校长在心理健康教育基地校研讨会上发言

校长在心理健康教育基地校研讨会上发言尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天跟教育圈的同行坐在一起，聊心理健康教育怎么干、路往哪儿走，心里那股劲儿往上一顶，肩上那份责任摆在那儿不回避，大家人到齐话到点子上，想到哪儿说到哪儿，眼神碰一碰事就明白个大概,我们学校是心理健康教育基地校，这块牌子每天都在提醒自己不能松，脑子里拧着一句话“立德树人，心理教育是根本”，学生心理健康就按“健康第一”去落实，活儿摊开来边干边琢磨、边看边调，脚步不停、心里有数，碰到新情况就回看一下再往前推,今天把学校手里那些还不算成熟的做法和想法拿出来，摊在桌面上给大家做个参考，能接得上就拿走，用不上就先放着，目的很直白，就是把这件事往实里落下去。一、扎扎实实干：我们搭了“三维一体”的心育新框架1.先建阵地：把守护心理的“硬保障”做足借着基地校建设这个口子，我们把四级网先铺上去，从学校心育中心往外扩，到年级里有心理站，班里有心理委员，宿舍里有心理气象员，目的就摆在那儿，学生有需要能叫得上人，心育中心里东西备齐，沙盘室在那儿，团体辅导室也在那儿，每个学生都建一人一档的心理档案，情况看得清，遇到个性化的小问题就用小锅菜的路子去做，少量少配对味就行，班里的心理委员都拉出去培训过，回班里能当同学的朋友，能帮老师把情况留个心，走廊里照个面能说两句，校园里就多了温暖的互动，我们把数字化平台也搭好，测评能做，在线咨询能约，学习资料往上放，平台一开就能找到人和内容。2.再抓课程：把培育心理的“软实力”激活先把一个常见的想法纠正一下，心理课不只是咨询，我们把心理课分成三层，打底的是情绪管理和人际交往，人人都要上，拓展层就做点好玩的事，像说说将来想做什么工作，画一棵家庭职业树，把心理和生涯拉在一起走，延伸层就落在平时，5·25心理健康月在校园里铺开，‘我跟校长面对面聊天’的活动也放进时间表里，学生走进去坐一会儿就能把心里事说清楚，家长也请进来，组了家长生涯导师团，家里的人把经验带进课堂带进活动，学校不单讲，家校一起动手一起讨论，目标清楚劲往一处使。3.聚齐力量：搭个育人的“生态圈”现在孩子的心理问题越来越小龄化，情况也更复杂，单靠学校肯定不够。所以我们琢磨着，得把政府、学校、家庭、社区这四方的力量拧到一起。在政府部门牵头下，我们跟本地的精神卫生中心、社区服务站签了合作协议，请他们的专业老师来给我们做讲座、做指导；还开了“家校共育营”“家长心理培训会”，教家长怎么跟孩子好好沟通，把家庭这个心理教育的底子打牢；平时也跟社区合作搞社会实践，让学生在真实场景里锻炼心理承受力。二、不回避问题：我们心育路上都遇到的难题孩子的心理问题往更小的年级出现，形态也多，学校这面忙得过来，那面就容易漏，我们把力量往一起攥，在部门牵头下和本地精神卫生中心还有社区服务站签合作，日历上排上他们的讲座和指导，老师跟着学一轮，家长跟着学一轮，家校共育营开起来，家长心理培训会连着办，怎么和孩子沟通怎么把家庭里的支持点搭好，一条条说清楚，社区这边把社会实践接上，学生去到真实场景里做事，队伍里有老师有社工有专业人员，看得见的挑战在眼前，心理承受力就在一次次练习里长出来。三、往前看：我们基地校要朝着“心育生态圈”努力作为基地校，我们知道得起到示范作用。接下来我们重点干三件事：1.把“心理+”的融合做深就是把心理教育跟德育、生涯规划、学科教学揉得更紧，培养一批既懂心理又懂生涯规划的老师，让心理教育贯穿到平时上课、管理的每一个环节。2.把四方协同的机制建完善推动建立政府、学校、家庭、社区定期一起商量事儿的机制，明确谁该做什么、负什么责任，让四方协作从“偶尔搞次活动”变成“平时常干的事儿”。3.把示范带动的作用发挥好跟兄弟学校一起建“心育合作联盟”，好的课程、专家资源、做事经验都拿出来共享，平时一起搞教研、学校之间互相走访学习，帮着区域里的心理教育水平一起提上去。各位同仁，心理教育不是一天两天能做好的，得有长期坚持的韧劲，更需要我们一起往前干的担当。今天借着这个研讨会的机会，希望我们都抱着“扛起家国责任，用心培育未来”的想法，用爱心守护孩子们的心灵，用专业能力帮他们健康成长，让每个孩子都能迎