2025秋小学美术赣美版（2024）一年级上册第五单元 民间好手艺《15 中国龙》教学设计

教材版本：赣美版(2024)小学美术一年级上册第五单元《民间好手艺》一、教材分析本课选自赣美版2024年审定的小学美术一年级上册第五单元“民间好手艺”,单元主题围绕中国传统手工艺展开，旨在引导学生感受民间艺术的魅力，培养对传统文化的认同与热爱。《15中国龙》作为单元中的重点课例，以“龙”这一中华民族的精神图腾为核心，通过观察、体验、创作等活动，帮助学生了解龙的文化内涵、造型特点及在民间艺术中的表现形式。课本原文内容(根据教材推测整理):“小朋友，你们见过龙吗?龙是中国传统文化中的瑞兽，它有鹿角、驼头、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪……古人认为龙能行云布雨、吉祥如意。在春节、端午节等传统节日里，人们会舞龙庆祝。图中展示了不同形式的龙：有剪纸龙、布龙、陶瓷龙，还有小朋友画的彩色龙。想一想，你心中的龙是什么样子的?让我们用画笔把它画出来吧!”教材通过图文结合的方式，呈现了龙的文化象征、形态特征及艺术表现形式，既符合一年级学生的认知水平，又为教师引导学生从“观察—想象—创作”提供了清晰路径。教学中需结合学生生活经验(如春节舞龙、动画片中的龙形象),将抽象的文化符号转化为具象的美术语言，激发创作兴趣。二、核心素养目标(一)审美感知1.通过观察龙的图片、视频及实物(如舞龙道具),感知龙的形态特征(头、身、尾的造型)和色彩特点(红、黄、金等吉祥色为主),理解龙在传统文化中的吉2.初步认识民间艺术中龙的表现手法(夸张、变形、对称),感受传统手工艺的审美价值。(二)艺术表现1.学习用简单的线条(曲线、弧线、折线)和色彩表现龙的动态，尝试运用剪贴、2.能够根据自己的想象，为龙添加独特的细节(如鳞片花纹、火焰、云朵等),体现个性化表达。(三)文化理解1.了解龙是中国传统文化的象征，知道舞龙、赛龙舟等民俗活动与龙的关联，增强对本土文化的认同感。2.感受民间艺人创作龙的智慧，萌发对传统手工艺的尊重与热爱。(四)创意实践材料(蜡笔、水彩笔、彩纸)表现龙的动态。2.在小组合作中，共同完成“长龙”拼接游戏，体验艺术创作的乐趣。三、教学重点与难点(一)教学重点1.掌握龙的基本形态特征(头大、身曲、尾长，有角、鳞、爪),能用线条和色彩画出完整的龙形象。2.理解龙的文化寓意，感受传统艺术的魅力。(二)教学难点1.表现龙的动态感(如盘旋、飞舞、腾跃),避免形象呆板。2.引导学生将想象转化为具体的美术造型(如为龙添加独特的花纹、场景)。四、教学方法1.情境教学法：通过播放春节舞龙视频、创设“龙宫探秘”情境，激发学生兴趣。2.观察法：引导学生观察龙的形态分解图(头、身、尾),总结造型规律。3.示范讲解法：教师分步示范画龙的方法，强调线条的运用和动态的表现。五、教学过程(一)导入新课：情境激趣，感知龙文化(约8分钟)教师话术：“小朋友们，今天老师带来一位神秘朋友，它有一个谜语：‘角似鹿，头似驼，眼似龟，项似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛。’打一种动物，你们猜到是谁了吗?”(引导学生回答“龙”)教师活动：播放春节舞龙视频(1分钟，选取片段：锣鼓声中，彩色龙身随舞者动作翻腾，群众欢呼)。教师话术：“视频里人们在做什么?(舞龙)为什么要舞龙呢?(过年、庆祝、祈求吉祥)龙是中国传统文化中的‘吉祥兽’,它能给人们带来好运。今天我们就一起来学习《中国龙》,画出自己心中的龙!”(板书课题：15中国龙)教师活动：展示自制的简易舞龙道具(用彩色皱纹纸制作龙身，木棍支撑),邀请2名学生上台模仿“舞龙”动作，其他学生观察龙身的动态变化(弯曲、摆动)。教师提问：“舞龙时，龙的身体像什么?(波浪、S形)它的鳞片是什么颜色的? (红色、黄色、金色)”设计意图：通过“猜谜—视频—实物互动”,多感官激发兴趣，初步感知龙的动态与色彩，为后续创作铺垫。(二)探索新知：解析龙的形态与文化(约15分钟)教师活动：PPT展示龙的形态分解图(头部、身体、尾部),引导学生逐一观察细节。●头部：“看，龙的头上有什么?(鹿角、大眼睛、长胡须)像不像动画片里的‘老爷爷’?”(结合学生熟悉的动画形象，降低理解难度)●身体：“龙的身体像什么动物?(蛇、鱼)身上有鳞片，一片一片叠在一起，像不像我们穿的‘鱼鳞铠甲’?”学生活动：用手在空中比划龙的身体曲线(从头顶到尾尖画S形),边画边说：“龙的身体弯弯曲曲，像条大蛇!”2.文化故事：龙的“吉祥密码”教师活动：讲述简短的龙文化故事(配合PPT图片):“在古代，人们认为龙住在海里，能呼风唤雨。如果遇到干旱，就会举行‘祭龙’仪式，祈求下雨。现在，我们过春节时舞龙，是希望新的一年平平安安、顺顺利利。端午节赛龙舟，也是为了纪念爱国诗人屈原，龙在这里代表着团结和勇气。”教师提问：“除了春节、端午节，你们还在什么地方见过龙?(故宫的龙纹、衣服上的龙图案、硬币上的龙)”3.艺术欣赏：民间龙的“百变造型”教师活动：PPT展示不同民间艺术形式的龙(剪纸龙、布龙、陶瓷龙引导对比观察：●剪纸龙：“看，这只龙是用红色纸剪出来的，身上有镂空的花纹，像窗花?”●学生作品：“这个小朋友画的龙，给它加上了翅膀，还吐着彩虹，是不是很有想象力?”教师总结：“原来龙可以有很多样子，民间艺人用剪刀、针线、画笔，把龙变得千奇百怪，我们也可以画出自己心中的龙!”既培养观察能力，又渗透文化理解，为创作打开思路。(三)创作实践：画出心中的龙(约20分钟)1.教师示范：“一步一步画龙龙”教师活动：在黑板上分步示范画龙的方法，边画边讲解，语言简洁童趣："第一步：画龙头。先画一个倒着的U’形(头顶),再画两个小弯角(鹿角),眼画上鳞片(半圆形排列)。”"第三步：画龙尾。尾巴像‘小火箭’,尖尖的，再画一些火焰(三角形),表示‘龙会喷火哦!”"第四步：涂颜色。用红色、黄色涂身体，鳞片可以用金色点缀，像穿了‘黄金铠甲’!”学生活动：跟随教师在草稿纸上画“简笔画龙”,教师巡视指导，重点帮助画不好曲线的学生(用直尺辅助画S形)。2.创意启发：“我的龙会……”教师活动：PPT展示创意龙作品(会飞的龙、长翅膀的龙、戴皇冠的龙、吃棒棒糖的松龙),激发想象：“小朋友，你们的龙会做什么呢?它可以在天上飞(画云朵做背景〉,可以在海里游(画波浪),还可以和小朋友一起玩(画一个小人骑在龙背上)!”教师提问：“你的龙是什么颜色的?(彩虹色、蓝色、黑色)它有没有特别的‘魔法’?(会喷水、会发光)”设计意图：通过示范降低绘画难度，通过“创意接龙”打开想象空间，避免学生作品千篇一律。3.自主创作：材料选择与人辅导教师活动：提供多种材料(水彩笔、蜡笔、彩色卡纸、亮片、胶水),学生自主选择创作方式(绘画或剪贴),教师巡视指导：●对能力较强的学生：“你的龙在做什么呢?可以给它画一个故事场景哦!”作业要求：1.画出龙的完整形态(头、身、尾),线条清晰。2.运用至少3种颜色，色彩鲜艳。3.添加1-2个创意细节(如背景、道具、表情)。学生作品示例：●小明画了一条“太空龙”:龙身是蓝色的，鳞片是银色星星，背景有火箭●小红用红色卡纸剪贴了一条“舞龙”:龙身是S形，用金色亮片贴鳞片，旁边画了敲锣打鼓的小人。教师活动：将学生分成4组，每组6人，要求每人画龙的一部分(龙头、龙身1、龙身2、龙尾、鳞片、背景),完成后拼贴成一条“长龙”,贴在教室展示区。小组任务：●组长分配任务(如1号画龙头，2号画龙身)。设计意图：通过小组合作培养协作能力，体验“集体创作”的成就感，同时解决个别学生绘画速度慢的问题。(四)展示评价：“龙的派对”(约10分钟)1.作品展示：“长龙画廊”区，播放《金蛇狂舞》背景音乐，营造庆祝氛围。2.评价方式：多元互动片/颜色/翅膀)。”·同伴互评："我喜欢XX的龙，因为(它的颜色很鲜艳/它会飞)。”—黄—红’间隔排列，像彩虹一样，真漂亮!”“小红给龙画了‘爱心云朵’背景，龙看起来很开心呢!”1.龙的形态完整(头、身、尾清晰)。2.色彩鲜艳，有创意细节。3.能大胆表达自己的想法。3.拓展延伸：“龙的传人”教师活动：播放歌曲《龙的传人》片段，引导学生理解“龙的精神”:"我们都是‘龙的传人’,龙代表着勇敢、团结、智慧。希望小朋友们像龙一样，不怕困难，和小伙伴友好相处，做个爱祖国、爱传统文化的好孩子!”(五)课堂小结：回顾与展望(约2分钟)教师话术：“今天我们认识了中国龙，知道了它的样子、故事，还画出了心中的龙。回家后，可以和爸爸妈妈一起找一找家里的‘龙’(如日历上的龙图案、爷爷的龙纹茶杯),下次课和小伙伴分享哦!”六、作业设计(一)基础作业1.用彩色笔画一条“会回家的龙”,给龙的家画上背景(如山洞、云朵城堡)。2.和家人一起收集“龙的图片”(报纸、杂志、网络),制作“龙的小书”(粘贴图(二)拓展作业1.用废旧材料(纸盒、塑料瓶、彩绳)制作“立体龙”手工作品，下节课带到教室2.学唱一句《龙的传人》,表演给家人听。龙是中华民族的精神象征，它