2023年乡镇幼儿园全国“学前教育宣传月”致家长一封信 合计4份

2023年“学前教育宣传月”致家长一封信

2023年全国学前教育宣传月把耳朵留给孩子，倾听孩子的

童言童语；把眼睛留给孩子，聚焦孩子的一举一动；把大脑留

给孩子，和孩子一起探究、发现、解读、成长；把热忱留给孩

子，与孩子一起共情、同理、相融。

关于学前教育宣传月为深入贯彻落实教育规划纲要和《国

务院关于当前发展学前教育的若干意见》（XX[XX]XX号）,

营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学

发展，教育部决定从2012年起在全国范围内组织开展全国学前

教育宣传月活动。

活动时间定为每年的5月20日至6月20日，今年为第十

二个学前教育宣传月。人生百年，立于幼学。今年学前教育宣

传月的主题是：倾听儿童，相伴成长。

聚焦基层幼儿园保育教育实践中的专业难点和困惑问题，

引导幼儿园深入聚焦保教实践的薄弱环节，将科学观察了解幼

儿作为转变教师观念、促进教师专业成长的重要抓手，不断提

高广大教师的专业能力。宣传重点一、如何发现幼儿在游戏和

生活中有意义的学习。二、怎样回应、支持和拓展幼儿的学习。

三、结合实际，分享深入观察了解幼儿对改进保育教育实践，

促进教师专业成长的真情实感。

一、如何做一个高明的倾听者？

教师：走进孩子内心，从倾听开始教育就是倾听孩子的声

音，让孩子成为主角，给孩子时间和空间，去探索、去发现，

去成长。而我们，就在这里，静静地守护，静待花开。

01你是小话瘠，我是好听众当孩子主动分享一些事情时，

教师的回应态度很重要，如果教师认真对待和倾听，孩子就会

被激发出更强的倾诉意愿，并且会受到鼓励、积极表现，获取

更多信息。所以，孩子爱说话，说明他跟你相处是放松且愉快

的，并且也对你充满了信任。孩子的成长只有一次，好好珍惜

那个有点“小话瘩”的孩子，成为他们的一名好听众，走进他

们的内心，倾听他们的故事。

02你多元表达，我倾听支持鼓励幼儿大胆表达，在游戏中,

我们鼓励幼儿自由创设符号，把自己活动中所见、所乐、所想、

所悟等感受，用动作、语言、符号、图案等，代替内心的话，

进行多元表达，即游戏表征。游戏表征是儿童思维内化的过程,

他们用特有的方式来表达自己的思想和认识，幼儿的一百种语

言需要教师的一百零一次看见。幼儿表征作为一种有意义的语

言，是幼儿思维的主要载体，也是教师读懂幼儿的关键。教师

可以更好地了解幼儿的情况和需要，及时发现幼儿的问题和困

惑，以便给予适当的帮助和支持。

二、儿童的情感更需要沟通，儿童的心灵更需要呵护。

当我们学会以平等、开放且耐心的态度去倾听孩子的心声,

才是真正地帮助孩子探索、发现和成长的开始。我们要建立良

好的师幼关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形

成安全感、信赖感，相伴成长！教育就是，给他时间“胡思乱

想”，一百种世界，等着孩子们去发掘；一百种世界，等着孩子

们去创造；一百种世界，等着孩子们去梦想。教育是让每个孩

子以自己的方式发光。

01要给孩子诉说的机会家长一定要给孩子说出口的机会，

给孩子倾诉、解释、表达自己的机会。这是倾听孩子心声的第

一步。很多时候孩子想要和家长分享一些有趣的事情，但总被

家长无情的打断。话还没有说完就被打断了：“你管别人做什么,

管好你自己就行了。”类似的情况时有发生，不给孩子说话的机

会，但是真的等到孩子不愿意对自己诉说的时候又开始责怪孩

子。倾听孩子的话语和心声，才能更好地理解孩子，了解孩子

各方面的发展，对孩子不好的行为和情绪及时做出正确的引导,

才能更好地帮助孩子成长。

02不要轻易打断孩子的倾诉我们都知道随意打断他人谈话

或发言是很不礼貌的行为，是一种不尊重别人的行为。但是家

长为什么能心安理得地打断正在发表言论的孩子呢?有时候家长

想要打断孩子是担心孩子说出不合适的话。其实孩子也有自己

的想法，他们新奇的思想和做法不仅不会令事情变得糟糕，反

而会令其变得更加美好。

03不要以“忙”为借口拒绝沟通很多家长在听孩子说话的

时候会表现得很敷衍、心不在焉等等。孩子愿意和家长分享、

愿意向家长诉说心声，是因为信任家长，把父母当做自己最亲

近的人。所以当孩子主动说话倾诉的时候，家长一定要有一个

正确的聆听姿态，给予孩子足够的尊重，用诚意去倾听孩子的

心声。

〃倾听儿童相伴成长〃好的教育就是倾听孩子的声音，让孩

子成为主角，给孩子时间和空间去探索、去发现、去成长，向

我们就在这里静静守护，静待花开。2023年学前教育宣传月，

我们在行动！

2023年“学前教育宣传月”致家长一封信

亲爱的家长朋友：您好！今年是第十二个全国学前教育宣

传月，教育部办公厅近日发出《关于开展2023年全国学前教育

宣传月活动的通知》，让我们一起了解第十二个全国学前教育宣

传月吧！

了解学前教育宣传月“学前教育宣传月”是什么时间开始?

自2012年起，教育部将5月20日至6月20日定为全国学

前教育宣传月。今年是第12个全国学前教育宣传月。

一、今年的“学前教育宣传月”主题是什么？

“倾听儿童，相伴成长”幼小衔接是幼儿园和小学两个教

育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程中的一次重大

转折。如何为孩子做好科学的幼小衔接，为孩子入小学做好准

备，是我们家长朋友们所关切的问题。今天就让我们走进“学

前教育宣传月”，来聊一聊关于“幼小衔接”的话题。

二、什么是“幼小衔接”？

幼小衔接，顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过

程。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异,

初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要学会适应。如

果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，幼

儿今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展的更好。

三、幼儿园从何时开始幼小衔接？

其实，幼小衔接从孩子的入园之际就开始了。幼儿园重点

是“养习惯”。

比如小班，我们鼓励小班孩子学会自己收拾、整理自己的

物品。如自己的小储物柜衣物折叠好，油画棒、彩笔等物品摆

放整齐，认识自己的水杯、毛巾，午睡时鞋子、衣物摆放到指

定位置等。

比如中班，我们鼓励孩子帮助班级做一些力所能及的事情,

如帮助老师收拾玩具、材料，自己会制作收纳摆放的标记并尝

试进行归类摆放，餐点时能够自主取餐用餐，做好值日生等。

比如大班孩子尝试探索如何整理书包、认识时钟等。如此

循序渐进，帮助孩子在园三年内养成良好的生活自理习惯，那

么等幼儿进入小学后也能自主地收拾文具、书包。

四、幼小衔接“接”的是什么？

(-)生活习惯培养

小学和幼儿园相比，比较大的变化是每班孩子数量增多，

教师数量减少，一些简单的事情必须孩子自己去做，这就要求

孩子具备一定的生活自理能力。

L在日常生活中重视培养孩子在衣食住行等方面的自理能

力，逐渐减少父母或其他成人的照顾。

例如：教给孩子有关学校生活的常规知识，培养孩子爱护

和整理书包、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其

他工具，会削铅笔等。

2.要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技

能。

例如：会开关门窗，扫地、擦桌子，在活动、游戏或开放

前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。

3.培养孩子的时间观念。在学习生活中，要注意培养孩子

的时间观念。

例如：明白一分钟、十分钟、半小时等时间段有多长，可

以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定的时间内完成一些事

情，比如看电视、喝水等。培养孩子珍惜时间的好品质。

（二）行为习惯培养

L养成良好的坐姿习惯良好的坐姿显示出一个人的精神状

态和个人修养，而且良好的坐姿对自己的身体也有益处。

2,做好课前准备工作例如：养成做事有计划、有准备的好

习惯，从课前准备工作开始培养。爸爸妈妈可以在进行学习活

动前，给孩子十分钟的准备时间，让孩子做喝水、上厕所等准

备工作，当学习生活开始后，就需要要求孩子专注及投入。

3.养成有礼貌的习惯例如：碰到长辈、老师要主动上前打

招呼，碰到同学要主动打招呼。在公交车上碰到老人、孕妇要

主动让座，学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。在

家与孩子交流时，需要关注到孩子的文明用语。

4•养成讲卫生的好习惯讲卫生是一个人、一个家庭、一座

城市文明程度高低的重要体现。特殊的疫情时期，我们更应该

向孩子传递卫生习惯的重要性，勤洗手、戴口罩，不轻易用手

碰鼻子眼睛、不吃不干净的东西，发现了及时纠正。

（三）学习习惯培养

1.良好的倾听习惯拥有良好的倾听习惯不仅能促进孩子的

社会交往能力，还应是孩子所具有的一项重要的学习习惯。想

要孩子在学业上走得长远，就必须培养孩子上课认真听讲的好

习惯，这是所有好习惯中的基础，重中之重。

2,正确的读写姿势读写姿势要正确，身体坐正书放平，一

寸、一尺和一拳，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸

离桌边有一拳，在读书写字的过程中，宝贝们的坐姿、握笔姿

势可要规范哦！（四）良好的心理准备

对于即将离开幼儿园进入小学的孩子来说，这是他们人生

的一个转折点，他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,

所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活

动，课后要预习、复习功课或做作业。因此，幼儿入学前一定

要具备一定的心理准备。

1.对小学生活感兴趣激发孩子上小学的热情。千万不要用

“这么简单都不会，进入小学怎么办？”“上了小学就要吃苦头”

等话来吓唬孩子，这将让孩子感受到学校的压力，而是要说一

些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生

了”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。会让孩子对

小学生活充满向往，积极的情绪会帮助孩子克服很多问题。

爸爸妈妈在家和孩子们多聊聊关于小学的事，了解孩子们

心中对小学的向往。同时和孩子谈一谈自己对上小学的困惑及

担心，帮助孩子收集一些

2.和哥哥姐姐聊一聊虽然出不了门，但是我们可以和上小

学的哥哥姐姐视频聊天，采访一下哥哥姐姐们，向他们问一些

关于小学各个方面的问题也是了解小学生活不错的方式哦！资

料来解决疑惑。

3.查阅小学的各种设施及环境宝贝们对小学一定十分好奇

吧，是不是很想去小学参观一下呢？“宅”家的日子同样也可

以参观到小学哦，请爸爸妈妈上网为宝贝们收集一些小学的照

片，我们来一个“云参观”。参观结束后，更可以用画笔记录下

你心目中的小学哦！幼儿园的话

“幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地将幼小衔接理

解为“知识经验的衔接:成功的幼小衔接，不是小学知识的提

前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该专注学习能

力的准备。

“授之以鱼不如授之以渔。能力的发展才可以让孩子的学

习长久受益，能力准备是幼小衔接的根本，相比于知识的学习,

幼儿上小学的兴趣、任务意识、规则意识和责任感的培养是更

为重要的内容。

2023年“学前教育宣传月”致家长一封信

尊敬的各位家长：您好！

今年是第12个全国学前教育宣传月，活动主题为“倾听儿

童，相伴成长”。感谢各位家长和幼儿园一起共同关注学前教育

的发展，共同营造良好的学前教育氛围。

一、什么是“学前教育宣传月”

为深入贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学

前教育的若干意见》（XX[XX]XX号），营造有利于幼儿健

康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，教育部决定

从2012年起在全国范围内组织开展全国学前教育宣传月活动，

活动时间定为每年的5月20日至6月20日。

《通知》强调：宣传月期间要聚焦基层幼儿园保育教育实

践中的专业难点和困惑问题，宣传展示幼儿园教师在日常保教

工作中的实践探索，引导幼儿园深入聚焦保教实践的薄弱环节,

将科学观察了解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长的

重要抓手，不断提高广大教师的专业能力。

《通知》明确宣传重点为：

1、如何发现幼儿在游戏和生活中有意义的学习;

2、怎样回应、支持和拓展幼儿的学习；

3、结合实际，分享深入观察了解幼儿对改进保育教育实践,

促进教师专业成长的真情实感。如何做一个合格的倾听者？

01我们要给孩子诉说的机会

家长一定要给孩子说出口的机会，给孩子倾诉、解释、表

达自己的机会，这是倾听孩子心声的第一步。倾听孩子的话语

和心声，才能更好的理解孩子，了解孩子各方面的发展，对孩

子不好的行为和情绪及时做出正确的引导，才能更好的帮助孩

子成长。

02不要轻易打断孩子的倾诉

我们都知道随意打断他人谈话或发言是很不礼貌的行为，

是一种不尊重别人的行为。但是家长为什么能心安理得的打断

正在发表言论的孩子呢？有时候家长想要打断孩子是担心孩子

说出不合适的话。其实孩子也有自己的想法，他们新奇的思想

和做法不仅不会令事情变得糟糕，反而会令其变得更加美好。

03不要拒绝沟通

不耍以“忙”为借口拒绝和孩子沟通交流很多家长在孩子

想要与其交流的时候总是说“很忙”，再忙也不至于连跟孩子说

会话的时间都没有吧忙不是借口，为什么有时间做别的事情，

反而没时间听孩子说话呢！以“忙”为理由拒绝聆听孩子的心

声是极其不明智的选择。

04倾听需要有诚意

很多家长在听孩子说话的时候会表现的很敷衍、心不在焉

等。孩子愿意和家长分享、愿意向家长诉说心声是因为信心家

长，把父母当做自己最亲近的人。所以当孩子主动跟我们说话

成倾诉的时候，家长一定要有一个正确的聆听姿态，给予孩子

足够的尊重，用诚意去倾听孩子的心声。

全面准备的重要性幼儿园和小学是两个独立的教育阶段，

教育任务不同，教学内容、方法、作息时间、学习方式和生活

条件等都有很大差异。做好全面准备工作可以帮助幼儿顺利适

应小学的学习生活，避免幼儿和家长造成焦虑和紧张的心理。

教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中，明确

指出主要包含以下四大方面的准备：

01身心准备。向往入学，了解小学对小学生活充满期待；

有良好的情绪，遇到困难和不开心的事情不乱发脾气，不迁怒

于他人；喜欢运动，能积极参加多种形式的户外活动；动作协

调，能用简单的工具和材料开展活动。

02生活准备。养成良好的生活习惯，保持规律作息，有保

护视力的意识；生活自理，能坚持自己的事情自己做，能分类

整理和保管好自己的物品；增强安全防护能力，能自觉遵守基

本的安全规则和交通规则，有自我保护的意识；参与劳动，能

主动承担分餐、清洁、整理等班级劳动，能做一些力所能及的

家务劳动。

03社会准备。会交往合作，能与同伴分工合作，共同完成

任务，遇到困难互帮互助，发生冲突时尝试协商解决；诚实守

规，能遵守游戏和日常生活中的规则，知道要做诚实的人，说

话算数；有一定的任务意识，能自觉独立的完成老师安排的任

务；热爱集体，愿意为集体出主意、想办法、做事情，初步形

成爱家乡、爱祖国的情感。

04学习准备。具有好奇好问的学习品质，对身边的事物感

兴趣，喜欢探究，乐于动手动脑；良好的学习习惯，能专注的

做事，遇到困难不放弃，乐于思考并敢于表达，做事有一定的

计划性；浓厚的学习兴趣，对大自然和身边的事物有广泛的兴

趣，喜欢阅读，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发

现，能用数学的方法尝试解决生活中的问题；有一定的学习能

力，能认真听并能听懂他人说话，能清楚的讲一件事情，能认

识并书写自己的姓名。

01多一些聆听多一些尊重

孩子对世界万物的好奇与求知热情与生俱来。我们要呵护

孩子的兴趣，鼓励孩子在好奇探索的基础上逐步发展逻辑思维

能力，启发孩子们寻找事物间的关联，培养科学的思维方法，

激发想象力及创造力。孩子好奇心及兴趣的培养，需要爸爸妈

妈具备牵着蜗牛散步的耐心，并逐步引导及推进。生命是一棵

美丽的树，让孩子们的童年在这里慢慢长大。用我们的大手引

领孩子进入美妙无比的天地，打开一扇通向智慧的窗口，吸引

孩子感悟大千世界的奥秘，在他们的童年种下智慧的种子!让孩

子们的头脑变得更加聪慧，心灵更加美好，意志更加坚强，胸

怀日益宽广，为一生积累下最宝贵的财富。

02多一些陪伴多一些关爱

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所课堂。播

种什么样的教育，孩子就会收获什么样的人生。只有父母拥有

一份良好的教育理念，那么孩子的一生才更有可能优质。现代

社会普遍关注的焦点更多集中在学校教育，所以家长们更多考

虑的也是学校教育，忽视了我们自己才是真正的启蒙教育基础,

才是决定孩子命运的关键，没有父母的成长，就没有孩子的成

长。

03多一些尝试多一些发现

我们常常会思考自己究竟想要塑造什么样的孩子，一家人

为了孩子的教育与培养而共同努力，希望把孩子培养成为开心、

有爱、优雅、自信的宝贝，儿童虽然具备潜在能力，但这种潜

在能力是有着递减法则的，所以教育孩子的第一要旨就要是杜

绝这种递减。因此，教育孩子最重要的就在于要发现孩子的潜

在能力，不失时机地给孩子以发展其能力的机会，鼓励孩子付

诸行动。夸具体不夸全部，夸努力不夸聪明，相信你一定能够

用你最真诚的语言，制造正能量，让鼓励成为孩子人生航程中

的永不停歇的加油站，为孩子的健康成长保驾护航。

04多一些坚持多一些力量

坚持是一种力量，我们需要你们的这种力量，爸爸妈妈的

坚持与陪伴，能让孩子有足够的安全感，使孩子的童年更自信、

更阳光、更快乐，而且充满爱。珍惜童年，重视陪伴！也许坚持

确实不易，但只要坚持就有效果!科学的学前教育为幼儿后继学

习和终身发展奠定良好素质基础。能够培养孩子强健的体质、

愉快的情绪、良好的性格、健全的人格、好的行为习惯及乐于

表达、善于合作、热爱探究、美的向往的能力，让孩子们不仅

能收获身心健康，更能塑造健全的人格和社会技能，并有益于

身心全面的发展。父母和教师要尊重幼儿发展的个体差异，站

在孩子身后，引导孩子、给予信心让他们用自己的眼睛去探索

去观察去发现周围的世界。2023年学前教育宣传月，亲爱的家

长朋友我们一起行动起来吧！

2023年“学前教育宣传月”致家长一封信

亲爱的家长朋友：你们好！每年的5月20S-6月20日

是全国学前教育宣传月。今年是第十二个全国学前教育宣传月，

也是《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的十二周年，更是全

国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得重大

进展的十二年。今年学前教育宣传月的主题是：倾听儿童，相

伴成长！欢迎各位家长和我们一起共同关注学前教育的发展，

共同营造良好的学前教育氛围。家长妇何做一个合格的倾听者

微笑关注，给孩子积极反馈

一、家长在倾听的过程中看着孩子的眼睛

以点头、微笑或〃是〃〃嗯〃〃好〃等语言及时反馈。尽量理解

孩子每一句话的意思，聆听孩子的表面语言，感受孩子的内在

语言，真正倾听到孩子内心的声音，切身感受到孩子的情绪状

态。

二、少说多问，引导孩子表达

家长将话语权交给孩子，只需静静地倾听孩子诉说，保持

语气友善，表情温和，偶尔巧妙地做一些反馈和引导，比如：〃

那后来怎么样呢？〃〃你当时是怎么想的呢？〃〃你怎样看待这件

事呢？〃〃哦，原来是这样啊！〃〃你现在的感受如何？〃〃那你觉

得这件事怎样处理会更好呢？〃以这样的方式引起孩子的思考，

从而让他们自己找到答案。

三、接纳孩子的情绪，与孩子共情

想要更好的利孩子进行互动交流，就要学会共情教育，换

位思考孩子存在的问题，尽可能感同身受，放下自己的想法和

判断，体会孩子的需求和感受，不随意发表个人意见。此