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文档简介

代数式——

代数式的值1说课稿说课流程Ⅰ教学分析Ⅱ教法、学法Ⅲ教学过程设计Ⅳ设计思路说明教材的地位和作用教学分析教学目标学情分析教学重点难点教材的地位和作用

“代数式的值”是新课标人教版(2024版)七年级上册第三章“整式的加减”中3.2节内容，《代数式的值》属于“数与代数”领域的内容，它是算术知识的延续，又是后续内容(例如方程、函数不等式等)的基础，所以这节课看似简单，实际在整个初中数学学习中起到承上启下的作用。学情分析

进入初一的学生已有一定的观察、操作、合作、交流的能力，探究学习的能力，具有较强的独立思考和动手操作的能力，这都为本课时学习提供了经验支持。在此之前学生已经学了《代数式的意义》、以及《列代数式》，这也为学好这节课打好了一定的基础.教学目标设计13初步领悟代数式的值随字母的取值的变化而变化的情况，有助于学生理解代数的意义，理解或表述详细情境中的数量关系，体会到数学与生活的联系。2理解代数式的值的意义，并会求代数式的值;情感目标能力目标认知目标培养学生准确运算与观察概括的能力，并适当渗透对应的思想;通过例题的讲解培养学生良好的学习习惯和思维品质，提高运算能力.重点理解代数式的值的意义，会求代数式的值难点代数式求值的书写格式根据本班的学情和教材的特点

一、教学方法二、学习方法三、教学手段教法、学法与教学手段

一、教学方法讲授法；讨论式；练习法.二、学习方法1.合作交流2.归纳总结

3.自主探究式学习三、教学手段多媒体教学作用：（1）增大教学密度和容量（2）提高学生学习兴趣教学过程设计

环节一复习导入，引入新知设计意图：复习巩固，温故知新。将学生的注意力吸引到课堂上来。代数式体现了用字母表示数的一般性，当对字母赋值时，又体现了特殊性。这一特点使学生认知冲突，调动学生学习的积极性。设计意图：从学生熟悉的情境入手，发现现实生活的规律性，以及用字母表示数的简洁性和一般性，渗透“利用环境学习’的设计思想，引出代数式的值概念。环节二新知探究，得出概念设计意图：先让学生在思考整理的过程中，自己尝试求出代数式的值，学生想不完善的地方，教师给予及时点拨和引导。环节三新知应用，例题讲解环节四巩固练习，方法夯实设计意图：代数式求值的常见题型，从题中总结提炼方法，加强学生对整体思想的理解和应用。设计意图：培养学生反思自己学习过程的意识，充分发挥学生的主体作用，从而培养其归纳、整理、表达的能力。环节五回顾课堂，畅谈收获注重以下方面：四、设计思路说明1.加强直观性：为学生提供熟悉的生活情景,丰富学生的

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