2025秋小学美术赣美版（2024）一年级上册第七单元 喜迎新春《18 迎新年》教学设计

一、教材分析本课选自赣美版(2024)小学美术一年级上册第七单元“喜迎新春”,是结合传统节日文化开展的综合性美术实践课。教材以“新年”为主题，呈现了三部分内容：1.节日文化感知：左页上方展示了贴春联、挂灯笼、舞龙舞狮的热闹场景图片，并配有文字“新年到，真热闹，穿新衣，放鞭炮，贴春联，挂灯笼，家家户户乐开怀”;中间部分呈现了不同样式的新年装饰品(如剪纸窗花、红包、中国结),下方标注“这些红色的物品是新年里常见的装饰，它们代表着喜庆和吉祥”。2.艺术表现示例：右页左侧展示了学生作品《热闹的新年》,画面中有戴虎头帽右侧为步骤图，分别是“1.画新年里的人物或场景2.用红色、黄色等暖色涂颜色3.3.实践活动提示：底部文字提示“和同学一起合作，用绘画或手工的方式创作一件新年作品，送给家人或朋友吧!”教材通过图文结合的方式，引导学生感受新年文化的喜庆氛围，学习用美术语言表达对节日的理解，培养文化认同与审美创造能力。二、核心素养目标(一)文化理解1.了解新年的传统习俗(如贴春联、挂灯笼、穿新衣等),知道红色在节日中的吉祥寓意，增强对中华传统文化的认同感。2.感受不同地区新年装饰的共性与特色(如剪纸窗花、中国结的造型特点),理解美术与生活、文化的密切联系。(二)审美感知1.观察新年场景中色彩的运用(以红、黄为主的暖色),感受“鲜艳、明快”的色彩搭配所营造的喜庆氛围。表现灯笼),初步理解“造型简洁、色彩鲜明”的儿童画审美特点。(三)艺术表现1.能用圆形、三角形等基本形状画出新年元素(灯笼、烟花、人物等),尝试用平涂、点画等技法表现暖色为主的画面。2.结合剪、贴、画等方式完成一件新年主题作品(如绘画《我的新年愿望》或手工《立体灯笼》),学习合理安排画面空间。(四)创意实践1.能根据自己的生活经验，想象新年场景(如家人团聚、放烟花等),并用添加、夸张等手法丰富画面细节(如给人物画虎头帽、给灯笼画花纹)。2.在小组合作中，尝试分工完成作品(如一人画人物、一人剪装饰),体验合作创作的乐趣。三、教学重点与难点(一)教学重点1.用红色、黄色等暖色表现新年的喜庆氛围，学习“主体突出、色彩鲜明”的画面处理方法。2.结合生活经验创作新年主题作品，准确表现至少2种新年元素(如灯笼、烟花、春联等)。(二)教学难点1.画面中人物动态或场景的合理布局(避免物体重叠杂乱)。2.手工创作中工具的安全使用(如剪刀的正确握法)及作品的立体感表现(如立体灯笼的折叠方法)。四、教学方法1.情境教学法：通过播放新年歌曲、展示实物灯笼创设沉浸式节日氛围。2.观察比较法：引导学生对比冷色(蓝、绿)与暖色(红、黄)画面，发现色彩对情绪的影响。4.小组合作法：以4人小组为单位，分工完成“新年装饰画”的创作，培养协作能五、教学过程(一)导入新课(10分钟)教师活动：播放《新年好》歌曲片段(20秒),提问：“同学们，这首歌曲唱的是什么节日?你们从歌词里听到了哪些新年活动?”教师总结：“对啦，这是我们最喜欢的新年!新年里不仅有好听的歌，还有很多好玩的习俗呢!今天我们就一起来学习《迎新年》,用美术的方式把新年的快乐画下来、做出来!”(板书课题：《迎新年》)教师活动：出示四组图片(贴春联、挂灯笼、舞龙、包饺子),逐一提问：·“图1中，爸爸在门上贴红色的纸条，这叫什么?(春联)春联上的字是横着贴还是竖着贴?(竖着)”·“图2的红色灯笼挂在哪里?(门口、树上)为什么新年要挂灯笼?(照亮路、代表吉祥)”·“图3的人穿着什么颜色的衣服?(红色)他们手里拿着什么?(龙的道具)这是新年的什么活动?(舞龙)”学生互动：举手回答，教师引导补充(如“春联要从右往左读”“舞龙是为了赶走教师总结：“新年的习俗真多呀!贴春联、挂灯笼、舞龙舞狮……这些活动都离不开一种颜色，你们发现了吗?(引导学生观察图片中的红色元素)对，是红色!红色代表着喜庆、吉祥，就像小太阳一样温暖，所以新年里到处都是‘中国红’!”(二)新知探究(15分钟)教师活动：出示两幅画(图A:红色灯笼+黄色烟花；图B:蓝色雪花+绿色松树),·“哪幅画让你感觉更暖和、更热闹?(图A)为什么?(因为有红色和黄色)”·“图A用了哪些颜色?(红、黄、橙)这些颜色叫做‘暖色’,就像火焰和我们应该多用暖色来画，对不对?”学生互动：分组讨论“生活中还有哪些暖色”(如粉色、橙色),每组派代表举例教师示范：在黑板上用红色和黄色蜡笔涂画灯笼，边涂边说：“涂色时要顺着一个方向涂，不要留白色空隙，这样颜色才鲜艳。红色和黄色可以叠在一起涂，会变成更温暖的橙色哦!”教师活动：聚焦教材右页步骤图，逐一讲解：·“第一步：画新年里的人物或场景。我们可以画和家人吃年夜饭的场景。看，这个小朋友的头是圆形的，身体是梯形的，像不像一个小萝卜?(边说边在画纸上示范画戴虎头帽的小朋友：先画圆形脑袋，再画三角形帽子，帽子上画“王”字)”意哦，不要把颜色涂到线外面，像给小房子刷墙一样整齐。”·“第三步：添加装饰。在天空画烟花(用曲线从中心开),在旁边画灯笼(圆形的身体，长长的流苏)。灯笼的花纹可以画简单的波浪线或圆点，就像给灯笼戴了小花纹帽子。”学生互动：拿出练习纸，跟随教师画“烟花”和“灯笼”,教师巡视指导(“小明的烟花画得像太阳，真好看!小红的灯笼可以再加一条流苏，让它更漂亮”)。3.作品欣赏：向同学学方法教师活动：展示教材中学生作品《热闹的新年》,提问：“画面里有哪些新年元素?(灯笼、烟花、小朋友、糖葫芦)”“画家是怎么让画面看起来热闹的?(颜色鲜艳、东西很多、人物在笑)”“如果让你给这幅画打分，你会打几颗星?为什么?(引导学生从‘颜色学生互动：小组讨论后派代表发言(如“我打5颗星，因为他画了很多烟花，颜教师总结：“大家说得都很好!画新年作品时，只要记住三个秘诀：①画清楚(线条不要乱)②涂鲜艳(多用红、黄暖色)③加装饰(灯笼、烟花不能少),你也能画出满分作品!”(三)创作实践(25分钟)1.任务布置●任务一(绘画):《我的新年愿望》——画一画新年里你最想做的事(如放烟花、收红包),用暖色涂颜色，至少画2个新年元素。●任务二(手工):《立体灯笼》——用红色卡纸剪一个圆形，对折后剪出流苏，贴上黄色花纹，再用绳子串起来(教师出示示范作品)。可以自己完成，也可以和同桌合作(一人画主体，一人涂颜色/剪装饰),现在请选择任务，领取材料包(绘画组领画纸、蜡笔；手工组领卡纸、剪刀、胶水)。”2.教师指导绘画组指导：构图：“如果画放烟花，天空要留大一点位置；画人物时，头在上半部分，脚在下半部分，不要画到纸外面哦!”色彩：“衣服可以用红色，裤子用黄色，这样冷暖搭配更好看；烟花可以用红、黄、橙三种颜色，像彩虹一样散开。”字),这样画面更有趣!”手工组指导：安全：“用剪刀时，尖的一头对着桌子，剪直线时左手按住纸，右手慢慢剪，不要和同学抢剪刀。”步骤：“先把圆形卡纸对折成半圆，再从边缘向中间剪流苏(不要剪到底，留1厘米),展开后就是灯笼的身体啦!”创意：“花纹可以剪圆形、三角形，也可以用蜡笔直接画上去，还可以贴金色的小亮片(出示亮片材料)。”学生自主创作，教师巡视，针对个体问题进行指导：灯笼挂在上面，小朋友站在中间，烟花在最上面，这样画面就整齐了。”●对不敢下笔的学生："我们一起画，先画一个大圆圈当灯笼，再画一条线当绳子，你看，是不是很简单?”●对合作小组：“你们分工很好，但要注意颜色统一哦!小明画的灯笼是红色，小红的烟花也要用红色，这样才像一家人。”(四)展示评价(10分钟)1.“新年画廊”展览教师活动：将学生作品贴在教室四周的“新年画廊”展板上(展板提前用红色皱纹纸装饰成灯笼形状),每组选1名“小小解说员”,介绍作品：“大家好，我是XX组的解说员，我们的作品是《XXX》,画了XX(元素),用了XX(颜色),希望大家喜欢!”学生互评：“给你最喜欢的3幅作品贴星星贴纸(每人发3颗星星),并说说为什么喜欢它(如‘我喜欢这幅画，因为他的烟花像小花朵’)。”教师点评：选取3类典型作品进行评价：优秀作品："李小红的《团圆饭》画面很丰富，有奶奶包饺子、爸爸贴春联，每个人的脸上都带着笑容，红色的桌布和黄色的饺子颜色搭配得像太阳一样温暖，符合新年的喜庆氛围，给她颁发‘最佳色彩奖’!”进步作品："王小明的灯笼手工，一开始剪流苏总是剪断，后来他慢慢剪，现在小能手’!”创意作品：“张小雨的画里，烟花画成了小兔子的形状，因为她新年想养一只小兔子，这种把愿望藏在画里的想法很有创意，颁发‘创意之星’!”教师活动：“今天大家创作的作品都很棒!有的同学用画笔记录了新年的快乐，有的同学用巧手做出了漂亮的灯笼。这些作品不仅是美术作品，更是对新年的美好祝福。下课后，可以把作品送给爸爸妈妈，他们一定会很开心的!”(五)拓展延伸(5分钟)教师活动：“新年的装饰不止绘画和手工哦!看，这是老师用红包做的灯笼(出示红包灯笼),这是用废旧纸盒做的舞龙道具(出示纸盒龙身)。回家后，和爸爸妈妈一起用废旧材料做一件新年装饰，下节课带到学校来，我们一起举办‘环保新年展’,好不好?”学生互动：齐声回答“好!”六、作业设计(一)基础作业1.回家后和家人一起回忆新年习俗，用几句话写在作品背面(如“我和爸爸一起2.用红色蜡笔给家里的窗户画一个简单的窗花(如圆形、五角星),贴在窗户上。(二)拓展作业1.采访爷爷奶奶：“他们小时候的新年和现在有什么不一样?”(如“爷爷说他们小时候没有烟花