),创设“沉浸式雨中情境”,激发观察兴趣。人→添加肢体→表情细节),用“口诀”简化技法(如“大雨像斜线，小雨像●对基础薄弱学生：提供“轮廓模板”(雨伞、人物简笔画轮廓),引导填充颜色和添加雨滴；对能力较强学生：鼓励创作多人物场景(如“全家雨中散步”),添加故事情节(如“雨滴变成小蘑菇”)。五、教学过程(40分钟)一、导入：情境激趣，感知雨景(5分钟)教师活动：播放录音(雨声“滴答滴答”+儿童笑声),同时展示动态PPT:“小朋友们，闭上眼睛听一听，这是什么声音?(学生：下雨声!)睁开眼睛看看，雨中的世界是什么样的?”(PPT播放雨中场景图：雨滴从天空落下、伞花绽放、水洼溅起水花)提问1:“雨滴像什么?”(预设回答：像小珠子、像线、像针)提问2:“雨中人们会穿什么?做什么?”(预设回答：撑雨伞、穿雨衣、踩水洼、躲雨)教师总结：“雨不仅是自然现象，还藏着很多乐趣呢!今天我们就来学习《雨中乐趣》,把雨中的快乐画下来!”(板书课题：雨中乐趣)2.观察聚焦什么?伞是什么颜色的?”(学生：踩水洼、追泡泡；红色、蓝色、黄色的伞)●细节追问：“雨滴落在水洼里会怎么样?”(学生：溅起水花)“人物的表情是怎样的?”(学生：笑着、张开嘴巴)面印象。二、新知探究：技法学习与示范(10分钟)教师讲解：“雨有大有小，我们怎么用画笔表现呢?请翻开课本第X页‘艺术实践’,看看这里的小提示。”(引导学生读课本原文：“用线条画出雨滴的动态(直线、曲线、点)”)①小雨：“小雨细细的，像牛毛，我们用‘点’来画(快速点画，疏密不一)”(在黑板示范：……)②中雨：“中雨斜斜的，像斜线，我们用‘直线’画(从右上到左下，长短交错)”③大雨：“大雨哗啦啦，像面条一样弯弯曲曲，用‘曲线’画(波浪线、螺旋线)”(示范：~~~~~)学生模仿：“请大家拿出练习纸，用铅笔尝试画三种雨滴，每种画10秒钟，开始!”(教师巡视，纠正线条杂乱问题：“小雨的点不要太挤，大雨的曲线要有方向哦!”)雨具色彩搭配：教师讲解："课本说‘用鲜艳的颜色涂画雨伞、雨衣’,什么是鲜艳的颜色?(学生：红色、黄色……)对!比如红色的伞和绿色的背景，对比强烈，就像黑夜中的星星一样亮!”(展示色卡：红-绿、黄-紫对比色)形状!”(画卡通兔子伞轮廓)“涂色时，伞面用红色，伞柄用黄色，这样就很鲜艳啦!”(快速涂色示范)学生作品《雨中踩水》:人物双腿弯曲，身体向前倾)动作示范：弯腰跑、跳高、伸手)表情细节：“快乐时，嘴巴像月牙(画个),眼睛眯成一条线(画○→),还可以画两个小腮红!”(在人物脸上添加表情)一个动态人物，只画轮廓，不涂色，2分钟时间!”(教师巡视指导：“跳起来的腿要分开，身体向后仰一点更像哦!”)三、艺术实践：创作《我的雨中乐趣》(15分钟)现在请大家想一想：你在雨中做过什么?(学生自由回答：踩水洼、撑伞转圈、和朋友分享雨伞……)好，请把它画成一幅画，要求：①有雨滴(选一种你喜欢的雨的类型：小雨/中雨/大雨);②有雨具(雨伞/雨衣，用鲜艳的颜色);④有背景(水洼、树、房子，简单画)。”以用银色闪光笔点缀哦!”基础层(能力较弱学生):小雨，在人物旁边画一个水洼，好不好?”进阶层(中等能力学生):引导添加情节：“你和谁一起在雨中玩?(学生：妈妈、小狗)把妈妈/小狗画在旁边，手里拿什么?(学生：泡泡棒)对!泡泡在雨中会怎么样?(学生：破掉、有彩虹)”拓展层(能力较强学生):可以添加云朵、彩虹，甚至小雨滴变成小精灵!”对色彩单一学生：“试试用黄色涂雨衣，蓝色涂背景，对比色会更漂亮哦!”对动态僵硬学生：“让人物的胳膊动起来，比如一只手举高，一只手抓着伞柄!”对忘记背景学生：“地面上画几个水洼吧，雨滴落进去会溅起小水花哦!”时间管理：“还有5分钟，没画完的同学先画主体人物和雨具，背景可以简单画几笔，先保证画面完整!”四、展示评价：分享雨中故事(7分钟)准备),参观作品并给最喜欢的3幅画贴贴纸。2.评价标准(结合课本拓展与欣赏)①色彩亮不亮?(雨具颜色是否鲜艳)②动态有没有?(人物是不是在动)③故事清不清楚?(能不能看出在做什么)”教师选贴贴纸最多的作品：“请这幅画的小作者XXX说说，你画的是什么?”(学生：我画的是和妹妹在雨中吹泡泡，泡泡被雨打湿了)其他学生评价：“我喜欢他的彩虹伞，颜色很亮!”“雨滴画成了小爱心，很有创意!”教师总结：“今天大家的画都像课本里的小朋友作品一样，充满了快乐!有的用曲线画大雨，有的用对比色画伞，还有的添加了小狗、泡泡，这些都是‘雨中乐趣’的最好表达!”五、课堂小结与拓展(5分钟)●教师提问：“今天我们学了用什么线条画雨滴?(学生：点、直线、曲线)雨具要用什么颜色?(学生：鲜艳的颜色/对比色)”●情感升华：“雨不仅带来不便，还藏着很多乐趣，就像生活中的小困难，换个角度看，也许会发现惊喜哦!”●实践作业：“回家后，观察下雨时窗外的景象，用手机拍一张照片(请爸爸妈妈帮忙),明天带到教室和同学分享!”●阅读推荐：“推荐绘本《下雨天》,里面的小女孩和弟弟在雨中探险，有很多有趣的雨景细节，大家可以去看看!”1.基础作业(必做)●完成课堂未画完的《我的雨中乐趣》,用油画棒涂色，要求：①雨滴线条清晰；②雨具颜色鲜艳；③人物有动态和表情。(参考课本学生作品示例，在画纸背面写下“我画的是(活动),我用了(线条)2.拓展作业(选做)骨→粘贴伞柄),装饰伞面(画花纹、贴亮片)。插画(雨滴的表情)。”●学生自评：在作业纸右上角画“★”(1-3颗，代表“我对自己的作品满意●家长评价：“孩子是否主动观察了雨