2025-2026学年四川省广安市前锋区高三一模语文试题及答案

2026年普通高等学校招生全国统一考试2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。（四五）中国由劣势到平衡到优势，日本由优势（四六）于是问题和结论是：中国会亡吗？答和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济况下，难道中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不己方面的力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单的观点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世B.落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是()一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被“一定！”“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。”我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”说：“把我绑起来！”“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地你：挤！”肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？”“没关系，你，你别管我！”我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？”一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的险上。他无力地睁开了眼，——啊！”汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()D.通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写文侯受子夏经艺，客段干木①,过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，..骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁...六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众童子变孟贲之意②,孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()A.魏文侯曾经师从子夏学习儒家经艺，他崇礼敬贤，在诸侯之中享有美誉。每次乘车经过名士段B.汉高祖想废掉太子，改立赵王如意，吕后为此十分恐慌，派人强行要留侯出主意，留侯认D.王充认为，假如有儿童持刀与孟贲相斗，儿童肯定不能取胜；如果儿童对孟贲恭敬有加，（2）文玩里有著名的“四不猴”，它是根据《论语·颜渊》中的内容制作的，下图中表现的是谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐法；思不明确，使人()。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问17.文中第二段标序号的部分有两处表述不当18.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的B.谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流20.剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；2026年普通高等学校招生全国统一考试2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。（四五）中国由劣势到平衡到优势，日本由优势（四六）于是问题和结论是：中国会亡吗？答和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，况下，难道中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不己方面的力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不止中的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单的观点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世B.落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是()【答案】1.B2.A3.D4.①设问句在问答之间切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了文章的感染力和说【解析】【1题详解】【2题详解】【3题详解】【4题详解】①设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容注意，启发读者思考，给人留下深刻印象。通过自问自答，明确论点，引导读者聚③两种句式结合，既清晰呈现观点，又通过情感调动深化论证，体现辩证思维【5题详解】①从全局视野看，材料一在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展②从人民立场看，材料一指出力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人@从解决问题的具体路径和方法看；材料二具体阐释了实施抗日持久战的方法——游击战。在中国大而弱、日本小而强的情况下，敌人在占领地留下很多空虚的地方，因此采取抗日游击战，战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。由此得到启发：要对现实的深刻分析，见，制定出切实解决问题的具体路径和方法，并在实践中不断调整完善，以保持战略定取胜的决定性因素是人不是物。材料指出了日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助，这将使敌我化。由此得出启发：分析问题时，要深入分析人心向背、正义非正义等因素，注意积极一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被“一定！”“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。”我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”说：“把我绑起来！”“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地你：挤！”肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？”“没关系，你，你别管我！”我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？”“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？”一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的险上。他无力地睁开了眼，汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()D.通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写8.①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。②文本一运用场景描写、细节描写、语言描写、行动描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈【解析】【6题详解】【7题详解】从当时的情境来看，老胡腿部中弹、伤口化脓、病情严重，为了继续战斗，只【8题详解】文本二是纪实文学，所以重在真实，以采访、回忆的方式展现陈毅的疗伤的过程从语言来看，文本一是小说，在描写疗伤的过程中，有细致的描写，语言生动文侯受子夏经艺，客段干木①,过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，．．骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁．功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众童子变孟贲之意②,孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()A.魏文侯曾经师从子夏学习儒家经艺，他崇礼敬贤，在诸侯之中享有美誉。每次乘车经过名士段B.汉高祖想废掉太子，改立赵王如意，吕后为此十分恐慌，派人强行要留侯出主意，留侯认D.王充认为，假如有儿童持刀与孟贲相斗，儿童肯定不能取胜；如果儿童对孟贲恭敬有加，11.C12.（1）我找你们好几【解析】【9题详解】【10题详解】B.正确。怪，以……为怪，意动用法/耻，以……为耻，意动用法。句意：皇上感到奇怪。/不【11题详解】【12题详解】【13题详解】王充的观点从背景和实力、行动和策略上点文侯师从子夏学经书，以客礼对待段干木，经过他的乡里，没有皇上想废掉太子，立戚夫人生的儿子赵王如意。吕后很害怕，就金玉璧帛，让太子写一封信，言辞谦恭，驾着（用四匹马拉的）安车，趁机派能言善辩之士恳切地聘请，队回来，病势更加沉重，愈发想更换太子。等到宴饮的时候，设置酒宴，太子在旁侍奉。那四人跟着太四个人上前对答，各自说出姓名。皇上于是大惊说：“我访求先生们好几年以惶恐地逃跑躲藏起来。我们私下闻知太子为人仁义孝顺，谦恭有礼，喜爱材料三：议论者中有人说：“魏文侯从段干木居住的里巷经过，手扶车轼表示敬意，养活三军士兵，明确赏罚法令，严厉刑法，富国强兵，这就是法制。六国灭亡，都灭亡在秦国国的军队并非不精锐，士兵的力量也并非不强，然而甚至于被打败灭亡，这是因为强弱不相当样，即使明确了法制，那又有什么益处呢？假使小孩违背了大力士孟贲的心意，孟贲发怒，小贲对打，小孩肯定不能取胜，因为力量远远不如孟贲。要是孟贲发怒，而小孩讲究礼节，对他孟贲才会不忍加害。秦国与魏国，就像孟贲与小孩一样。力量弱小就该修养德行，军队强大力。秦国凭借军队强大，威力无穷战无不胜。撤回军队，不去侵犯魏贤良，推崇魏文侯的礼义。汉高皇帝主张想废掉太子刘盈，态度去迎请四皓，并丰厚地礼遇他们。太子的地位安稳了太14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。【解析】【14题详解】“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人【15题详解】欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写（2）文玩里有著名的“四不猴”，它是根据《论语·颜渊》中的内容制作的，下图中表现的是【解析】谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐法；思不明确，使人()。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问17.文中第二段标序号的部分有两处表述不当20.剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任【答案】17.（1）语句②修改为：“仗”21.示例：①什么是谐音双关？②历史上谐音双关常用于哪些语境？③现在谐音双关常用于【解析】【17题详解】【18题详解】【19题详解】【20题详解】如左图，从构成来看，图上主要包含两个部分，即