【核心素养教案】竹石 教案 统编版语文六年级下册

竹石教案

教学版块

竹石课时40分钟

（课题）

有感请地朗读、背诵《竹石》。借助注释自主了解诗歌大意，体

教学

会诗人在古诗中表达的志向。分析三首古诗表达方法的共同点，

目标

学习“托物言志”的表达方法。

文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。

语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的

表达方法。

核心素养思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗

目标词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画

面。

审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的

节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。

有感请地朗读、背诵《竹石》。借助注释自主了解诗歌大意，体

教学

会诗人在古诗中表达的志向。分析三首古诗表达方法的共同点，

内容

学习“托物言志”的表达方法。

教学

了解古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。

重难点

学具

制作教学PPT。

准备

教学过程一、引入课题

同学们，李贺借“马”表达了自己渴望立功报国的志向，像

这样通过一件事物来表达自己志向的写法，我们称为“托物言

志”。今天，我们继续学习的古诗《竹石》，也运用了这种表达方

法。

二、作者简介及写作背景

郑燮(1693—1766),字克柔，号板桥。郑燮一生只画兰、

竹、石，其诗书画世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画

家。著有《板桥全集》。

三、初读感知

1、品读古诗，多读几遍。

竹石

清郑燮

咬定'青山'不放松，

立根'原在'破岩中。

千磨万击''还坚劲，

任尔、东西南北风。

2、检查初读效果，学习重点字词。

【题解】竹石，指长在岩石中的竹子。诗人是著名画家，他画的

竹子特别有名，这是他题写在《竹石图》上的一首诗。诗人借赞

美岩竹的坚定、顽强，说明做人要有骨气，不随风倒。

【咬定】比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。

【磨】折磨。

【坚劲】坚韧劲拔。

【任】任凭。

【尔】你。

四、再读课文，理解诗意

再读古诗，想想每句诗的意思，可以与同学合作。

咬定'青山'不放松，

诗意：竹子牢牢地咬定青山，一点儿也不肯放松。

写竹子扎根结实。这里用了“咬定青山”，既是实写竹，也

是暗喻人的顽强不屈的精神。

简要赏析“咬”字好在哪里？

一个“咬”字使竹人格化。“咬”是一个主动的，需要付出

力量的动作。它不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现出

了竹子那种不畏艰辛，与大自然抗争，顽强生存的精神。

立根'原在'破岩中。

诗意：原来，竹子把它的根深深地扎在碎裂的山岩之中。

写竹子的生长环境。这里用了“立根”和“破岩”，既是

实写竹，也是暗喻人的坚定立场。

千磨万击'还坚劲，

诗意：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样

的坚韧和强劲。

写竹子遭受的磨难，表现了竹子承受着巨大的压力。“磨”，

折磨。“千、万”是虚指，形容次数很多。

任尔、东西南北风。

诗意：也不管刮的是东风西风，还是南凤北风，都不能把它

吹倒，都不能让它屈服。

写竹子的坚韧不拔。“东西南北风”既指自然界，也指人类

社会，表明竹子在恶劣的环境中立场坚定，不随风倒。

诗人画竹写诗仅仅是为了赞美竹子吗？

不仅仅是为了赞美竹子，更重要的是借竹写人，借竹子扎根

于岩缝中顽强生长的特点来表现诗人自己要像竹子一样做一个

顶天立地、高尚正直的人的志向。“千磨万击”“东西南北风”

等写出了竹子生长环境之恶劣，“坚劲”“任”则准确地写出了

竹子迎风而立、百折不挠、顶天立地的英雄气概。

写作特点：《竹石》这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破

岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情

操。

古诗大意：紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。千

磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。

精彩赏析：这首诗歌咏的是生长在高山破岩之中的竹子。“青

山”赋予它高大挺拔的形象；“破岩”写出它扎根的艰难和顽强;

“千磨万击”“东西南北风”表明它承受着外界的巨大压力。诗

人用“咬定”“立根”“坚劲”“任尔”这些拟人的和有力的词

语，充分表现了竹子在艰难、恶劣的境遇中坚韧不拔、顽强不屈

的精神，抒写了诗人自己对当时黑暗、污秽的社会的不妥协的斗

争意志和高尚节操。

主题归纳：《竹石》这首诗借赞美岩竹的坚定、顽强，充分

表现了竹子在艰难、恶劣的境遇中坚韧不拔、顽强不屈的精神，

抒写了诗人自己对当时黑暗、污秽的社会的不妥协的斗争意志和

坚韧不拔、面强不屈的高尚品质，说明做人要有骨气，不能随风

倒。

五、知识拓展

托物言志

托物言志，也称寓意于物，就是通过对物品的描写和叙述，

表现自己的志向和意愿。托物言志是古典诗词中常见的一种表现

手法，指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观事物的某一

个方面的特征来表达作者的情感或揭示作品的主旨。如课文中的

三首古诗，诗人借写“马”来表达自己愿意为国家建功立业的远

大志向和强烈渴望，借写“石灰”来说明自己不管遭受到多大的

挫折，即使粉