Unit3课时1ListeningSpeaking（教学评一体教学设计）仁爱科普版2024七年级上册英语

基于课程标准的“教学评”一致性课堂教学设计教学基本信息学科英语学段七年级上册教材版本仁爱科普版（2024）单元标题Unit3OurColorfulLife总课时数8授课课时Lesson1Listening&Speaking课型听说课授课教师授课时间课时内容分析主题情境本课时为单元“主题准备课”，围绕“‘识别科目→解读时间表→听说运用’”主线展开，依托教材Activity1（科目图片匹配、时间表填空）、Activity2（听力填空）、Activity3（结对谈论喜好科目与时间表），引导学生在“校园科目与时间”情境中，掌握核心语言并完成听说任务，为单元后续“介绍校园生活、跨文化对比”铺垫基础。语篇研读【What】核心聚焦三类任务识别科目：匹配8个科目（biology,Chinese等）与图片；解读时间：根据周三时间表（如8:008:40Chinese）完成时间与科目填空（如10:20在Art课，15:20是English课）；s...for...“喜好科目与时间”，结对用句型“Whattimeisit?It’s...It’stimefor...”谈论自身情况。【Why】素材贴合学生校园日常，科目与时间表是“介绍校园生活”的基础载体，能直接关联学生实际体验，降低听说难度。【How】遵循“‘直观感知→听力输入→口语输出’”路径，先通过图片、时间表建立认知，再用听力巩固，最后结对练习实现运用。学情分析1.已有基础：掌握常见科目词汇（如math,PE,English），能识别基础时间表达（如8o’clock）；具备简单听说能力，能完成“图片匹配、短对话跟读”任务，熟悉校园时间表场景。2.待突破难点：拼写复杂科目词汇（如biology,geography易混淆字母顺序）；灵活运用时间表达（aquarterto,halfpast易出错）；听力中抓取“科目与时间”关键信息，口语输出时衔接自然。3.学习特点：对图片、情境互动兴趣高，需直观教具（如科目图片）辅助，结对练习时需句型提示降低表达压力。课标要求1.能准确匹配8个科目与图片，正确率≥90%；2.能运用“o’clock/halfpast/aquarterto”表达时间，正确填写时间表，准确率≥85%；3.能完成听力填空（抓取科目与时间信息），结对用核心句型谈论“喜好科目与时间表”，语言错误率≤30%；4.培养“倾听关键信息、口语表达日常场景”的能力，建立“校园生活主题”的英语表达意识。教学目标学习理解1.掌握8个科目词汇（含复杂词汇拼写），能识别“o’clock/halfpast/aquarterto”等时间表达；2.理解时间表中“时间科目”对应关系，能提取听力中“科目与时间”关键信息。应用实践1.完成“科目图片匹配”“时间表填空”，正确率达标；2.听对话填“喜好科目与时间”，准确率≥80%；s...对用核心句型（Whattimeisit?It’s...）谈论自身时间表，每轮对话不少于3句。迁移创新1.用英语记录自己当天的2个科目及对应时间；2.向同桌询问“最喜欢的科目及上课时间”，并简要记录。教学重、难点（一）重点1.掌握8个科目词汇（含拼写）与“o’clock/halfpast/aquarterto”时间表达；2.完成“科目图片匹配”“时间表填空”“听力填空”任务；3.运用核心句型进行结对听说练习。（二）难点1.复杂科目词汇（biology,geography）的拼写与记忆；2.听力中快速抓取“科目与时间”关键信息；3.口语表达时，时间与科目内容的自然衔接。核心语言（一）词汇1.科目类：biology,Chinese,math,PE,geography,art,history,puterscience；2.时间类：o’clock,halfpast,aquarterto,morning,afternoon。（二）句型1.时间询问：Whattimeisitnow?2.时间表达：It’seighto’clock./It’stentwenty./It’shalfpasteleven./It’saquartertothree.3.上课提示：It’stimeforourChineseclass.4.喜好表达：IlikePEbest.It’sat14:30.教学工具1.科目图片卡（8个科目对应彩色图片，标注词汇）；2.周三时间表模板（放大版，便于集体填写）；3.听力音频（教材Activity2对话，含字幕版备用）；4.句型卡片（印核心句型，供结对练习参考）。教学策略1.情境教学法：创设“解读校园时间表”情境，关联学生日常；2.任务型教学法：通过“匹配、填空、听说”任务推进学习；3.合作学习法：结对完成对话练习，互助纠正错误；4.直观演示法：用图片、时间表辅助词汇与时间认知。教学过程教学环节教学活动学生活动效果评价设计意图Step1热身导入：科目“图片抢答”（5分钟）1.展示8个科目图片（无词汇），提问“Whatsubjectisthis?”，引导学生用已知词汇回答；2.出示图片卡（标注词汇），带读词汇（重点纠正biology,geography发音）；3.快速抽查词汇认读，为“图片匹配”铺垫。1.抢答科目名称，如看到跑步图说“PE”；2.跟读词汇，标注难读单词（如geography）；3.抽查时准确认读，熟悉词汇与图片关联。观察词汇认读正确率（≥85%），确保学生能识别科目图片。用图片激发兴趣，快速导入“科目”主题，扫清词汇障碍。Step2新知学习：时间表“解读与填空”（10分钟）1.展示周三时间表（放大版），引导观察“时间科目”格式（如8:008:40Chinese）；2.讲解时间表达：示范“10:20=tentwenty”“11:30=halfpasteleven”“14:45=aquartertothree”，带读练习；3.布置任务：学生独立填写教材时间表空白（如10:20在什么课，15:20是什么课），教师巡视指导。1.观察时间表，理解“时间段科目”对应；2.跟读时间表达，记录易错点（如aquarterto的用法）；3.独立填空，标注不确定的时间（如14:45）。检查时间表填空正确率（≥85%），重点关注时间表达错误。结合时间表情境，直观学习时间表达，完成“时间科目”关联。Step3听力练习：对话“抓取关键信息”（10分钟）1.说明听力任务：听Activity2对话，填“10:30的科目”“周四下午喜欢的科目及时间”；2.播放音频2遍：第1遍整体听，第2遍暂停抓关键信息；3.核对答案：邀请学生分享，纠正错误（如科目拼写、时间表达），发放“听力小能手”贴纸。1.明确听力目标，圈出填空处；2.第1遍听大意，第2遍记录关键信息（如10:30是favoritesubject）；3.核对答案，纠正“subject”拼写错误等。检查听力填空准确率（≥80%），评估关键信息抓取能力。通过听力输入，巩固“科目与时间”关联，提升倾听能力。Step4口语实践：结对“谈论时间表”（12分钟）s...for...like...，用句型“Whattimeisitnow?It’s...It’stimefor...Ilike...best.It’sat...”演示；2.布置结对任务：发放句型卡片，学生互问“当前时间、对应科目、喜好科目及时间”，教师巡视纠错；3.展示环节：邀请23组展示对话，点评优点与不足，颁“口语小明星”贴纸。1.跟读示范对话，熟悉句型衔接；2.结对练习，参考卡片组织语言（如“A:Whattimeisit?B:It’s9:00.It’stimeformath.”）；3.展示对话，纠正“istimefor”漏词等错误。观察对话流畅度（每轮≥3句）、语言错误率（≤30%），评估口语应用能力。用结对练习实现“从听到说”的转化，句型卡片降低表达压力。Step5总结与作业（8分钟）1.课堂总结：用“词汇（科目）+句型（时间与上课）”框架回顾重点，学生集体复述核心内容；2.分层作业：①基础层：抄写8个科目词汇（3遍）+2个时间表达句型；②提高层：用英语写“自己周三的2个科目及时间”（如8:008:40Chinese）；③拓展层：采访家人“上学时最喜欢的科目”，用英语记录科目名称。1.跟随总结，复述“biology是生物，It’shalfpastten.It’stimeforart.”；2.记录作业，根据自身水平选择（如基础弱选①，表达好选③）。通过作业反馈“词汇记忆、时间表达”掌握情况，实现课内外衔接。框架总结强化重点，分层作业兼顾不同水平，延伸主题认知。板书设计一、Left：科目词汇区（贴图片卡对应位置）1.biology（生物）2.Chinese（语文）3.math（数学）4.PE（体育）5.geography（地理）6.art（美术）7.history（历史）puterscience（计算机）二、Right：时间与句型区1.时间表达：8:00=eighto’clock10:20=tentwenty11:30=halfpasteleven14:45=aquartertothree2.核心句型：A:Whattimeisitnow?B:It’s...A:It’stimefor...B:Ilike...best.It’sat...教学反思本节课以“科目与时间表”为核心，通过“图片抢答、时间表解读、听力填空、结对对话”推进教学，基本达成目标。成功之处在于：用学生熟悉的校园情境导入，图片与句型卡片有效降低学习难度，85%以上学生能完成“匹配、填空”任务，结对练习参与度高，符合“学用结合”的新课标